kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Рабочая программа по физической культуре ФГОС

Нажмите, чтобы узнать подробности

Рабочая программа " Физическая культура " для 5 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования утвержденного приказом Министерства образования РФ №1887 от 17.12. 2010г.

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по физической культуре ФГОС»



Аннотация к рабочей программе по физической культуре 5 класс

Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура» для 5 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования РФ №1887от 17.12.2010г

Основной образовательной программы МКОУ «СОШ №3» с.п. Аргудан на 2016-2017 уч.г

Примерной учебной программы по физической культуре для 5 класса применительно к авторской программе М.Я. Виленского.В.И.Ляха «Просвещение «-2014 года

Положения о разработке рабочих программ учебных предметов, курс муниципального полного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3»

с.п. Аргудан


УМК

Физическая культура. 5–7 кл.: учеб. для общеобразовательных. учреждений / М. Я. Виленский, Т. Ю. Торочкова, И. М. Туревский; под общ. ред. М. Я. Виленского. – М., 2014.

Цель программы : формирование устойчивых мотивов и потребностей школьников в бережном отношении к своему здоровью, целостное развитие физических, духовных и нравственных качеств, творческий подход в организации здорового образа жизни.

В рамках реализации этой цели образовательный процесс по физической культуре в 5 классах ориентируется на решение следующих задач:

• укрепление здоровья, развитие основных физических качеств и повышение функциональных возможностей организма;

• формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей направленностью, техническими действиями и приёмами базовых видов спорта;

• формирование знаний о физической культуре и спорте, их истории, роли в формировании здорового образа жизни;

• обучение навыкам и умениям в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности, самостоятельной организации занятий физическими упражнениями;

• воспитание положительных качеств личности, норм коллективного взаимодействия и сотрудничества в учебной и соревновательной деятельности.

Ориентируясь на решение задач образования пятиклассников по физической культуре, настоящая рабочая программа в своём предметном содержании направлена на:

• реализацию принципа вариативности, обосновывающего планирование учебного материала в соответствии с половозрастными особенностями учащихся, материально-технической оснащённостью учебного процесса (спортивный зал, спортивные пришкольные площадки, стадион);

• реализацию принципа достаточности и сообразности, определяющего распределение учебного материала в конструкции основных компонентов двигательной (физкультурной) деятельности, особенностей формирования познавательной и предметной активности учащихся;

• соблюдение дидактических правил «от известного к неизвестному» и «от простого к сложному», ориентирующих выбор и планирование учебного содержания в логике поэтапного его освоения, перевода учебных знаний в практические навыки и умения, в том числе и в самостоятельной деятельности;

• расширение межпредметных связей, ориентирующих планирование учебного материала на целостное формирование мировоззрения учащихся в области физической культуры, всестороннее раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов;

• усиление оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний, способов и физических упражнений в физкультурно-оздоровительных мероприятиях, режиме дня, самостоятельных занятиях физическими упражнениями.

Содержание программы представлено следующими разделами: содержание курса физической культуры, планируемые результаты освоения программы, критерии оценивания, тематическое планирование.

В Федеральном базисном образовательном плане на изучение физической культуры выделяется 102 часа, из расчета 3 часа в неделю

































Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3» с.п. Аргудан



Рассмотрена

на заседании

ШМО учителей

русского языка и литературы

Рук. ШМО_____Л.Х. Шабатукова

Протокол №1

от«___» ___________2016 г

Согласована

зам. дир. по УВР

МКОУ «СОШ№3»

____________ Х.А. Хутежева

«31» 08. 2016 г

Утверждаю

Директор

_____________ Р.М. Машукова

Приказ № 174

от «31» 08.2016г.




Рабочая программа

по физической культуре

(по предмету)

для 5 класса

(класс, уровень)

на 2016-2017 уч. год

учителя физической культуры

высшей квалификационной категории

Ширукова Мухамеда Хаутиевича

(составитель)





2016

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебного предмета «Физическая культура» для 5 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования РФ №1887от 17.12.2010г

Основной образовательной программы МКОУ «СОШ №3» с.п. Аргудан на 2016-2017 уч.г

Примерной учебной программы по физической культуре для 5 класса применительно к авторской программе М.Я. Виленского.В.И.Ляха «Просвещение «-2014 года

Положения о разработке рабочих программ учебных предметов, курс муниципального полного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3»

с.п. Аргудан


Место учебного предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планом МКОУ «СОШ №3» с.п. Аргудан на 2016-2017 уч. год. рабочая программа по предмету «Физическая культура» для 5 класса рассчитана

на 102ч (3ч/н)

Используемый учебно-методический комплект:


Федеральный перечень учебников, утвержденных, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования на 2016 -2017 учебный год.


Физическая культура. 5–7 кл.: учеб. для общеобразовательных. учреждений / М. Я. Виленский, Т. Ю. Торочкова, И. М. Туревский; под общ. ред. М. Я. Виленского. – М., 2014.

Физическая культура 5-7 Гурьев СВ. / Под ред. Виленского М.Я. Русское слово 2014

Физическая культура 5-7 Виленский М.Я., ТуревскийИ.М., Торочкова Т.Ю. и др. / Под ред. Виленского М.Я. Издательство «Просвещение 2014

Физическая культура Матвеев А.П Издательство «Просвещение 2014

Физическая культура. 5-7 классы Петрова Т.В., Копылов Ю.А., Полянская Н.В., Петров С.С. Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ 2015

Физическая культура 5-6 Погадаев Г.И ДРОФА 2015


Технические средства обучения

  • Перекладина, брусья параллельные, гимнастическое бревно, атлетическая скамья

  • Велотренажер, беговая дорожка.

Интернет – ресурсы:

http://mon.gov.ru

Федеральный сайт Министерства образования и науки РФ: нормативные документы, стандарты, примерные программы.

www.festival.september.ru

Методический сайт «Фестиваль педагогических идей»: разработки уроков и внеклассных мероприятий.

www.ucheba.com

Рабочая программа по физической культуре

www.uroki.net

Разработки уроков и внеклассных мероприятий по физической культуре


Планируемые результаты освоения учебного предмета


Результаты освоения программного материала по предмету «Физическая культура», которые должны демонстрировать школьники по завершении обучения в 5 классе:

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые приобретаются в процессе освоения учебного предмета «Физическая культура». Эти качественные свойства проявляются прежде всего в положительном отношении учащихся к занятиям двигательной (физкультурной) деятельностью, накоплении необходимых знаний, а также в умении использовать ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.

Личностные результаты могут проявляться в разных областях культуры.

В области познавательной культуры:

• владение начальными знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовленности;

• владение начальными знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики заболеваний и перенапряжения средствами физической культуры;

• владение начальными знаниями об основах организации и проведения занятий физической культурой оздоровительной и тренировочной направленности.

В области нравственной культуры:

• способность управлять своими эмоциями, проявлять культуру общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой, игровой и соревновательной деятельности;

• способность активно включаться в совместные физкультурно-оздоровительные и спортивные мероприятия, принимать участие в их организации и проведении;

• владение умением предупреждать конфликтные ситуации во время совместных занятий физической культурой и спортом, разрешать спорные проблемы на основе уважительного и доброжелательного отношения к окружающим.

В области трудовой культуры:

• умение под руководством взрослых планировать режим дня;

• участие в туристских пеших походах, под руководством взрослых организовывать и благоустраивать места стоянок, соблюдать правила безопасности;

• умение содержать в порядке спортивный инвентарь и оборудование, спортивную одежду, осуществлять под руководством взрослых их подготовку к занятиям и спортивным соревнованиям.

В области эстетической культуры:

• красивая (правильная) осанка, умение ее длительно сохранять при разнообразных формах движения и передвижений;

• хорошее телосложение, желание поддерживать его в рамках принятых норм и представлений посредством занятий физической культурой;

• культура движения, умение передвигаться красиво, легко и непринужденно.

В области коммуникативной культуры:

• владение умением осуществлять поиск информации по вопросам развития современных оздоровительных систем, обобщать, анализировать и творчески применять полученные знания в самостоятельных занятиях физической культурой;

• владение умением формулировать цель и задачи совместных с другими детьми занятий физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельностью, излагать их содержание;

• владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности.

В области физической культуры:

• владение навыками выполнения жизненно важных двигательных умений (ходьба, бег, прыжки, лазанья и др.) различными способами, в различных изменяющихся внешних условиях;

• владение навыками выполнения разнообразных физических упражнений различной функциональной направленности, некоторых технических действий базовых видов спорта, а также применения их в игровой и соревновательной деятельности;

• умение максимально проявлять физические способности (качества) при выполнении тестовых упражнений по физической культуре.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности качественных универсальных способностей учащихся, проявляющихся в активном применении знаний и умений в познавательной и предметно-практической деятельности. Приобретенные на базе освоения содержания предмета «Физическая культура», в единстве с освоением программного материала других образовательных дисциплин, универсальные способности потребуются как в рамках образовательного процесса (умение учиться), так и в реальной повседневной жизни учащихся.

Метапредметные результаты проявляются в различных областях культуры.

В области познавательной культуры:

• понимание физической культуры как явления культуры;

• понимание здоровья как важнейшего условия саморазвития;

• понимание физической культуры как средства организации здорового образа жизни.

В области нравственной культуры:

• бережное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих, проявление доброжелательности и отзывчивости к людям, имеющим ограниченные возможности и нарушения в состоянии здоровья;

• уважительное отношение к окружающим, проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижении общих целей при совместной деятельности;

• ответственное отношение к порученному делу, проявление осознанной дисциплинированности и готовности отстаивать собственные позиции, отвечать за результаты собственной деятельности.

В области трудовой культуры:

• добросовестное выполнение учебных заданий;

• рациональное планирование под руководством взрослых учебной деятельности, умение организовывать места занятий и обеспечивать их безопасность;

• поддержание оптимального уровня работоспособности в процессе учебной деятельности, активное использование занятий физической культурой для профилактики психического и физического утомления.

В области эстетической культуры:

• восприятие красоты телосложения и осанки человека в соответствии с культурными образцами и эстетическими канонами, формирование физической красоты с позиций укрепления и сохранения здоровья;

• понимание культуры движений человека, постижение жизненно важных двигательных умений в соответствии с их целесообразностью и эстетической привлекательностью;

• восприятие спортивного соревнования как культурно-массового зрелищного мероприятия, проявление адекватных норм поведения, неантагонистических способов общения и взаимодействия.

В области коммуникативной культуры:

• владение культурой речи, ведение диалога в доброжелательной и открытой форме, проявление к собеседнику внимания, интереса и уважения;

• владение умением вести дискуссию, обсуждать содержание и результаты совместной деятельности, находить компромиссы при принятии общих решений;

• владение умением логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения, доводить ее до собеседника.

В области физической культуры:

• владение арсеналом двигательных действий и физических упражнений из базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры, активное их использование в самостоятельно организуемой спортивно-оздоровительной и физкультурно-оздоровительной деятельности;

• владение способами наблюдения за показателями индивидуального здоровья, физического развития и физической подготовленности, использование этих показателей в организации и проведении самостоятельных форм занятий физической культурой.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в творческой двигательной деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета «Физическая культура». Приобретаемый опыт проявляется в знаниях и способах двигательной деятельности, умениях творчески их применять при решении практических задач, связанных с организацией и проведением самостоятельных занятий физической культурой.

Предметные результаты, так же как и метапредметные, проявляются в разных областях культуры.

В области познавательной культуры:

• знания об истории и развитии спорта и олимпийского движения, о положительном их влиянии на укрепление мира и дружбы между народами;

• знания о здоровом образе жизни, его связи с укреплением здоровья и профилактикой вредных привычек, о роли и месте физической культуры в организации здорового образа жизни.

В области нравственной культуры:

• способность проявлять инициативу и творчество при организации совместных занятий физической культурой, доброжелательное и уважительное отношение к занимающимся, независимо от особенностей их здоровья, физической и технической подготовленности;

• умение оказывать помощь занимающимся при освоении новых двигательных действий, корректно объяснять и объективно оценивать технику их выполнения;

• способность проявлять дисциплинированность и уважительное отношение к сопернику в условиях игровой и соревновательной деятельности, соблюдать правила игры и соревнований.

В области трудовой культуры:

• способность преодолевать трудности, выполнять учебные задания по технической и физической подготовке в полном объеме;

• способность организовывать самостоятельные занятия физической культурой разной направленности, обеспечивать безопасность мест занятий, спортивного инвентаря и оборудования, спортивной одежды;

• способность самостоятельно и под руководством взрослых организовывать занятия прикладной физической подготовкой.

В области эстетической культуры:

• способность организовывать самостоятельные занятия физической культурой по формированию телосложения и правильной осанки, подбирать под руководством взрослых комплексы физических упражнений и режимы физической нагрузки в зависимости от индивидуальных особенностей физического развития;

• способность под руководством взрослых подбирать упражнения координационной, ритмической и пластической направленности, режимы физической нагрузки в зависимости от индивидуальных особенностей физической подготовленности;

• способность вести наблюдения за динамикой показателей физического развития и осанки, объективно оценивать их, соотнося с общепринятыми нормами и представлениями.

В области коммуникативной культуры:

• способность интересно и доступно излагать знания о физической культуре, грамотно пользоваться понятийным аппаратом;

• способность формулировать цели и задачи занятий физическими упражнениями, аргументировано вести диалог по основам их организации и проведения;

В области физической культуры:

• способность отбирать под руководством взрослых физические упражнения по их функциональной направленности, составлять из них индивидуальные комплексы для оздоровительной гимнастики и физической подготовки;

• способность проводить самостоятельные занятия по освоению новых двигательных действий и развитию основных физических качеств, контролировать и анализировать эффективность этих занятий.


Предметные результаты

Знания о физической культуре

Выпускник научится:

•  рассматривать физическую культуру как явление культуры;

•  определять базовые понятия и термины физической культуры, применять их в процессе совместных занятий физическими упражнениями со своими сверстниками, излагать с их помощью особенности выполнения техники двигательных действий и физических упражнений, развития физических качеств;

•  разрабатывать под руководством взрослых содержание самостоятельных занятий физическими упражнениями, рационально планировать режим дня и учебной недели;

•  руководствоваться правилами профилактики травматизма и подготовки мест занятий, правильного выбора обуви и формы одежды в зависимости от времени года и погодных условий;

Выпускник получит возможность научиться:

•  узнавать великих спортсменов, принёсших славу российскому спорту;

•  определять признаки положительного влияния занятий физической подготовкой на укрепление здоровья, устанавливать связь между развитием физических качеств и основных систем организма.

Способы двигательной (физкультурной) деятельности

Выпускник научится:

•  использовать занятия физической культурой, спортивные игры и спортивные соревнования для организации индивидуального отдыха и досуга, укрепления собственного здоровья, повышения уровня физических кондиций;

•  составлять под руководством взрослых комплексы физических упражнений оздоровительной, тренирующей и корригирующей направленности, подбирать индивидуальную нагрузку с учётом функциональных особенностей и возможностей собственного организма;

•  классифицировать физические упражнения по их функциональной направленности, планировать их последовательность и дозировку в процессе самостоятельных занятий по укреплению здоровья и развитию физических качеств;

•  самостоятельно проводить занятия по обучению двигательным действиям, анализировать особенности их выполнения, выявлять ошибки и своевременно устранять их;

•  тестировать показатели физического развития и основных физических качеств, сравнивать их с возрастными стандартами, контролировать особенности их динамики в процессе самостоятельных занятий физической подготовкой;

•  взаимодействовать со сверстниками в условиях самостоятельной учебной деятельности, оказывать помощь в организации и проведении занятий, освоении новых двигательных действий, развитии физических качеств, тестировании физического развития и физической подготовленности.

Выпускник получит возможность научиться:

•  вести дневник по физкультурной деятельности, включать в него оформление планов проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями разной функциональной направленности, данные контроля динамики индивидуального физического развития и физической подготовленности;

•  проводить занятия физической культурой с использованием бега, обеспечивать их оздоровительную направленность;

.

Физическое совершенствование

Выпускник научится выполнять:

• комплексы упражнений по профилактике утомления и перенапряжения организма, повышению его работоспособности в процессе трудовой и учебной деятельности;

•  общеразвивающие упражнения, целенаправленно воздействующие на развитие основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости и координации);

•  акробатические комбинации из числа хорошо освоенных упражнений;

•  гимнастические комбинации на спортивных снарядах из числа хорошо освоенных упражнений;

•  легкоатлетические упражнения в беге и прыжках (в высоту и длину);

•  передвижения на лыжах скользящими способами ходьбы, демонстрировать технику умения последовательно чередовать их в процессе прохождения тренировочных дистанций;

•  спуски и торможения на лыжах с пологого склона одним из разученных способов;

•  тестовые упражнения на оценку уровня индивидуального развития основных физических качеств.

Выпускник получит возможность научиться:

•  выполнять комплексы упражнений лечебной физической культуры с учётом имеющихся индивидуальных нарушений в показателях здоровья;

•  преодолевать естественные и искусственные препятствия с помощью разнообразных способов лазанья, прыжков и бега;

•  выполнять основные технические действия и приёмы игры в футбол, волейбол, баскетбол в условиях учебной и игровой деятельности;

•  выполнять тестовые нормативы по физической подготовке.


ОЦЕНИВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ

Оценка успеваемости складываться главным образом из качественных критериев оценки уровня достижений учащегося и сформированности качественных универсальных способностей. При оценке достижений учеников в большей мере следует ориентироваться на индивидуальные темпы продвижения в развитии их двигательных способностей, а не на выполнение усредненных учебных количественных нормативов.

Обучающиеся 5 класса традиционно работают по пятибалльной системе оценивания.

Формы контроля:

1) Сдача нормативов физической подготовленности.

2) Контрольный показ освоенных технических элементов базовых видов спорта.

3) Опрос по разделу знаний о физической культуре и спорте.

Содержание

Знания о физической культуре (3 часа)

История физической культуры. Олимпийские игры древности. Виды состязаний, входящих в программу Олимпийских игр. Победители древних Олимпийских игр.

Физическая культура (основные понятия). Физическое развитие человека. Физическая подготовка и её связь с укреплением здоровья, развитием физических качеств. Организация и планирование самостоятельных занятий по развитию физических качеств.

Физическая культура человека. Режим дня, его основное содержание и правила планирования. Закаливание организма. Правила безопасности и гигиенические требования.


Способы двигательной (физкультурной ) деятельности (3часа)


Организация самостоятельных занятий физической культурой. Подготовка к занятиям физической культурой. Соблюдение требований безопасности и гигиенических правил при подготовке мест занятий, выборе инвентаря и одежды для проведения самостоятельных занятий оздоровительной физической культурой, физической и технической подготовкой (в условиях спортивного зала и открытой спортивной площадки). Выбор упражнений и составление индивидуальных комплексов для утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз (подвижных перемен).

Оценка эффективности занятий физической культурой. Самонаблюдение и самоконтроль. Самонаблюдение за индивидуальным физическим развитием по его основ­ным показателям (длина и масса тела, осанка). Самоконтроль изменения частоты сердечных сокращений (пульса) во время занятий физическими упражнениями, определение режимов физической нагрузки. Ведение дневника самонаблюдения. Оценка техники движений, способы выявления и устранения ошибок в технике выполнения (технических ошибок).

Физическое совершенствование (99 часов)

Физкультурно-оздоровительная деятельность. Комплексы утренней и дыхательной гимнастики, гимнастики для профилактики нарушений зрения (гимнастики для глаз), физкультпауз (физкультминуток), элементы релаксации и аутотренинга. Индивидуальные комплексы адаптивной и лечебной физической культуры, подбираемые в соответствии с медицинскими показаниями. Основы туристской подготовки: преодоление туристской полосы препятствий с использованием естественных и искусственных преград. Способы закаливания организма, простейшие приемы самомассажа.

Спортивно-оздоровительная деятельность.

Гимнастика с основами акробатики. Организующие команды и приёмы: построения и перестроения на месте и в движении. Акробатические упражнения: перекаты вперед и назад, кувырок вперёд в группировке; кувырок назад в упор присев; стойка согнув ноги, стойка на лопатках; зачётные комбинации (составляются из числа освоенных упражнений с учётом технической и физической подготовленности занимающихся).

Ритмическая гимнастика и танцевальные движения: стилизованные общеразвивающие упражнения; танцевальные шаги (мягкий шаг; высокий шаг, приставной шаг; шаг галопа; шаг польки); зачётные композиции (составляются из числа освоенных упражнений с учётом технической и физической подготовленности занимающихся). Опорные прыжки: прыжок на гимнастического козла с последующим спрыгиванием.

Упражнения на гимнастическом бревне (девочки): передвижения ходьбой, приставными шагами, повороты стоя на месте; зачётные комбинации (составляются из числа освоенных упражнений с учётом технической и физической подготовленности занимающихся).

Упражнения на гимнастической перекладине (мальчики): из виса стоя толчком двумя переход в упор.

Упражнения на гимнастических брусьях.

Лазанье по канату до высоты – 2 м.

Гимнастическая полоса препятствий.

Лёгкая атлетика.

Беговые упражнения: бег на длинные, средние и короткие дистанции; высокий старт; ускорения с высокого старта; спринтерский бег; гладкий равномерный бег на учебные дистанции; эстафетный бег.

Прыжковые упражнения: прыжок в длину с разбега способом «согнув ноги»; прыжок в высоту с разбега способом «перешагивание».

Упражнения в метании малого мяча: метание малого мяча с места в вертикальную неподвижную мишень; метание малого мяча на дальность с разбега.

Кроссовая подготовка.





Спортивные игры.

Баскетбол: стойка игрока; перемещения в стойке; ведение мяча на месте, шагом; ловля и передача мяча двумя руками от груди; бросок мяча двумя руками снизу с места; бросок одной рукой от плеча на месте; повороты с мячом на месте; элементы тактических действий. Игра по упрощенным правилам.

Футбол: ведение мяча; удар по неподвижному и катящемуся мячу внутренней стороной стопы; удар по неподвижному и катящемуся мячу внешней стороной стопы; остановка мяча подошвой стопы. Игра в мини-футбол по упрощенным правилам.

Волейбол: стойка игрока; перемещения в стойке; передача мяча сверху двумя руками на месте, снизу двумя руками; прием мяча сверху и снизу двумя руками; подача снизу; игра по упрощенным правилам.

Лапта: стойка игрока; перемещения в стойке боком, лицом вперед; ловля и передача мяча в парах на месте и в движении; удары по мячу битой; подача мяча; игра по правилам.


Гимнастика с основами акробатики. Развитие гибкости, координации движений, силы, выносливости.

Легкая атлетика. Развитие быстроты, координации движений, силы, выносливости.

Спортивные игры. Развитие быстроты, координации движений, силы, выносливости.



КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ 5 класс по ФГОС


1 ЧЕТВЕРТЬ – 24 часа


Легкая атлетика (14 ч)

Спортивные игры (10 ч)



Тема урока


Кол-во часов

Тип урока

Планируемые результаты освоения

Вид

контроля

Примечание

Личностные

Метапредметные УУД

Предметные



1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

Инструктаж по технике безопасности при занятиях легкой атлетикой, кроссовой подготовкой и русской лаптой.

Спринтерский бег, эстафетный бег

(5 ч)









1

Изучение нового

материала



Освоение техники низкого старта

Р: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач; определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью

Уметь: пробегать с максимальной скоростью

30 м с низкого старта

Текущий


2

Высокий старт. Контрольный тест - бег 30м.


1

Совершенствование изученного материала



Освоить специальные беговые упражнения

Р: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу. П: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных задач

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение

Уметь: пробегать с максимальной

Бег

на 30 м:

д.: 5,1; 6,3; 6,4;

м.: 5,0; 6,1; 6,3



3

Высокий старт.

Встречная эстафета

1

Совершенствование изученного материала

Овладеть техникой бега по прямой

Р: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач

Уметь: бегать с максимальной скоростью с низкого старта (60 м)

Текущий


4

Контрольный тест челночный бег

3х10 м.


1

Комплексный

Освоить бег с ускорением

Р: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу.

П: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию

Уметь: бегать с максимальной скоростью с низкого старта (60 м)

Челночный бег

3х10 м:

М: 9,7; 9,3; 8,5.

Д: 10,0; 9,7; 8,9.


5

Бег на результат (60 м).

1

Учетный

Освоить бег с ускорением

Р: целеполагание – формулиро-вать и удерживать учебную задачу.

П: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращат-ся за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию

Уметь: бегать с максимальной скоростью с низкого старта (60 м)

Бег на

60 м:

Д.: 10,4; 10,8; 11,4;

М.: 10,0; 10,6; 11,2


6

Прыжок в длину. Метание малого мяча

(4 ч)

Обучение прыжку в длину с разбега способом «согнув ноги» с 7-9 шагов разбега.

1

Изучение нового материала

Овладеть техникой прыжка и техникой метания

Р: целеполагание – ставить новые задачи в сотрудничестве с учителем. П: общеучебные – контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений.

К: планирование учебного сот-рудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью

Уметь: прыгать в длину с места; метать мяч в горизонтальную цель

Набивной мяч (см):

М: 300, 400, 450;

Д: 250, 350, 450


7


Метание малого мяча в вертикальную цель (1x1) с 5-6 м.








1

Совершенствование изученного материала

Овладеть техникой прыжка и техникой метания

Р: целеполагание – ставить новые задачи в сотрудничестве с учителем. П: общеучебные – контролировать и оценивать процесс в ходе выполнения упражнений.

К: планирование учебного сот-рудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью

Уметь: прыгать в длину с места, метать мяч в верткальную цель

Метание малого мяча


8

Прыжок в длину с разбега.

1

Совершенствование изученного материала

Овладеть техникой прыжка и техникой метания

Р: контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

П: общеучебные – выбирать наи-более эффективные способы решения задач.

К: планирование учебного сот-рудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью; определять общую цель и пути ее достижения

Уметь: прыгать в длину с места, метать мяч в вертикальную цель

Оценка техники выполнения прыжка в длину с разбега


9

Соревновательно-игровое задание .

1

Учетный

Овладеть техникой прыжка и техникой метания

Р: контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

П: общеучебные – выбирать наи-более эффективные способы решения задач.

К: планирование учебного сот-рудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью; опре-делять общую цель и пути ее достижения

Уметь: метать мяч в горизонтальную цель

Оценка техники выполнения прыжка в длину с


10

Бег на средние дистанции

(2 ч)

Бег в равномерном темпе.








1

Изучение нового материала

Овладеть техникой бега

Р: контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

П: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

К: планирование учебного сот-рудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью; опре-делять общую цель и пути ее достижения

Уметь: бегать на дистанцию

1000 м

Текущий


11

Бег в равномерном темпе.

1

Совершенствование изученного материала

Овладеть техникой бега

Р: контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

П: общеучебные – выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

К: планирование учебного сот-рудничества – задавать вопросы, обращаться за помощью; опре-делять общую цель и пути ее достижения

Уметь: бегать на дистанцию

1000 м

Бег

1000 м:

М.: 4,30; 5,30; 7,20;

Д.: 5,10; 6,15;


12

Бег по пересеченной местности,

преодоление препятствий (3 ч)


Равномерный бег (10 мин).

1

Изучение нового материала

Овладеть техникой бега

Р: целеполагание – формули-ровать и удерживать учебную задачу.

П: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию

Уметь: бегать в равномерном темпе (до 20 мин.)

Текущий


13

Равномерный бег (12 мин).













Равномерный бег (12 мин).


1

Комплексный

Овладеть техникой чередования ходьбы и бега

Р: целеполагание – формулиро-вать и удерживать учебную задачу.

П: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию

Уметь: бегать в равномерном темпе (до 20 мин.)

Текущий


14

1

Комплексный

Овладеть техникой чередования ходьбы и бега

Р: целеполагание – формулиро-вать и удерживать учебную задачу.

П: общеучебные – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

К: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью; взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию

Уметь: бегать в равномерном темпе (до 20 мин.)

Текущий


15

Кроссовая подготовка( 3ч)


Равномерный бег (10 мин)

1

Комплексный


Р:умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на формирование и развитие двигательных качеств (скоростно-силовой направленности);

П: - осуществлять анализ выполненных легкоатлетических действий;активно включаться в процесс выполнения заданий по лёгкой атлетике;

К: уметь слушать и вступать в диалог с учителем и учащимися;- участвовать в коллективном обсуждении легкоатлетических упражнений




Л: давать адекватную позитивную самооценку; проявлять устойчивый познавательный интерес к изучению лёгкой атлетики; знать основные морально-этические нормы.




16

Равномерный бег (12 мин).

1

Комплексный


Р:умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на формирование и развитие двигательных качеств (скоростно-силовой направленности);

П: - осуществлять анализ выполненных легкоатлетических действий;активно включаться в процесс выполнения заданий по лёгкой атлетике;

К: уметь слушать и вступать в диалог с учителем и учащимися;- участвовать в коллективном обсуждении легкоатлетических упражнений


Л: давать адекватную позитивную самооценку; проявлять устойчивый познавательный интерес к изучению лёгкой атлетики; знать основные морально-этические нормы.




17

Равномерный бег (15 мин

1

Комплексный


Р:умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на формирование и развитие двигательных качеств (скоростно-силовой направленности);

П: - осуществлять анализ выполненных легкоатлетических действий;активно включаться в процесс выполнения заданий по лёгкой атлетике;

К: уметь слушать и вступать в диалог с учителем и учащимися;- участвовать в коллективном обсуждении легкоатлетических упражнений


Л:давать адекватную позитивную самооценку; проявлять устойчивый познавательный интерес к изучению лёгкой атлетики; знать основные морально-этические нормы.



18

Баскетбол (5ч)

Правила ТБ при занятиях баскетболом. Ведение мяча на месте. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах.

1

Комплексный

Освоить технику ведения мяча

Р: планирование – определять общую цель и пути ее достиже-ния; прогнозирование – предвос-хищать результат.

П: общеучебные – выбирать наи-более эффективные способы ре-шения задач; контролировать и оценивать процесс в результате своей деятельности.

К: инициативное сотрудничест-во – формулировать свои затруднения

Уметь: играть в баскетбол по упрощенным правилам, выполнять правильно технические действия

Текущий


19





Остановка прыжком. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах.


1

Комплексный

Овладеть техническими действиями

Р: контроль и самоконтроль – различать способ и результат действия; прогнозирование – предвосхищать результаты.

П: общеучебные – ориентирова-ться в разнообразии способов ре-шения задач; самостоятельно соз-давать ход деятельности при решении проблем. К: взаимодействие – формулиро-вать собственное мнение, слу-шать собеседника; управление коммуникацией – разрешать кон-фликты на основе учета интере-сов и позиции всех участников

Уметь играть в баскетбол по упрощенным правилам, выполнять правильно технические действия

Оценка тех ники стойки и перед-вижения игрока


20

Остановка прыжком. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах.








1

Комплексный

Овладеть

техническими действиями

Р: контроль и самоконтроль

различать способ и результат действия; прогнозирование – предвосхищать результаты.

П: общеучебные – ориентирова- ться в разнообразии способов ре-шения задач; самостоятельно создавать ход деятельности при решении проблем. К: взаимодействие – формулиро-вать собственное мнение, слу-шать собеседника; управление коммуникацией – разрешать кон-фликты на основе учета интере-сов и позиции всех участников

Уметь

играть в баскетбол по упрощенным правилам, выполнять правильно технические действия

Текущий


21

Остановка прыжком. Бросок двумя руками от головы после ловли мяча.










1

Комплексный

Освоить приемы передвижения игрока

Р: контроль и самоконтроль – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. П: общеучебные – ориентирова-ться в разнообразии способов решения задач.

К: инициативное сотрудничест-во – формулировать свои затруд-нения

Уметь играть в б/б по упрощенным правилам, выполнять правильно технические действия

Оценка техники ведения мяча на месте


22

Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах с шагом.

1

Изучение нового материала

Организовывать совместные занятия в/б-ом со сверстниками

Р.: применять правила подбора одежды для занятий волейболом.

П.: моделировать технику действий и приемов волейболиста.

Уметь: играть в в/б по упрощ правилам, выполнять правильно технические действия


Текущий


23

Волейбол (5ч)

Правила ТБ при занятиях волейболом. Передача мяча двумя руками сверху вперёд.

1

Комплексный

Описывать технику игровых действий и приемов волейбола

Р.: уважительно относиться к партнеру.

П.: моделировать технику игро-вых действий и приемов.

К.: взаимодействовать со сверст-никами в процессе совместного освоения технических действий в/б

Уметь: играть в в/б по упрощенным правилам, выполнять правильно технические действия

Оценка техники выполнения стойки и перед-вижений


24

Передача мяча двумя руками сверху вперёд. волейболиста»


1

Комплексный

Организовывать совместные занятия в/б со сверстниками

Р.: выполнять правила игры.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий.

К.: соблюдать правила безопасности.

Уметь: играть в/б по упрощенным правилам, выполнять правильно технические действия

Оценка техники передачи мяча дву-мя рука-ми свер-ху


25

Передача мяча двумя руками сверху на месте и после передачи вперёд.

1

Комплексный


Осуществлять судейство игры

Р.: уважительно относиться к со-пернику и управлять своими эмоциями.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе игрой деятельности.

К.: взаимодействовать со сверст-никами в процессе совместного освоения технический действий волейбола.

Уметь: играть в волейбол по упрощенным правилам, выполнять правильно технические действия

Оценка техники приема мяча снизу двумя руками


26

Передача мяча двумя руками сверху на месте и после передачи вперёд. Встречные и линейные эстафеты

1

Комплексный

Осуществлять судейство игры

Р.: уважительно относиться к со-пернику и управлять своими эмоциями.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе игрой деятельности.

К.: взаимодействовать со сверст-никами в процессе совместного освоения технический действий волейбола.

Уметь: играть в волейбол по упрощенным правилам, выполнять правильно технические действия

Оценка техники приема мяча снизу и сверху двумя руками


27

Приём мяча снизу двумя руками над собой




Р:принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений; устанавливать целевые приоритеты; осуществлять итоговый и пошаговый к

П: - обучение технико-тактическим действиям в игре в волейбол, игра по упрощенным правилам; участие в соревновательно - игровых заданиях;

К: - уметь задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

Уметь: играть в волейбол по упрощённым правилам; выполнять правильно технические действия








2 ЧЕТВЕРТЬ – 24 часа 5 класс


Гимнастика (18 ч)

Спортивные и подвижные игры (6 ч)


Тема урока


Кол-во часов

Тип урока

Планируемые результаты освоения

Вид

конт-роля

Примечание


Личностные

Метапредметные УУД

Предметные

1

2

3

3


6

7

8

9

28



























29















30

Инструктаж по технике безопасности при занятиях гимнастическими упражнениями.

Контрольный тест-прыжок в длину с места.

Перестроение.

















Вис согнувшись, вис прогнувшись (м.), смешанные висы (д.).


1





























1

Изучение нового ма

териала

























Комплексный

Корректировка тех ники выполнения упражнений. Индивидуальный подход























Корректировка тех- ники выполнения упражнений. Индивидуальный подход

Р: планирование – выбирать дейс-твия в соответствии с постав-ленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные –самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. К: взаимодействие – слушать собеседника, формулировать свои затруднения











Р: планирование – выбирать дейс-твия в соответствии с постав-ленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные –самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. К: взаимодействие – слушать собеседника, формулировать свои затруднения

Уметь: выполнять комбинацию из разученных элементов, строевые упражнения



















Уметь: выполнять комбинацию из разученных элементов, строевые упражнения

Текущий

























Текущий


Перестроение.

Вис согнувшись, вис прогнувшись (м.), смешанные висы (д.).


1


























Комплексный

Корректировка тех- ники выполнения упражнений. Индивидуальный подход

Р: целеполагание – формулиро-вать и удерживать учебную задачу; планирование – приме-нять установленные правила в планировании способа решения. П: общеучебные – ориентиро-ваться в разнообразии способов решения задач.

К: планирование учебного сот-рудничества – слушать собе-седника, задавать вопросы; использовать речь

Уметь: выполнять комбинацию из разученных элементов, строевые упражнения

Текущий


31





























32

Перестроение.

Вис согнувшись, вис прогнувшись (м.), смешанные висы (д.).


1


























Комплексный

Корректировка тех ники выполнения упражнений. Индивидуальный подход

Р: прогнозирование – предвидеть возможности получения конк-ретного результата при решении задач.

П: общеучебные – узнавать, на-зывать и определять объекты и явления окружающей действии-тельности в соответствии с соде-ржанием учебных предметов. К: взаимодействие – строить для партнера понятные высказ-ывания

Уметь: выполнять комбинацию из разученных элементов, строевые упражнения

Текущий


Перестроение.

Вис согнувшись, вис прогнувшись (м.), смешанные висы (д.).


1

Учетный

Корректировка тех- ники выполнения упражнений. Индивидуальный подход

Р: планирование – ориентиро-ваться в разнообразии способов решения задач; коррекция – вносить дополнения и изменения в план действия.

П: знаково-символические – испо-льзовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач. К: планирование учебного сот-рудничества – определять цели, функции участников, способы взаимодействия; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Уметь: выполнять кобинацию из разученных элементов, строевые упражнения

Оценка техники выполнения висов


33

























34

























35























36

Перестроение.

Вис согнувшись, вис прогнувшись (м.), смешанные висы (д.).


1

Изучение нового материала

Осваивать акробатические элементы в целом

Р: планирование – ориентиро-ваться в разнообразии способов решения задач; коррекция – вносить дополнения и изменения в план действия.

П: знаково-символические – испо-льзовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач. К: планирование учебного сот-рудничества – определять цели, функции участников, способы взаимодействия; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Уметь: выполнять кувырки, стойку на лопатках

Текущий


Комплекс ОРУ с гимнастическими палками. Вскок в упор присев. Соскок прогнувшись.

1

Комплексный

Осваивать акробатические элементы в целом

Р: планирование – ориентиро-ваться в разнообразии способов решения задач; коррекция – вносить дополнения и изменения в план действия.

П: знаково-символические – испо-льзовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач. К: планирование учебного сот-рудничества – определять цели, функции участников, способы взаимодействия; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Уметь: выполнять кувырки, стойку на лопатках

Текущий


Комплекс ОРУ с гимнастическими палками. Вскок в упор присев. Соскок прогнувшись.

1

Комплексный

Осваивать акробатические элементы в целом

Р: планирование – ориентиро-ваться в разнообразии способов решения задач; коррекция – вно-сить дополнения и изменения в план действия.

П: знаково-символические – испо-льзовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач. К: планирование учебного сот-рудничества – определять цели, функции участников, способы взаимодействия; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Уметь: выполнять кувырки, стойку
на лопатках

Текущий


Прыжок ноги врозь.

1

Комплексный

Осваивать акробатические элементы в целом

Р: контроль и самоконтроль – осуществлять итоговый и поша-говый контроль по результату. П: общеучебные – ставить, фор-мулировать и решать проблемы. К: взаимодействие – задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Уметь: выполнять кувырки, стойку на лопатках

Текущий


37













38

Прыжок ноги врозь.

1

Комплексный

Осваивать акробатические элементы в целом

Р: контроль и самоконтроль – осуществлять итоговый и поша-говый контроль по результату. П: общеучебные – ставить, фор-мулировать и решать проблемы. К: взаимодействие – задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Уметь: выполнять кувырки, стойку на лопатках

Текущий


Прыжок ноги врозь.

1

Учетный

Осваивать акробатические эле-менты в целом

Р: контроль и самоконтроль – осуществлять итоговый и поша-говый контроль по результату. П: общеучебные – ставить, фор-мулировать и решать проблемы. К: взаимодействие – задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Уметь: выполнять кувырки, стойку на лопатках

Оценка техники выполнения кувырков, стойки на лопатках


39

Прыжок ноги врозь.

1

Изучение нового материала

Осваивать лазание по канату, упражнения на бревне

Р: планирование – выбирать дейс-твия в соответствии с постав-ленной задачей и условиями ее реализации.

П: общеучебные – самостоя-тельно выделять и формулиро-вать познавательную цель. К: взаимодействие – слушать собеседника, формулировать свои затруднения.

Уметь: выполнять лазание по канату, комбинацию из разученных элементов

Текущий


40












Кувырок вперед.

1












Комплексный

Осваивать лазание по канату, упражне-ния на бревне

Р: планирование – ориентиро-ваться в разнообразии способов решения задач; коррекция – вно-сить дополнения и изменения в план действия.

П: знаково-символические – испо-льзовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для

Уметь: выполнять лазание по канату, комбинацию из разученных элементов





41

































42

Кувырок вперед.

1

Комплексный

Осваивать лазание по канату, упражнения на бревне


Р: планирование – ориентиро-ваться в разнообразии способов решения задач; коррекция – вно-сить дополнения и изменения в план действия.

П: знаково-символические – испо-льзовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач. К: планирование учебного сот-рудничества – определять цели, функции участников, способы взаимодействия; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Уметь: выполнять лазание по канату, комбинацию из разученных элементов

Оценка техники лазания по канату


Кувырки вперед и назад.


Комплексный

Освоить лазание по канату, упражнения на бревне

Р: контроль и самоконтроль – осуществлять итоговый и поша-говый контроль по результату. П: общеучебные – ставить, фор-мулировать и решать проблемы. К: взаимодействие – задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Уметь: демонстрировать комплекс акробатических упражнений

Оценка техники выполнения упражнений на бревне


43













44

















45













46

Кувырки вперед и назад.


Изучение нового материала

Корректировка тех- ники выполнения упражне-ний. Индивидуальный подход

Р: контроль и самоконтроль – осуществлять итоговый и поша-говый контроль по результату. П: общеучебные – ставить, фор-мулировать и решать проблемы. К: взаимодействие – задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Уметь: выполнять опорный прыжок, строевые упражнения

Текущий


Кувырки вперед и назад. Стойка на лопатках.


Комплексный

Корректи-ровка тех- ники вы-полнения упражне-ний. Инди-видуаль-ный под-ход

Р: контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения. П: общеучебные – ставить и фор-мулировать проблемы.

К: планирование учебного сот-рудничества – договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Уметь: выполнять опорный прыжок, строевые упражнения

Текущий



Кувырки вперед и назад. Стойка на лопатках.


Комплексный

Корректи-ровка тех- ники вы-полнения упражне-ний. Инди-видуальный подход

Р: контроль и самоконтроль – осуществлять итоговый и поша-говый контроль по результату. П: общеучебные – ставить, фор-мулировать и решать проблемы. К: взаимодействие – задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Уметь: выполнять опорный прыжок, строевые упражнения

Текущий


Кувырки вперед и назад. Стойка на лопатках.


Учетный

Корректи-ровка тех- ники вы-полнения упражне-ний. Инди-видуальный подход

Р: контроль и самоконтроль – осуществлять итоговый и поша-говый контроль по результату. П: общеучебные – ставить, фор-мулировать и решать проблемы. К: взаимодействие – задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания

Уметь: выполнять опорный прыжок, строевые упражнения

Оценка техники выполнения опорного прыжка


47











48



















49











50

Стойка игрока , перемещения, ловля мяча.


Изучение нового материала

Описывать технику игровых приемов.

Р.: применять правила подбора одежды для занятий баскетболом.

П.: моделировать технику игро-вых действий и приемов.

К.: взаимодействовать со сверст-никами в процессе совместного освоения технический действий.

Уметь: играть в баскетбол по упрощенным правилам, выполнять технические действия в игре

Текущий


Передвижения, прыжки, ловля мяча.


Комплексный

Осваи-вать тех-нику иг-ровых действий и приемов самосто-ятельно.


Р.: использовать игровые дейст-вия баскетбола для развития физических качеств.

П.: моделировать технику игро-вых действий и приемов, варьи-ровать ее в зависимости от ситуа-ций и условий.

К.: соблюдать правила безопас-ности.

Уметь: играть в баскетбол по упрощенным правилам, правильно выполнять технические действия в игре

Текущий


Передача мяча с близкого расстояния(3-10м). Подача мяча.


Комплексный

Организо-вывать совмест-ные заня-тия баскет-болом со сверстни-ками.

Р.: использовать игру баскетбол в организации активного отдыха.

П.: моделировать технику игро-вых действий и приемов.

К.: взаимодействовать со сверст-никами в процессе совместного освоения технических действий

Уметь: иг-рать в баскет-бол по упро-щенным пра-вилам, пра-вильно вы-полнять тех-нические дей-ствия в игре

Оценка техники стойки и передви-жений игрока


Передача мяча со среднего расстояния (10-30м). Подачи и удары по мячу.



Комплексный

Организо-вывать совмест-ные заня-тия баскет- болом со сверстни

Р.: использовать игру баскетбол в организации активного отдыха.

П.: моделировать технику игро-вых действий и приемов.

К.: взаимодействовать со сверст-никами в процессе совместного освоения технических действий

Уметь: иг-рать в баскет-бол по упро-щенным пра-вилам, пра-вильно вы-полнять тех-нические дей-ствия в игре

Текущий


51













52

Передача мяча с дальнего расстояния (30-40м). Осаливание и самоосаливание.


Комплексный

Организо-вывать совмест-ные заня-тия баскет-болом со сверстни-ками.

Р.: использовать игру баскетбол в организации активного отдыха.

П.: моделировать технику игро-вых действий и приемов.

К.: взаимодействовать со сверст-никами в процессе совместного освоения технических действий

Уметь: иг-рать в баскет-бол по упро-щенным пра-вилам, пра-вильно вы-полнять тех-нические дей-ствия в игре

Текущий


Ловля мяча с лета. Подача мяча, удар сверху, перебежки

Игра по упрощённым правилам.


Комплексный

Организо-вывать совмест-ные заня-тия баскет- болом со сверстни-ками.

Р.: использовать игру баскетбол в организации активного отдыха.

П.: моделировать технику игро-вых действий и приемов.

К.: взаимодействовать со сверст-никами в процессе совместного освоения технических действий

Уметь: иг-рать в баскет-бол по упро-щенным пра-вилам, пра-вильно вы-полнять тех-нические дей-ствия в игре

Оценка техники ведения мяча на месте


















3 ЧЕТВЕРТЬ – 30 часов


Спортивные игры волейбол- (18ч), (12 ч)- баскетбол


урока

Тема урока

Кол –во часов

Тип урока

Планируемые результаты освоения

Вид

конт-роля

Примечание

Личностные

Метапредметные УУД

Предметные

1

2


3

5

6

7

8



53

















54

















55

Волейбол (18ч)

Правила ТБ при занятиях волейболом. Передача мяча двумя руками сверху вперёд.

1

Изучение

нового материала

Л: - давать адекватную позитивную самооценку; проявлять устойчивый познавательный интерес к изучению волейбола;.


Р: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений;

П: - обучение технико-тактическим действиям в игре в волейбол, игра по упрощенным правилам;

К: - уметь задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Уметь: играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять правильно технические действия

Текущий


Передача мяча двумя руками сверху вперёд.

1

Совершенствования

Л: - давать адекватную позитивную самооценку; проявлять устойчивый познавательный интерес к изучению волейбола;.


Р: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений;

П: - обучение технико-тактическим действиям в игре в волейбол, игра по упрощенным правилам;

К: - уметь задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Уметь: играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять правильно технические действия

Текущий




Передача мяча двумя руками сверху над собой и вперёд .




1

Совершенствования


Р: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений;

П: - обучение технико-тактическим действиям в игре в волейбол, игра по упрощенным правилам;

К: - уметь задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Уметь: играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять правильно технические действия

Текущий



56










Передача мяча двумя руками сверху на месте и после передачи вперёд.






1

Совершенствования


Р: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений;

П: - обучение технико-тактическим действиям в игре в волейбол, игра по упрощенным правилам;

К: - уметь задавать вопросы;

использовать речь для регуляции своего действия; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Уметь: играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять правильно технические действия

Текущий




57















58





59



















60









61















62



















63

















64



















65



Передача мяча двумя руками сверху на месте и после передачи вперёд.




Р: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений;

П: - обучение технико-тактическим действиям в игре в волейбол, игра по упрощенным правилам;

К: - уметь задавать вопросы;

использовать речь для регуляции своего действия; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать сотрудничестве необходимую взаимопомощь




Передача мяча двумя руками сверху на месте и после передачи вперёд. Встречные и линейные эстафеты

1

Комплексный


Р: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений;

П: - обучение технико-тактическим действиям в игре в волейбол, игра по упрощенным правилам;

К: - уметь задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать сотрудничестве необходимую взаимопомощь


Уметь: играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять правильно технические действия

Текущий


Передача мяча двумя руками сверху на месте и после передачи вперёд. Встречные и линейные эстафеты










1

Комплексный


Р: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений;

П: - обучение технико-тактическим действиям в игре в волейбол, игра по упрощенным правилам;

К: - уметь задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать сотрудничестве необходимую взаимопомощь


Уметь: играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять правильно технические действия

Текущий


Приём мяча снизу двумя руками над собой. Игра в мини- волейбол.




Р: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений;

П: - обучение технико-тактическим действиям в игре в волейбол, игра по упрощенным правилам;

К: - уметь задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать сотрудничестве необходимую взаимопомощь


Уметь: играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять правильно технические действия



Приём мяча снизу двумя руками над собой. Игра в мини- волейбол.

1

Комплексный


Р: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений;

П: - обучение технико-тактическим действиям в игре в волейбол, игра по упрощенным правилам;

К: - уметь задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать сотрудничестве необходимую взаимопомощь


Уметь: играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять правильно технические действия

Текущий


Приём мяча снизу двумя руками над собой. Игра в мини- волейбол

1

Комплексный


Р: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений;

П: - обучение технико-тактическим действиям в игре в волейбол, игра по упрощенным правилам;

К: - уметь задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать сотрудничестве необходимую взаимопомощь


Уметь: играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять правильно технические действия

Текущий


Приём мяча снизу двумя руками над собой и на сетку. Игра в мини- волейбол.















Приём мяча снизу двумя руками над собой и на сетку. Игра в мини- волейбол.


1



















1

Комплексный



















Комплексный


Р: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений;

П: - обучение технико-тактическим действиям в игре в волейбол, игра по упрощенным правилам;

К: - уметь задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Р: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений;

П: - обучение технико-тактическим действиям в игре в волейбол, игра по упрощенным правилам;

К: - уметь задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать сотрудничестве необходимую взаимопомощь


Уметь: играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять правильно технические действия













Уметь: играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять правильно технические действия

Текущий



















Текущий


66

Передача мяча двумя руками сверху, приём мяча снизу двумя руками. Нижняя прямая подача с 3-6м.

1

Комплексный


Р: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений;

П: - обучение технико-тактическим действиям в игре в волейбол, игра по упрощенным правилам;

К: - уметь задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать сотрудничестве необходимую взаимопомощь


Уметь: играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять правильно технические действия

Текущий


67

Передача мяча двумя руками сверху, приём мяча снизу двумя руками. Нижняя прямая подача с 3-6м.


1

Комплексный


Р: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений;

П: - обучение технико-тактическим действиям в игре в волейбол, игра по упрощенным п К: - уметь задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать сотрудничестве необходимую взаимопомощь

правилам;


Уметь: играть в волейбол по упрощенным правилам; выполнять правильно технические действия

Текущий


68


















69















70







71













72























73













74








Передача мяча двумя руками сверху, приём мяча снизу двумя руками. Нижняя прямая подача с 3-6м.













Передача мяча двумя руками сверху, приём мяча снизу двумя руками. Нижняя прямая подача с 3-6м.

1

















1

















1

Комплексный

















Комплексный

















Комплексный


Р: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений;

П: - обучение технико-тактическим действиям в игре в волейбол, игра по упрощенным п К: - уметь задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать сотрудничестве необходимую взаимопомощь

правилам;

Р: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений;

П: - обучение технико-тактическим действиям в игре в волейбол, игра по упрощенным п К: - уметь задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать сотрудничестве необходимую взаимопомощь

правилам

Уметь: играть в волейбол
по упрощенным правилам; выполнять правильно технические действия











Уметь: играть в волейбол
по упрощенным правилам; выполнять правильно технические действия

Текущий



















Текущий


Передача мяча двумя руками сверху, приём мяча снизу двумя руками. Нижняя прямая подача с 3-6м















Передача мяча двумя руками сверху, приём мяча снизу двумя руками. Нижняя прямая подача с 3-6м

1





















1

Комплексный





















Комплексный



Р: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений;

П: - обучение технико-тактическим действиям в игре в волейбол, игра по упрощенным правилам;

К: - уметь задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать сотрудничестве необходимую взаимопомощь



Р: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений;

П: - обучение технико-тактическим действиям в игре в волейбол, игра по упрощенным правилам;

К: - уметь задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать сотрудничестве необходимую взаимопомощь


Уметь: играть в волейбол
по упрощенным правилам; выполнять правильно технические действия















Уметь: играть в волейбол
по упрощенным правилам; выполнять правильно технические действия

Текущий


Баскетбол (12ч)



Остановка прыжком. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах.





Остановка прыжком. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах.

1

Комплексный


Р: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений;

П: - обучение технико-тактическим действиям в игре в волейбол, игра по упрощенным правилам;

К: - уметь задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; уметь осуществлять взаимный

Р: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений;

П: - обучение технико-тактическим действиям в игре в волейбол, игра по упрощенным правилам;

К: - уметь задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; уметь осуществлять взаимный

контроль и оказывать сотрудничестве необходимую взаимопомощь


Уметь: играть в баскетбол по упрощённым правилам; выполнять правильно технические действия в игре







Уметь: играть в баскетбол по упрощённым правилам; выполнять правильно технические действия в игре

Текущий


75






Остановка прыжком. Бросок двумя руками от головы после ловли мяча.

1

Комплексный

.

Р: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений;

П: - обучение технико-тактическим действиям в игре в волейбол, игра по упрощенным правилам;

К: - уметь задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Уметь: играть в баскетбол по упрощённым правилам; выполнять правильно технические действия в игре

Текущий


76



















77

















78



















79

Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах с шагом.




Р: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений;

П: - обучение технико-тактическим действиям в игре в волейбол, игра по упрощенным правилам;

К: - уметь задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Уметь: играть в баскетбол по упрощённым правилам; выполнять правильно технические действия в игре



Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах с шагом.

1

Комплексный


Р: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений;

П: - обучение технико-тактическим действиям в игре в волейбол, игра по упрощенным правилам;

К: - уметь задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Уметь: играть в баскетбол по упрощённым правилам; выполнять правильно технические действия в игре

Освоение техники


Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах с шагом.

1

Комплексный


Р: принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений;

П: - обучение технико-тактическим действиям в игре в волейбол, игра по упрощенным правилам;

К: - уметь задавать вопросы; использовать речь для регуляции своего действия; уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Уметь: играть в баскетбол по упрощённым правилам; выполнять правильно технические действия в игре

Текущий


Остановка двумя шагами. Бросок двумя руками от головы с места.

1

Комплексный



Уметь: играть в баскетбол по упрощённым правилам; выполнять правильно технические действия в игре

Освоение техники


80











81









82







83







84












Ловля мяча двумя руками от груди в квадрате. Бросок двумя руками снизу в движении.

1

Комплексный

Описывать технику игровых приемов.

Р.: применять правила подбора одежды для занятий баскетболом.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов.

К.: взаимодействовать со сверстни-ками в процессе совместного освое-ния технический действий.

Уметь: играть в баскетбол по упрощённым правилам; выполнять правильно технические действия в игре

Текущий


Бросок двумя руками снизу в движении. Позиционное нападение(5:0) без изменения позиции игроков.

1

Комплексный

Осваивать тех-нику игровых действий и приемов самостоятельно.

Р.: использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий.

К.: соблюдать правила безопасности.

Уметь: играть в баскетбол по упрощённым правилам; выполнять правильно технические действия в игре

Текущий


Бросок двумя руками снизу в движении после ловли мяча. Позиционное нападение(5:0) без изменения позиции игроков.

1

Комплексный

Организовывать совместные занятия баскетболом со сверстниками.


Р.: использовать игру баскетбол в организации активного отдыха.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов.

К.: взаимодействовать со сверстни-ками в процессе совместного освоения технический действий

Уметь: играть в баскетбол по упрощённым правилам; выполнять правильно технические действия в игре

Оценка техники ведения мяча с изменением направления.


Бросок двумя руками снизу в движении после ловли мяча. Позиционное нападение(5:0) без изменения позиции игроков.

1

Комплексный

Осуществлять судейство игры в баскетбол по упрощенным правилам.

Р.: выполнять правила игры.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов.

К.: взаимодействовать со сверст-никами в процессе совместного освоения технический действий.

Уметь: играть в баскетбол по упрощённым правилам; выполнять правильно технические действия в игре

Оценка техники ведения мяча с изменением направления.


Бросок двумя руками снизу в движении после ловли мяча. Позиционное нападение(5:0) без изменения позиции игроков.

1

Комплексный

Осваивать технику игровых действий и приемов самостоятельно

Р.: использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий.

К.: соблюдать правила безопасности.

Уметь: играть в баскетбол по упрощённым правилам; выполнять правильно технические действия в игре

Оценка техники ведения мяча с изменением направления


















4 ЧЕТВЕРТЬ – 24 часа


Спортивные игры (6 час)

Легкая атлетика (18 час)



Тема урока


Кол-во часов

Тип урока

Планируемые результаты освоения

Вид

контроля

Примечание

Личностные

Метапредметные УУД

Предметные

1

2

3

4

5

6

7

8

9

85











86











87

Спортивные игры

(футбол, мини-футбол) 6 ч

История футбола. Основные правила игры в футбол.

1

Комплексный

Осваивать технику игровых действий и приемов самостоятельно

Р.: использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий.

К.: соблюдать правила безопасности.

Уметь выполнять упражнения с мячом, правильно применять технические действия

Текущий


Обучение технике передвижений, остановок, поворотов и стоек.

1

Комплексный

Организовывать совместные занятия баскетболом со сверстниками


Р.: использовать игру баскетбол в организации активного отдыха.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий

Уметь играть в мини-фут-бол по упрощенным правилам, выполнять правильно технические действия

Текущий


Обучение технике ударов по мячу и остановок мяча.

1

Комплексный

Осуществлять судейство игры в баскетбол по упрощенным правилам

Р.: выполнять правила игры.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов.

К.: взаимодействовать со сверстниками

Уметь: играть в мини-футбол по упрощенным правилам, выполнять правильно технические действия

Текущий



88









89











90

Обучение технике ударов по воротам

1

Комплексный

Осваивать технику игровых действий и приемов самостоятельно




Р.: использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий.

К.: соблюдать правила безопасности.

Уметь: играть в мини-футбол по правилам, выполнять правильно тактические действия

Текущий


Обучение технике ударов по воротам

1

Комплексный

Организовывать совместные занятия баскетболом со сверстниками


Р.: использовать игру баскетбол в организации активного отдыха.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий

Уметь: играть в мини-футбол по правилам, выполнять правильно тактические действия

Текущий


Освоение тактики игры. Учебная игра

1

Учетный

Осваивать технику игровых действий и приемов самостоятельно

Р.: использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств.

П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий.

К.: соблюдать правила безопасности.

Уметь играть в мини-фут-бол по правилам, выполнять правильно тактические действия, останавливать катящийся мяч

Оценка техники владения мячом на месте и в движении


91















92











93








Легкая атлетика(12ч)



Инструктаж по технике безопасности на занятиях легкоатлетическими упражнениями. Бег в равномерном темпе (1000м).

1

Изучение нового материала

Описывать технику выполнения прыжковых упражнений

Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой.

П.: демонстрировать вариативное выполнение прыжковых упражнений.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения прыжковых упражнений.

Научиться технике разбега прыжка в высоту перешагиванием

Текущий


Бег в равномерном темпе (1500м) - контрольное упражнение.

1

Комплексный

Описывать технику выполнения прыжковых упражнений и технику метания набивного мяча, осваивать самостоятельно

Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой.

П.: демонстрировать вариативное выполнение прыжковых упражнений и метания набивного мяча.

К.: соблюдать правила безопасности

Научиться выполнять прыжок в высоту перешагиванием и технике метания набивного мяча

Текущий


Высокий старт (до 10-15м). Спортивно- игровое задание. «Встречные старты»,

1

Учетный

Описывать технику выполнения прыжковых упражнений и технику метания набивного мяча, осваивать самостоятельно

Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой.

П.: демонстрировать вариативное выполнение прыжковых упражнений и метания набивного мяча

Научиться качественно, выполнять разбег в три шага прыжка в высоту на минимальных высотах. Научиться метанию набивного мяча

Оценка техники выполнения прыжка в высоту с разбега


94











95











96











97















98

Высокий старт (до 10-15м), Спортивно- игровое задание «Старт с преследованием соперника».

1

Изучение нового материала

Описывать технику выполнения беговых упражнений и технику метания набивного мяча, осваивать их самостоятельно

Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой.

П.: демонстрировать вариативное выполнение прыжковых упражнений.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения прыжковых упражнений

Уметь: демонстрировать метание набивного мяча

Набивной мяч (см):

М: 300, 400, 450;

Д: 250, 350, 450


Высокий старт (до 10-15м). Бег 30м-тест.

1

Комплексный

Описывать технику выполнения беговых упражнений, осваивать ее самостоятельно, выявлять и устранять характерные ошибки в процессе освоения

Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой.

П.: применять беговые упражнения для развития физических качеств.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений

Научиться выполнять стартовый разгон. Развитие выносливости.

Челночный бег 3х10м (с)

М: 9,7; 9,3; 8,5.

Д: 10,1; 9,7; 8,9.


Спортивно- игровое задание.























Бег на результат (60м).

1

























1

Комплексный

























Учетный

Описывать технику выполнения беговых упражнений, осваивать ее самостоятельно, выявлять и устранять характерные ошибки в процессе освоения











Описывать технику выполнения беговых упражнений, осваивать ее самостоятельно, выявлять и устранять характерные ошибки в процессе освоения

Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой.

П.: демонстрировать вариативное выполнение прыжковых упражнений.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения прыжковых упражнений














Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой.

П.: демонстрировать вариативное выполнение прыжковых упражнений.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения прыжковых упражнений

Уметь демонстрировать стартовый разгон в беге на короткие дистанции и бег на 30 м с максимальной скоростью











Уметь демонстрировать стартовый разгон в беге на короткие дистанции и бег на 30 м с максимальной скоростью

Бег 30 м (сек).

М: 6,3; 6,1; 5,0.

Д: 6,4; 6,3; 5,1





















Бег 30 м (сек).

М: 6,3; 6,1; 5,0.

Д: 6,4; 6,3; 5,1


99











100

















101

Бег на результат (60м).

1

Учетный

Описывать технику выполнения беговых упражнений

Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой.

П.: демонстрировать вариативное выполнение прыжковых упражнений.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений

Научиться пробегать 60м с максимальной скоростью.

Бег 60м (сек).

М: 11,2; 10,6; 10,0

Д: 11,4; 10,8; 10,4



Круговая эстафета.

1

Комплексный

Описывать технику выполнения беговых упражнений

Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой.

П.: применять беговые упражнения для развития физических качеств.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений

Уметь: демонстрировать технику низкого старта

Текущий


Метание теннисного мяча на дальность с разбега.

1

Комплексный

Описывать технику выполнения прыжковых упражнений

Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой.

П.: демонстрировать вариативное выполнение прыжковых упражнений

К.: соблюдать правила безопасности

Уметь: демонстрировать стартовый разгон в беге на короткие дистанции

Текущий


102




























Метание теннисного мяча на дальность с разбега.

1


Описывать технику выполнения прыжка в длину с места и с разбега

Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физкультурой.

П.: демонстрировать вариативное выполнение прыжковых упражнений.

К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упр.

Научиться прыгать в длину с места

Текущий













Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Физкультура

Категория: Планирование

Целевая аудитория: 5 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Рабочая программа по физической культуре ФГОС

Автор: Шируков Мухамед Хаутиевич

Дата: 11.11.2016

Номер свидетельства: 357952

Похожие файлы

object(ArrayObject)#864 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(86) "Рабочая программа. Физическая культура 6 класс."
    ["seo_title"] => string(51) "rabochaia_proghramma_fizichieskaia_kul_tura_6_klass"
    ["file_id"] => string(6) "369355"
    ["category_seo"] => string(10) "fizkultura"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1481650673"
  }
}
object(ArrayObject)#886 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(173) "Рабочая программа и Календарно-тематическое планирование по Физической культуре 5 класс ФГОС "
    ["seo_title"] => string(104) "rabochaia-proghramma-i-kaliendarno-tiematichieskoie-planirovaniie-po-fizichieskoi-kul-turie-5-klass-fgos"
    ["file_id"] => string(6) "226865"
    ["category_seo"] => string(10) "fizkultura"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1440507949"
  }
}
object(ArrayObject)#864 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(81) "рабочая программа 3 класс ФГОС Сещинская СОШ"
    ["seo_title"] => string(53) "rabochaia-proghramma-3-klass-fgos-sieshchinskaia-sosh"
    ["file_id"] => string(6) "320460"
    ["category_seo"] => string(10) "fizkultura"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1461079488"
  }
}
object(ArrayObject)#886 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(102) "Рабочая программа по физической культуре (ФГОС) 1-4 класс"
    ["seo_title"] => string(61) "rabochaia-proghramma-po-fizichieskoi-kul-turie-fgos-1-4-klass"
    ["file_id"] => string(6) "223019"
    ["category_seo"] => string(10) "fizkultura"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1437083740"
  }
}
object(ArrayObject)#864 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(68) "ПРОГРАММА - Физическая культура 5-9 кл."
    ["seo_title"] => string(33) "programmafizichieskaiakultura59kl"
    ["file_id"] => string(6) "285031"
    ["category_seo"] => string(10) "fizkultura"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1454078945"
  }
}

Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства