Механикалық қозғалыс және оның сипаттамасы. Санақ жүйесі.

Ұзақмерзімдіжоспардыңбөлімі:Механикалыққозғалыс

Күні:

Сынып: 7

Сабақтыңтақырыбы

Механикалыққозғалысжәнеоныңсипаттамасы. Санақжүйесі.

Осысабақтақолжеткізілетіноқумақсаттары

7.2.1.1.– келесі терминдердің физикалық мағанасын түсіндіру-материялдық нүкте, санақ жүйесі, қозғалыстың салыстырмалдылық, траектория, жол, орын ауыстыру.

Ойлау дағдыларының деңгейлері

Білу,түсіну,қолдану

Сабақтыңмақсаты

Білім алушылар:

• Физикалық терминдердің мағанасын түсіндіреді:(материялдық нүкте, санақ жүйесі, қозғалыстың салыстырмалдылық, траектория, жол, орын ауыстыру).

• Механикалық қозғалыс, материалдық нүкте, жол, орын ауыстырудың айырмашылықтарын ажыратады

• Қозғалыс салыстырмалығын ажыратды, формулаларды есеп шығаруда қолданады.

Бағалаукритерийі

- матералдық нүкте, санақ жүйесі, қозғалыстың салыстырмалдылық, траектория, жол, орын ауыстыр терминдерінің механикалық мағынасын түсінеді

.- Механикалық қозғалыс, материалдық нүкте, жол, орын ауыстыруды бір-бірінен айырмашылығын ажыратады

- Қозғалыс салыстырмалығына ажыратды формулаларды қолданып есеп шығара алады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:механикалық қозғалыс, қозғалыстың салыстырмалдылық, траектория, жол, орын ауыстырудың анықтамаларымен және ұғымдарымен танысады

Қандай да бір уақыт аралығында дене жүріп өткен траекторияның ұзындығы осы уақыт ішінде жүрілген жол деп аталады.

Дененің орын ауыстыру деп дененің бастапқы орнын келесі орнымен қосатын бағытталған кесіндіні яғни векторды айтады.

Материялық нүкте деп қозғалыстың қарастырылып отырған жағдайында өлшемдерін елемеуге болатын денені айтады.

Құндылықтарға баулу

«Мәңгілік ел» ұлттық идеясы. «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығын механикалық қозғалыс ұғымын,өз бетімен оқып үйреніп және оны күнделікті өмірде пайдалана отырып,топпен еңбек етуді бойына сіңіру.

Пәнаралық байланыс

Математика,география,дене шынықтыру

Алдыңғы білім

7 сынып Физика пәні.Механикалық қозғалыс, жол, орын ауыстыруды өмірмен байланыстыра біледі. тәжірибелер жасай алады, есеп шығаруда қолданады.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған

кезеңдері

Уақы-ты

Сабақтағыжоспарланғанжаттығутүрлері

Ресурстар

Сабақтың

басы

Ұйымдастыру кезеңі

2

минут

3 минут

Ұйымдастыру:

"Фильворд" тәсілі арқылы оқушылардың зейінін сабаққа шоғырландыру

Жол, орынауыстыру, қозғалыс, траектория, уақыт сөздері жасырылады

Тапсырмаларды орындайды, фильвордтан тақырыпқа қатысты сөздерді табады.

Көп жауап берген, көп сөздерді 30 с тапқан оқушыларды мадақтау.

Өткен сабақты қорыту: «Допты лақтыру» тәсілі

Мұғалім допты лақтырып сұрақ қояды.Допты қағып алған оқушы сұраққа жауап беріп,өзінің сұрағын қояды.Егер оқушы сұраққа жауап бере алмаса,допты басқа оқушыға береді.Бұл әдіс теориялық сұрақтарды бағалауға,тілдік мақсаттардың орындалуына көмек береді.

Геометриялық фигуралар арқылы топқа бөліну

Оқушылар топқа бөлінеді.

1 топ "Механикалық қозғалыс"

2 топ "Санақ денесі"

3 топ "Санақ жүйесі"

Білім алушыларды сабақ мақсаты және күтілетін нәтижемен таныстыру

Түрлі түсті қағаз сөздер жазылған: қызыл,сары,жасыл,көк,ақ.

Сабақтыңортасы

10

мин

6

минут

6 минут

8

минут

Тақырыпты ашу үшін «ББҮ әдісі» арқылы білім алушылардың қажеттілігін тексеріп,нені білгісі келетінін анықтау.

Әр оқушы кестені жеке толтырады.

Білім алушыларға bilimland.kz қысқаша мәлімет беріледі.

Топтық жұмыс «Джигсо әдісі» арқылы

1 топ-Материялық нүкте, 2 топ- Қозғалыс траекториясы, 3 топ-Жол,орын ауыстыру.

Оқу-3минут

Топта талқылау-2мин

Түсіндіру- 3 мин

Әр топ бір-біріне түсіндіреді және өзара бағалау "Медаль мен миссия" тәсілі арқылыжүргізеді.

І тапсырма.Топтық жұмыс

Төмендегі суретте кейбір денелердің қозғалыс траекториясы көрсетілген.

Қай траектория: Айдың Жермен салыстырғандағы қозғалыс траекториясына, лифттің қозғалысына, араның ұшуына және газ бөлшектерінің қозғалысына сәйкес болады?

Тапсырманы топ бойынша орындайды.

Бағалау критерийлері:

-берілген физикалық терминдердің мағынасын түсіндіріп береді.

Дескриптор

- Айдың Жерге қатысты қозғалыс траекториясын анықтайды;

- араның қозғалыс траекториясын анықтайды;

- лифттің қозғалыс траекториясын анықтайды;

- газ бөлшектерінің қозғалыс траекториясын анықтайды.

Топтарөзара бір-бірін критерийлер мен дескрипторлар арқылы бағалайды.

ІІ тапсырма .Жұптық жұмыс

Гүл арасы бал жинау кезіндегі өз қозғалысын А гүлінен бастады. Содан кейін В гүлінде аялдама жасады. Ең соңында өз С ұясына ұшып келді.

Тапсырмалар:

a) ара траекториясына сипаттама бер.

b) араның орын ауыстыруын суретте сызып көрсет.

c) араның жүрген жолы мен орын ауыстыруының модулдері тең болама? Өз жауабыңызды дәлелдеңіз.

d) араны материялық нүкте ретінде қарастыруға болама? Неліктен?

Бағалау критерийі:

Механикалық қозғалыс, материалдық нүкте, жол, орын ауыстыруды сипатайтын сызбаларды түсіндіреді, айырмашылықтарын ажыратады

Дескрипторлар:

- ара траекториясын сипаттайды;

- араның орын ауыстыруын сызады;

- араның жолы мен орын ауыстыруын салыстырады;

- материялық нүктені сипаттайды.

Жұптар өзара бір-бірін дескрипторлар арқылы, орындалу талаптарын ауызша бағалайды

ІІІ тапсырма .Жеке жұмыс

Әскери-патриоттық ойын кезінде оқушылар тобы келесі арақашықтықты өтіп

шығуға тапсырма алды: солтүстікке қарай 500 м, шығысқа 600 м, 700 м оңтүстікке, 300 м батысқа, 300 м солтүстікке және 400 м батысқа. Топтың

қозғалыс траекториясын сызып, олардың барлық жүрген

жолы мен орын ауыстыруын анықтаңыз. Масштабты өзіңіз таңдап алыңыз.

Троекториясын сызады, графикке түсіреді.

Бағалау критерийі:

Қозғалыс салыстырмалығына ажыртады формулаларды қолданып есеп шығара алады

Дескрипторлар:

- қозғалыс траекториясын милиметрлік қағазға түсіреді;

- жүрілген жолды табады;

- орын ауыстыруды анықтайды.

Оқушы дескрипторларды қолданып өзіндік бағалау жүргізеді

www.bilimland.kz

Сурет қиындылары

Сілтеме:

Қалыптасты-рушы бағалауға арналған тапсырмалар жинағы.

Физика.

7-сынып.

10 бет

Сілтеме:

Қалыптасты-рушы бағалауға арналған тапсырмалар жинағы.

Физика.

7-сынып.

11 бет

Сурет

Сілтеме:

Қалыптасты-рушы бағалауға арналған тапсырмалар жинағы.

Физика.

7-сынып.

12 бет

Миллиметрлік қағаз қыйындылары

Сабақтыңсоңы

5

минут

Рефлексия:«3 сөзбен» әдісі және «ББҮ» кестесі

Оқушылар берілген 12 сөздің ішінен,өздерінің бүгінгі сабақтағы жағдайын сипаттайтындай 3 сөзді таңдап айтады немесе стикерге жазады.

Берілетін сөздердің мысалдары: Қанағаттану, Шабыт, Зерігу, Сенімділік, Рахаттану, Сенімсіздік, Немқұрайлылық.

Кері байланыс

Үйге тапсырма:Тақырыпты өмірмен байланыстырып мысалдар келтіру.

Сөздер жазылған қағаз қиындылары

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

1.Білім алушылардың арасында белсенді оқуды жүргізу мақсатында «Джигсо» әдісімен топтық жұмыс жүргізіледі.Бұл әдісте білім алушылардың арасында ынтымақтастық қарым-қатынас жүреді.

2.Білім алушылардың қажеттіліктерін ескере отырып,деңгейлік тапсырмалар беріледі.Жеңілден, күрделіге қарай,ойлау дағдыларын дамыту (білу,түсіну,қолдану)мақсатында есептер шығарады.

Бағалау критерийлері мен дескрипторлар арқылы, "Медаль мен миссия", «ББҮ» кестесі арқылы бағалау.Оқушылардың сабаққа белсене қатысуына көңіл бөліп,ынталандыру үшін қалыптастырушы бағалау тапсырмаларының орындалуы барысындаауызша кері байланыстар ұсынылады.

Білім алушылардың топтық жұмыс кезінде тапсырмаларды орындау кезінде денсаулықтарына зақым келмес үшін орындықтар мен үстелдердің дұрыс орналастырылуына назар аударылады.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме?Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?