Урок для дистанционного обучения по физике в 7 классе "Давление"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 1

Урок физики в 7 классе по теме:

Давление твёрдых тел

Работа учителя физики 1 категории

Рожневой Людмилы Валентиновны

Г. Березники, ул. Пятилетки,

д. 115, кв. 104, д. т. (3424)22-55-40

Пермский край, г. Березники

2015 год

Место урока в учебном плане. Тема Давление твёрдых тел” рассматриваются в разделе “Давление твердых тел, жидкостей и газов”. Эта тема в разделе первая и является наиболее интересной для учащихся, т.к. большая связь изучаемого материала с жизнью, техникой. Основное содержание изучаемого материала задают учебная программа и обязательный минимум содержания образования по физике.

Тип урока: изучение нового материала.

Форма урока: комбинированный .

Методы: словесные, наглядные, практические.

Цель урока:

ввести понятие об одной из характеристик взаимодействия - давлении, его единицах и способах изменения. Сформировать умения рассчитывать давление аналитически, практически.

Задачи:

1.Образовательные:

• Дать понятие давления, показать его значение в природе, быту, технике;

• Научить учащихся выделять главное, делать выводы.

• Актуализация ранее усвоенных знаний (формулы, единицы измерения, опыты).

• Применение полученных знаний для объяснения явлений окружающего мира.

• Применение полученных знаний в ходе решения количественных задач.

2.Развивающие :

• Способствовать расширению кругозора учащихся, развитию логического мышления и познавательной активности;

• Установление причинно-следственных связей в ходе решения задач;

• Формирование умения рассуждать, строить умозаключения в ходе работы с единицами измерения, решения качественных и количественных задач;

• Развитие сотрудничества.

3.Воспитательные:

• Развивать мотивацию изучения физики, используя разнообразные приемы, сообщая интересные сведения;

• Воспитание умения выслушать учителя и других.

Оборудование:

компьютер, проектор, экран, ящик с песком, дощечка с гвоздями, набор грузов.

Структура урока:

1. Организационное начало урока.

2. Мотивация.

3. Изучение нового материала.

4. Закрепление:

• Ответы на вопросы по новой теме;

• Решение качественных задач;

• Решение расчётных задач.

5. Домашнее задание.

6. Подведение итогов.

Ход урока.

1. Организационное начало урока.

Приветствие учителя, отмечает отсутствующих в журнале.

2. Мотивация.

• Для изучения нового материала вспомним из изученного ранее то, что нам сегодня пригодится.

Вопрос. Что такое сила?

Ответ. Силой называют меру взаимодействия тел.

Вопрос. Чем характеризуется действия силы?

Ответ. Действие силы характеризуется точкой приложения, направлением, модулем.

Вопрос. Назовите известные вам силы.

Ответ. Силы тяжести, упругости, трения, вес

Вопрос. Единица измерения силы в системе СИ?

Ответ. Ньютон.

• Прежде, чем мы познакомимся с понятием давления, давайте заглянем в словарь В. Даля и узнаем его значение (открываем крыло доски с надписью).

Давить – «гнести, нагнетать, пригнетать, угнетать, жать, сжимать, нажимать, прижимать, тискать, притискивать, теснить, обременять тяжестью, жать силою» (В.Даль).

3. Изучение нового материала.

Записываем тему урока в тетрадь.

С помощью структурированного конспекта (приложение 1) даём учащимся новые понятия.

А. Понятие давления (2 слайд).

Б. Определение давления(4 слайд).

В. Формула давления(3,6 слайд):

Г. Учитель формирует учебную проблему: от чего же зависит результат действия силы давления?

Демонстрируется опыт (в ящик с песком кладём дощечку гвоздями вниз, сверху ставим груз, затем повторяем опыт, перевернув дощечку) в ходе которого учащиеся отвечают на вопросы.

1. Что мы наблюдаем?

2. Как направлена сила давления?

3. Одинаковы ли силы давления в обоих случаях?

4. Одинаков ли результат действия одинаковых сил?

5. Какое предложение (гипотезу) можно высказать о причине разных результатов?

• Зависимость давления от силы давления;

• Зависимость давления от площади опоры(5 слайд).

Д. Системные и внесистемные единицы измерения давления(7 слайд).

4. Закрепление:

Для обобщения нового материала учитель предлагает учащимся:

• Ответить на вопросы

1. Что характеризует сила давления?

2. Какие силы могут являться силами давления?

3. К чему приложена сила давления?

4. Как она направлена?

• Решение качественных задач (приложение презентация 2).

• Слайд 1.Загадка.

Деревянные кони по снегу скачут,
а в снег не проваливаются (лыжи).

Вопрос.

Почему по рыхлому снегу легче передвигаться на лыжах, чем в валенках?

• Слайд 2. Вопрос.

Зачем животным острые
клювы, зубы и когти?

• Слайд 3.

В Амазонке есть пиранья –
С виду рыбка так себе.
Если сунешь палец в воду,
Перекусит вмиг его.

Почему?

• Слайд 4. Загадка.

Вкусно лакомства готовит -
А не повариха.
Носит при себе иголку,
Хоть и не портниха (пчела).

Вопрос. Почему жало пчелы оказывает на кожу человека очень большое давление?

• Слайд 5.

Как-то раз спросили розу:
Отчего, чаруя око,
Ты колючими шипами
Нас царапаешь жестоко?

• Слайд 6. Загадка.

Птичка - невелика:
Носик стальной, хвостик льняной (игла).

Вопрос. Почему для шитья используют только острые иглы?

Загадка.

У дядюшки у Никона

Вся лысина истыкана (напёрсток).

Вопрос. Зачем при шитье одевают напёрсток?

• Слайд 7. Загадка.

Рядом с дворником шагаю,
Разгребаю снег кругом
И ребятам помогаю
Делать гору, строить дом (лопата).

Вопрос. Какой лопатой грядку вскопаем, а какой снег уберём?

• Слайд 8. Вопрос.

Какую роль в архитектуре
играют колонны?

• Слайд 9. Вопрос.

Почему так отличается давление, оказываемое разными телами?

(ответьте на вопрос, рассмотрев таблицу)

• Слайд 10.

После беседы о примерах уменьшения и увеличения давления в быту, промышленности и природе (работа с таблицей), в ходе которой учащиеся дополняют таблицу, поясняя свои примеры.

• Решение расчётных задач (сборник задач Лукашик № 361)

№ 361

Задача

Сравните давление, оказываемое при укусе пчелы и уколе иглой, если при одинаковой силе давления 0,01 мН, площадь опоры жала пчелы составляет 0,03 ∙ 10⁻¹³м², а иглы 0,1 ∙ 10⁻⁷ м².

5. Подведение итогов урока.

Выставление оценок и комментарии к ним.

6. Домашнее задание:

§ 33, 34; задание 11 № 1, для подготовки к тестовой проверке знаний учащимся предлагается проверочный тест (приложение 3).

7. Приложения:

Приложение 1- структурированная схема (презентация1 Microsoft Office Power Point 2007)

Приложение 2 – качественные задачи для закрепления (презентация 2 Microsoft Office Power Point 2007)

Приложение 3 - тест для проверки знаний (презентация 3 Microsoft Office Power Point 2007)

8. Список использованной литературы:

1. Пёрышкин Физика 7 класс

2. Лукашик Сборник задач по физике 7-9 класс

3. Урок физики в современной школе. Творческий поиск учителей. Под редакцией В.Г.Разумовского. Москва, “Просвещение”, 1993 г.

4. Газета “Физика” № 45, 2004г.

5. Журнал “Физика в школе” № 8, 2002г.

Рожнева Л. В.

Укажите неверное

утверждение.

5

4

3

если масса и

температура

газа остаются

неизменными,

то при уменьшении

объёма газа

давление увеличивается

если масса и

температура газа

остаются неизменными,

то при увеличении

объёма газа давление

не изменяется

2

1

давление газа создаётся

ударами беспорядочно

движущихся молекул

газ оказывает по

всем направлениям

одинаковое давление

Вычислите силу,

действующую

на парус яхты площадью

60 м 2 , если давление

ветра 80 Па.

5

4

3

480 Н

19 200 H

2

1

4 800 Н

0,75 Н

В каком положении брусок

оказывает наименьшее давление

5

4

3

3

2

2

1

Везде одинаково

1

Ящик весом 0,96 кН

имеет площадь опоры

0,2 м 2 . Вычислите

давление ящика на опору.

5

4

3

4800 Па

4,8 Па

2

1

0,192 Па

192 Па

5

4

3

2

1

ОТЛИЧНО

В каком положении тело

оказывает наименьшее давление?

5

4

3

Одинаковое в

обоих случаях

1

2

1

2

Правильного ответа

нет.

Станок весом 14 кН имеет

площадь опоры 2 м 2 . Вычислите

давление станка на фундамент.

5

4

3

7000Па

28000 Па

2

1

70 Па

280 Па

За единицу давления

принимают такое

давление которое

производит …

5

4

3

масса 1 кг на 1 м 2

сила в 1 Н на 1 см 2

2

1

масса 1 кг на 1см 2

сила в 1 Н на 1 м 2

5

4

3

2

1

ЕДИНИЦА

5

4

3

2

1

ДВОЙКА

Человек, масса которого 80 кг, держит на плечах мешок массой 10 кг. С какой силой человек давит на землю?

5

4

3

800 Н

700 Н

2

1

8 Н

8000Н

5

4

3

2

1

ДВОЙКА

5

4

3

2

1

ТРОЙКА

Чем … площадь опоры, тем … давление, производимое одной и той же силой на эту опору.

5

4

3

больше; больше;

больше; меньше;

2

1

меньше; меньше.

Правильного ответа

нет

Выразите в паскалях давление 10 кПа.

5

4

3

10 000 Па

100 Па

2

1

1000 Па

100 000 Па

5

4

3

2

1

ДВОЙКА

5

4

3

2

1

ТРОЙКА

Режущие и колющие инструменты затачивают для того, чтобы … давление, так как чем … площадь опоры, тем … давление.

5

4

3

уменьшить; больше;

больше

увеличить; больше;

меньше

2

1

увеличить; меньше;

больше

уменьшить; больше;

меньше

5

4

3

2

1

ТРОЙКА

5

4

3

2

1

ХОРОШО

Величина, равная отношению силы, действующей перпендикулярно поверхности, к площади этой поверхности, называется…

5

4

3

силой давления

весом тела

2

1

массой

давлением

На полу стоит мальчик массой 30 кг. Какое давление он производит на пол, если общая площадь подошв его ботинок, соприкасающихся с полом, равна 0,03 м 2 .

5

4

3

1 МПа

10 кПа

2

1

10 МПа

100 Па

5

4

3

2

1

ДВОЙКА

5

4

3

2

1

ТРОЙКА

Каток, работающий на укатке шоссе, оказывает на него давление 400 кПа. Площадь опоры катка 0,12 м 2 . Чему равен вес катка?

5

4

3

400 кН

48 кН

2

1

4800 Н

480 кН

5

4

3

2

1

ТРОЙКА

5

4

3

2

1

ХОРОШО

Какова площадь подошв обуви мальчика, если его масса 48 кг и он оказывает давление 15 кПа?

5

4

3

0,032 м 2

0,4 м 2

2

1

720 м 2

32 м 2

5

4

3

2

1

ТРОЙКА

5

4

3

2

1

ХОРОШО

5

4

3

2

1

ХОРОШО