Технологическая карта урока "Механические колебания".

Тема учебного занятия, класс

Механические колебания, 9 класс

Форма учебного занятия

Комбинированный урок

Цели занятия (дидактические)

Изучить зависимость периода колебаний маятника от длины нити, его массы и жесткости пружины

Задачи занятия (дидактические)

личностные

метапредметные

предметные

Обеспечить познавательную мотивацию учащихся при изучении механических колебаний через предъявление проблемной ситуации

Организовать работу в группах при решении учебной задачи

1)исследовать зависимость периода математического и пружинного маятников от массы груза;

2) обнаруживать зависимости между физическими величинами (периодом математического и пружинного маятников и массой груза);

Планируемые результаты

личностные

метапредметные

предметные

-определять общие для всех правила поведения;

- определять правила работы в парах;

-оценивать усваиваемое содержание учебного материала

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Развитие универсальных учебных действий: Познавательные

–развитие мышления учащихся в ходе эксперимента, приобретение опыта при добыче информации. Коммуникативные –формирование умения выражать свои мысли, умения работать в группе одноклассников при работе над созданием мини-проекта, развития монологической и диалогической речи.

Регулятивные – овладение навыками организации учебной деятельности

• Повторить:

1) понятия: колебательная система, математический, пружинный маятники;

2) основные характеристики колебательного движения: (формула периода), (формула периода математического маятника), (формула периода пружинного маятника).

-Формировать умения:

1) исследовать зависимость периода математического и пружинного маятников от массы груза;

2) обнаруживать зависимости между физическими величинами (периодом математического и пружинного маятников и массой груза);

3) представлять результаты измерений в виде таблицы и графика.

Основные понятия

колебательная система, математический, пружинный маятники; основные характеристики колебательного движения:

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

математика

Фронтальная

Работа в парах

Оборудование: штатив с муфтой и лапкой(4 шт), нить длиной 1 м; 0,5 м; 2 пружины с разной жесткостью, набор грузов массой по 100 г, секундомер, калькулятор, информационный и иллюстративный материал на бумажных и электронных носителях.

Технические средства обучения:

компьютер,

ноутбук (4 шт)

медиапроектор.

Экранно-звуковые пособия:

презентация в Power Point

Виртуальная лаборатория.

Деятельность учителя / Используемые технологии

Деятельность учащихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1-й этап Организационно-мотивационный

В начале урока зачитываются шутливые задачи, связанные с темой урока. Коту Матроскину

необходимо измерить площадь

пола в коровнике. Как он может это сделать, имея

часы с секундной стрелкой

и ботинок дяди Федора на длинном шнурке?

Нить, привязанная к стальному шару, охватывает его 4

раза. Определите массу шара.

Анализируют шуточные задания,формулируют задание для своей деятельности на уроке

Логические действия постановки и решения проблем;

Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме.

Слушать собеседника, строить высказывания

Принимают решения и осуществляют выбор в учебной и познавательной

деятельности

Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения по существу полученного задания

2-й этап Творческое применение и добывание знаний

Организует работу в парах по выяснению зависимости периода колебаний маятника от физических величин

Учитель раздает пакеты с инструкция ми по выполнению экспериментальных работ,

консультирует, наблюдает, корректирует

№1 -исследовать зависимость периода колебаний нитяного маятника от амплитуды(электронная версия);

№2 –исследовать зависимость периода колебаний математического маятника от длины нити;

№ 3 – исследовать зависимость периода колебаний пружинного маятника от массы груза;

№ 4- исследовать зависимость периода колебаний пружинного маятника от жесткости пружины;

№5 – исследовать период колебаний пружинного маятника при разных амплитудах (электронная версия);

выполняют эксперименты,

анализируют, сравнивают, обсуждают (работа в мини-группах)

логические, действия постановки и решения проблем

Обсуждают эксперимент, выполняют самостоятельно задания, делают выводы, готовят отчет по заданию.

Коммуникативные- постановка вопроса, управление поведением партнера, точность выражать свои мысли

Планируют порядок проведения эксперимента и решения эксперим. задачи

планирование, постановка вопроса, управление поведением партнера точностью выражать свои мысли

3-й этап Представление результатов работы

Предлагает каждой группе представить защиту «готового продукта»- мини-проекта, используя паспорт мини-проекта;

Предлагает оценить мини-проекты по критериям , указанных на слайде.

Представляют результаты работы

Развитие мышления на основеформированияумения устанавливать факты, строить модели и выдвигать гипотезы

Участвуют в обсуждении, задают вопросы,отвечают

Уметь формулировать собственное мнение

Контрольответов товарищей, поимание заданий

Умение слушать, умение вносить коррективы

4-й этап Рефлексия

Предлагает высказать свое мнение о представленных мини-проектах одноклассников в виде дерева успеха

Заполняют листы рефлексии

Осознавать свои черты характера, интересы, цели, позиции

Заполняют листы рефлексии

Оценивать степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, самостоятельно исправлять ошибки