Календарно-тематическое планирование 1 класс с УУд

№

п/п

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Элементы содержания

Требования к уровню

подготовки обучающихся

УУД

Корректировка.

Лёгкая атлетика – 14 часов, подвижные игры – 7 часов, подвижные игры с элементами баскетбола – 3 часа

1

Понятие о физической культуре. Правила по технике безопасности на уроках физической культуры.

1

Определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия  физическими упражнениями, подвижными  и спортивными играми.

Определять ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма. Учить слушать и выполнять команды.

Научится: выполнять действия по образцу, построение в шеренгу, колонну; соблюдать правила поведения в спортивном зале; выполнять простейший комплекс УГ

Личностные: 

-мотивационная основа на занятия лёгкой атлетикой;

-учебно-познавательный интерес к занятиям лёгкой атлетики.

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (скоростно-силовой направленности);

- планировать свои действия при выполнении  ходьбы, разновидностей бега;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий. Познавательные: 

 - осуществлять анализ выполненных легкоатлетических действий;

- активно включаться в процесс выполнения заданий по лёгкой атлетике;

- выражать  творческое отношение к выполнению комплексов Коммуникативные:

- уметь слушать и вступать в диалог с учителем и учащимися;

- участвовать в коллективном обсуждении легкоатлетических упражнений.

2

Виды ходьбы с различным положением рук под счет. Правила по технике безопасности на уроках лёгкой атлетики.

1

Ходьба обычная, на носках, на пятках, в полуприседе, с различным положением рук под счет коротким, средним и длинным шагом.  Игра «Быстро по своим местам». Правила по технике безопасности на уроках лёгкой атлетики.

Научится: различным видам ходьбы. Выполнять движения под счет. Правилам игры. Соблюдать правила технике безопасности на уроках легкой атлетике.

Личностные: мотивационная основа на занятия лёгкой атлетикой;

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (скоростно-силовой направленности);

- планировать свои действия при выполнении  ходьбы, разновидностей бега,

- комплексов упражнений с предметами и без и условиями их реализации;

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

 - осуществлять анализ выполненных легкоатлетических действий;

- активно включаться в процесс выполнения заданий по лёгкой атлетике;

- выражать  творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений с предметами и без.

Коммуникативные:

- участвовать в коллективном обсуждении легкоатлетических упражнений.

3

Сочетание различных видов ходьбы. Подвижная игра.

1

Моделировать сочетание различных видов ходьбы.

Осваивать умение использовать положение рук и длину шага во время ходьбы.

Научится: менять вид ходьбы в различных условиях.

Личностные: 

мотивационная основа на занятия лёгкой атлетикой;

-учебно-познавательный интерес к занятиям лёгкой атлетики.

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (скоростно-силовой направленности);

- планировать свои действия при выполнении  ходьбы, разновидностей бега, - комплексов упражнений с предметами и без и условиями их реализации;

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные:  

- осуществлять анализ выполненных легкоатлетических действий;

- активно включаться в процесс выполнения заданий по лёгкой атлетике;

- выражать  творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений с предметами и без.

Коммуникативные:

- уметь слушать и вступать в диалог с учителем и учащимися;

- участвовать в коллективном обсуждении легкоатлетических упражнений.

4

Развитие скоростных качеств. Бег с чередованием с ходьбой.

1

ОРУ. Обычный бег, бег с изменение направления движения. Бег в чередовании с ходьбой. Игра «Кошки - мышки». Игра «Вызов».

Научится: Различать разные виды бега, уметь менять направление во время бега, оценивать свое состояние.

Личностные: мотивационная основа на занятия лёгкой атлетикой;

-учебно-познавательный интерес к занятиям лёгкой атлетики.

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (скоростно-силовой направленности);

- планировать свои действия при выполнении  ходьбы, разновидностей бега;

- комплексов упражнений с предметами и без и условиями их реализации;

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные:  

- осуществлять анализ выполненных легкоатлетических действий;

- активно включаться в процесс выполнения заданий по лёгкой атлетике;

- выражать  творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений с предметами и без.

Коммуникативные:

- уметь слушать и вступать в диалог с учителем и учащимися;

- участвовать в коллективном обсуждении легкоатлетических упражнений.

5

Развитие скоростно-силовых качеств. Бег с преодолением препятствий.

1

ОРУ. Выявлять характер зависимости частоты сердечных сокращений от особенностей выполнения  физических упражнений. Игра «С кочки на кочку». ОРУ. Игра «Два Мороза».  

Научится: общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.

Личностные:

 мотивационная основа на занятия лёгкой атлетикой;

-учебно-познавательный интерес к занятиям лёгкой атлетики.

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (скоростно-силовой направленности);

- планировать свои действия при выполнении  ходьбы, разновидностей бега;

- комплексов упражнений с предметами и без и условиями их реализации;

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

 - осуществлять анализ выполненных легкоатлетических действий;

- активно включаться в процесс выполнения заданий по лёгкой атлетике;

- выражать  творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений с предметами и без.

Коммуникативные:

- уметь слушать и вступать в диалог с учителем и учащимися;

- участвовать в коллективном обсуждении легкоатлетических упражнений.

6

Развитие скоростно-силовых качеств. Бег по размеченным участкам дорожки. Бег 30 м.

1

ОРУ. Осваивать высокий старт, умение стартовать по сигналу учителя. Осваивать навыки по самостоятельному выполнению упражнений дыхательной гимнастики. Игра «У ребят порядок строгий». 

Научится: работать по сигналу учителя. Правильно дышать при нагрузках.

Личностные: 

мотивационная основа на занятия лёгкой атлетикой;

-учебно-познавательный интерес к занятиям лёгкой атлетики.

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (скоростно-силовой направленности);

- планировать свои действия при выполнении  ходьбы, разновидностей бега;

- комплексов упражнений с предметами и без и условиями их реализации;

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

 - осуществлять анализ выполненных легкоатлетических действий;

- активно включаться в процесс выполнения заданий по лёгкой атлетике;

- выражать  творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений с предметами и без.

Коммуникативные:

- уметь слушать и вступать в диалог с учителем и учащимися;

- участвовать в коллективном обсуждении легкоатлетических упражнений.

7

Челночный бег. Развитие выносливости. Понятие скорость бега.

1

ОРУ. Знакомство с челночным бегом. Освоение правил выполнения.

Проявлять качества выносливости при выполнении челночного бега. Игра «Ястреб и утка».

Научится: выполнять технически правильно челночный бег; держать корпус и руки в медленном беге.

Личностные:

 мотивационная основа на занятия лёгкой атлетикой;

-учебно-познавательный интерес к занятиям лёгкой атлетики.

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (скоростно-силовой направленности);

- планировать свои действия при выполнении  ходьбы, разновидностей бега;

- комплексов упражнений с предметами и без и условиями их реализации;

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

 - осуществлять анализ выполненных легкоатлетических действий;

- активно включаться в процесс выполнения заданий по лёгкой атлетике;

- выражать  творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений с предметами и без.

Коммуникативные:

- уметь слушать и вступать в диалог с учителем и учащимися; - участвовать в коллективном обсуждении легкоатлетических упражнений.

8

Совершенствование навыков бега. Медленный бег до 3 мин.

1

ОРУ. Подвижная игра «Кто быстрее встанет в круг?». Развитие выносливости, умения распределять силы.  Умение чередовать бег с ходьбой.

Осваивать навыки по самостоятельному выполнению упражнений дыхательной гимнастики.

Научится:

общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Правильно распределять свои силы по дистанции.

Личностные: 

мотивационная основа на занятия лёгкой атлетикой;

учебно-познавательный интерес к занятиям лёгкой атлетики.

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (скоростно-силовой направленности);

- планировать свои действия при выполнении  ходьбы,

- комплексов упражнений с предметами и без и условиями их реализации;

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные:  

- осуществлять анализ выполненных легкоатлетических действий;

- активно включаться в процесс выполнения заданий по лёгкой атлетике;

- выражать  творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений с предметами и без.

Коммуникативные:

- уметь слушать и вступать в диалог с учителем и учащимися;

- участвовать в коллективном обсуждении легкоатлетических упражнений.

9

Режим дня и личная гигиена. Подвижные игры во время прогулок.

1

Определять состав спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий. Составлять индивидуальный  режим дня.   Соблюдать личную гигиену. Правила организации и проведения игр, выбор одежды и инвентаря. Игра «Шишки-желуди-орехи».

Научится: правилам личной гигиены, определять вид одежды необходимый для занятий. Правилам организации и проведения игр.

Личностные:

 мотивационная основа на занятия лёгкой атлетикой;

-учебно-познавательный интерес к занятиям лёгкой атлетики.

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (скоростно-силовой направленности);

- комплексов упражнений с предметами и без и условиями их реализации;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

 - осуществлять анализ выполненных легкоатлетических действий;

- активно включаться в процесс выполнения заданий по лёгкой атлетике;

Коммуникативные:

- уметь слушать и вступать в диалог с учителем и учащимися;

10

Развитие скоростно-силовых качеств. Броски большого мяча ТБ.

1

ОРУ. Знакомство с броском большого мяча из-за головы двумя руками. Освоение правил выполнения.

Игра «Воробьи и вороны».

Научится: правилам выполнения двигательного действия.

Личностные: 

мотивационная основа на занятия лёгкой атлетикой;

-учебно-познавательный интерес к занятиям лёгкой атлетики.

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (скоростно-силовой направленности);

- комплексов упражнений с предметами и без и условиями их реализации;

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

- осуществлять анализ выполненных легкоатлетических действий;

- активно включаться в процесс выполнения заданий по лёгкой атлетике;

- выражать  творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений с предметами и без.

Коммуникативные:

- уметь слушать и вступать в диалог с учителем и учащимися;

- участвовать в коллективном обсуждении легкоатлетических упражнений.

.

11

Развитие скоростно-силовых качеств. Эстафеты. Бег с ускорением.

1

ОРУ. Развитие выносливости, умения распределять силы.  Умение чередовать бег с ходьбой.

Осваивать навыки по самостоятельному выполнению упражнений дыхательной гимнастики. Игра «Быстро в круг».

Научится: общаться и взаимодействовать в игровой деятельности, распределять силы, выполнять упражнения на дыхания.

Личностные: 

мотивационная основа на занятия лёгкой атлетикой;

-учебно-познавательный интерес к занятиям лёгкой атлетики.

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (скоростно-силовой направленности);

- планировать свои действия при выполнении  ходьбы, разновидностей бега, метании мяча с места, на дальность; прыжков в длину с места, разбега; в высоту;

- комплексов упражнений с предметами и без и условиями их реализации;

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

 - осуществлять анализ выполненных легкоатлетических действий;

- выражать  творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений с предметами и без.

Коммуникативные:

- уметь слушать и вступать в диалог с учителем и учащимися;

- участвовать в коллективном обсуждении легкоатлетических упражнений.

12

Совершенствование навыков бега. Медленный бег до 3 мин.

1

ОРУ. Развитие выносливости, умения распределять силы. 

Осваивать навыки по самостоятельному выполнению упражнений дыхательной гимнастики. Подвижная игра «Невод».

Научится: чередовать бег с ходьбой, выполнять упражнения на дыхания.

Личностные:

 мотивационная основа на занятия лёгкой атлетикой;

-учебно-познавательный интерес к занятиям лёгкой атлетики.

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (скоростно-силовой направленности);

- планировать свои действия при выполнении  ходьбы, разновидностей бега;

- комплексов упражнений с предметами и без и условиями их реализации;

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

 - осуществлять анализ выполненных легкоатлетических действий;

- активно включаться в процесс выполнения заданий по лёгкой атлетике;

- выражать  творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений с предметами и без.

Коммуникативные:

- уметь слушать и вступать в диалог с учителем и учащимися;

- участвовать в коллективном обсуждении легкоатлетических упражнений.

.

13

Развитие координации.

Эстафеты с мячами.

1

ОРУ. Продемонстрировать полученные навыки. Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности Игра «Бросай - поймай».

Научится: общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.

Личностные: 

мотивационная основа на занятия лёгкой атлетикой;

-учебно-познавательный интерес к занятиям лёгкой атлетики.

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (скоростно-силовой направленности);

- планировать свои действия при выполнении  броска мяча;

- комплексов упражнений с предметами и без и условиями их реализации;

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные:

  - осуществлять анализ выполненных легкоатлетических действий;

- активно включаться в процесс выполнения заданий по лёгкой атлетике;

- выражать  творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений с предметами и без.

Коммуникативные:

- уметь слушать и вступать в диалог с учителем и учащимися;

- участвовать в коллективном обсуждении легкоатлетических упражнений.

14

Развитие прыжковых качеств.

1

ОРУ. Прыжок в длину с места, с разбега, с отталкиванием одной и приземлением на две. Игра

« Мышеловка». Эстафеты. Продемонстрировать полученные навыки в течение первой четверти.

Научится: правильно отталкиваться и  приземляться при выполнении прыжков. Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности

Личностные:

 мотивационная основа на занятия лёгкой атлетикой;

-учебно-познавательный интерес к занятиям лёгкой атлетики.

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (скоростно-силовой направленности);

- планировать свои действия при выполнении прыжков в длину с места;

- комплексов упражнений с предметами и без и условиями их реализации;

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

 - осуществлять анализ выполненных легкоатлетических действий;

- активно включаться в процесс выполнения заданий по лёгкой атлетике;

Коммуникативные:

- уметь слушать и вступать в диалог с учителем и учащимися;

- участвовать в коллективном обсуждении легкоатлетических упражнений.

15

Игры на закрепление и совершенствование навыков бега

Правила по технике безопасности на уроках подвижных и спортивных игр.

1

Называть правила подвижных игр и выполнять их в процессе игровой деятельности.

Разучивание игры «К своим флажкам».

Научится: правилам технике безопасности на уроках подвижных и спортивных игр.

Личностные:

 - уметь использовать двигательный опыт в организации активного отдыха и досуга

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу.

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

 - осуществлять анализ выполненных игровых действий;

- активно включаться в игровой процесс.

Коммуникативные:

- владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приёмами действий в ситуациях общения.

16

Игры на закрепление и совершенствование развития скоростных способностей.

1

Выполнять игровые действия в условиях учебной и игровой деятельности. Разучивание игры «Пятнашки».

Научится: общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.

Личностные:

 - уметь использовать двигательный опыт в организации активного отдыха и досуга

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу.

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

 - осуществлять анализ выполненных игровых действий;

- активно включаться в игровой процесс.

Коммуникативные:

- владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приёмами действий в ситуациях общения.

17

Игры на закрепление и совершенствование навыков в прыжках.

1

Подготавливать площадки для проведения подвижных игр в соответствии с их правилами. Разучивание игры «Прыгающие воробушки».

Научится: правилам организации и проведения игр.

Личностные:

 - уметь использовать двигательный опыт в организации активного отдыха и досуга

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу.

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

 - осуществлять анализ выполненных игровых действий;

- активно включаться в игровой процесс.

Коммуникативные:

- владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приёмами действий в ситуациях общения.

18

Игры на закрепление и совершенствование метаний на дальность и точность.

1

Игра «Кто дальше бросит», «Метко в цель».

Проявлять смелость, волю, решительность, активность и инициативу при решении вариативных задач, возникающих в процессе игры.  Игра «Точный расчет».

Научится: правилам

технике безопасности на уроках подвижных и спортивных игр.

Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.

Личностные:

 - уметь использовать двигательный опыт в организации активного отдыха и досуга

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу.

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

 - осуществлять анализ выполненных игровых действий;

- активно включаться в игровой процесс.

Коммуникативные:

- владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приёмами действий в ситуациях общения.

.

19

Игры на закрепление и совершенствование метаний на дальность и точность.

1

Игра «Кто дальше бросит», «Метко в цель».

Проявлять смелость, волю, решительность, активность и инициативу при решении вариативных задач, возникающих в процессе игры.  Игра «Точный расчет».

Научится: правилам

технике безопасности на уроках подвижных и спортивных игр.

Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.

Личностные:

 - уметь использовать двигательный опыт в организации активного отдыха и досуга

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу.

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

 - осуществлять анализ выполненных игровых действий;

- активно включаться в игровой процесс.

Коммуникативные:

- владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приёмами действий в ситуациях общения.

20

Упражнения на развитие внимания. Подвижные игры.

1

Подвижная игра «Охотники и утки».

Моделировать игровые ситуации.

Научится: быстро реагировать в изменяющихся условиях.

Личностные:

 - уметь использовать двигательный опыт в организации активного отдыха и досуга

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу.

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

 - осуществлять анализ выполненных игровых действий;

- активно включаться в игровой процесс.

Коммуникативные:

- владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приёмами действий в ситуациях общения.

.

21

Упражнения на ловкость и координацию. Подвижные игры.

1

Подвижная игра «Удочка».

Подвижная игра «Круговая охота».

Регулировать эмоции в процессе игровой деятельности, уметь управлять ими.

Научится: регулировать эмоции в процессе игровой деятельности

Личностные:

 - уметь использовать двигательный опыт в организации активного отдыха и досуга

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу.

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

 - осуществлять анализ выполненных игровых действий;

- активно включаться в игровой процесс.

Коммуникативные:

- владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приёмами действий в ситуациях общения.

22

Ведение и  передача баскетбольного мяча.

1

Общаться и взаимодействовать со сверстниками в условиях игровой  

деятельности. Подвижная игра «Круговая охота».

Научится: правилам организации и проведения игр

Личностные:

 - уметь использовать двигательный опыт в организации активного отдыха и досуга

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу.

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

 - осуществлять анализ выполнения техники элементов в баскетболе.

- активно включаться в игровой процесс.

Коммуникативные:

- владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приёмами действий в ситуациях общения.

.

23

Подвижные игры с баскетбольным мячом.

1

Выполнять игровые действия в условиях учебной и игровой деятельности. Подвижная игра «Передал — садись».

Научится: общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.

Личностные:

 - уметь использовать двигательный опыт в организации активного отдыха и досуга

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу.

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

 - осуществлять анализ выполнения техники элементов в баскетболе.

- активно включаться в игровой процесс.

Коммуникативные:

- владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приёмами действий в ситуациях общения.

24

Подвижные игры с волейбольным мячом.

1

Подготавливать площадки для проведения подвижных игр в соответствии с их правилами. Подвижная игра «Передал — садись».

Научится: быстро реагировать в изменяющихся условиях.

Личностные:

 - уметь использовать двигательный опыт в организации активного отдыха и досуга

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу.

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

 - осуществлять анализ выполнения техники элементов в баскетболе.

- активно включаться в игровой процесс.

Коммуникативные:

- владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приёмами действий в ситуациях общения.

.

№

п/п

Дата

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню

подготовки обучающихся

УУД

Корректиро

вка.

Кол-во часов

Гимнастика – 16 часов, подвижные игры – 5 час, подвижные игры с элементами баскетбола – 3 часа

1

(25)

Возникновение первых соревнований. Зарождение Олимпийских игр.

1

Слушать и пересказывать тексты по истории физической культуры. Приводить примеры.

Понимать и раскрывать связь физической культуры с трудовой и военной деятельностью человека. Подвижная игра «Горелки».

Научится: пересказывать тексты по истории физической культуры.

Понимать и раскрывать связь физической культуры с трудовой и военной деятельностью человека.

Личностные:

-учебно-познавательный интерес к занятиям гимнастикой  с основами акробатики.

Регулятивные: - умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (гибкости);

- планировать свои действия при выполнении комплексов упражнений с предметами и без и условиями их реализации;

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

- осуществлять анализ выполненных действий;

- активно включаться в процесс выполнения заданий по гимнастике с основами акробатики;

- выражать  творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений.

 Коммуникативные:

- уметь слушать и вступать в диалог;

-участвовать в коллективном обсуждении акробатических комбинаций.

2

(26)

Строевые команды. Построения и перестроения. Правила по технике безопасности на уроках гимнастики с основами акробатики.

1

Различать и выполнять строевые команды: «Смирно!», «Вольно!», «Шагом марш!», «На месте!»,  « Равняйся!», «Стой!». Игра «Класс, смирно!».

Игра «Змейка».

Научится: универсальным умениям по самостоятельному выполнению упражнений по строевой подготовке

Личностные:

-учебно-познавательный интерес к занятиям гимнастикой  с основами акробатики.

Регулятивные: - умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (гибкости);

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

- осуществлять анализ выполненных действий;

- активно включаться в процесс выполнения заданий по гимнастике с основами акробатики;

- выражать  творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений.

 Коммуникативные:

- уметь слушать и вступать в диалог;

-участвовать в коллективном обсуждении акробатических комбинаций.

3

(27)

Группировка, перекаты в группировке лежа на животе и из упора стоя на коленях.

1

Осваивать универсальные умения по выполнению группировки и перекатов в группировке лежа на животе и из упора стоя на коленях. Подвижная игра «Иголка и нитка».

Научится: выполнять группировку и перекаты в группировки. Описывать технику разучиваемых упражнений.

Личностные:

-учебно-познавательный интерес к занятиям гимнастикой  с основами акробатики.

Регулятивные: - умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (гибкости);

- планировать свои действия при выполнении комплексов упражнений с предметами и без и условиями их реализации;

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

- осуществлять анализ выполненных действий;

- активно включаться в процесс выполнения заданий по гимнастике с основами акробатики;

- выражать  творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений.

 Коммуникативные:

- уметь слушать и вступать в диалог;

-участвовать в коллективном обсуждении акробатических комбинаций.

4

(28)

Техника кувырка вперед в упор присев.

1

Осваивать технику кувырка вперед в упор присев. Выявлять характерные ошибки в выполнении кувырка вперед в упор присев. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении акробатического упражнения. Подвижная игра «Тройка».

Научится: правилам технике безопасности при выполнении акробатического упражнения, технике выполнения кувырков

Личностные:

-учебно-познавательный интерес к занятиям гимнастикой  с основами акробатики.

Регулятивные: - умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (гибкости);

- планировать свои действия при выполнении комплексов упражнений с предметами и без и условиями их реализации;

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

- осуществлять анализ выполненных действий;

- активно включаться в процесс выполнения заданий по гимнастике с основами акробатики;

- выражать  творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений.

 Коммуникативные:

- уметь слушать и вступать в диалог;

-участвовать в коллективном обсуждении акробатических комбинаций.

5

(29)

Техника выполнения гимнастического моста из положения, лежа на спине.

1

Осваивать технику выполнения гимнастического моста из положения, лежа на спине. Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах, группах при разучивании и выполнении гимнастических упражнений. Соблюдать правила техники безопасности.

Научится: выполнять гимнастический мост из положения,  лежа на спине, правилам технике безопасности.

Личностные:

-учебно-познавательный интерес к занятиям гимнастикой  с основами акробатики.

Регулятивные: - умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (гибкости);

- планировать свои действия при выполнении комплексов упражнений с предметами и без и условиями их реализации;

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

- осуществлять анализ выполненных действий;

- активно включаться в процесс выполнения заданий по гимнастике с основами акробатики;

- выражать  творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений.

 Коммуникативные:

- уметь слушать и вступать в диалог;

-участвовать в коллективном обсуждении акробатических комбинаций

6

(30)

Техника выполнения стойки на лопатках.

1

Осваивать технику выполнения стойки на лопатках. Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении акробатических упражнений и комбинаций. Игра «Через холодный ручей».

Научится: выполнять стойку на лопатках, координировать свои действия.

Личностные:

-учебно-познавательный интерес к занятиям гимнастикой  с основами акробатики.

Регулятивные: - умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (гибкости);

- планировать свои действия при выполнении комплексов упражнений с предметами и без и условиями их реализации;

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

- осуществлять анализ выполненных действий;

- активно включаться в процесс выполнения заданий по гимнастике с основами акробатики;

- выражать  творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений.

 Коммуникативные:

- уметь слушать и вступать в диалог;

-участвовать в коллективном обсуждении акробатических комбинаций.

7

(31)

Жизненно важные способы передвижения человека (ходьба, бег, прыжки, лазанье, ползанье).

Правила предупреждения травматизма

1

Выявлять различия в основных способах передвижения человека.

Различать упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств (сила, быстрота, выносливость). Подвижная игра «Петрушка на скамейке».

Научится: основным способам передвижения человека

Выполнять различные  физические упражнения.

. Личностные:

-учебно-познавательный интерес к занятиям гимнастикой  с основами акробатики.

Регулятивные: - умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (гибкости);

- планировать свои действия при выполнении комплексов упражнений с предметами и без и условиями их реализации;

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

- осуществлять анализ выполненных действий;

- активно включаться в процесс выполнения заданий по гимнастике с основами акробатики;

- выражать  творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений.

 Коммуникативные:

- уметь слушать и вступать в диалог;

-участвовать в коллективном обсуждении акробатических комбинаций.

8

(32)

Развитие координации. Изучение техники выполнения упражнений на гимнастических снарядах

1

 Стойка на носках, на одной ноге (на полу и гимнастической скамейке), ходьба по гимнастической скамейке, повороты на 90º. Проявлять качества координации при выполнении упражнений.   Подвижная игра          « Пройди бесшумно»

Научится: выявлять характерные ошибки в выполнении упражнений, держать равновесие в различных положениях.

Личностные:

-учебно-познавательный интерес к занятиям гимнастикой  с основами акробатики.

Регулятивные: - умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (гибкости);

- планировать свои действия при выполнении комплексов упражнений с предметами и без и условиями их реализации;

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

- осуществлять анализ выполненных действий;

- активно включаться в процесс выполнения заданий по гимнастике с основами акробатики;

- выражать  творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений.

 Коммуникативные:

- уметь слушать и вступать в диалог;

-участвовать в коллективном обсуждении акробатических комбинаций.

9

(33)

Развитие координации. Изучение техники выполнения упражнений на гимнастических снарядах

1

 Стойка на носках, на одной ноге (на полу и гимнастической скамейке), ходьба по гимнастической скамейке, повороты на 90º. Проявлять качества координации при выполнении упражнений.   Подвижная игра          « Пройди бесшумно»

Научится: выявлять характерные ошибки в выполнении упражнений, держать равновесие в различных положениях.

Личностные:

-учебно-познавательный интерес к занятиям гимнастикой  с основами акробатики.

Регулятивные: - умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (гибкости);

- планировать свои действия при выполнении комплексов упражнений с предметами и без и условиями их реализации;

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

- осуществлять анализ выполненных действий;

- активно включаться в процесс выполнения заданий по гимнастике с основами акробатики;

- выражать  творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений.

 Коммуникативные:

- уметь слушать и вступать в диалог;

-участвовать в коллективном обсуждении акробатических комбинаций.

10

(34)

Лазание по гимнастической скамейке.  

1

Освоить технику лазания по гимнастической скамейке различными способами. Подтягивание, лежа на животе по горизонтальной скамейке.  Проявлять качества силы, координации, выносливости при выполнении лазания по гимнастической скамейке. Подвижная игра «Отгадай, чей голос».

Научится: лазанию по гимнастической скамейке различными способами. Выявлять и характеризовать ошибки при выполнении гимнастических упражнений.

Личностные:

-учебно-познавательный интерес к занятиям гимнастикой  с основами акробатики.

Регулятивные: - умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (гибкости);

- планировать свои действия при выполнении комплексов упражнений с предметами и без и условиями их реализации;

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

- осуществлять анализ выполненных действий;

- активно включаться в процесс выполнения заданий по гимнастике с основами акробатики;

- выражать  творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений.

 Коммуникативные:

- уметь слушать и вступать в диалог;

-участвовать в коллективном обсуждении акробатических комбинаций.

11

(35)

Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья и перелезания

1

Продемонстрировать полученные навыки выполнения гимнастических упражнений с элементами лазанья и перелезания. Соблюдать правила техники безопасности. Подвижная игра «Посадка картофеля».

Научится: соблюдать правила техники безопасности. Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.

Личностные:

-учебно-познавательный интерес к занятиям гимнастикой  с основами акробатики.

Регулятивные: - умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (гибкости);

- планировать свои действия при выполнении комплексов упражнений с предметами и без и условиями их реализации;

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

- осуществлять анализ выполненных действий;

- активно включаться в процесс выполнения заданий по гимнастике с основами акробатики;

- выражать  творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений.

 Коммуникативные:

- уметь слушать и вступать в диалог;

-участвовать в коллективном обсуждении акробатических комбинаций.

12

(36)

Акробатические комбинации.

1

Продемонстрировать умение выполнять акробатические комбинации. Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при выполнении акробатических комбинаций.

Игра «Парашютисты».

Научится: выявлять и характеризовать ошибки при выполнении акробатических комбинаций. Работать в парах и группах при выполнении акробатических комбинаций.

Личностные:

-учебно-познавательный интерес к занятиям гимнастикой  с основами акробатики.

Регулятивные: - умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (гибкости);

- планировать свои действия при выполнении комплексов упражнений с предметами и без и условиями их реализации;

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

- осуществлять анализ выполненных действий;

- активно включаться в процесс выполнения заданий по гимнастике с основами акробатики;

- выражать  творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений.

 Коммуникативные:

- уметь слушать и вступать в диалог;

-участвовать в коллективном обсуждении акробатических комбинаций.

13

(37)

Акробатические комбинации.

1

Продемонстрировать умение выполнять акробатические комбинации. Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при выполнении акробатических комбинаций.

Игра «Парашютисты».

Научится: выявлять и характеризовать ошибки при выполнении акробатических комбинаций. Работать в парах и группах при выполнении акробатических комбинаций.

Личностные:

-учебно-познавательный интерес к занятиям гимнастикой  с основами акробатики.

Регулятивные: - умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (гибкости);

- планировать свои действия при выполнении комплексов упражнений с предметами и без и условиями их реализации;

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

- осуществлять анализ выполненных действий;

- активно включаться в процесс выполнения заданий по гимнастике с основами акробатики;

- выражать  творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений.

 Коммуникативные:

- уметь слушать и вступать в диалог;

-участвовать в коллективном обсуждении акробатических комбинаций.

14

(38)

ОРУ с гимнастической палкой.

1

Освоить упражнения с гимнастической палкой.

Отбирать и составлять комплексы упражнений с гимнастической палкой для утренней зарядки и физкультминуток.

Подвижная игра «Охотники и утки».

Научится: работать с гимнастической палкой, характеризовать влияние общеразвивающих упражнений  на организм.

Личностные:

 - уметь использовать двигательный опыт в организации активного отдыха и досуга

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу.

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

 - осуществлять анализ выполненных игровых действий;

- активно включаться в игровой процесс.

Коммуникативные:

- владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приёмами действий в ситуациях общения.

15

(39)

Развитие координационных способностей. Название основных гимнастических снарядов.

1

Основная стойка. Построение в шеренгу и колонну по одному. Группировка. Перекаты в группировке, лежа на животе и из упора стоя на коленях. Игра «Медвежата за медом».

Научится: проявлять качества координации при выполнении упражнений.  Выявлять характерные ошибки в выполнении упражнений. Осваивать технику выполнения упражнений на гимнастических снарядах (гимнастическая скамейка).

Личностные:

 - уметь использовать двигательный опыт в организации активного отдыха и досуга

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу.

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

 - осуществлять анализ выполненных игровых действий;

- активно включаться в игровой процесс.

Коммуникативные:

- владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приёмами действий в ситуациях общения.

16

(40)

Развитие силовых качеств.

1

Подтягивание, лежа на животе по гимнастической скамейке. Перелезание через горку матов. ОРУ в движении. Перелезание через коня. Игра «Кузнечики».

Научится: лазанью по гимнастической стенке и канату разными способами.

Личностные:

 - уметь использовать двигательный опыт в организации активного отдыха и досуга

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу.

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

 - осуществлять анализ выполненных игровых действий;

Коммуникативные:

- владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приёмами действий в ситуациях общения.

17

(41)

ТБ во время проведения подвижных игр.

Подвижные игры «У медведя во бору», «Через холодный ручей».

1

Проявлять качества силы, координации и выносливости. «У медведя во бору», «Через холодный ручей».

Научится: выявлять и характеризовать ошибки при выполнении акробатических комбинаций.

Личностные:

 - уметь использовать двигательный опыт в организации активного отдыха и досуга

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу.

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

 - осуществлять анализ выполненных игровых действий;

Коммуникативные:

- владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приёмами действий в ситуациях общения.

18

(42)

подвижных игр.

«Бой петухов».

«Пройди бесшумно»

1

Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности во время проведения подвижных игр.

«Бой петухов».

«Пройди бесшумно»

Научится: выявлять и характеризовать ошибки при выполнении акробатических комбинаций.

Личностные:

 - уметь использовать двигательный опыт в организации активного отдыха и досуга

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу.

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

 - осуществлять анализ выполненных игровых действий;

- активно включаться в игровой процесс.

Коммуникативные:

- владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приёмами действий в ситуациях общения.

19

(43)

подвижных игр.

 «Салки-догонялки», «Змейка»

1

Проявлять качества силы, координации и выносливости. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности во время проведения подвижных игр.

 «Салки-догонялки», «Змейка»

Научится: выявлять и характеризовать ошибки при выполнении акробатических комбинаций.

Личностные:

 - уметь использовать двигательный опыт в организации активного отдыха и досуга

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу.

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

 - осуществлять анализ выполненных игровых действий;

- активно включаться в игровой процесс.

Коммуникативные:

- владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приёмами действий в ситуациях общения.

20

(44)

Эстафеты; подвижная игра «Догонялки на марше».

1

Эстафета «Веселые старты. Веревочка под ногами», «Эстафета с обручами». Подвижная игра «Догонялки на марше».

Научится: выявлять и характеризовать ошибки при выполнении акробатических комбинаций. Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.

Личностные:

 - уметь использовать двигательный опыт в организации активного отдыха и досуга

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу.

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

 - осуществлять анализ выполненных игровых действий;

- активно включаться в игровой процесс.

Коммуникативные:

- владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приёмами действий в ситуациях общения.

21

(45)

Основные физические качества (сила, быстрота, выносливость, гибкость, равновесие).

1

Характеризовать показатели физического развития, физической подготовки. Игра «Слушай сигнал».

Научится: характеризовать физические качества

Личностные:

 - уметь использовать двигательный опыт в организации активного отдыха и досуга

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу.

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

 - осуществлять анализ выполненных игровых действий;

- активно включаться в игровой процесс.

Коммуникативные:

- владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приёмами действий в ситуациях общения.

22

(46)

Броски и ловля мяча в парах.

1

Разминка в ходьбе; броски и ловля мяча в парах; броски набивного мяча на дальность от груди и из-за головы; подвижная игра «Вышибалы маленькими мячами»;упражнения на внимание.

Научится: выполнять разминку в ходьбе; бросать и ловить мяч в парах; организовывать места занятий физическими упражнениями и играми.

Личностные:

 - уметь использовать двигательный опыт в организации активного отдыха и досуга

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу.

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

 - осуществлять анализ выполнения техники элементов в баскетболе.

- активно включаться в игровой процесс.

Коммуникативные:

- владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приёмами действий в ситуациях общения.

23

(47)

Ведение мяча. Броски и ловля мяча в парах.

1

Разминка в ходьбе; броски и ловля мяча в парах; броски набивного мяча на дальность от груди и из-за головы; ведение мяча на месте и в движении; подвижная игра»Осада города»

Научится: выполнять разминку в ходьбе; бросать и ловить мяч в парах; ведение мяча на месте и в движении; организовывать места занятий физическими упражнениями и играми. соблюдать правила взаимодействия с игроками.

Личностные:

 - уметь использовать двигательный опыт в организации активного отдыха и досуга

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу.

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

 - осуществлять анализ выполнения техники элементов в баскетболе.

- активно включаться в игровой процесс.

Коммуникативные:

- владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приёмами действий в ситуациях общения.

24

(48)

Ведение мяча. Броски и ловля мяча в парах.

1

Разминка в ходьбе; броски и ловля мяча в парах; броски набивного мяча на дальность от груди и из-за головы; ведение мяча на месте и в движении; подвижная игра»Осада города»

Научится: выполнять разминку в ходьбе; бросать и ловить мяч в парах; ведение мяча на месте и в движении; организовывать места занятий физическими упражнениями и играми. соблюдать правила взаимодействия с игроками.

Личностные:

 - уметь использовать двигательный опыт в организации активного отдыха и досуга

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу.

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

 - осуществлять анализ выполнения техники элементов в баскетболе.

- активно включаться в игровой процесс.

Коммуникативные:

- владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приёмами действий в ситуациях общения.

№

п/п

Дата

Тема урока

Кол-во

часов

Элементы содержания

Требования к уровню

Подготовки обучающихся

УУД

Корректи

ровка.

Лыжная подготовка – 20 часов; подвижные игры -4; подвижные игры с элементами баскетбола – 3 часа.

1

(49)

Значение занятиями лыжами для укрепления здоровья. Понятие обморожение.

1

Дыхание при ходьбе. Значение занятиями лыжами для укрепления здоровья.

Иметь понятия правильного дыхания при ходьбе. Иметь понятия об обморожениях.

Научится: правильно дышать при ходьбе. Уберегать себя от обморожения.

Личностные:

-мотивационная основа на занятия лыжными гонками, занятиями на свежем воздухе;

-учебно-познавательный интерес к занятиям лыжной подготовкой.

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (скоростной выносливости);

Познавательные:

 - осуществлять анализ выполненных действий;

- активно включаться в процесс выполнения заданий по лыжам;

Коммуникативные:

- осуществлять анализ выполненных действий;

- активно включаться в процесс выполнения заданий по лыжной подготовке;

2

(50)

Техника безопасности при занятиях на лыжах. Лыжная строевая подготовка.

1

Дыхание при ходьбе. Значение занятиями лыжами для укрепления здоровья.

Иметь понятия правильного дыхания при ходьбе. Иметь понятия об обморожениях.

Научится: правильно дышать при ходьбе. Уберегать себя от обморожения.

Личностные:

-мотивационная основа на занятия лыжными гонками, занятиями на свежем воздухе;

-учебно-познавательный интерес к занятиям лыжной подготовкой.

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (скоростной выносливости);

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий при перемещении на лыжах.

Познавательные:

 - осуществлять анализ выполненных действий;

- активно включаться в процесс выполнения заданий по лыжам;

Коммуникативные:

- уметь слушать и вступать в диалог;

- способность участвовать в речевом общении

3

(51)

Ступающий и скользящий шаг без палок и с палками.

1

Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подготовкой; выполнять организующие команды «Лыжи под руку!» и « Лыжи к ноге!»; соблюдать правила поведения и безопасности во время занятий; ступающий и скользящий шаг на лыжах без палок.

Научится: правилам технике безопасности при занятиях на лыжах.

Личностные:

-мотивационная основа на занятия лыжными гонками, занятиями на свежем воздухе;

-учебно-познавательный интерес к занятиям лыжной подготовкой.

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (скоростной выносливости);

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий при перемещении на лыжах.

Познавательные:

 - осуществлять анализ выполненных действий;

- активно включаться в процесс выполнения заданий по лыжам;

Коммуникативные:

- уметь слушать и вступать в диалог;

- способность участвовать в речевом общении

.

4

(52)

Разучивание скользящего шага.

1

Построение в шеренгу с лыжами в руках. Переноска и надевание лыж. Выполнять технику скользящего шага.

Научится: переносить и надевать лыжный инвентарь.

Личностные:

-мотивационная основа на занятия лыжными гонками, занятиями на свежем воздухе;

-учебно-познавательный интерес к занятиям лыжной подготовкой.

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (скоростной выносливости);

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий при перемещении на лыжах.

Познавательные:

 - осуществлять анализ выполненных действий;

- активно включаться в процесс выполнения заданий по лыжам;

Коммуникативные:

- уметь слушать и вступать в диалог;

- способность участвовать в речевом общении

5

(53)

Передвижение на лыжах. Повороты переступанием на месте.

1

Осваивать универсальное умение  передвижения на лыжах; повороты переступанием лыж вокруг пяток; подвижная игра.

Научится: основам передвижения на лыжах скользящим шагом.

Личностные:

-мотивационная основа на занятия лыжными гонками, занятиями на свежем воздухе;

-учебно-познавательный интерес к занятиям лыжной подготовкой.

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (скоростной выносливости);

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий при перемещении на лыжах.

Познавательные:

 - осуществлять анализ выполненных действий;

- активно включаться в процесс выполнения заданий по лыжам;

Коммуникативные:

- уметь слушать и вступать в диалог;

- способность участвовать в речевом общении

6

(54)

Передвижение скользящим шагом.

1

Осваивать универсальное умение  передвижения на лыжах; один из способов поворотов на лыжах на месте.

Научится: передвижению на лыжах скользящим шагом. Повороту на месте.

Личностные:

-мотивационная основа на занятия лыжными гонками, занятиями на свежем воздухе;

-учебно-познавательный интерес к занятиям лыжной подготовкой.

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (скоростной выносливости);

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий при перемещении на лыжах.

Познавательные:

 - осуществлять анализ выполненных действий;

- активно включаться в процесс выполнения заданий по лыжам;

Коммуникативные:

- уметь слушать и вступать в диалог;

- способность участвовать в речевом общении

7

(55)

Зарождение древних Олимпийских игр, передвижение скользящим шагом.

1

Осваивать универсальное умение  передвижения на лыжах. Освоить материал о зарождении олимпийских игр. Описывать технику выполнения основной стойки, объяснять, в каких случаях она используется лыжниками. Игра «Салки на марше»

Научится: передвижению на лыжах скользящим шагом. Пересказывать тексты по истории физической культуры.

Личностные:

-мотивационная основа на занятия лыжными гонками, занятиями на свежем воздухе;

-учебно-познавательный интерес к занятиям лыжной подготовкой.

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (скоростной выносливости);

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий при перемещении на лыжах.

Познавательные:

 - осуществлять анализ выполненных действий;

- активно включаться в процесс выполнения заданий по лыжам;

Коммуникативные:

- уметь слушать и вступать в диалог;

- способность участвовать в речевом общении

.

8

(56)

Передвижение на лыжах ступающим и скользящим шагом.

1

Демонстрировать технику выполнения основной стойки лыжника при передвижении.

Научится: правильной постановке рук и ног

Личностные:

-мотивационная основа на занятия лыжными гонками, занятиями на свежем воздухе;

-учебно-познавательный интерес к занятиям лыжной подготовкой.

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (скоростной выносливости);

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий при перемещении на лыжах.

Познавательные:

 - осуществлять анализ выполненных действий;

- активно включаться в процесс выполнения заданий по лыжам;

Коммуникативные:

- уметь слушать и вступать в диалог;

- способность участвовать в речевом общении

9

(57)

Передвижение на лыжах ступающим и скользящим шагом.

1

Игра «На буксире».

Демонстрировать технику выполнения основной стойки лыжника при передвижении и спуске с небольших пологих склонов

Игра «Финские санки».

Демонстрировать технику передвижения на лыжах ступающим шагом.

Научится: технике выполнения основной стойки лыжника при передвижении и спуске. Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.

Личностные:

-мотивационная основа на занятия лыжными гонками, занятиями на свежем воздухе;

-учебно-познавательный интерес к занятиям лыжной подготовкой.

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (скоростной выносливости);

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий при перемещении на лыжах.

Познавательные:

 - осуществлять анализ выполненных действий;

- активно включаться в процесс выполнения заданий по лыжам;

Коммуникативные:

- уметь слушать и вступать в диалог;

- способность участвовать в речевом общении

10

(58)

Попеременно двухшажный ход.

1

Изучение техники  попеременно двухшажного хода. Игра «Два дома». Техника работы рук и ног.

Научится: правильной постановке рук и ног. Дыханию во время движения.

Личностные:

-мотивационная основа на занятия лыжными гонками, занятиями на свежем воздухе;

-учебно-познавательный интерес к занятиям лыжной подготовкой.

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (скоростной выносливости);

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий при перемещении на лыжах.

Познавательные:

 - осуществлять анализ выполненных действий;

- активно включаться в процесс выполнения заданий по лыжам;

Коммуникативные:

- уметь слушать и вступать в диалог;

- способность участвовать в речевом общении

11

(59)

Попеременно двухшажный ход. Техника подъёма ступающим шагом.

1

Изучение техники  попеременно двухшажного хода. Игра «Два дома». Техника работы рук и ног. Техника подъёма ступающим шагом.

Научится: правильной постановке рук и ног. Дыханию во время движения.

Личностные:

-мотивационная основа на занятия лыжными гонками, занятиями на свежем воздухе;

-учебно-познавательный интерес к занятиям лыжной подготовкой.

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (скоростной выносливости);

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий при перемещении на лыжах.

Познавательные:

 - осуществлять анализ выполненных действий;

- активно включаться в процесс выполнения заданий по лыжам;

Коммуникативные:

- уметь слушать и вступать в диалог;

- способность участвовать в речевом общении

12

(60)

Попеременно двухшажный ход. Эстафеты.

1

Демонстрировать технику передвижения на лыжах попеременным двухшажным ходом.

Игра «День и ночь»

Научится: передвигаться на лыжах в колонне с соблюдением дисциплинарных правил.  

Личностные:

-мотивационная основа на занятия лыжными гонками, занятиями на свежем воздухе;

-учебно-познавательный интерес к занятиям лыжной подготовкой.

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (скоростной выносливости);

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий при перемещении на лыжах.

Познавательные:

 - осуществлять анализ выполненных действий;

- активно включаться в процесс выполнения заданий по лыжам;

Коммуникативные:

- уметь слушать и вступать в диалог;

- способность участвовать в речевом общении

.

13

(61)

Спуск с небольшого склона в основной стойке, подъём лесенкой.

1

Выполнять разученный способ передвижения на лыжах в условиях игровой деятельности

Научится:

выполнять организующие

команды, стоя на месте, и при передвижении.

Личностные:

-мотивационная основа на занятия лыжными гонками, занятиями на свежем воздухе;

-учебно-познавательный интерес к занятиям лыжной подготовкой.

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (скоростной выносливости);

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий при перемещении на лыжах.

Познавательные:

 - осуществлять анализ выполненных действий;

- активно включаться в процесс выполнения заданий по лыжам;

Коммуникативные:

- уметь слушать и вступать в диалог;

- способность участвовать в речевом общении

14

(62)

Спуск с небольшого склона. Подъем лесенкой

1

Демонстрировать технику выполнения основной стойки лыжника при передвижении и спуске с небольших пологих склонов. Подъем лесенкой. Игра «Кто дальше про катится».

Научится: правильно выполнять стойку лыжника при передвижении, спуске, подъеме.

Личностные:

-мотивационная основа на занятия лыжными гонками, занятиями на свежем воздухе;

-учебно-познавательный интерес к занятиям лыжной подготовкой.

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (скоростной выносливости);

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий при перемещении на лыжах.

Познавательные:

 - осуществлять анализ выполненных действий;

- активно включаться в процесс выполнения заданий по лыжам;

Коммуникативные:

- уметь слушать и вступать в диалог;

- способность участвовать в речевом общении

15

(63)

Попеременно двухшажный ход с палками. Подъем елочкой.

1

Демонстрировать технику выполнения основной стойки лыжника при передвижении и спуске с небольших пологих склонов. Подъем лесенкой Правильно выбирать одежду и обувь для лыжных прогулок в зависимости от погодных условий.

Игра «Кто быстрее взойдет в гору».

Одеваться для занятий лыжной подготовкой с учетом правил и требований безопасности.

Научится: правилам технике безопасности при занятиях лыжами. Технике спуску и подъему на лыжах. Выбирать и одежду и обувь для занятий лыжами.

Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Взаимопомощи и взаимовыручки.

Личностные:

-мотивационная основа на занятия лыжными гонками, занятиями на свежем воздухе;

-учебно-познавательный интерес к занятиям лыжной подготовкой.

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (скоростной выносливости);

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий при перемещении на лыжах.

Познавательные:

 - осуществлять анализ выполненных действий;

- активно включаться в процесс выполнения заданий по лыжам;

Коммуникативные:

- уметь слушать и вступать в диалог;

- способность участвовать в речевом общении

16

(64)

Попеременно двухшажный ход с палками. Подъем елочкой.

1

Демонстрировать технику выполнения основной стойки лыжника при передвижении и спуске с небольших пологих склонов. Подъем лесенкой Правильно выбирать одежду и обувь для лыжных прогулок в зависимости от погодных условий.

Игра «Кто быстрее взойдет в гору».

Одеваться для занятий лыжной подготовкой с учетом правил и требований безопасности.

Научится: правилам технике безопасности при занятиях лыжами. Технике спуску и подъему на лыжах. Выбирать и одежду и обувь для занятий лыжами.

Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Взаимопомощи и взаимовыручки.

Личностные:

-мотивационная основа на занятия лыжными гонками, занятиями на свежем воздухе;

-учебно-познавательный интерес к занятиям лыжной подготовкой.

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (скоростной выносливости);

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий при перемещении на лыжах.

Познавательные:

 - осуществлять анализ выполненных действий;

- активно включаться в процесс выполнения заданий по лыжам;

Коммуникативные:

- уметь слушать и вступать в диалог;

- способность участвовать в речевом общении

17

(65)

Прохождение дистанции до1 км. Подъем елочкой.

1

Игра «Кто дольше прокатится». Игра «Кто быстрее взойдет в гору». Пройти дистанцию по пересеченной местности с максимальной скоростью.

Научится: правилам технике безопасности при занятиях лыжами. Технике спуску и подъему на лыжах. Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Взаимопомощи и взаимовыручки. Проявлять готовность к преодолению трудности.

Личностные:

-мотивационная основа на занятия лыжными гонками, занятиями на свежем воздухе;

-учебно-познавательный интерес к занятиям лыжной подготовкой.

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (скоростной выносливости);

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий при перемещении на лыжах.

Познавательные:

 - осуществлять анализ выполненных действий;

- активно включаться в процесс выполнения заданий по лыжам;

Коммуникативные:

- уметь слушать и вступать в диалог;

- способность участвовать в речевом общении

18

(66)

Прохождение дистанции до500 м. Подъем елочкой.

1

Пройти дистанцию по пересеченной местности с максимальной скоростью, используя изученные ходы на время. Катание с горки.

Личностные:

-мотивационная основа на занятия лыжными гонками, занятиями на свежем воздухе;

-учебно-познавательный интерес к занятиям лыжной подготовкой.

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (скоростной выносливости);

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий при перемещении на лыжах.

Познавательные:

 - осуществлять анализ выполненных действий;

- активно включаться в процесс выполнения заданий по лыжам;

Коммуникативные:

- уметь слушать и вступать в диалог;

- способность участвовать в речевом общении

.

19

(67)

Закрепление передвижений, подъёмов, спусков.

1

Проявлять выносливость при прохождении  дистанций разученными способами передвижения. Игра «Быстрый лыжник». Игры «Кто дальше скатится с горки».

Научится: демонстрировать владение техникой передвижения на лыжах. Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.

Личностные:

-мотивационная основа на занятия лыжными гонками, занятиями на свежем воздухе;

-учебно-познавательный интерес к занятиям лыжной подготовкой.

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (скоростной выносливости);

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий при перемещении на лыжах.

Познавательные:

 - осуществлять анализ выполненных действий;

- активно включаться в процесс выполнения заданий по лыжам;

Коммуникативные:

- уметь слушать и вступать в диалог;

- способность участвовать в речевом общении

.

20

(68)

Закрепление передвижений, подъёмов, спусков.

1

Проявлять выносливость при прохождении  дистанций разученными способами передвижения. Игра «Быстрый лыжник». Игры «Кто дальше скатится с горки».

Научится: демонстрировать владение техникой передвижения на лыжах. Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.

Личностные:

-мотивационная основа на занятия лыжными гонками, занятиями на свежем воздухе;

-учебно-познавательный интерес к занятиям лыжной подготовкой.

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (скоростной выносливости);

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий при перемещении на лыжах.

Познавательные:

 - осуществлять анализ выполненных действий;

- активно включаться в процесс выполнения заданий по лыжам;

Коммуникативные:

- уметь слушать и вступать в диалог;

- способность участвовать в речевом общении

21

(69)

Игра на лыжах «Быстрый лыжник» и «Кто дальше скатится с горки».

1

Проявлять выносливость при прохождении  дистанций разученными способами передвижения. Игра «Быстрый лыжник». Игры «Кто дальше скатится с горки».

Научится: демонстрировать владение техникой передвижения на лыжах. Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.

Личностные:

 - уметь использовать двигательный опыт в организации активного отдыха и досуга

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу.

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

 - осуществлять анализ выполненных игровых действий;

- активно включаться в игровой процесс.

Коммуникативные:

- владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приёмами действий в ситуациях общения.

22

(70)

Игра на лыжах «Быстрый лыжник» и «Кто дальше скатится с горки».

1

Проявлять выносливость при прохождении  дистанций разученными способами передвижения. Игра «Быстрый лыжник». Игры «Кто дальше скатится с горки».

Научится: демонстрировать владение техникой передвижения на лыжах. Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.

Личностные:

 - уметь использовать двигательный опыт в организации активного отдыха и досуга

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу.

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

 - осуществлять анализ выполненных игровых действий;

- активно включаться в игровой процесс.

Коммуникативные:

- владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приёмами действий в ситуациях общения.

23

(71)

Игра на лыжах: «Охотники и зайцы» и «За мной».

1

Проявлять выносливость при прохождении  дистанций разученными способами передвижения. Игра «Быстрый лыжник». Игры «Кто дальше скатится с горки». Игра «Охотники и зайцы». Игра «За мной».

Научится: демонстрировать владение техникой передвижения на лыжах. Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.

Личностные:

 - уметь использовать двигательный опыт в организации активного отдыха и досуга

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу.

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

 - осуществлять анализ выполненных игровых действий;

- активно включаться в игровой процесс.

Коммуникативные:

- владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приёмами действий в ситуациях общения.

24

(72)

Игра на лыжах: «Охотники и зайцы» и «За мной».

1

Проявлять выносливость при прохождении  дистанций разученными способами передвижения. Игра «Быстрый лыжник». Игры «Кто дальше скатится с горки». Игра «Охотники и зайцы». Игра «За мной».

Научится: демонстрировать владение техникой передвижения на лыжах. Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности.

Личностные:

 - уметь использовать двигательный опыт в организации активного отдыха и досуга

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу.

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

 - осуществлять анализ выполненных игровых действий;

- активно включаться в игровой процесс.

Коммуникативные:

- владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приёмами действий в ситуациях общения.

25

(73)

Броски и ловля мяча в парах.

1

Разминка в ходьбе; броски и ловля мяча в парах; броски набивного мяча на дальность от груди и из-за головы; подвижная игра «Вышибалы маленькими мячами»;упражнения на внимание.

Научится: выполнять разминку в ходьбе; бросать и ловить мяч в парах; организовывать места занятий физическими упражнениями и играми.

Личностные:

 - уметь использовать двигательный опыт в организации активного отдыха и досуга

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу.

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

 - осуществлять анализ выполнения техники элементов в баскетболе.

- активно включаться в игровой процесс.

Коммуникативные:

- владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приёмами действий в ситуациях общения.

26

(74)

Ведение мяча. Броски и ловля мяча в парах.

1

Разминка в ходьбе; броски и ловля мяча в парах; броски набивного мяча на дальность от груди и из-за головы; ведение мяча на месте и в движении; подвижная игра»Осада города»

Научится: выполнять разминку в ходьбе; бросать и ловить мяч в парах; ведение мяча на месте и в движении; организовывать места занятий физическими упражнениями и играми. соблюдать правила взаимодействия с игроками.

Личностные:

 - уметь использовать двигательный опыт в организации активного отдыха и досуга

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу.

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

 - осуществлять анализ выполнения техники элементов в баскетболе.

- активно включаться в игровой процесс.

Коммуникативные:

- владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приёмами действий в ситуациях общения.

27

(75)

Ведение мяча. Броски и ловля мяча в парах.

1

Разминка в ходьбе; броски и ловля мяча в парах; броски набивного мяча на дальность от груди и из-за головы; ведение мяча на месте и в движении; подвижная игра»Осада города»

Научится: выполнять разминку в ходьбе; бросать и ловить мяч в парах; ведение мяча на месте и в движении; организовывать места занятий физическими упражнениями и играми. соблюдать правила взаимодействия с игроками.

Личностные:

 - уметь использовать двигательный опыт в организации активного отдыха и досуга

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу.

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

 - осуществлять анализ выполнения техники элементов в баскетболе.

- активно включаться в игровой процесс.

Коммуникативные:

- владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приёмами действий в ситуациях общения.

№

п/п

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Элементы содержания

Требования к уровню

подготовки обучающихся

УУД

Корректировка.

Лёгкая атлетика – 18 часов, баскетбол – 6 часа Лёгкая атлетика – 10 часов; подвижные игры -5 часов; подвижные игры с элементами баскетбола –9 часов.

1

(76)

ТБ на занятиях по легкой атлетике. Подвижная игра « Охотники и утки».

ТБ на занятиях по легкой атлетике;

физическая культура; строевые команды; повороты; перестроение в одну и две шеренги; подвижная игра « Охотники и утки».

Научится: ориентироваться в понятие» физическая культура»; выполнять строевые команды; определять основные ошибки при выполнении упражнений.

Личностные:

-мотивационная основа на занятия лыжными гонками, занятиями на свежем воздухе;

-учебно-познавательный интерес к занятиям лыжной подготовкой.

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (скоростной выносливости);

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий при перемещении на лыжах.

Познавательные:

 - осуществлять анализ выполненных действий;

- активно включаться в процесс выполнения заданий по лыжам;

Коммуникативные:

- осуществлять анализ выполненных действий;

- активно включаться в процесс выполнения заданий по лыжной подготовке;

- выражать  творческое отношение к выполнению заданий с лыжными палками и без.

2

(77)

Подвижная игра «Охотники и утки»; тестирование в наклоне вперед из положения стоя.

Бег по следам; разминочная игра «Класс смирно»; тестирование в наклоне вперед из положения стоя; подвижная игра «Охотники и утки»;

Научится: правилам

технике безопасности на уроках подвижных игр

Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Организовывать и проводить подвижные игры.

Личностные:

-мотивационная основа на занятия лыжными гонками, занятиями на свежем воздухе;

-учебно-познавательный интерес к занятиям лыжной подготовкой.

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (скоростной выносливости);

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий при перемещении на лыжах.

Познавательные:

 - осуществлять анализ выполненных действий;

- активно включаться в процесс выполнения заданий по лыжам;

Коммуникативные:

- осуществлять анализ выполненных действий;

- активно включаться в процесс выполнения заданий по лыжной подготовке;

- выражать  творческое отношение к выполнению заданий с лыжными палками и без.

3

(78)

Игра «Бросай поймай». Игра «Третий лишний».

Тестирование в подъёме туловища из положения лежа за 30 сек.

1

Проявлять качества силы, координации и выносливости; тестирование в подъёме туловища из положения лежа за 30 сек.; Объяснять пользу подвижных игр. Игра «Бросай поймай». Игра «Третий лишний».

Использовать подвижные игры для организации активного отдыха и досуга.

Научится: выявлять и характеризовать ошибки; Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Организовывать и проводить подвижные игры.

Личностные:

 - уметь использовать двигательный опыт в организации активного отдыха и досуга

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу.

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

 - осуществлять анализ выполненных игровых действий;

- активно включаться в игровой процесс.

Коммуникативные:

- владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приёмами действий в ситуациях общения.

4

(79)

Игра «Воробьи и вороны». Игра «Пятнашки». Игра «Третий лишний». Эстафеты.

1

Проявлять качества силы, координации и выносливости; тестирование в броске набивного мяча 1кг. сидя из-за головы; Игра «Воробьи и вороны». Игра «Пятнашки». Игра «Третий лишний». Эстафеты.

Выбирать для проведения подвижных игр водящего и капитана команды.

Научится: выявлять и характеризовать ошибки; Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Организовывать и проводить подвижные игры.

Выбирать водящего и капитана команды. Различным считалочкам.

Личностные:

 - уметь использовать двигательный опыт в организации активного отдыха и досуга

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу.

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

 - осуществлять анализ выполненных игровых действий;

- активно включаться в игровой процесс.

Коммуникативные:

- владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приёмами действий в ситуациях общения.

5

(80)

Игра «Воробьи и вороны». Игры: «Лисы и куры», «Точный расчет». Эстафеты.

1

Игра «Воробьи и вороны». Игры: «Лисы и куры», «Точный расчет». Эстафеты.

Распределяться на команды с помощью считалочек.

Научится: соблюдать технику безопасности при проведении подвижных игр.

 Общаться и взаимодействовать в игровой деятельности

.

6

(81)

Броски и ловля мяча в парах.

1

ТБ на уроках спортивных игр. Разминка в ходьбе; броски и ловля мяча в парах; броски набивного мяча на дальность от груди и из-за головы; подвижная игра «Вышибалы маленькими мячами»;упражнения на внимание.

Научится: выполнять разминку в ходьбе; бросать и ловить мяч в парах; организовывать места занятий физическими упражнениями и играми.

Личностные:

 - уметь использовать двигательный опыт в организации активного отдыха и досуга

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу.

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

 - осуществлять анализ выполнения техники элементов в баскетболе.

- активно включаться в игровой процесс.

Коммуникативные:

- владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приёмами действий в ситуациях общения.

7

(82)

Ведение мяча. Броски и ловля мяча в парах.

1

Разминка в ходьбе; броски и ловля мяча в парах; броски набивного мяча на дальность от груди и из-за головы; ведение мяча на месте и в движении; подвижная игра»Осада города»

Научится: выполнять разминку в ходьбе; бросать и ловить мяч в парах; ведение мяча на месте и в движении; организовывать места занятий физическими упражнениями и играми. соблюдать правила взаимодействия с игроками.

Личностные:

 - уметь использовать двигательный опыт в организации активного отдыха и досуга

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу.

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

 - осуществлять анализ выполнения техники элементов в баскетболе.

- активно включаться в игровой процесс.

Коммуникативные:

- владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приёмами действий в ситуациях общения.

8

(83)

Ведение мяча. Броски и ловля мяча в парах.

1

Разминка в ходьбе; броски и ловля мяча в парах; броски набивного мяча на дальность от груди и из-за головы; ведение мяча на месте и в движении; подвижная игра»Осада города»

Научится: выполнять разминку в ходьбе; бросать и ловить мяч в парах; ведение мяча на месте и в движении; организовывать места занятий физическими упражнениями и играми; соблюдать правила взаимодействия с игроками.

Личностные:

 - уметь использовать двигательный опыт в организации активного отдыха и досуга

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу.

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

 - осуществлять анализ выполнения техники элементов в баскетболе.

- активно включаться в игровой процесс.

Коммуникативные:

- владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приёмами действий в ситуациях общения.

9

(84)

Баскетбольные упражнения. Прыжки на скакалке.

1

Упражнения, направленные на развитие ориентирование в пространстве. Внимание и равновесия; броски мяча в кольцо различными способами; баскетбольные упражнения; игра – эстафета «Гонка мячей в колоннах»; прыжки на скакалке.

Научится: выполнять упражнения, направленные на развитие ориентировки в пространстве, внимания, равновесия, броски мяча в кольцо разными способами; организовывать места занятий физическими упражнениями.

Личностные:

 - уметь использовать двигательный опыт в организации активного отдыха и досуга

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу.

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

 - осуществлять анализ выполнения техники элементов в баскетболе.

- активно включаться в игровой процесс.

Коммуникативные:

- владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приёмами действий в ситуациях общения.

10

(85)

Контрольный урок по ведению, броску и ловле мяча.

1

Беговая разминка; ведение мяча в движении; броски и ловля мяча; подвижные игры; упражнения на равновесие и внимание.

Научится: выполнять беговую разминку; ведение мяча в движении; играть в подвижные игры ( по выбору); соблюдать правила взаимодействия с игроками.

Личностные:

 - уметь использовать двигательный опыт в организации активного отдыха и досуга

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу.

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

 - осуществлять анализ выполнения техники элементов в баскетболе.

- активно включаться в игровой процесс.

Коммуникативные:

- владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приёмами действий в ситуациях общения.

11

(86)

Баскетбольные упражнения. Подвижные игры с баскетбольным мячом.

1

Упражнения, направленные на развитие ориентирование в пространстве. Внимание и равновесия; броски мяча в кольцо различными способами; баскетбольные упражнения; Выполнять игровые действия в условиях учебной и игровой деятельности. Подвижная игра «Передал — садись».

Научится: выполнять упражнения, направленные на развитие ориентировки в пространстве, внимания, равновесия, броски мяча в кольцо разными способами; организовывать места занятий физическими упражнениями.

Личностные:

 - уметь использовать двигательный опыт в организации активного отдыха и досуга

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу.

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

 - осуществлять анализ выполнения техники элементов в баскетболе.

- активно включаться в игровой процесс.

Коммуникативные:

- владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приёмами действий в ситуациях общения.

12

(87)

Развитие скоростных качеств. Челночный бег.

1

Соблюдать технику безопасности при проведений занятий по легкой атлетике.

Выполнять самостоятельно упражнения по разделу легкоатлетические упражнения.

Научится: ТБ при занятиях легкой атлетике. Правильно выполнять технику челночного бега.

Личностные:

 - уметь использовать двигательный опыт в организации активного отдыха и досуга

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу.

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

 - осуществлять анализ выполнения техники элементов в баскетболе.

- активно включаться в игровой процесс.

Коммуникативные:

- владеть способами взаимодействия с окружающими людьми, приёмами действий в ситуациях общения.

13

(88)

ТБ во время прыжка в длину. Техника прыжки в длину с места.

1

Прыжки в длину с места и разбега. Подвижная игра «Ловишка».

 Осваивать технику прыжков различными способами.

Осваивать технику бега различными способами.

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений.

Научится: ТБ во время прыжка в длину, бега и метаний. Разнообразным видам прыжков. Правильному отталкиванию и приземлению во время прыжков. Различать разновидности беговых заданий. Определять основные ошибки при выполнении упражнений.

Личностные: 

мотивационная основа на занятия лёгкой атлетикой;

-учебно-познавательный интерес к занятиям лёгкой атлетики.

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (скоростно-силовой направленности);

- комплексов упражнений с предметами и без и условиями их реализации;

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

- осуществлять анализ выполненных легкоатлетических действий;

- активно включаться в процесс выполнения заданий по лёгкой атлетике;

- выражать  творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений с предметами и без.

Коммуникативные:

- уметь слушать и вступать в диалог с учителем и учащимися;

- участвовать в коллективном обсуждении легкоатлетических упражнений.

14

(89)

Техника прыжки в длину с места. ОРУ. Развитие выносливости.

1

Бег в рассыпную; тестирование в прыжке в длину с места; подвижная игра «Сторож и воробьи»; упражнения на внимание и равновесие.

Научится: выполнять бег врассыпную; разновидности беговых заданий. Определять основные ошибки при выполнении упражнений.

Личностные: 

мотивационная основа на занятия лёгкой атлетикой;

-учебно-познавательный интерес к занятиям лёгкой атлетики.

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (скоростно-силовой направленности);

- комплексов упражнений с предметами и без и условиями их реализации;

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

- осуществлять анализ выполненных легкоатлетических действий;

- активно включаться в процесс выполнения заданий по лёгкой атлетике;

- выражать  творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений с предметами и без.

Коммуникативные:

- уметь слушать и вступать в диалог с учителем и учащимися;

- участвовать в коллективном обсуждении легкоатлетических упражнений.

15

(90)

Бег 30 метров. ОРУ. Развитие скоростных качеств.

1

Строевые упражнения; «змейкой», «спираль»; беговая разминка; тестирование в беге на 30 м.; подвижная игра «Воробьи и вороны»; упражнения на внимание.

Научится: выполнять строевые упражнения; «змейкой», «спираль»; беговую разминку; играть подвижную игру «Воробьи и вороны»; Определять основные ошибки при выполнении упражнений.

Личностные: 

мотивационная основа на занятия лёгкой атлетикой;

-учебно-познавательный интерес к занятиям лёгкой атлетики.

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (скоростно-силовой направленности);

- комплексов упражнений с предметами и без и условиями их реализации;

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

- осуществлять анализ выполненных легкоатлетических действий;

- активно включаться в процесс выполнения заданий по лёгкой атлетике;

- выражать  творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений с предметами и без.

Коммуникативные:

- уметь слушать и вступать в диалог с учителем и учащимися;

- участвовать в коллективном обсуждении легкоатлетических упражнений.

16

(91)

Техника метания малого мяча в горизонтальную цель Развитие координации движения.

1

Бег с перепрыгиванием через препятствия; разминка направленная на развитие координации движений; подвижная игра «Попрыгунчики – воробышки»

Научится: выполнять Бег с перепрыгиванием через препятствия; играть подвижную игру «Попрыгунчики - воробышки»; Определять основные ошибки при выполнении упражнений.

Личностные: 

мотивационная основа на занятия лёгкой атлетикой;

-учебно-познавательный интерес к занятиям лёгкой атлетики.

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (скоростно-силовой направленности);

- комплексов упражнений с предметами и без и условиями их реализации;

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

- осуществлять анализ выполненных легкоатлетических действий;

- активно включаться в процесс выполнения заданий по лёгкой атлетике;

- выражать  творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений с предметами и без.

Коммуникативные:

- уметь слушать и вступать в диалог с учителем и учащимися;

- участвовать в коллективном обсуждении легкоатлетических упражнений.

17

(92)

Техника метания малого мяча в горизонтальную цель Развитие координации движения.

1

Бег с перепрыгиванием через препятствия; разминка направленная на развитие координации движений; тестирование метания малого мяча в горизонтальную цель; подвижная игра «Попрыгунчики – воробышки» Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений.
Соблюдать правила техники безопасности при метании мяча

Научится: выполнять бег с перепрыгиванием через препятствия; играть подвижную игру «Попрыгунчики - воробышки»; Определять основные ошибки при выполнении упражнений.

Личностные: 

мотивационная основа на занятия лёгкой атлетикой;

-учебно-познавательный интерес к занятиям лёгкой атлетики.

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (скоростно-силовой направленности);

- комплексов упражнений с предметами и без и условиями их реализации;

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

- осуществлять анализ выполненных легкоатлетических действий;

- активно включаться в процесс выполнения заданий по лёгкой атлетике;

- выражать  творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений с предметами и без.

Коммуникативные:

- уметь слушать и вступать в диалог с учителем и учащимися;

- участвовать в коллективном обсуждении легкоатлетических упражнений.

18

(93)

Техника метания малого мяча на дальность. Бег 1000м.

1

Упражнения на внимание; разминка с игрой «Запрещенное движение» техника метания малого мяча на дальность; подвижная игра «Колдуны» Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений.
Соблюдать правила техники безопасности Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений,
при метании мяча.

Научится: выполнять упражнения на внимание; выполнять разминку с игрой «Запрещенное движение; подвижная игра «Колдуны» Определять основные ошибки при выполнении упражнений.

Личностные: 

мотивационная основа на занятия лёгкой атлетикой;

-учебно-познавательный интерес к занятиям лёгкой атлетики.

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (скоростно-силовой направленности);

- комплексов упражнений с предметами и без и условиями их реализации;

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

- осуществлять анализ выполненных легкоатлетических действий;

- активно включаться в процесс выполнения заданий по лёгкой атлетике;

- выражать  творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений с предметами и без.

Коммуникативные:

- уметь слушать и вступать в диалог с учителем и учащимися;

- участвовать в коллективном обсуждении легкоатлетических упражнений.

19

(94)

Техника метания малого мяча на дальность. Развитие координации движения.

1

Упражнения на внимание; разминка с игрой «Запрещенное движение» тестирование метания малого мяча на дальность; подвижная игра «Колдуны» Соблюдать правила техники безопасности при метании мяча

Научится: выполнять упражнения на внимание; выполнять разминку с игрой «Запрещенное движение; подвижная игра «Колдуны»

Личностные: 

мотивационная основа на занятия лёгкой атлетикой;

-учебно-познавательный интерес к занятиям лёгкой атлетики.

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (скоростно-силовой направленности);

- комплексов упражнений с предметами и без и условиями их реализации;

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

- осуществлять анализ выполненных легкоатлетических действий;

- активно включаться в процесс выполнения заданий по лёгкой атлетике;

- выражать  творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений с предметами и без.

Коммуникативные:

- уметь слушать и вступать в диалог с учителем и учащимися;

- участвовать в коллективном обсуждении легкоатлетических упражнений.

20

(95)

Силовые упражнения. Полоса препятствий.

1

Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений.
Соблюдать правила техники безопасности при выполнении беговых упражнений; тестирование в подтягивании на низкой перекладине из виса лежа; подвижные игры.

Научится: выполнять разминку в движении; проходить полосу препятствий ; рационально использовать свободное время; организовывать и проводить подвижные игры.

Личностные: 

мотивационная основа на занятия лёгкой атлетикой;

-учебно-познавательный интерес к занятиям лёгкой атлетики.

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (скоростно-силовой направленности);

- комплексов упражнений с предметами и без и условиями их реализации;

- учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

- адекватно воспринимать оценку учителя;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

- осуществлять анализ выполненных легкоатлетических действий;

- активно включаться в процесс выполнения заданий по лёгкой атлетике;

- выражать  творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений с предметами и без.

Коммуникативные:

- уметь слушать и вступать в диалог с учителем и учащимися;

- участвовать в коллективном обсуждении легкоатлетических упражнений.

.

21

(96)

Круговая тренировка. Знакомство с эстафетами

1

Игра – разминка «Запрещенное движение; эстафеты; спортивная игра футбол.

Научится: выполнять игру – разминку «Запрещенное движение; участвовать в эстафетах; применять на практике правила, элементы, простейшие технические действия в футбол; проводить игры на свежем воздухе.

Личностные: 

-учебно-познавательный интерес к занятиям физкультурой.

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (скоростно-силовой направленности);

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

-выражать  творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений с предметами и без.

Коммуникативные:

- уметь слушать и вступать в диалог с учителем и учащимися;

- участвовать в коллективном обсуждении легкоатлетических упражнений.

22

(97)

Круговая тренировка. Футбол

1

Игра – разминка «Запрещенное движение; эстафеты; спортивная игра футбол.

Научится: выполнять игру – разминку «Запрещенное движение; участвовать в эстафетах; применять на практике правила, элементы, простейшие технические действия в футбол; проводить игры на свежем воздухе.

Личностные: 

-учебно-познавательный интерес к занятиям физкультурой.

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (скоростно-силовой направленности);

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

-выражать  творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений с предметами и без.

Коммуникативные:

- уметь слушать и вступать в диалог с учителем и учащимися;

- участвовать в коллективном обсуждении легкоатлетических упражнений.

23

(98)

Круговая тренировка. Футбол.

1

Разминка направленная на развитие координацию движений; круговая тренировка (усложненный вариант); спортивная игра в футбол.

Научится: выполнять разминку направленная на развитие координации движений; круговая тренировка (усложненный вариант); применять на практике правила, элементы, простейшие технические действия в футбол; проводить игры на свежем воздухе. Соблюдать правила взаимодействия с играками.

Личностные: 

-учебно-познавательный интерес к занятиям физкультурой.

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на  формирование и развитие двигательных качеств (скоростно-силовой направленности);

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

-выражать  творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений с предметами и без.

Коммуникативные:

- уметь слушать и вступать в диалог с учителем и учащимися;

- участвовать в коллективном обсуждении легкоатлетических упражнений.

24

(99)

Правила поведения при купании в водоемах во время  летних каникул. Круговая тренировка.

1

Соблюдать правила поведения при купании в открытых водоемах; подведение итогов; подвижные игры (по выбору).

Научится: правилам поведения на спортивной площадке во внеурочное время весной-летом. Соблюдать технику безопасности при проведений занятий физической культурой.

Выполнять самостоятельно упражнения; осознано использовать знания полученные в курсе «Физическая культура».

Личностные: 

-учебно-познавательный интерес к занятиям физкультурой.

Регулятивные: умения принимать и сохранять учебную задачу, -оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные: 

- выражать  творческое отношение к выполнению комплексов общеразвивающих упражнений с предметами и без.

Коммуникативные:

- уметь слушать и вступать в диалог с учителем и учащимися;

- участвовать в коллективном обсуждении