kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Жылу құбылыстарының тірі ағзалардың өмірлеріндегі рөлі

Нажмите, чтобы узнать подробности

Сабақ жоспары мұғалімдерге арналған. 8 сынып жаңа бағдарлама бойынша жасалынған

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа
«Жылу құбылыстарының тірі ағзалардың өмірлеріндегі рөлі»

ҚМЖ Пән: физика Сынып: 8 Күні:

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі:8.1 А

Жылу құбылыстары

Мектеп:

Мұғалімнің аты жөні:


Қатысушылар саны:


Қатыспағандар:



Сабақ тақырыбы

Жылу құбылыстарының тірі ағзалардың өмірлеріндегі рөлі

Осы сабақта жүзеге асатын оқу мақсаты

(оқу жоспарына сілтеме)

8.3.2.4 – әр түрлі температураларда тірі ағзалардың бейімделуіне мысалдар келтіру

Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар істей алады: Тірі ағзалардың тіршілігінде жылу құбылыстарының рөлін сыйпаттай алады.

Көптеген оқушылар істей алады: Адам, жануарлар, аңдардың тіршілік қарекеті климат пен ауа райына тәуелді екендігін түсіндіре алады.

Кейбір оқушылар істей алады: Тірі ағзаларда энергияның жоғалуын азайтатын қабатшалар болатынын түсіндіреді және мысалдар келтіре алады.

Бағалау критерийі

  • Жылу құбылыстарының тірі ағзалардың өміріндегі рөлі туралы толық түсінік алады, мысалдар келтіре алады.

  • Адам ағзасындағы өзгерістер, үй жануарлары мен жабайы аңдардың тіршілік қарекеті жылу құбылыстарына байланысты болатынын түсіндіре алады.

  • Энергияның жоғалуын азайтатын қабатшалар мен жылуды оқшаулайтын қасиеттері бар денелерді түсіндіре алады.

Тілдік мақсаттар


1.Оқытудың тілдік мақсаты:

Оқушылар жылу құбылыстарының тірі ағзалардың тіршілігінде алатын рөлін ауызша және жазбаша сипаттай алады.

2.Пәндік лексика және терминология:

Микроағзалар, атмосфера, климат, жылуөткізгіштік коэффициент, капиллярлар.

3.Диалогтер мен жазу үшін қолданылатын тіркестер:

- Өсімдіктерге түскен Күн жарығы ... тудырады.

-....- бұл географиялық жағдайына қарай қалыптасқан ауа райының көпжылдық режімі.

- Қардың .... топыраққа қарағанда 10 есе аз.

Құндылықтарды дамыту


Жылу құбылыстарының тірі ағзаладың өмірлеріндегі рөлі жайлы айта отырып, «Мәңгілік ел» идеясы жастардың бойында елге деген азаматтық сезімді оятатынын бойларына сіңіру.

Пән аралық байланыс

Биология- тірі ағзалар, олардың өмір сүруіндегі жылудың әсеріне мысалдар келтіру.

География – Күннен келетін жылудың жердің әрбір нүктесіндегі климат пен ауа райына әсерін айтады.

Ауылшаруашылығы – өсімдіктердің қыстан аман шығуы үшін, топырақтың ылғалдығын сақтауда қардың жылу өткізгіштігінің коэффициентін білудің маңыздылығын айтады.

Экология – ауа температурасының қалыпты жағдайдан артық болуы және «экологиялық апат» қаупі жайлы ой- пікір айтады.

Медицина – жылу құбылыстарының адамның өмір сүруіндегі қажеттілігін атап айтады, мысалдармен көрсетеді.

Алдыңғы білім


  • Жылу берілу, оның түрлері

  • Жылуөткізгіштік арқылы жылудың берілуі.

  • Әр түрлі заттардың жылуөткізгіштігі





Сабақтың барысы



Сабақтың

жоспарланған

кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған қызмет (іс-әрекет)



Ресурстар

Сабақтың басы

(9 мин)


2 мин









7 мин













Сабақтың ортасы

(23 мин)



  1. Ұйымдастыру кезеңі.


Сәлемдесіп, оқушылар арасында сенімді сыйластықты қалыптастыруға ықпал жасап, көтеріңкі көңіл-күй тілеу.


  1. (W).Үй тапсырмасын сұрау.

«Жеті жапырақ» ойыны.

(Жапырақтар түрінде қиылған қағаздардың астына жазылған сұрақтарға жауап береді)

Сұрақтар:

  1. Жылу құбылыстары дегеніміз не?

  2. Жылу құбылыстарына мысалдар келтіріндер.

  3. Температура нені сипаттайды?

  4. Жылу берілу дегеніміз не?

  5. Жылу берілудің түрлері қандай?

  6. Жылуөткізгіштін құбылысының мәні неде?

  7. Заттардың әр түрлі жылуөткізгіштігі немен түсіндіріледі?

  8. Жылуөткізгіштігі ең жоғары болатын қандай заттарды білесіңдер? Олар қайда қолданылады?

  9. Жылу өткізгіштігі ең төмен болатын қандай заттарды білесіңдер? Олар қайда қолданады?



f . «Бас бармақ» тәсілі.



(G) «Джигсо» әдісі.

Тақырып мәтіні үш бөлікке бөлінеді. Оқушыларда үш адамдық шағын топтарға бөлініп («бастапқы топ»), 1-ден 3-ке дейін нөмірленеді. Осыдан кейін олардың әр-қайсысы өз нөміріне сәйкес мәтіннің бір бөлігін ғана оқиды. Содан кейін оқушылар өз нөмірлері бойынша жинақталады: мәтіннің № 1 бөлігін оқыған оқушылар 1 топқа т.с.с. Өкілдер басқа топтарға барып, өз жұмыстарын таныстырады, топтық талқылау жүреді.

(Әр топ берілген тақырып бойынша постер дайындайды, қорғайды, бағалайды)



















15 мин





















8 мин






























1-топ

«Тірі ағза және Күн» бөлімі


2-топ «Жылу және тірі ағзадағы биология

лық өзгерістер»


3-топ «Адам суық жағда-йында»














Бағалау критерийлері

Дескрипторлар

Жылудың тірі ағзалар тіршілігіндегі рөлін көрсетіп бере алады.

жылудың ықпалы бар екенін айта алады.

негізгі жылу көзін біледі.

жылудың әсерінен болатын өзгерістерді сипаттайды.

мысалдар келтіреді.

«Еркін әнгіме» әдісі бойынша кері байланыс жасалады.



f.«От шашу» тәсілі



  1. «Сұрақ қою» әдісі

«Әткеншек» ойынын ойнату. (Балаларды екі шеңберге тұрғызу. Ішкі және сыртқы шеңбер кезегімен қозғалып сабақтағы тақырып бойынша берілген сұрақтарды бір-біріне қояды)

Сұрақтар:

1.Жылулық құбылыстардың Жер бетіндегі тірі ағзалар тіршілігінде ықпалы бар ма?

2. Жер бетіндегі негізгі жылу көзі не?

3. Берілген жылудың әсерінен топырақта, өсімдіктердің тұқымдарында, микроағзаларда қандай өзгерістер болады?

4. Климат пен ауа райы жайлы не айтасыз?

5. Үй жануарлары және жабайы аңдардың тіршілік қарекетінің климат пен ауа райына тәуелділігіне мысалдар келтіріңіздер?

6. Адам ағзасына сыртқы орта температурасы қандай әсер етеді?

7. Қардың нашар жылу өткізгіштігі қалай түсіндіріледі?

8. Китке майдың қалың қабаты не үшін керек?

9. Неліктен суықтан дірілдегенде адамның ішкі энергиясы өзгереді?

«Б-Б-Б» әдісі бойынша кері байланыс


Білемін

Білдім

Білгім келеді




f. «Смайликтер»




§ 6 (27-32) беттер































Сабақтың соңы

(8 мин)


5 мин
















2 мин









1 мин

G. Ойлан-Жұптас-Бөліс әдісімен қорытындылау.

Сұрақ беріледі: Денелері климатқа тез бейімделіп кететін жылуқанды жануарларға мысал келтіріңдер? Оқушылар ойланып әрқайсысы жеке жауап жазады, жұптасып сұрақты талдайды, жауаптарын сыныппен бөліседі.



«Тазалау» әдісі бойынша кері байланыс

f.«Күн шуағы»

Рефлексия.

Бүгінгі сабақта басың арқылы нені меңгердің?

Бүгінгі сабақта қолың арқылы нені жасай алдың?


Бүгінгі сабақта жүрегің арқылы нені сезіндің?















Үй жұмысы: «Жылу құбылыстарының тірі ағзалардың өміріндегі ролі» тақырыбында эссе жазу.















http://visit-ucheba.ru/adam-ekologiyasi-degenіmіz



Дифференциация – Сіз жоспарда қолдауды қалай басымырақ көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілетті балаларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың меңгерген білімдерін қалай тексеруді жоспарға енгізіп отырсыз?

Денсаулық пен қауіпсіздік техникасын қорау

Оқушыларға қолдау көрсету мақсатында 1-тапсырманы орындау үшін 27-29 беттегі мәліметтерді қолдануды ұсынамын.

Толық сыныппен, топтық, жұптық, жеке жұмыстар жүргізілгенде оқушыларға ЖАДА орнатамын. 2-тапсырмадағы сұрақтарға толық жауап беру үшін бағалау критерийі мен дескрипторларын анық көрсетемін. 3-тапсырмада дерек көздерін айту арқылы көмек көрсетуді жүзеге асырамын. Уақытты тиімді пайдалану, оқушылардың оқу материалды, жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеу.

  1. «Жеті жапырық» ойыны

  2. «Джигсо» әдісі

  3. «Еркін әнгіме» әдісі

  4. «Әткеншек»әдісі

  5. «Ойлан-Жұптас-Бөліс» әдісімен сабақты қорытындылау

  6. Қалыптастырушы бағалау «Күн шуағы», «Басбармақ», «Смайликтер»

Мадақтау (керемет, тама-ша) тәсілі арқылы бағалау



  1. Рефлексия

Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесін сақтау.

Сабақ бойынша рефлексия

Оқу мақсаттары шынайы болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына жетті ме?

Егер жетпесе неге?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттары сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неге?

Осы бөлімде сабақ туралы ойланыңыз. Сол жақтағы бағанның негізгі сұрақтарына жауап беріңіз.



















Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Физика

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 8 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Жылу құбылыстарының тірі ағзалардың өмірлеріндегі рөлі

Автор: Полатова Назира Курбоналиевна

Дата: 12.10.2018

Номер свидетельства: 480417

Похожие файлы

object(ArrayObject)#883 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(139) "Мектеп жасына дейінгі балаларды? экология ар?ылы танымды? ?абілетін арттыру "
    ["seo_title"] => string(85) "miektiep-zhasyna-dieiinghi-balalardyn-ekologhiia-ark-yly-tanymdyk-k-abilietin-arttyru"
    ["file_id"] => string(6) "150979"
    ["category_seo"] => string(21) "doshkolnoeObrazovanie"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1420615081"
  }
}


Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства