Конспект урока по физике "Электроскоп. Проводники и диэлектрики"

Тема урока: Электроскоп. Проводники и диэлектрики

Цели урока:

- дать понятие проводников и непроводников электричества;

- познакомить детей с новыми приборами, их устройством и назначением;

- изготовить конденсатор, используя проводящие и непроводящие материалы;

- развитие мышления и памяти;

- умение правильно использовать новые термины.

Задачи:

Образовательная: продолжить формирование знаний учащихся об электризации тел, познакомить с устройством электроскопа (электрометра), раскрыть принцип работы электроскопа, познакомить с веществами, проводящими и непроводящими заряды; ознакомить с применением проводников и диэлектриков на практике;

Воспитательная: воспитание чувства ответственности и готовности к сотрудничеству; приобретение навыков общения и самоорганизации, воспитание уважительного отношения к мнению другого человека;

Развивающая: способствовать развитию познавательной активности, образного мышления; способствовать дальнейшему развитию умений выделять главное, сравнивать, анализировать, делать выводы развитие навыков конструирования.

Форма работы: работа с текстом учебника; групповые формы;  самостоятельная работа; экспериментальное исследование.

Метод обучения: системно-поисковый.

Тип урока: изучение нового материала

Продолжительность урока: 40 мин

Местоположение урока:  

.

Промежуточный: урок может быть проведен после изучения понятия «электрический заряд», «взаимодействия электрических зарядов» и перед изучением понятия «электрическое поле».

Оборудование к уроку:

Стеклянная и эбонитовая палочки, демонстрационный электрометр, набор изоляционных материалов (бумага, полиэтилен, стеклянная пластина, скотч) и материалов, проводящих заряд (алюминиевая фольга, медный провод), компьютер, проектор, экран, электронные ресурсы.

Учебно-методическое обеспечение урока: учебник «Физика», 8 класс (автор А.В. Перышкин), «Физика юным», М. Н. Алексеева

1. Организационный момент.

• Здравствуйте, ребята! Садитесь. Я очень рада нашей с вами встрече. Сегодня, на нашем уроке присутствуют гости. Это очень ответственно и волнительно и для вам, и для меня. Поэтому желаю нам с вами огромной работоспособности и, конечно же, новых открытий.

1. Вступительное слово учителя

Эпиграфом к нашему уроку я хочу взять слова немецкого поэта Себастьяна Бранта:

«Все преходяще, быстротечно,

И лишь наука долговечна.»

• Как вы их понимаете эти слова?

1. Актуализация знаний

• Да, наука, знания людей, существующий в течение продолжительного времени. На предыдущем уроке мы с вами познакомились с явлением электризации тел А давайте посмотрим, сохранились ли у нас знания об этом явлении?

• Расул, Настя Зуева, Кристина, Рощупкин Алексей и Полухин Алексей выполняют задания по карточкам /6 карточек/.

• Выполняет практическое задание Сережа Никитушкин.

• А мы с вами давайте вспомним об электризации и взаимодействии заряженных тел /составьте рассказ по цепочке/ начинает …, продолжает …. И т. д.

• Электризация может быть верным помощником человека, а может и быть ему недругом. Дома у вас было задание подготовить материал, о том как проявляет себя электризация и как ее можно использовать. /Выступают: Федосов Д, Юдкин Влад, Графина Дарья и т.д…по желанию/

• Отвечают на вопросы на экране /слайд 2,3/

• На людей всегда сильное впечатление оказывала гроза. Давайте попробуем разобраться как она происходит? А поможет в этом нам картинка на экране /слайд 4,5/.

• Разбираем Практическое задание.

• Как вы думаете удобно таким способом определять заряжено тело или нет? А что для этого лучше использовать? /Прибор/. Верно.

1. Изложение материала

• Сегодня на уроке мы познакомимся с устройством, с помощью которого можно определить заряжено тело или нет. Это электроскоп.

Давайте в тетрадях запишем тему урока. Электроскоп.

• Второй ряд и третий ряд получает устройство, знакомится с ним, составляет рассказ по плану в тетради и один представитель от группы знакомит весь класс. Отводится 5 минут. Первый ряд изучает параграф 27 и составляет рассказ об электроскопе и электрометре по плану в тетради. /обучающиеся рассказывают у доски, а дети первого ряда контролируют/

• Давайте попробуем зарядить электрометр. До коснёмся до него металлической палочкой. Что наблюдаем и почему?

• Опять зарядим электроскоп и до коснёмся до него деревянной палочкой. Что наблюдаем и почему?

• Какой вывод можно сделать о проводимости веществами электрического заряда? /Электрический заряд разные тела проводят по разному. /

• Действительно, в природе существуют проводники электрического заряда –вещества способные проводить заряд/ металлы, почва, растворы, вода и тело человека/ и вещества которые не проводят электрический заряд –непроводники /эбонит, пластмасса, резина, воздух/.

1. Закрепление материала

• Эти знания очень нужны людям. Зачем и где?

/Демонстрируется проводник- удлинитель, костюм электрика, отвертка с пластмассовой ручкой, плоскогубцы/

• А еще мы говори о молнии. Как уберечься от нее? /слайд /

• Говорим о заземлении.

1. Домашнее задание: параграф 27, изготовить электроскоп, 2 ряд –собрать проводники, 3 ряд –собрать диэлектрики

2. Итог урока, рефлексия:

Оцените свои итоги работы на уроке, дополняя предложения: 
1.Мне удалось … 
2.Меня удивило … 
3.Мне понравилось … 
4.Я порадовался за … 
5.Я могу похвалить себя за … 
6.Мне было бы интересно ещё узнать…

• Оценки за урок.

• Мы формулировали следующую проблему: каким образом можно определить наэлектризовано тело или нет? Какие вещества проводят электрический заряд и являются проводниками, а другие – не проводят и являются диэлектриками?
  Нашли ли мы ответ на вопрос?

Я думаю, что вы узнали много интересного, поэтому я даю вам задание почаще находится в области отрицательных зарядов, которые будут притягивать к вам «положительных» людей, в общении с которыми вы получите положительное настроение и положительные эмоции, такие, которые мы с вами приобрели при общении. А знания наши с вами будут не только долговечны, но и пригодятся в жизни. Я благодарю вас за урок. До свидания!