Лабораторная работа №3 «Определение удельной теплоты плавления льда»

Предмет: физика

Класс: 8

Тема урока: Лабораторная работа №3 «Определение удельной теплоты плавления льда»

Цели урока:

• Образовательные: углубление и обобщение знаний по теме; формирование умений работать с лабораторным оборудованием;

Оборудование, информационное обеспечение: Учебник, лист для выполнения лабораторной работы калориметр, мензурка, термометр, сосуд с холодной водой, кусочки льда.

Ход урока

1. Организационный момент

• приветствие;

• осанка (напоминания в течение урока);

• готовность к уроку (дневник, тетрадь, учебник на парте).

1. Актуализация опорных знаний

Учитель: Ребята, сейчас мы с вами вспомним, что изучали на прошлом уроке, проверим домашнее.

1) Работа у доски решаем задачу (2 человека, 3-4мин.).

2) Фронтальный опрос (3мин., пока выполняется задание на доске):

Что такое количество теплоты?

Как обозначается количество теплоты?

Единица измерения количества теплоты?

В честь ученого дана единица измерения или нет? (Обратить внимание на то, что «Дж» пишется с большой буквы (например, в отличие от метра – «м»), значит происходит от фамилии ученого).

1. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.

Учитель: Ребята, а если мы захотим рассчитать это количество теплоты. Что мы должны сделать?

Ученики: Составить формулу.

Учитель: А что нам нужно для составления формулы?

Ученики: Буквы, обозначающие физические величины.

Учитель: Давайте посмотрим, все ли физические величины, от которых зависит количество теплоты, нами изучены? Назовите физическую величину и ее обозначение.

Ученики: Масса – m, изменение температуры - ∆t.

Учитель: Какой величины не хватает?

Ученики: Нет величины, которая определяла бы само вещество.

Учитель: Как называется величина, которая характеризует вещество?

Ученики: удельная теплоемкость вещества

Учитель: и нам сегодня предстоит экспериментально определить удельную теплоемкость вещества и сравнить полученный результат с табличным значением для определения вещества.

Сформулируйте цель нашего урока.

1. Осмысление содержания и последовательности применения практических действий.

лист для выполнения лабораторной работы

Лабораторная работа №3

Определение удельной теплоты плавления льда.

Цель работы: используя уравнение теплового баланса, определить удельную теплоту плавления льда.

Приборы и материалы: калориметр, мензурка, термометр, сосуд с теплой водой, кусочки льда, весы электронные.

Ход работы:

Сделать таблицу

1. Налить в колориметр 150 мл воды. Записать объем V_в. (в м³)

2. Измерить начальную температуру t_в

3. Взять кусочек льда измерить его массу m_л с помощью весов. После этого опустить его в воду. Когда лёд расплавится отметить самую низкую температуру t_смеси

4. Вычислить массу горячей воды m_в= ρ_в* V_в

5. Используя данные опыта, составить уравнение теплового баланса и определить удельную теплоту плавления льда.

6. Сравнить полученный результат с табличным и вычислить абсолютную погрешность измерений Δƛ=| ƛ_изм- ƛ_табл|

7. Вычислить относительную погрешность измерений

ε=

8. Все результаты измерений и вычислений должны быть занесены в таблицу и сделан вывод.

9. Все вычисления и расчеты делаются под таблицей.

Вывод: В ходе лабораторной работы мы определили удельную теплоту плавления льда и убедились, что она совпадает с табличным значением.

Теория для расчетов:

Согласно уравнению теплового баланса Q_отд=Q_пол

То есть количество теплоты, отданное водой равно количеству теплоты полученной льдом.

Q_отд= c_в m_в(t_в- t_смеси)

Лёд в процессе теплообмена сначала получает тепло для нагревания, а после плавится, то есть

Q_пол=Q_л+Q_нл , где Q_л= ƛ_изм m_л

Q_нл=с_л m_л(t_л- t_смеси)

Расчеты:

V_в=0,00015 м³

m_в=0,00015*1000=0,15кг

1. Самостоятельное выполнение обучающимися заданий под руководством учителя.

Самостоятельное выполнение и оформление лабораторной работы

1. Обобщение и систематизация обучающимися результатов работы.

1. На каком из этапов проведения лабораторной работы есть вероятность получить наибольшую погрешность измерений?

2. Какими должны быть материалы и устройство калориметра для получения наиболее точных результатов измерений?

3. Предложите свою методику измерения удельной теплоемкости жидкости.

1. Отчет учащихся о способах и результатах выполнения работы и теоретическая интерпретация полученных результатов.

Отчет пар о проделанной работе. Оглашение результатов эксперимента и вычислений.

1. Итоги урока (рефлексия), сообщение домашнего задания.

Прием «Лестница успеха»

Домашнее задание. Повторит термины, формулы