Урок систематизации и обобщения знаний "Роль физики в Великой Победе"

Урок систематизации и обобщения знаний для 7 класса на тему "Роль физики в Великой Победе". На данном уроке мы повторяем такие темы, как скорость, сила тяжести, масса, давление.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Урок систематизации и обобщения знаний "Роль физики в Великой Победе"»

Урок физики «Роль физики в Великой Победе»

Цель: формировать чувства гражданственности и патриотизма , гордости за свою страну, верности Отечеству, уважения к историческому прошлому Родины. Обобщение и систематизация изученного материала. Закрепление теоретических и практических умений и навыков. Выявить связь физики и победы

Задачи:

• способствовать формированию умения самостоятельно приобретать знания, применять их на практике для решения возникающих проблем;

• способствовать развитию интереса к историческому прошлому страны;

• развивать коммуникабельность, умения работать в коллективе;

• развивать творческие способности учащихся;

• способствовать воспитанию стремления делать нравственный выбор.

Оборудование: презентация, проектор, документ-камера, карточки с заданиями , весы лабораторные

Форма работы: беседа, диалог, групповая и индивидуальная работа учащихся

Тип урока: обобщение и систематизация предметных знаний

Межпредметные связи: история

Планируемые образовательные результаты:

Предметные:

организация усвоения основных понятий по данной теме, формирование научного мировоззрения учащихся, повторение и анализ формул для расчета скорости , силы тяжести и давления твердых тел, жидкостей и газов.

Метапредметные:

Личностные. У обучающегося будут сформированы:

- положительное отношение к школе и учебной деятельности;

- интерес к учебному материалу, к занятиям по физике;

- знание основных моральных норм поведения.;

- границы собственного знания и незнания;

Обучающийся получит возможность:

- проявлять положительное отношение к школе;

- осознавать роль физики в жизни человека;

- для формирования первичных умений оценки работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные. Обучающийся научится:

-принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

-понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

-овладеть умениями выполнять учебные действия в устной и письменной речи;

-оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.

Обучающийся получит возможность научиться:

-понимать учебно-познавательные задачи и инструкции учителя;

-адекватно воспринимать оценки своей работы учителем и одноклассниками;

-в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;

-осуществлять пошаговый контроль по ходу выполнения задания под руководством учителя.

Познавательные. Обучающийся научится:

-построение логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей;

Обучающийся получит возможность научиться:

-ставить проблему, аргументировать её актуальность;

-искать наиболее эффективные средства достижения поставленной задачи.

Коммуникативные. Обучающийся научится:

-принимать участие в работе парами и группами;

- использовать в общении правила вежливости;

-адекватно реагировать на обращение учителя.

Обучающийся получит возможность научиться:

-строить понятные для партнёра высказывания;

-принимать другое мнение и позицию;

допускать существование различных точек зрения, договариваться, приходить к общему решению.

Ход урока:

Организационный этап
Постановка цели и задач урока
Актуализация знаний
Обобщение и систематизация знаний
Применение знаний и умений
Рефлексия
Итоги урока

Характеристика этапов урока

№	Название этапа, цель	Цели этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Форма работы	Время
1	Организационный этап.	Настроить учащихся к учебной деятельности	- Здравствуйте, ребята, меня зовет Оксана Руслановна. Садитесь. Сегодня у нас будет необычный урок. Учитель проверяет готовность класса к уроку, настраивает класс на продуктивную деятельность	Ученики готовятся к работе, организуют рабочее место.	Беседа	1 мин
2	Постановка цели и задач урока.	Организация учебной деятельности, стимуляция интереса к теме урока	2025 год в России объявлен годом Защитника Отечества. 80 лет назад победой закончилась Великая Отечественная война. Посмотрите на плакат, без чего не было бы Победы? (оружие) Разработкой орудия и техники занимаются ученые - физики. Какой бы новый вид вооружения не создавался, он неминуемо опирается на физические законы: рождалось первое артиллерийское оружие - приходилось учитывать законы движения тел (снаряда), сопротивление воздуха, расширение газов и деформацию металла; создавались подводные лодки – и на первое место выступали законы движения тел в жидкостях, учет архимедовой силы; важно находить оптимальное время для сброса бомб на цель. Так чему мы посвятим наш урок?	Отвечают на вопросы учителя (варианты ответов: узнать как развивалась техника в годы войны, выяснить роль физики в победе в Великой Отечественной войне)	Фронтальное взаимодействие с учителем.	1 мин
3	Актуализация знаний.	Выявить уровень знаний учащихся. Определить типичные недостатки	- Но вначале давайте немного повторим. Перед вами на доске записаны формулы , в которых пропущены некоторые величины. Ваша задача: заполнить пробелы , используя карточки с верными величинами. Учитель приглашает к доске по одному учащемуся на каждую формулу. -Запишите эти формулы в тетради, они помогут решить задачи на следующем этапе урока	Работа у доски, заполняют пробелы в формулах. Проверяют ответы, исправляют ошибки.	Индивидуальная , фронтальная	3 мин
4	Обобщение и систематизация знаний	Фиксация полученных знаний при решении задач. Повторение знаний о некоторых физических величинах и формулах	Наверно, вы проходили на уроке истории про блокаду Ленинграда. Во время нее физики ленинградского физико-технического института внесли большой вклад для обеспечения города энергией и пищей.- создали устройства для очистки воды, улучшили системы отопления, проводили исследования производства и хранения продуктов. И сейчас вы попробуете себя в роли конструкторов, которым необходимо проводить расчеты. Для выполнения задания вы будете работать в группах. На ваших партах лежат карточки с заданием. Ну что ж ребята, вижу все уже справились с заданиями. Давайте посмотрим, что же у вас получилось. Начнем, с тех кто решал задачу «Дорога жизни», расскажите какой результат у вас получился? Еще больше героев было в боях на суше. Давайте узнаем, что получилось у ребят, которые работали с заданием «Броня крепка, и танки наши быстры ». И , конечно же, важную роль в войне сыграла авиация. Рассмотрим, результат задачи «Летели на фронт самолеты...»	Выполняют задания , представленные учителем. Заслушивают результаты работы в группах.	Групповая	8 мин
5	Применение знаний и умений	Проверить умения и навыки определять цену деления прибора; работу с оборудованием; правильность измерения физической величины; проверить знания по данной теме	В блокаду немцы сожгли склады с сахаром и мукой. Люди после пожара приходили и собирали землю. Её несли домой в ведрах, потом варили, процеживали и пили мутную, сладкую воду. Бомбами был разрушен водопровод. Воду брали в реке Нева. Канализация не работала, свет был отключен в городе. Продуктов в городе не хватало, начался голод. -Взгляните, что это? ( на столе лежат картофельные очистки) -Картофельные очистки. -Вы их едите сейчас? (ответ детей) -Люди в войну варили: очистки, собирали кочерыжки от капусты - Как вы относитесь к хлебу? (ответ) - Хлеб в Ленинграде был главной едой. Стали выдавать хлебные карточки. (показ карточки)Утеряв карточку, человек мог умереть от голода. Норма хлеба(слайд 9) 125 граммов для детей, стариков, 250 граммов для рабочих, которые продолжали работать на заводах. Перед вами на партах стоят весы и кусок хлеба, давайте взвесим из него 125гр и узнаем как выглядит норма блокадного хлеба	Отрезают и взвешивают на рычажных весах 125 блокадных грамм, уравновешивая их гирями	Парная	10 мин
6	Рефлексия.	Самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действий.	На столе лежат жетоны со смайлом. На доске поезд с вагончиками, на которых обозначены этапы урока. Учитель предлагает детям опустить «веселое личико» в тот вагончик, который указывает на то задание, которое им было интересно выполнять. .	Выполняют рефлексию	Фронтальная	2 мин
7	Итоги урока . Домашнее задание	Согласовать домашнее задание. Дальнейшее самостоятельное применение полученных знаний.	Объявляет домашнее задание: посетить виртуальную выставку- презентацию «Изобретения Победы» Раздача кюар кода со ссылкой на сайт виртуальной выставки	Учащиеся записывают домашнее задание, получают консультацию