Рабочая программа по физической культуре ФГОС

Рабочая программа " Физическая культура " для 5 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования утвержденного приказом Министерства образования РФ №1887 от 17.12. 2010г.

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по физической культуре ФГОС»

Аннотация к рабочей программе по физической культуре 5 класс

Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура» для 5 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования РФ №1887от 17.12.2010г

Основной образовательной программы МКОУ «СОШ №3» с.п. Аргудан на 2016-2017 уч.г

Примерной учебной программы по физической культуре для 5 класса применительно к авторской программе М.Я. Виленского.В.И.Ляха «Просвещение «-2014 года

Положения о разработке рабочих программ учебных предметов, курс муниципального полного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3»

с.п. Аргудан

УМК

Физическая культура. 5–7 кл.: учеб. для общеобразовательных. учреждений / М. Я. Виленский, Т. Ю. Торочкова, И. М. Туревский; под общ. ред. М. Я. Виленского. – М., 2014.

Цель программы : формирование устойчивых мотивов и потребностей школьников в бережном отношении к своему здоровью, целостное развитие физических, духовных и нравственных качеств, творческий подход в организации здорового образа жизни.

В рамках реализации этой цели образовательный процесс по физической культуре в 5 классах ориентируется на решение следующих задач:

• укрепление здоровья, развитие основных физических качеств и повышение функциональных возможностей организма;

• формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей направленностью, техническими действиями и приёмами базовых видов спорта;

• формирование знаний о физической культуре и спорте, их истории, роли в формировании здорового образа жизни;

• обучение навыкам и умениям в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности, самостоятельной организации занятий физическими упражнениями;

• воспитание положительных качеств личности, норм коллективного взаимодействия и сотрудничества в учебной и соревновательной деятельности.

Ориентируясь на решение задач образования пятиклассников по физической культуре, настоящая рабочая программа в своём предметном содержании направлена на:

• реализацию принципа вариативности, обосновывающего планирование учебного материала в соответствии с половозрастными особенностями учащихся, материально-технической оснащённостью учебного процесса (спортивный зал, спортивные пришкольные площадки, стадион);

• реализацию принципа достаточности и сообразности, определяющего распределение учебного материала в конструкции основных компонентов двигательной (физкультурной) деятельности, особенностей формирования познавательной и предметной активности учащихся;

• соблюдение дидактических правил «от известного к неизвестному» и «от простого к сложному», ориентирующих выбор и планирование учебного содержания в логике поэтапного его освоения, перевода учебных знаний в практические навыки и умения, в том числе и в самостоятельной деятельности;

• расширение межпредметных связей, ориентирующих планирование учебного материала на целостное формирование мировоззрения учащихся в области физической культуры, всестороннее раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов;

• усиление оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний, способов и физических упражнений в физкультурно-оздоровительных мероприятиях, режиме дня, самостоятельных занятиях физическими упражнениями.

Содержание программы представлено следующими разделами: содержание курса физической культуры, планируемые результаты освоения программы, критерии оценивания, тематическое планирование.

В Федеральном базисном образовательном плане на изучение физической культуры выделяется 102 часа, из расчета 3 часа в неделю

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3» с.п. Аргудан

Рассмотрена

на заседании

ШМО учителей

русского языка и литературы

Рук. ШМО_____Л.Х. Шабатукова

Протокол №1

от«___» ___________2016 г

Согласована

зам. дир. по УВР

МКОУ «СОШ№3»

____________ Х.А. Хутежева

«31» 08. 2016 г

Утверждаю

Директор

_____________ Р.М. Машукова

Приказ № 174

от «31» 08.2016г.

Рабочая программа

по физической культуре

(по предмету)

для 5 класса

(класс, уровень)

на 2016-2017 уч. год

учителя физической культуры

высшей квалификационной категории

Ширукова Мухамеда Хаутиевича

(составитель)

2016

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основной образовательной программы МКОУ «СОШ №3» с.п. Аргудан на 2016-2017 уч.г

с.п. Аргудан

Место учебного предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планом МКОУ «СОШ №3» с.п. Аргудан на 2016-2017 уч. год. рабочая программа по предмету «Физическая культура» для 5 класса рассчитана

на 102ч (3ч/н)

Используемый учебно-методический комплект:

Федеральный перечень учебников, утвержденных, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования на 2016 -2017 учебный год.

Физическая культура 5-7 Гурьев СВ. / Под ред. Виленского М.Я. Русское слово 2014

Физическая культура 5-7 Виленский М.Я., ТуревскийИ.М., Торочкова Т.Ю. и др. / Под ред. Виленского М.Я. Издательство «Просвещение 2014

Физическая культура Матвеев А.П Издательство «Просвещение 2014

Физическая культура. 5-7 классы Петрова Т.В., Копылов Ю.А., Полянская Н.В., Петров С.С. Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ 2015

Физическая культура 5-6 Погадаев Г.И ДРОФА 2015

Технические средства обучения

Перекладина, брусья параллельные, гимнастическое бревно, атлетическая скамья
Велотренажер, беговая дорожка.

Интернет – ресурсы:

http://mon.gov.ru	Федеральный сайт Министерства образования и науки РФ: нормативные документы, стандарты, примерные программы.
www.festival.september.ru	Методический сайт «Фестиваль педагогических идей»: разработки уроков и внеклассных мероприятий.
www.ucheba.com	Рабочая программа по физической культуре
www.uroki.net	Разработки уроков и внеклассных мероприятий по физической культуре

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Результаты освоения программного материала по предмету «Физическая культура», которые должны демонстрировать школьники по завершении обучения в 5 классе:

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые приобретаются в процессе освоения учебного предмета «Физическая культура». Эти качественные свойства проявляются прежде всего в положительном отношении учащихся к занятиям двигательной (физкультурной) деятельностью, накоплении необходимых знаний, а также в умении использовать ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Личностные результаты могут проявляться в разных областях культуры.

В области познавательной культуры:

• владение начальными знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовленности;

• владение начальными знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики заболеваний и перенапряжения средствами физической культуры;

• владение начальными знаниями об основах организации и проведения занятий физической культурой оздоровительной и тренировочной направленности.

В области нравственной культуры:

• способность управлять своими эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой, игровой и соревновательной деятельности;

• способность активно включаться в совместные физкультурно-оздоровительные и спортивные мероприятия, принимать участие в их организации и проведении;

• владение умением предупреждать конфликтные ситуации во время совместных занятий физической культурой и спортом, разрешать спорные проблемы на основе уважительного и доброжелательного отношения к окружающим.

В области трудовой культуры:

• умение под руководством взрослых планировать режим дня;

• участие в туристских пеших походах, под руководством взрослых организовывать и благоустраивать места стоянок, соблюдать правила безопасности;

• умение содержать в порядке спортивный инвентарь и оборудование, спортивную одежду, осуществлять под руководством взрослых их подготовку к занятиям и спортивным соревнованиям.

В области эстетической культуры:

• красивая (правильная) осанка, умение ее длительно сохранять при разнообразных формах движения и передвижений;

• хорошее телосложение, желание поддерживать его в рамках принятых норм и представлений посредством занятий физической культурой;

• культура движения, умение передвигаться красиво, легко и непринужденно.

В области коммуникативной культуры:

• владение умением осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать, анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой;

• владение умением формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание;

• владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.

В области физической культуры:

• владение навыками выполнения жизненно важных двигательных умений (ходьба, бег, прыжки, лазанья и др.) различными способами, в различных изменяющихся внешних условиях;

• владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений различной функциональной направленности, некоторых технических действий базовых видов спорта, а также применения их в игровой и соревновательной деятельности;

• умение максимально проявлять физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений по физической культуре.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности качественных универсальных способностей учащихся, проявляющихся в активном применении знаний и умений в познавательной и предметно-практической деятельности. Приобретенные на базе освоения содержания предмета «Физическая культура», в единстве с освоением программного материала других образовательных дисциплин, универсальные способности потребуются как в рамках образовательного процесса (умение учиться), так и в реальной повседневной жизни учащихся.

Метапредметные результаты проявляются в различных областях культуры.

В области познавательной культуры:

• понимание физической культуры как явления культуры;

• понимание здоровья как важнейшего условия саморазвития;

• понимание физической культуры как средства организации здорового образа жизни.

В области нравственной культуры:

• бережное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих, проявление доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья;

• уважительное отношение к окружающим, проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижении общих целей при совместной деятельности;

• ответственное отношение к порученному делу, проявление осознанной дисциплинированности и готовности отстаивать собственные позиции, отвечать за результаты собственной деятельности.

В области трудовой культуры:

• добросовестное выполнение учебных заданий;

• рациональное планирование под руководством взрослых учебной деятельности, умение организовывать места занятий и обеспечивать их безопасность;

• поддержание оптимального уровня работоспособности в процессе учебной деятельности, активное использование занятий физической культурой для профилактики психического и физического утомления.

В области эстетической культуры:

• восприятие красоты телосложения и осанки человека в соответствии с культурными образцами и эстетическими канонами, формирование физической красоты с позиций укрепления и сохранения здоровья;

• понимание культуры движений человека, постижение жизненно важных двигательных умений в соответствии с их целесообразностью и эстетической привлекательностью;

• восприятие спортивного соревнования как культурно-массового зрелищного мероприятия, проявление адекватных норм поведения, неантагонистических способов общения и взаимодействия.

В области коммуникативной культуры:

• владение культурой речи, ведение диалога в доброжелательной и открытой форме, проявление к собеседнику внимания, интереса и уважения;

• владение умением вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы при принятии общих решений;

• владение умением логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить ее до собеседника.

В области физической культуры:

• владение арсеналом двигательных действий и физических упражнений из базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры, активное их использование в самостоятельно организуемой спортивно-оздоровительной и физкультурно-оздоровительной деятельности;

• владение способами наблюдения за показателями индивидуального здоровья, физического развития и физической подготовленности, использование этих показателей в организации и проведении самостоятельных форм занятий физической культурой.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в творческой двигательной деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета «Физическая культура». Приобретаемый опыт проявляется в знаниях и способах двигательной деятельности, умениях творчески их применять при решении практических задач, связанных с организацией и проведением самостоятельных занятий физической культурой.

Предметные результаты, так же как и метапредметные, проявляются в разных областях культуры.

В области познавательной культуры:

• знания об истории и развитии спорта и олимпийского движения, о положительном их влиянии на укрепление мира и дружбы между народами;

• знания о здоровом образе жизни, его связи с укреплением здоровья и профилактикой вредных привычек, о роли и месте физической культуры в организации здорового образа жизни.

В области нравственной культуры:

• способность проявлять инициативу и творчество при организации совместных занятий физической культурой, доброжелательное и уважительное отношение к занимающимся, независимо от особенностей их здоровья, физической и технической подготовленности;

• умение оказывать помощь занимающимся при освоении новых двигательных действий, корректно объяснять и объективно оценивать технику их выполнения;

• способность проявлять дисциплинированность и уважительное отношение к сопернику в условиях игровой и соревновательной деятельности, соблюдать правила игры и соревнований.

В области трудовой культуры:

• способность преодолевать трудности, выполнять учебные задания по технической и физической подготовке в полном объеме;

• способность организовывать самостоятельные занятия физической культурой разной направленности, обеспечивать безопасность мест занятий, спортивного инвентаря и оборудования, спортивной одежды;

• способность самостоятельно и под руководством взрослых организовывать занятия прикладной физической подготовкой.

В области эстетической культуры:

• способность организовывать самостоятельные занятия физической культурой по формированию телосложения и правильной осанки, подбирать под руководством взрослых комплексы физических упражнений и режимы физической нагрузки в зависимости от индивидуальных особенностей физического развития;

• способность под руководством взрослых подбирать упражнения координационной, ритмической и пластической направленности, режимы физической нагрузки в зависимости от индивидуальных особенностей физической подготовленности;

• способность вести наблюдения за динамикой показателей физического развития и осанки, объективно оценивать их, соотнося с общепринятыми нормами и представлениями.

В области коммуникативной культуры:

• способность интересно и доступно излагать знания о физической культуре, грамотно пользоваться понятийным аппаратом;

• способность формулировать цели и задачи занятий физическими упражнениями, аргументировано вести диалог по основам их организации и проведения;

В области физической культуры:

• способность отбирать под руководством взрослых физические упражнения по их функциональной направленности, составлять из них индивидуальные комплексы для оздоровительной гимнастики и физической подготовки;

• способность проводить самостоятельные занятия по освоению новых двигательных действий и развитию основных физических качеств, контролировать и анализировать эффективность этих занятий.

Предметные результаты

Знания о физической культуре

Выпускник научится:

• рассматривать физическую культуру как явление культуры;

• определять базовые понятия и термины физической культуры, применять их в процессе совместных занятий физическими упражнениями со своими сверстниками, излагать с их помощью особенности выполнения техники двигательных действий и физических упражнений, развития физических качеств;

• разрабатывать под руководством взрослых содержание самостоятельных занятий физическими упражнениями, рационально планировать режим дня и учебной недели;

• руководствоваться правилами профилактики травматизма и подготовки мест занятий, правильного выбора обуви и формы одежды в зависимости от времени года и погодных условий;

Выпускник получит возможность научиться:

• узнавать великих спортсменов, принёсших славу российскому спорту;

• определять признаки положительного влияния занятий физической подготовкой на укрепление здоровья, устанавливать связь между развитием физических качеств и основных систем организма.

Способы двигательной (физкультурной) деятельности

Выпускник научится:

• использовать занятия физической культурой, спортивные игры и спортивные соревнования для организации индивидуального отдыха и досуга, укрепления собственного здоровья, повышения уровня физических кондиций;

• составлять под руководством взрослых комплексы физических упражнений оздоровительной, тренирующей и корригирующей направленности, подбирать индивидуальную нагрузку с учётом функциональных особенностей и возможностей собственного организма;

• классифицировать физические упражнения по их функциональной направленности, планировать их последовательность и дозировку в процессе самостоятельных занятий по укреплению здоровья и развитию физических качеств;

• самостоятельно проводить занятия по обучению двигательным действиям, анализировать особенности их выполнения, выявлять ошибки и своевременно устранять их;

• тестировать показатели физического развития и основных физических качеств, сравнивать их с возрастными стандартами, контролировать особенности их динамики в процессе самостоятельных занятий физической подготовкой;

• взаимодействовать со сверстниками в условиях самостоятельной учебной деятельности, оказывать помощь в организации и проведении занятий, освоении новых двигательных действий, развитии физических качеств, тестировании физического развития и физической подготовленности.

Выпускник получит возможность научиться:

• вести дневник по физкультурной деятельности, включать в него оформление планов проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями разной функциональной направленности, данные контроля динамики индивидуального физического развития и физической подготовленности;

• проводить занятия физической культурой с использованием бега, обеспечивать их оздоровительную направленность;

Физическое совершенствование

Выпускник научится выполнять:

• комплексы упражнений по профилактике утомления и перенапряжения организма, повышению его работоспособности в процессе трудовой и учебной деятельности;

• общеразвивающие упражнения, целенаправленно воздействующие на развитие основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости и координации);

• акробатические комбинации из числа хорошо освоенных упражнений;

• гимнастические комбинации на спортивных снарядах из числа хорошо освоенных упражнений;

• легкоатлетические упражнения в беге и прыжках (в высоту и длину);

• передвижения на лыжах скользящими способами ходьбы, демонстрировать технику умения последовательно чередовать их в процессе прохождения тренировочных дистанций;

• спуски и торможения на лыжах с пологого склона одним из разученных способов;

• тестовые упражнения на оценку уровня индивидуального развития основных физических качеств.

Выпускник получит возможность научиться:

• выполнять комплексы упражнений лечебной физической культуры с учётом имеющихся индивидуальных нарушений в показателях здоровья;

• преодолевать естественные и искусственные препятствия с помощью разнообразных способов лазанья, прыжков и бега;

• выполнять основные технические действия и приёмы игры в футбол, волейбол, баскетбол в условиях учебной и игровой деятельности;

• выполнять тестовые нормативы по физической подготовке.

ОЦЕНИВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ

Оценка успеваемости складываться главным образом из качественных критериев оценки уровня достижений учащегося и сформированности качественных универсальных способностей. При оценке достижений учеников в большей мере следует ориентироваться на индивидуальные темпы продвижения в развитии их двигательных способностей, а не на выполнение усредненных учебных количественных нормативов.

Обучающиеся 5 класса традиционно работают по пятибалльной системе оценивания.

Формы контроля:

1) Сдача нормативов физической подготовленности.

2) Контрольный показ освоенных технических элементов базовых видов спорта.

3) Опрос по разделу знаний о физической культуре и спорте.

Содержание

Знания о физической культуре (3 часа)

История физической культуры. Олимпийские игры древности. Виды состязаний, входящих в программу Олимпийских игр. Победители древних Олимпийских игр.

Физическая культура (основные понятия). Физическое развитие человека. Физическая подготовка и её связь с укреплением здоровья, развитием физических качеств. Организация и планирование самостоятельных занятий по развитию физических качеств.

Физическая культура человека. Режим дня, его основное содержание и правила планирования. Закаливание организма. Правила безопасности и гигиенические требования.

Способы двигательной (физкультурной ) деятельности (3часа)

Организация самостоятельных занятий физической культурой. Подготовка к занятиям физической культурой. Соблюдение требований безопасности и гигиенических правил при подготовке мест занятий, выборе инвентаря и одежды для проведения самостоятельных занятий оздоровительной физической культурой, физической и технической подготовкой (в условиях спортивного зала и открытой спортивной площадки). Выбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз (подвижных перемен).

Оценка эффективности занятий физической культурой. Самонаблюдение и самоконтроль. Самонаблюдение за индивидуальным физическим развитием по его основным показателям (длина и масса тела, осанка). Самоконтроль изменения частоты сердечных сокращений (пульса) во время занятий физическими упражнениями, определение режимов физической нагрузки. Ведение дневника самонаблюдения. Оценка техники движений, способы выявления и устранения ошибок в технике выполнения (технических ошибок).

Физическое совершенствование (99 часов)

Физкультурно-оздоровительная деятельность. Комплексы утренней и дыхательной гимнастики, гимнастики для профилактики нарушений зрения (гимнастики для глаз), физкультпауз (физкультминуток), элементы релаксации и аутотренинга. Индивидуальные комплексы адаптивной и лечебной физической культуры, подбираемые в соответствии с медицинскими показаниями. Основы туристской подготовки: преодоление туристской полосы препятствий с использованием естественных и искусственных преград. Способы закаливания организма, простейшие приемы самомассажа.

Спортивно-оздоровительная деятельность.

Гимнастика с основами акробатики. Организующие команды и приёмы: построения и перестроения на месте и в движении. Акробатические упражнения: перекаты вперед и назад, кувырок вперёд в группировке; кувырок назад в упор присев; стойка согнув ноги, стойка на лопатках; зачётные комбинации (составляются из числа освоенных упражнений с учётом технической и физической подготовленности занимающихся).

Ритмическая гимнастика и танцевальные движения: стилизованные общеразвивающие упражнения; танцевальные шаги (мягкий шаг; высокий шаг, приставной шаг; шаг галопа; шаг польки); зачётные композиции (составляются из числа освоенных упражнений с учётом технической и физической подготовленности занимающихся). Опорные прыжки: прыжок на гимнастического козла с последующим спрыгиванием.

Упражнения на гимнастическом бревне (девочки): передвижения ходьбой, приставными шагами, повороты стоя на месте; зачётные комбинации (составляются из числа освоенных упражнений с учётом технической и физической подготовленности занимающихся).

Упражнения на гимнастической перекладине (мальчики): из виса стоя толчком двумя переход в упор.

Упражнения на гимнастических брусьях.

Лазанье по канату до высоты – 2 м.

Гимнастическая полоса препятствий.

Лёгкая атлетика.

Беговые упражнения: бег на длинные, средние и короткие дистанции; высокий старт; ускорения с высокого старта; спринтерский бег; гладкий равномерный бег на учебные дистанции; эстафетный бег.

Прыжковые упражнения: прыжок в длину с разбега способом «согнув ноги»; прыжок в высоту с разбега способом «перешагивание».

Упражнения в метании малого мяча: метание малого мяча с места в вертикальную неподвижную мишень; метание малого мяча на дальность с разбега.

Кроссовая подготовка.

Спортивные игры.

Баскетбол: стойка игрока; перемещения в стойке; ведение мяча на месте, шагом; ловля и передача мяча двумя руками от груди; бросок мяча двумя руками снизу с места; бросок одной рукой от плеча на месте; повороты с мячом на месте; элементы тактических действий. Игра по упрощенным правилам.

Футбол: ведение мяча; удар по неподвижному и катящемуся мячу внутренней стороной стопы; удар по неподвижному и катящемуся мячу внешней стороной стопы; остановка мяча подошвой стопы. Игра в мини-футбол по упрощенным правилам.

Волейбол: стойка игрока; перемещения в стойке; передача мяча сверху двумя руками на месте, снизу двумя руками; прием мяча сверху и снизу двумя руками; подача снизу; игра по упрощенным правилам.

Лапта: стойка игрока; перемещения в стойке боком, лицом вперед; ловля и передача мяча в парах на месте и в движении; удары по мячу битой; подача мяча; игра по правилам.

Гимнастика с основами акробатики. Развитие гибкости, координации движений, силы, выносливости.

Легкая атлетика. Развитие быстроты, координации движений, силы, выносливости.

Спортивные игры. Развитие быстроты, координации движений, силы, выносливости.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ 5 класс по ФГОС

1 ЧЕТВЕРТЬ – 24 часа

Легкая атлетика (14 ч)

Спортивные игры (10 ч)

№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Планируемые результаты освоения			Вид контроля			Примечание
№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Личностные	Метапредметные УУД	Предметные
1	2	3	4	5	6	7		8	9
1	Инструктаж по технике безопасности при занятиях легкой атлетикой, кроссовой подготовкой и русской лаптой. Спринтерский бег, эстафетный бег (5 ч)	1	Изучение нового материала	Освоение техники низкого старта	Р: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью	Уметь: пробегать с максимальной скоростью 30 м с низкого старта		Текущий
2	Высокий старт. Контрольный тест - бег 30м.	1	Совершенствование изученного материала	Освоить специальные беговые упражнения	Р: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу. П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение	Уметь: пробегать с максимальной		Бег на 30 м: д.: 5,1; 6,3; 6,4; м.: 5,0; 6,1; 6,3
3	Высокий старт. Встречная эстафета	1	Совершенствование изученного материала	Овладеть техникой бега по прямой	Р: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач	Уметь: бегать с максимальной скоростью с низкого старта (60 м)		Текущий
4	Контрольный тест челночный бег 3х10 м.	1	Комплексный	Освоить бег с ускорением	Р: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу. П: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию	Уметь: бегать с максимальной скоростью с низкого старта (60 м)		Челночный бег 3х10 м: М: 9,7; 9,3; 8,5. Д: 10,0; 9,7; 8,9.
5	Бег на результат (60 м).	1	Учетный	Освоить бег с ускорением	Р: целеполагание – формулиро-вать и удерживать учебную задачу. П: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращат-ся за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию	Уметь: бегать с максимальной скоростью с низкого старта (60 м)		Бег на 60 м: Д.: 10,4; 10,8; 11,4; М.: 10,0; 10,6; 11,2
6	Прыжок в длину. Метание малого мяча (4 ч) Обучение прыжку в длину с разбега способом «согнув ноги» с 7-9 шагов разбега.	1	Изучение нового материала	Овладеть техникой прыжка и техникой метания	Р: целеполагание – ставить новые задачи в сотрудничестве с учителем. П: общеучебные – контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений. К: планирование учебного сот-рудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью	Уметь: прыгать в длину с места; метать мяч в горизонтальную цель		Набивной мяч (см): М: 300, 400, 450; Д: 250, 350, 450
7	Метание малого мяча в вертикальную цель (1x1) с 5-6 м.	1	Совершенствование изученного материала	Овладеть техникой прыжка и техникой метания	Р: целеполагание – ставить новые задачи в сотрудничестве с учителем. П: общеучебные – контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений. К: планирование учебного сот-рудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью	Уметь: прыгать в длину с места, метать мяч в верткальную цель		Метание малого мяча
8	Прыжок в длину с разбега.	1	Совершенствование изученного материала	Овладеть техникой прыжка и техникой метания	Р: контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. П: общеучебные – выбирать наи-более эффективные способы решения задач. К: планирование учебного сот-рудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью; определять общую цель и пути ее достижения	Уметь: прыгать в длину с места, метать мяч в вертикальную цель		Оценка техники выполнения прыжка в длину с разбега
9	Соревновательно-игровое задание .	1	Учетный	Овладеть техникой прыжка и техникой метания	Р: контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. П: общеучебные – выбирать наи-более эффективные способы решения задач. К: планирование учебного сот-рудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью; опре-делять общую цель и пути ее достижения	Уметь: метать мяч в горизонтальную цель		Оценка техники выполнения прыжка в длину с
10	Бег на средние дистанции (2 ч) Бег в равномерном темпе.	1	Изучение нового материала	Овладеть техникой бега	Р: контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. П: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач. К: планирование учебного сот-рудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью; опре-делять общую цель и пути ее достижения	Уметь: бегать на дистанцию 1000 м		Текущий
11	Бег в равномерном темпе.	1	Совершенствование изученного материала	Овладеть техникой бега	Р: контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. П: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач. К: планирование учебного сот-рудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью; опре-делять общую цель и пути ее достижения	Уметь: бегать на дистанцию 1000 м		Бег 1000 м: М.: 4,30; 5,30; 7,20; Д.: 5,10; 6,15;
12	Бег по пересеченной местности, преодоление препятствий (3 ч) Равномерный бег (10 мин).	1	Изучение нового материала	Овладеть техникой бега	Р: целеполагание – формули-ровать и удерживать учебную задачу. П: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию	Уметь: бегать в равномерном темпе (до 20 мин.)		Текущий
13	Равномерный бег (12 мин). Равномерный бег (12 мин).	1	Комплексный	Овладеть техникой чередования ходьбы и бега	Р: целеполагание – формулиро-вать и удерживать учебную задачу. П: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию	Уметь: бегать в равномерном темпе (до 20 мин.)		Текущий
14	Равномерный бег (12 мин). Равномерный бег (12 мин).	1	Комплексный	Овладеть техникой чередования ходьбы и бега	Р: целеполагание – формулиро-вать и удерживать учебную задачу. П: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию	Уметь: бегать в равномерном темпе (до 20 мин.)		Текущий
15	Кроссовая подготовка( 3ч) Равномерный бег (10 мин)	1	Комплексный		Р:умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на формирование и развитие двигательных качеств (скоростно-силовой направленности); П: - осуществлять анализ выполненных легкоатлетических действий;активно включаться в процесс выполнения заданий по лёгкой атлетике; К: уметь слушать и вступать в диалог с учителем и учащимися;- участвовать в коллективном обсуждении легкоатлетических упражнений	Л: давать адекватную позитивную самооценку; проявлять устойчивый познавательный интерес к изучению лёгкой атлетики; знать основные морально-этические нормы.
16	Равномерный бег (12 мин).	1	Комплексный		Р:умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на формирование и развитие двигательных качеств (скоростно-силовой направленности); П: - осуществлять анализ выполненных легкоатлетических действий;активно включаться в процесс выполнения заданий по лёгкой атлетике; К: уметь слушать и вступать в диалог с учителем и учащимися;- участвовать в коллективном обсуждении легкоатлетических упражнений	Л: давать адекватную позитивную самооценку; проявлять устойчивый познавательный интерес к изучению лёгкой атлетики; знать основные морально-этические нормы.
17	Равномерный бег (15 мин	1	Комплексный		Р:умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на формирование и развитие двигательных качеств (скоростно-силовой направленности); П: - осуществлять анализ выполненных легкоатлетических действий;активно включаться в процесс выполнения заданий по лёгкой атлетике; К: уметь слушать и вступать в диалог с учителем и учащимися;- участвовать в коллективном обсуждении легкоатлетических упражнений	Л:давать адекватную позитивную самооценку; проявлять устойчивый познавательный интерес к изучению лёгкой атлетики; знать основные морально-этические нормы.
18	Баскетбол (5ч) Правила ТБ при занятиях баскетболом. Ведение мяча на месте. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах.	1	Комплексный	Освоить технику ведения мяча	Р: планирование – определять общую цель и пути ее достиже-ния; прогнозирование – предвос-хищать результат. П: общеучебные – выбирать наи-более эффективные способы ре-шения задач; контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности. К: инициативное сотрудничест-во – формулировать свои затруднения	Уметь: играть в баскетбол по упрощенным правилам, выполнять правильно технические действия		Текущий
19	Остановка прыжком. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах.	1	Комплексный	Овладеть техническими действиями	Р: контроль и самоконтроль – различать способ и результат действия; прогнозирование – предвосхищать результаты. П: общеучебные – ориентирова-ться в разнообразии способов ре-шения задач; самостоятельно соз-давать ход деятельности при решении проблем. К: взаимодействие – формулиро-вать собственное мнение, слу-шать собеседника; управление коммуникацией – разрешать кон-фликты на основе учета интере-сов и позиции всех участников	Уметь играть в баскетбол по упрощенным правилам, выполнять правильно технические действия		Оценка тех ники стойки и перед-вижения игрока
20	Остановка прыжком. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах.	1	Комплексный	Овладеть техническими действиями	Р: контроль и самоконтроль – различать способ и результат действия; прогнозирование – предвосхищать результаты. П: общеучебные – ориентирова- ться в разнообразии способов ре-шения задач; самостоятельно создавать ход деятельности при решении проблем. К: взаимодействие – формулиро-вать собственное мнение, слу-шать собеседника; управление коммуникацией – разрешать кон-фликты на основе учета интере-сов и позиции всех участников	Уметь играть в баскетбол по упрощенным правилам, выполнять правильно технические действия		Текущий
21	Остановка прыжком. Бросок двумя руками от головы после ловли мяча.	1	Комплексный	Освоить приемы передвижения игрока	Р: контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. П: общеучебные – ориентирова-ться в разнообразии способов решения задач. К: инициативное сотрудничест-во – формулировать свои затруд-нения	Уметь играть в б/б по упрощенным правилам, выполнять правильно технические действия		Оценка техники ведения мяча на месте
22	Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах с шагом.	1	Изучение нового материала	Организовывать совместные занятия в/б-ом со сверстниками	Р.: применять правила подбора одежды для занятий волейболом. П.: моделировать технику действий и приемов волейболиста.	Уметь: играть в в/б по упрощ правилам, выполнять правильно технические действия		Текущий
23	Волейбол (5ч) Правила ТБ при занятиях волейболом. Передача мяча двумя руками сверху вперёд.	1	Комплексный	Описывать технику игровых действий и приемов волейбола	Р.: уважительно относиться к партнеру. П.: моделировать технику игро-вых действий и приемов. К.: взаимодействовать со сверст-никами в процессе совместного освоения технических действий в/б	Уметь: играть в в/б по упрощенным правилам, выполнять правильно технические действия		Оценка техники выполнения стойки и перед-вижений
24	Передача мяча двумя руками сверху вперёд. волейболиста»	1	Комплексный	Организовывать совместные занятия в/б со сверстниками	Р.: выполнять правила игры. П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий. К.: соблюдать правила безопасности.	Уметь: играть в/б по упрощенным правилам, выполнять правильно технические действия		Оценка техники передачи мяча дву-мя рука-ми свер-ху
25	Передача мяча двумя руками сверху на месте и после передачи вперёд.	1	Комплексный	Осуществлять судейство игры	Р.: уважительно относиться к со-пернику и управлять своими эмоциями. П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе игрой деятельности. К.: взаимодействовать со сверст-никами в процессе совместного освоения технический действий волейбола.	Уметь: играть в волейбол по упрощенным правилам, выполнять правильно технические действия		Оценка техники приема мяча снизу двумя руками
26	Передача мяча двумя руками сверху на месте и после передачи вперёд. Встречные и линейные эстафеты	1	Комплексный	Осуществлять судейство игры	Р.: уважительно относиться к со-пернику и управлять своими эмоциями. П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе игрой деятельности. К.: взаимодействовать со сверст-никами в процессе совместного освоения технический действий волейбола.	Уметь: играть в волейбол по упрощенным правилам, выполнять правильно технические действия		Оценка техники приема мяча снизу и сверху двумя руками
27	Приём мяча снизу двумя руками над собой				Р:принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений; устанавливать целевые приоритеты; осуществлять итоговый и пошаговый к П: - обучение технико-тактическим действиям в игре в волейбол, игра по упрощенным правилам; участие в соревновательно - игровых заданиях; К: - уметь задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;	Уметь: играть в волейбол по упрощённым правилам; выполнять правильно технические действия

2 ЧЕТВЕРТЬ – 24 часа 5 класс

Гимнастика (18 ч)

Спортивные и подвижные игры (6 ч)

№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Планируемые результаты освоения				Вид конт-роля		Примечание
№	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Личностные	Метапредметные УУД	Предметные		Вид конт-роля		Примечание
1	2	3	3		6	7	8		9
28 29 30	Инструктаж по технике безопасности при занятиях гимнастическими упражнениями. Контрольный тест-прыжок в длину с места. Перестроение. Вис согнувшись, вис прогнувшись (м.), смешанные висы (д.).	1 1	Изучение нового ма териала Комплексный	Корректировка тех ники выполнения упражнений. Индивидуальный подход Корректировка тех- ники выполнения упражнений. Индивидуальный подход	Р: планирование – выбирать дейс-твия в соответствии с постав-ленной задачей и условиями ее реализации. П: общеучебные –самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. К: взаимодействие – слушать собеседника, формулировать свои затруднения Р: планирование – выбирать дейс-твия в соответствии с постав-ленной задачей и условиями ее реализации. П: общеучебные –самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. К: взаимодействие – слушать собеседника, формулировать свои затруднения	Уметь: выполнять комбинацию из разученных элементов, строевые упражнения Уметь: выполнять комбинацию из разученных элементов, строевые упражнения	Текущий Текущий
28 29 30	Перестроение. Вис согнувшись, вис прогнувшись (м.), смешанные висы (д.).	1	Комплексный	Корректировка тех- ники выполнения упражнений. Индивидуальный подход	Р: целеполагание – формулиро-вать и удерживать учебную задачу; планирование – приме-нять установленные правила в планировании способа решения. П: общеучебные – ориентиро-ваться в разнообразии способов решения задач. К: планирование учебного сот-рудничества – слушать собе-седника, задавать вопросы; использовать речь	Уметь: выполнять комбинацию из разученных элементов, строевые упражнения	Текущий
31 32	Перестроение. Вис согнувшись, вис прогнувшись (м.), смешанные висы (д.).	1	Комплексный	Корректировка тех ники выполнения упражнений. Индивидуальный подход	Р: прогнозирование – предвидеть возможности получения конк-ретного результата при решении задач. П: общеучебные – узнавать, на-зывать и определять объекты и явления окружающей действии-тельности в соответствии с соде-ржанием учебных предметов. К: взаимодействие – строить для партнера понятные высказ-ывания	Уметь: выполнять комбинацию из разученных элементов, строевые упражнения	Текущий
31 32	Перестроение. Вис согнувшись, вис прогнувшись (м.), смешанные висы (д.).	1	Учетный	Корректировка тех- ники выполнения упражнений. Индивидуальный подход	Р: планирование – ориентиро-ваться в разнообразии способов решения задач; коррекция – вносить дополнения и изменения в план действия. П: знаково-символические – испо-льзовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач. К: планирование учебного сот-рудничества – определять цели, функции участников, способы взаимодействия; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии	Уметь: выполнять кобинацию из разученных элементов, строевые упражнения	Оценка техники выполнения висов
33 34 35 36	Перестроение. Вис согнувшись, вис прогнувшись (м.), смешанные висы (д.).	1	Изучение нового материала	Осваивать акробатические элементы в целом	Р: планирование – ориентиро-ваться в разнообразии способов решения задач; коррекция – вносить дополнения и изменения в план действия. П: знаково-символические – испо-льзовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач. К: планирование учебного сот-рудничества – определять цели, функции участников, способы взаимодействия; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии	Уметь: выполнять кувырки, стойку на лопатках	Текущий
	Комплекс ОРУ с гимнастическими палками. Вскок в упор присев. Соскок прогнувшись.	1	Комплексный	Осваивать акробатические элементы в целом	Р: планирование – ориентиро-ваться в разнообразии способов решения задач; коррекция – вносить дополнения и изменения в план действия. П: знаково-символические – испо-льзовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач. К: планирование учебного сот-рудничества – определять цели, функции участников, способы взаимодействия; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии	Уметь: выполнять кувырки, стойку на лопатках	Текущий
	Комплекс ОРУ с гимнастическими палками. Вскок в упор присев. Соскок прогнувшись.	1	Комплексный	Осваивать акробатические элементы в целом	Р: планирование – ориентиро-ваться в разнообразии способов решения задач; коррекция – вно-сить дополнения и изменения в план действия. П: знаково-символические – испо-льзовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач. К: планирование учебного сот-рудничества – определять цели, функции участников, способы взаимодействия; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии	Уметь: выполнять кувырки, стойку на лопатках	Текущий
	Прыжок ноги врозь.	1	Комплексный	Осваивать акробатические элементы в целом	Р: контроль и самоконтроль – осуществлять итоговый и поша-говый контроль по результату. П: общеучебные – ставить, фор-мулировать и решать проблемы. К: взаимодействие – задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания	Уметь: выполнять кувырки, стойку на лопатках	Текущий
37 38	Прыжок ноги врозь.	1	Комплексный	Осваивать акробатические элементы в целом	Р: контроль и самоконтроль – осуществлять итоговый и поша-говый контроль по результату. П: общеучебные – ставить, фор-мулировать и решать проблемы. К: взаимодействие – задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания	Уметь: выполнять кувырки, стойку на лопатках	Текущий
37 38	Прыжок ноги врозь.	1	Учетный	Осваивать акробатические эле-менты в целом	Р: контроль и самоконтроль – осуществлять итоговый и поша-говый контроль по результату. П: общеучебные – ставить, фор-мулировать и решать проблемы. К: взаимодействие – задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания	Уметь: выполнять кувырки, стойку на лопатках	Оценка техники выполнения кувырков, стойки на лопатках
39	Прыжок ноги врозь.	1	Изучение нового материала	Осваивать лазание по канату, упражнения на бревне	Р: планирование – выбирать дейс-твия в соответствии с постав-ленной задачей и условиями ее реализации. П: общеучебные – самостоя-тельно выделять и формулиро-вать познавательную цель. К: взаимодействие – слушать собеседника, формулировать свои затруднения.	Уметь: выполнять лазание по канату, комбинацию из разученных элементов	Текущий
40	Кувырок вперед.	1	Комплексный	Осваивать лазание по канату, упражне-ния на бревне	Р: планирование – ориентиро-ваться в разнообразии способов решения задач; коррекция – вно-сить дополнения и изменения в план действия. П: знаково-символические – испо-льзовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для	Уметь: выполнять лазание по канату, комбинацию из разученных элементов
41 42	Кувырок вперед.	1	Комплексный	Осваивать лазание по канату, упражнения на бревне	Р: планирование – ориентиро-ваться в разнообразии способов решения задач; коррекция – вно-сить дополнения и изменения в план действия. П: знаково-символические – испо-льзовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач. К: планирование учебного сот-рудничества – определять цели, функции участников, способы взаимодействия; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии	Уметь: выполнять лазание по канату, комбинацию из разученных элементов	Оценка техники лазания по канату
41 42	Кувырки вперед и назад.		Комплексный	Освоить лазание по канату, упражнения на бревне	Р: контроль и самоконтроль – осуществлять итоговый и поша-говый контроль по результату. П: общеучебные – ставить, фор-мулировать и решать проблемы. К: взаимодействие – задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания	Уметь: демонстрировать комплекс акробатических упражнений	Оценка техники выполнения упражнений на бревне
43 44 45 46	Кувырки вперед и назад.		Изучение нового материала	Корректировка тех- ники выполнения упражне-ний. Индивидуальный подход	Р: контроль и самоконтроль – осуществлять итоговый и поша-говый контроль по результату. П: общеучебные – ставить, фор-мулировать и решать проблемы. К: взаимодействие – задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания	Уметь: выполнять опорный прыжок, строевые упражнения	Текущий
	Кувырки вперед и назад. Стойка на лопатках.		Комплексный	Корректи-ровка тех- ники вы-полнения упражне-ний. Инди-видуаль-ный под-ход	Р: контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения. П: общеучебные – ставить и фор-мулировать проблемы. К: планирование учебного сот-рудничества – договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	Уметь: выполнять опорный прыжок, строевые упражнения	Текущий
	Кувырки вперед и назад. Стойка на лопатках.		Комплексный	Корректи-ровка тех- ники вы-полнения упражне-ний. Инди-видуальный подход	Р: контроль и самоконтроль – осуществлять итоговый и поша-говый контроль по результату. П: общеучебные – ставить, фор-мулировать и решать проблемы. К: взаимодействие – задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания	Уметь: выполнять опорный прыжок, строевые упражнения	Текущий
	Кувырки вперед и назад. Стойка на лопатках.		Учетный	Корректи-ровка тех- ники вы-полнения упражне-ний. Инди-видуальный подход	Р: контроль и самоконтроль – осуществлять итоговый и поша-говый контроль по результату. П: общеучебные – ставить, фор-мулировать и решать проблемы. К: взаимодействие – задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания	Уметь: выполнять опорный прыжок, строевые упражнения	Оценка техники выполнения опорного прыжка
47 48 49 50	Стойка игрока , перемещения, ловля мяча.		Изучение нового материала	Описывать технику игровых приемов.	Р.: применять правила подбора одежды для занятий баскетболом. П.: моделировать технику игро-вых действий и приемов. К.: взаимодействовать со сверст-никами в процессе совместного освоения технический действий.	Уметь: играть в баскетбол по упрощенным правилам, выполнять технические действия в игре	Текущий
	Передвижения, прыжки, ловля мяча.		Комплексный	Осваи-вать тех-нику иг-ровых действий и приемов самосто-ятельно.	Р.: использовать игровые дейст-вия баскетбола для развития физических качеств. П.: моделировать технику игро-вых действий и приемов, варьи-ровать ее в зависимости от ситуа-ций и условий. К.: соблюдать правила безопас-ности.	Уметь: играть в баскетбол по упрощенным правилам, правильно выполнять технические действия в игре	Текущий
	Передача мяча с близкого расстояния(3-10м). Подача мяча.		Комплексный	Организо-вывать совмест-ные заня-тия баскет-болом со сверстни-ками.	Р.: использовать игру баскетбол в организации активного отдыха. П.: моделировать технику игро-вых действий и приемов. К.: взаимодействовать со сверст-никами в процессе совместного освоения технических действий	Уметь: иг-рать в баскет-бол по упро-щенным пра-вилам, пра-вильно вы-полнять тех-нические дей-ствия в игре	Оценка техники стойки и передви-жений игрока
	Передача мяча со среднего расстояния (10-30м). Подачи и удары по мячу.		Комплексный	Организо-вывать совмест-ные заня-тия баскет- болом со сверстни	Р.: использовать игру баскетбол в организации активного отдыха. П.: моделировать технику игро-вых действий и приемов. К.: взаимодействовать со сверст-никами в процессе совместного освоения технических действий	Уметь: иг-рать в баскет-бол по упро-щенным пра-вилам, пра-вильно вы-полнять тех-нические дей-ствия в игре	Текущий
51 52	Передача мяча с дальнего расстояния (30-40м). Осаливание и самоосаливание.		Комплексный	Организо-вывать совмест-ные заня-тия баскет-болом со сверстни-ками.	Р.: использовать игру баскетбол в организации активного отдыха. П.: моделировать технику игро-вых действий и приемов. К.: взаимодействовать со сверст-никами в процессе совместного освоения технических действий	Уметь: иг-рать в баскет-бол по упро-щенным пра-вилам, пра-вильно вы-полнять тех-нические дей-ствия в игре	Текущий
51 52	Ловля мяча с лета. Подача мяча, удар сверху, перебежки Игра по упрощённым правилам.		Комплексный	Организо-вывать совмест-ные заня-тия баскет- болом со сверстни-ками.	Р.: использовать игру баскетбол в организации активного отдыха. П.: моделировать технику игро-вых действий и приемов. К.: взаимодействовать со сверст-никами в процессе совместного освоения технических действий	Уметь: иг-рать в баскет-бол по упро-щенным пра-вилам, пра-вильно вы-полнять тех-нические дей-ствия в игре	Оценка техники ведения мяча на месте

3 ЧЕТВЕРТЬ – 30 часов

Спортивные игры волейбол- (18ч), (12 ч)- баскетбол

№ урока	Тема урока	Кол –во часов	Тип урока	Планируемые результаты освоения			Вид конт-роля	Примечание
№ урока	Тема урока	Кол –во часов	Тип урока	Личностные	Метапредметные УУД	Предметные	Вид конт-роля	Примечание
1	2		3	5	6	7	8
53 54 55	Волейбол (18ч) Правила ТБ при занятиях волейболом. Передача мяча двумя руками сверху вперёд.	1	Изучение нового материала	Л: - давать адекватную позитивную самооценку; проявлять устойчивый познавательный интерес к изучению волейбола;.	Р: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений; П: - обучение технико-тактическим действиям в игре в волейбол, игра по упрощенным правилам; К: - уметь задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать сотрудничестве необходимую взаимопомощь	Уметь: играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять правильно технические действия	Текущий
	Передача мяча двумя руками сверху вперёд.	1	Совершенствования	Л: - давать адекватную позитивную самооценку; проявлять устойчивый познавательный интерес к изучению волейбола;.	Р: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений; П: - обучение технико-тактическим действиям в игре в волейбол, игра по упрощенным правилам; К: - уметь задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать сотрудничестве необходимую взаимопомощь	Уметь: играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять правильно технические действия	Текущий
	Передача мяча двумя руками сверху над собой и вперёд .	1	Совершенствования		Р: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений; П: - обучение технико-тактическим действиям в игре в волейбол, игра по упрощенным правилам; К: - уметь задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать сотрудничестве необходимую взаимопомощь	Уметь: играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять правильно технические действия	Текущий
56	Передача мяча двумя руками сверху на месте и после передачи вперёд.	1	Совершенствования		Р: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений; П: - обучение технико-тактическим действиям в игре в волейбол, игра по упрощенным правилам; К: - уметь задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать сотрудничестве необходимую взаимопомощь	Уметь: играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять правильно технические действия	Текущий
57 58 59 60 61 62 63 64 65	Передача мяча двумя руками сверху на месте и после передачи вперёд.				Р: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений; П: - обучение технико-тактическим действиям в игре в волейбол, игра по упрощенным правилам; К: - уметь задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать сотрудничестве необходимую взаимопомощь
	Передача мяча двумя руками сверху на месте и после передачи вперёд. Встречные и линейные эстафеты	1	Комплексный		Р: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений; П: - обучение технико-тактическим действиям в игре в волейбол, игра по упрощенным правилам; К: - уметь задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать сотрудничестве необходимую взаимопомощь	Уметь: играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять правильно технические действия	Текущий
	Передача мяча двумя руками сверху на месте и после передачи вперёд. Встречные и линейные эстафеты	1	Комплексный		Р: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений; П: - обучение технико-тактическим действиям в игре в волейбол, игра по упрощенным правилам; К: - уметь задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать сотрудничестве необходимую взаимопомощь	Уметь: играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять правильно технические действия	Текущий
	Приём мяча снизу двумя руками над собой. Игра в мини- волейбол.				Р: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений; П: - обучение технико-тактическим действиям в игре в волейбол, игра по упрощенным правилам; К: - уметь задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать сотрудничестве необходимую взаимопомощь	Уметь: играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять правильно технические действия
	Приём мяча снизу двумя руками над собой. Игра в мини- волейбол.	1	Комплексный		Р: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений; П: - обучение технико-тактическим действиям в игре в волейбол, игра по упрощенным правилам; К: - уметь задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать сотрудничестве необходимую взаимопомощь	Уметь: играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять правильно технические действия	Текущий
	Приём мяча снизу двумя руками над собой. Игра в мини- волейбол	1	Комплексный		Р: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений; П: - обучение технико-тактическим действиям в игре в волейбол, игра по упрощенным правилам; К: - уметь задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать сотрудничестве необходимую взаимопомощь	Уметь: играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять правильно технические действия	Текущий
	Приём мяча снизу двумя руками над собой и на сетку. Игра в мини- волейбол. Приём мяча снизу двумя руками над собой и на сетку. Игра в мини- волейбол.	1 1	Комплексный Комплексный		Р: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений; П: - обучение технико-тактическим действиям в игре в волейбол, игра по упрощенным правилам; К: - уметь задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать сотрудничестве необходимую взаимопомощь Р: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений; П: - обучение технико-тактическим действиям в игре в волейбол, игра по упрощенным правилам; К: - уметь задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать сотрудничестве необходимую взаимопомощь	Уметь: играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять правильно технические действия Уметь: играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять правильно технические действия	Текущий Текущий
66	Передача мяча двумя руками сверху, приём мяча снизу двумя руками. Нижняя прямая подача с 3-6м.	1	Комплексный		Р: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений; П: - обучение технико-тактическим действиям в игре в волейбол, игра по упрощенным правилам; К: - уметь задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать сотрудничестве необходимую взаимопомощь	Уметь: играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять правильно технические действия	Текущий
67	Передача мяча двумя руками сверху, приём мяча снизу двумя руками. Нижняя прямая подача с 3-6м.	1	Комплексный		Р: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений; П: - обучение технико-тактическим действиям в игре в волейбол, игра по упрощенным п К: - уметь задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать сотрудничестве необходимую взаимопомощь правилам;	Уметь: играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять правильно технические действия	Текущий
68 69 70 71 72 73 74	Передача мяча двумя руками сверху, приём мяча снизу двумя руками. Нижняя прямая подача с 3-6м. Передача мяча двумя руками сверху, приём мяча снизу двумя руками. Нижняя прямая подача с 3-6м.	1 1 1	Комплексный Комплексный Комплексный		Р: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений; П: - обучение технико-тактическим действиям в игре в волейбол, игра по упрощенным п К: - уметь задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать сотрудничестве необходимую взаимопомощь правилам; Р: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений; П: - обучение технико-тактическим действиям в игре в волейбол, игра по упрощенным п К: - уметь задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать сотрудничестве необходимую взаимопомощь правилам	Уметь: играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять правильно технические действия Уметь: играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять правильно технические действия	Текущий Текущий
	Передача мяча двумя руками сверху, приём мяча снизу двумя руками. Нижняя прямая подача с 3-6м Передача мяча двумя руками сверху, приём мяча снизу двумя руками. Нижняя прямая подача с 3-6м	1 1	Комплексный Комплексный		Р: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений; П: - обучение технико-тактическим действиям в игре в волейбол, игра по упрощенным правилам; К: - уметь задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать сотрудничестве необходимую взаимопомощь Р: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений; П: - обучение технико-тактическим действиям в игре в волейбол, игра по упрощенным правилам; К: - уметь задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать сотрудничестве необходимую взаимопомощь	Уметь: играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять правильно технические действия Уметь: играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять правильно технические действия	Текущий
	Баскетбол (12ч) Остановка прыжком. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах. Остановка прыжком. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах.	1	Комплексный		Р: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений; П: - обучение технико-тактическим действиям в игре в волейбол, игра по упрощенным правилам; К: - уметь задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; уметь осуществлять взаимный Р: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений; П: - обучение технико-тактическим действиям в игре в волейбол, игра по упрощенным правилам; К: - уметь задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать сотрудничестве необходимую взаимопомощь	Уметь: играть в баскетбол по упрощённым правилам; выполнять правильно технические действия в игре Уметь: играть в баскетбол по упрощённым правилам; выполнять правильно технические действия в игре	Текущий
75	Остановка прыжком. Бросок двумя руками от головы после ловли мяча.	1	Комплексный	.	Р: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений; П: - обучение технико-тактическим действиям в игре в волейбол, игра по упрощенным правилам; К: - уметь задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать сотрудничестве необходимую взаимопомощь	Уметь: играть в баскетбол по упрощённым правилам; выполнять правильно технические действия в игре	Текущий
76 77 78 79	Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах с шагом.				Р: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений; П: - обучение технико-тактическим действиям в игре в волейбол, игра по упрощенным правилам; К: - уметь задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать сотрудничестве необходимую взаимопомощь	Уметь: играть в баскетбол по упрощённым правилам; выполнять правильно технические действия в игре
	Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах с шагом.	1	Комплексный		Р: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений; П: - обучение технико-тактическим действиям в игре в волейбол, игра по упрощенным правилам; К: - уметь задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать сотрудничестве необходимую взаимопомощь	Уметь: играть в баскетбол по упрощённым правилам; выполнять правильно технические действия в игре	Освоение техники
	Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах с шагом.	1	Комплексный		Р: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений; П: - обучение технико-тактическим действиям в игре в волейбол, игра по упрощенным правилам; К: - уметь задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать сотрудничестве необходимую взаимопомощь	Уметь: играть в баскетбол по упрощённым правилам; выполнять правильно технические действия в игре	Текущий
	Остановка двумя шагами. Бросок двумя руками от головы с места.	1	Комплексный			Уметь: играть в баскетбол по упрощённым правилам; выполнять правильно технические действия в игре	Освоение техники
80 81 82 83 84	Ловля мяча двумя руками от груди в квадрате. Бросок двумя руками снизу в движении.	1	Комплексный	Описывать технику игровых приемов.	Р.: применять правила подбора одежды для занятий баскетболом. П.: моделировать технику игровых действий и приемов. К.: взаимодействовать со сверстни-ками в процессе совместного освое-ния технический действий.	Уметь: играть в баскетбол по упрощённым правилам; выполнять правильно технические действия в игре	Текущий
	Бросок двумя руками снизу в движении. Позиционное нападение(5:0) без изменения позиции игроков.	1	Комплексный	Осваивать тех-нику игровых действий и приемов самостоятельно.	Р.: использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств. П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий. К.: соблюдать правила безопасности.	Уметь: играть в баскетбол по упрощённым правилам; выполнять правильно технические действия в игре	Текущий
	Бросок двумя руками снизу в движении после ловли мяча. Позиционное нападение(5:0) без изменения позиции игроков.	1	Комплексный	Организовывать совместные занятия баскетболом со сверстниками.	Р.: использовать игру баскетбол в организации активного отдыха. П.: моделировать технику игровых действий и приемов. К.: взаимодействовать со сверстни-ками в процессе совместного освоения технический действий	Уметь: играть в баскетбол по упрощённым правилам; выполнять правильно технические действия в игре	Оценка техники ведения мяча с изменением направления.
	Бросок двумя руками снизу в движении после ловли мяча. Позиционное нападение(5:0) без изменения позиции игроков.	1	Комплексный	Осуществлять судейство игры в баскетбол по упрощенным правилам.	Р.: выполнять правила игры. П.: моделировать технику игровых действий и приемов. К.: взаимодействовать со сверст-никами в процессе совместного освоения технический действий.	Уметь: играть в баскетбол по упрощённым правилам; выполнять правильно технические действия в игре	Оценка техники ведения мяча с изменением направления.
	Бросок двумя руками снизу в движении после ловли мяча. Позиционное нападение(5:0) без изменения позиции игроков.	1	Комплексный	Осваивать технику игровых действий и приемов самостоятельно	Р.: использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств. П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий. К.: соблюдать правила безопасности.	Уметь: играть в баскетбол по упрощённым правилам; выполнять правильно технические действия в игре	Оценка техники ведения мяча с изменением направления

4 ЧЕТВЕРТЬ – 24 часа

Спортивные игры (6 час)

Легкая атлетика (18 час)

	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Планируемые результаты освоения				Вид контроля		Примечание
				Личностные	Метапредметные УУД	Предметные
1	2	3	4	5	6	7	8		9
85 86 87	Спортивные игры (футбол, мини-футбол) 6 ч История футбола. Основные правила игры в футбол.	1	Комплексный	Осваивать технику игровых действий и приемов самостоятельно	Р.: использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств. П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий. К.: соблюдать правила безопасности.	Уметь выполнять упражнения с мячом, правильно применять технические действия	Текущий
	Обучение технике передвижений, остановок, поворотов и стоек.	1	Комплексный	Организовывать совместные занятия баскетболом со сверстниками	Р.: использовать игру баскетбол в организации активного отдыха. П.: моделировать технику игровых действий и приемов. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий	Уметь играть в мини-фут-бол по упрощенным правилам, выполнять правильно технические действия	Текущий
	Обучение технике ударов по мячу и остановок мяча.	1	Комплексный	Осуществлять судейство игры в баскетбол по упрощенным правилам	Р.: выполнять правила игры. П.: моделировать технику игровых действий и приемов. К.: взаимодействовать со сверстниками	Уметь: играть в мини-футбол по упрощенным правилам, выполнять правильно технические действия	Текущий
88 89 90	Обучение технике ударов по воротам	1	Комплексный	Осваивать технику игровых действий и приемов самостоятельно	Р.: использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств. П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий. К.: соблюдать правила безопасности.	Уметь: играть в мини-футбол по правилам, выполнять правильно тактические действия	Текущий
	Обучение технике ударов по воротам	1	Комплексный	Организовывать совместные занятия баскетболом со сверстниками	Р.: использовать игру баскетбол в организации активного отдыха. П.: моделировать технику игровых действий и приемов. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий	Уметь: играть в мини-футбол по правилам, выполнять правильно тактические действия	Текущий
	Освоение тактики игры. Учебная игра	1	Учетный	Осваивать технику игровых действий и приемов самостоятельно	Р.: использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств. П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий. К.: соблюдать правила безопасности.	Уметь играть в мини-фут-бол по правилам, выполнять правильно тактические действия, останавливать катящийся мяч	Оценка техники владения мячом на месте и в движении
91 92 93	Легкая атлетика(12ч) Инструктаж по технике безопасности на занятиях легкоатлетическими упражнениями. Бег в равномерном темпе (1000м).	1	Изучение нового материала	Описывать технику выполнения прыжковых упражнений	Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: демонстрировать вариативное выполнение прыжковых упражнений. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения прыжковых упражнений.	Научиться технике разбега прыжка в высоту перешагиванием	Текущий
	Бег в равномерном темпе (1500м) - контрольное упражнение.	1	Комплексный	Описывать технику выполнения прыжковых упражнений и технику метания набивного мяча, осваивать самостоятельно	Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: демонстрировать вариативное выполнение прыжковых упражнений и метания набивного мяча. К.: соблюдать правила безопасности	Научиться выполнять прыжок в высоту перешагиванием и технике метания набивного мяча	Текущий
	Высокий старт (до 10-15м). Спортивно- игровое задание. «Встречные старты»,	1	Учетный	Описывать технику выполнения прыжковых упражнений и технику метания набивного мяча, осваивать самостоятельно	Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: демонстрировать вариативное выполнение прыжковых упражнений и метания набивного мяча	Научиться качественно, выполнять разбег в три шага прыжка в высоту на минимальных высотах. Научиться метанию набивного мяча	Оценка техники выполнения прыжка в высоту с разбега
94 95 96 97 98	Высокий старт (до 10-15м), Спортивно- игровое задание «Старт с преследованием соперника».	1	Изучение нового материала	Описывать технику выполнения беговых упражнений и технику метания набивного мяча, осваивать их самостоятельно	Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: демонстрировать вариативное выполнение прыжковых упражнений. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения прыжковых упражнений	Уметь: демонстрировать метание набивного мяча	Набивной мяч (см): М: 300, 400, 450; Д: 250, 350, 450
	Высокий старт (до 10-15м). Бег 30м-тест.	1	Комплексный	Описывать технику выполнения беговых упражнений, осваивать ее самостоятельно, выявлять и устранять характерные ошибки в процессе освоения	Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: применять беговые упражнения для развития физических качеств. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений	Научиться выполнять стартовый разгон. Развитие выносливости.	Челночный бег 3х10м (с) М: 9,7; 9,3; 8,5. Д: 10,1; 9,7; 8,9.
	Спортивно- игровое задание. Бег на результат (60м).	1 1	Комплексный Учетный	Описывать технику выполнения беговых упражнений, осваивать ее самостоятельно, выявлять и устранять характерные ошибки в процессе освоения Описывать технику выполнения беговых упражнений, осваивать ее самостоятельно, выявлять и устранять характерные ошибки в процессе освоения	Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: демонстрировать вариативное выполнение прыжковых упражнений. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения прыжковых упражнений Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: демонстрировать вариативное выполнение прыжковых упражнений. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения прыжковых упражнений	Уметь демонстрировать стартовый разгон в беге на короткие дистанции и бег на 30 м с максимальной скоростью Уметь демонстрировать стартовый разгон в беге на короткие дистанции и бег на 30 м с максимальной скоростью	Бег 30 м (сек). М: 6,3; 6,1; 5,0. Д: 6,4; 6,3; 5,1 Бег 30 м (сек). М: 6,3; 6,1; 5,0. Д: 6,4; 6,3; 5,1
99 100 101	Бег на результат (60м).	1	Учетный	Описывать технику выполнения беговых упражнений	Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: демонстрировать вариативное выполнение прыжковых упражнений. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений	Научиться пробегать 60м с максимальной скоростью.	Бег 60м (сек). М: 11,2; 10,6; 10,0 Д: 11,4; 10,8; 10,4
	Круговая эстафета.	1	Комплексный	Описывать технику выполнения беговых упражнений	Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: применять беговые упражнения для развития физических качеств. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений	Уметь: демонстрировать технику низкого старта	Текущий
	Метание теннисного мяча на дальность с разбега.	1	Комплексный	Описывать технику выполнения прыжковых упражнений	Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: демонстрировать вариативное выполнение прыжковых упражнений К.: соблюдать правила безопасности	Уметь: демонстрировать стартовый разгон в беге на короткие дистанции	Текущий
102	Метание теннисного мяча на дальность с разбега.	1		Описывать технику выполнения прыжка в длину с места и с разбега	Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физкультурой. П.: демонстрировать вариативное выполнение прыжковых упражнений. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упр.	Научиться прыгать в длину с места	Текущий