Краткосрочное планирование по физике для 7 класса по теме "Кинетическая энергия"

Раздел долгосрочного планирования:

7.4A Энергия

Школа:

ГУ «Ольгинская СОШ» Успенского района

Дата: 16.06.2017

Учитель: Цырульник Федор Федорович

Класс: 7

Участвовали: Не участвовали:

Тема урока

Кинетическая энергия

Потенциальная энергия

Цели обучения, которые помогает достичь данный урок

7.2.3.3 - применять формулу кинетической энергии при решении задач;

7.2.3.4 - применять формулу потенциальной энергии тела, поднятого над землей, при решении задач

Цель урока

Все: умеют применять формулу кинетической и потенциальной энергии при решении задач.

Многие: должны понимать физический смысл взаимосвязи кинетической и потенциальной энергии с величинами определяющих их численное значение.

Некоторые: могут использовать формулу кинетической и потенциальной энергии в конкретных практических ситуациях.

Критерии оценки

1. Применяют формулу кинетической и потенциальной энергии при решении задач.

2. Понимают физический смысл взаимосвязи кинетической и потенциальной энергии с величинами определяющих их численное значение.

3. Используют формулу кинетической и потенциальной энергии в конкретных практических ситуациях.

Языковые цели

Учащиеся будут использовать в речи ключевые термины и словосочетания: кинетическая и потенциальная энергия тела; увеличение (уменьшении) массы и скорости тела приводит к … ; если высота тела над землей увеличивается (уменьшается), то …. .

Привитие ценностей

Входе урока формируются коммуникативные навыки и ответственность за проделанную работу.

Межпредметная связь

Математика, география, естествознание

Предшествующие знания

Отличия кинетической и потенциальной энергии, формулы расчета кинетической и потенциальной энергии, плотность тела

Запланированные этапа урока

Виды упражнений, запланированных на урок:

Записи по упражнениям

Ресурсы

Начало урока

(10 мин)

Приветствие, создание коллаборативной среды.

Формирование малых групп по случайному выбору «Шляпа предсказаний» в шляпу кладутся название группы, ученик выбирает номер своей группы

(2 мин)

Для психологического настроя на работу

Стратегия «Шляпа предсказаний»

Шляпа, скрытые названия групп

На прошлом уроке мы изучили с вами тему «Кинетическая и потенциальная энергия».

W(работа с классом). Актуализация опорных знаний, "Корзина знаний" , учащиеся по очереди говорят все то, что знают по данной теме. (3 мин)

Вопрос учителя:

1.Чем отличаются тела обладающие кинетической и потенциальной энергией?

2. Что является общим для тел обладающих кинетической и потенциальной энергией?

(3 мин)

G (Групповая работа).Выход на тему урока

(2 мин):

Стратегия: "Думай - Найди пару - Делись"

Проблемный вопрос классу:

1. Что обладает большей энергией, летящий артиллерийский снаряд или гранитный камень поднятый над землей?

2. Что нужно выполнить чтобы решить эту задачу?

Тема урока: « Кинетическая энергия. Потенциальная энергия»

Групповая работа учащихся для выяснения знаний учащихся по данной теме

Стратегия "Корзина знаний"

Стратегия «Кто быстрее»

Мотивация групп на выполнение. Словесная устная оценка.

Обсуждая вопрос в группе учащиеся определяют и формулируют цели урока

На классной доске нарисована корзина, в которой условно будет собрано все то, что ученики знают по изучаемой теме.

Сигнальные флажки готовности. Стикеры оценки.

Карточка с вопросами, сигнальные флажки.Стикеры оценки.

Середина урока

(28 мин)

G (Групповая работа).Решение качественных задач от простых к сложным (18 мин)

Стратегия «Кто быстрее»

Ученики участвуют в групповом обсуждении, дают ответ, оценивают ответы других группы.

Взаимооценка " Три хлопка", стикеры.

Слайды презентации (приложение №1) интерактивная доска.

Сигнальные флажки готовности

Стикеры оценки.

I (индивидуальная работа).Выполнение разноуровневых заданий формативного оценивания.

(10 мин)

Дифференциация по уровню трудности задач (на выбор учащегося)

Задания ФО

(приложение №2)

Конец урока

(7 мин)

I (индивидуальная работа).Рефлексия (5 мин)

Стратегия «Пять пальцев», подведение итогов взаимооценивания групп

Д/з. (2 мин) Решение задач на применение формул кинетической и потенциальной энергии

Ученики работают с постером, осуществляют рефлексию своих действий на уроке

Пояснение к Д/з

Постер «Пять пальцев»

Сборник задач

Дифференциация ,каким способом вы хотите больше оказывать поддержку

Оцените, как вы планируете проверить уровень освоения учебного материала учащихся?

Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности

1.По уровню познавательной активности

2.По уровню трудности задач (на выбор учащегося)

3.По способу выполнения заданий(письменно, устно,)

4. По уровню оценивания деятельности (взаимопроверка, составление постера,)

1.Словестная связь (устная обратная связь)

2.Оценивание работы групп по накопленным оценочным стикерам.

3. Взаимооценивание.

4. Выполнение задания ФО

Правила ТБ при работе в кабинете, Психологический комфорт

Рефлексия по уроку

Общая оценка

две вещи, лучше всего прошедшие на уроке (касающиеся преподавания и обучения)

1:

2:

Что могло бы посодействовать тому, чтобы урок прошел лучше(касающиеся преподавания и обучения)

1:

2:

Что я выяснил на этом уроке о классе или о достижениях/ затруднениях отдельных учеников на что обратить внимание на следующем уроке?

Раздел

7.4A Энергия

Тема

Кинетическая энергия

Потенциальная энергия

Цель обучения

7.2.3.3 - применять формулу кинетической энергии при решении задач

7.2.3.4 - применять потенциальной энергии тела поднятого над землей при решении задач

Уровень навыков мышления

Понимание, применение, анализ

Критерии оценивания

1. Применяют формулу потенциальной энергии при решении задач.

Задание.

Решите задачу:

Критерии оценивания

Дескрипторы

Применяют формулу потенциальной энергии при решении задач

- определяет способ решения задачи

- записывает условие задачи;

- записывает формулу потенциальной энергии;

- подставляет значения известных величин в формулу, проводит вычисления;

- записывает единицу измерения энергии;

- оценивает значение полученных результатов;

- записывает ответ.

Раздел

7.4A Энергия

Тема

Кинетическая энергия

Потенциальная энергия

Цель обучения

7.2.3.3 - применять формулу кинетической энергии при решении задач

7.2.3.4 - применять потенциальной энергии тела поднятого над землей при решении задач

Уровень навыков мышления

Понимание, применение, анализ

Критерии оценивания

1. Применяют формулу кинетической энергии при решении задач.

2. Понимают физический смысл взаимосвязи кинетической энергии с величинами определяющих их численное значение.

Задание.

Решите задачу:

Критерии оценивания

Дескрипторы

Применяют формулу кинетической энергии при решении задач

Понимают физический смысл взаимосвязи кинетической энергии с величинами определяющих их численное значение.

- определяет способ решения задачи

- записывает условие задачи;

- использует формулу кинетической энергии,

- выводит формулу для решения задачи в общем виде;

- подставляет значения известных величин в формулу;

- проводит вычисления;

- записывает ответ.

- оценивает значение полученных результатов;

- определяет закономерности изменения кинетической энергии от скорости тела.

Раздел

7.4A Энергия

Тема

Кинетическая энергия

Потенциальная энергия

Цель обучения

7.2.3.3 - применять формулу кинетической энергии при решении задач

7.2.3.4 - применять потенциальной энергии тела поднятого над землей при решении задач

Уровень навыков мышления

Понимание, применение, анализ

Критерии оценивания

1. Используют формулу потенциальной энергии в конкретных практических ситуациях.

2. Понимают физический смысл взаимосвязи потенциальной энергии с величинами определяющих их численное значение.

Задание.

Решите задачу:

Критерии оценивания

Дескрипторы

Используют формулу потенциальной энергии в конкретных практических ситуациях.

Понимают физический смысл взаимосвязи потенциальной энергии с величинами определяющих их численное значение.

- определяет способ решения задачи

- записывает условие задачи;

- использует формулу потенциальной энергии;

- подставляет значения известных величин в формулу, проводит вычисления;

- записывает ответ.

- используя ресурсы определяет значение ускорения свободного падения на Луне;

- оценивает значение полученных результатов;

- определяет закономерности изменения потенциальной энергии от численного значения коэффициента g.