Конспект урока на тему *Сила Архимеда*

Урок «Сила Архимеда»-7 класс.

Тип урока: комбинированный.

Цель: углубить знания по теме « закона Архимеда» используя лабораторное исследование; продолжить формирование навыка решения задач.

• установить экспериментальным путем зависимость выталкивающей силы от плотности жидкости и объема погруженного тела;

• развивать коммуникативные навыки при организации работы в группах;

• совершенствовать навык работы с таблицами;

• применять полученные знания в конкретных ситуациях при решении задач.

Материалы к уроку:

• Учебник физики.

• Портрет Архимеда.

• Листы с заданиями для исследовательской работы.(приложение №2)

• Тексты заданий в группах

• Рабочие листы с таблицей.(приложение №1).

• Диск «Виртуальные лабораторные работы 7-9кл.»

• Презентация по теме «Выталкивающая сила».

Оборудование:

• сосуды с простой водой;

• динамометры;

• набор тел разного объема;

• набор тел одинакового объема, разной плотности.

ПЛАН УРОКА

1.Орг. момент.

2. Лабораторная работа.

3. Закрепление.

4.Домашняя работа.

5.Итоги урока. Рефлексия.

ХОД УРОКА

1.Организационный момент.

Познавательная мотивация.

-Я спешу сказать вам: «Здравствуйте!»,

Чтоб пожелать здоровья доброго.

Я спешу сказать вам: «Благости!»,

Чтоб пожелать вам счастья нового.

Я спешу сказать вам: « Радости!

Удач, успехов и везенья!»,

Чтоб пожелать всем в зале

Прекраснейшего настроения.

-Здравствуйте ребята. Сегодня у нас второй урок по теме «Сила Архимеда или выталкивающая сила».(на доске записана тема урока) ,ученики записывают ее в тетрадь.

Фронтальный опрос.(3 человека к доске и дети задают вопросы по теме сила Архимеда и вес тела.)

-Что такое выталкивающая сила?

-Сформулируйте закон Архимеда.

-Назовите расчетную формулу для силы Архимеда, и через вес тела.

-Как направлена сила Архимеда? Вес тела?

-Как перевести из мл в м³ ? Как найти плотность?

Для того чтобы проверить правильность выдвинутых гипотез, учитель предлагает провести исследование – экспериментальным путем подтвердить или опровергнуть предположения учащихся.

Выдвинуть гипотезы:1.F_а=Р_воды

На доске я 2. F_а зависит от плотности жидкости.

записываю 3. F_а зависит от плотности тела.

II. Лабораторная работа с использованием диска «Виртуальные лабораторные работы 7-9кл».

-На каждой парте лежит таблица, которую необходимо заполнить при выполнении виртуальной работы. Посмотрим на нее. Какие колонки здесь представлены?

-Правильно. Объем. Каким прибором его измеряют? (на доске записана формула веса воды).

Учащиеся обобщают полученные в ходе опытов результаты, формулируют вывод о зависимости выталкивающей силы от плотности жидкости и от объема погруженного тела, фиксируют результаты работы в тетрадях.

Физическая зарядка.

-Ребята, давайте обратим внимание на вес жидкости и силу Архимеда.(показываю указкой на доске).

Вывод 1:Сила Архимеда (выталкивающая сила) равна весу жидкости вытесненной погруженным в эту жидкость телом.

-Обратите внимание на первую и вторую сточки. Посмотрим на колонки объема и F_а.

Вывод 2:Сила Архимеда зависит от объема. Чем больше объем, тем больше сила Архимеда.

Вывод 3:Сила Архимеда от плотности тел не зависит.

Вывод 4: От веса полностью погруженного в жидкость тела выталкивающая сила не зависит.

1. Физическая зарядка(Левадный, Бессмертнов)

2. Применение.

Работа в группах: обсудить задание, выбрать верный вариант решения, результат работы оформить в тетрадях и представить классу (прил.2).

Учащимся предлагается выполнить следующие задания.

Задание 1-ому ряду (группы по 4 человека) (Э)

Оборудование: два тела разного объема, сосуд с водой, динамометр.

1. Определить динамометром:

а) вес тела № 1 в воздухе (P_возд) и в жидкости (P_жидк);

б) вес тела № 2 в воздухе (P_возд) и в жидкости (P_жидк).

Тело должно быть полностью погружено в воду.

2. Определить выталкивающую силу F, действующую на тело № 1 и выталкивающую силу F_выт, действующую на тело № 2 по формуле:

F_{выталкив} = P_воздух – P_{жидкость}

3. Сравнить эти силы.

4. Сравнить объемы тел.

5. Сделать вывод о зависимости выталкивающей силы от объема погруженного в жидкость тела.

Задание 2-ому ряду (группы по 4 человека) (Э)

Оборудование: два тела разной плотности, сосуд с водой, динамометр.

1. Определить динамометром:

а) вес тела № 1 в воздухе (P_возд) и в жидкости (P_жидк);

б) вес тела № 2 в воздухе (P_возд) и в жидкости (P_жидк).

Тело должно быть полностью погружено в воду.

2. Определить выталкивающую силу F_выт , действующую на тело № 1 и выталкивающую силу F_выт , действующую на тело № 2 по формуле:

F_{выталкив} = P_воздух – P_{жидкость}

3. Сравнить эти силы.

4. Сравнить плотности тел.

5. Сделать вывод о зависимости выталкивающей силы от плотности погруженного в жидкость тела.

Задание 3-ему ряду.

-Задание среднего уровня сложности выдается одной из групп, а другой повышенной сложности- творческого характера.На выполнение задания 5 минут.

Учащиеся выполняют экспериментальные задания и решают задачи разного уровня сложности в группах.

Решение задач учащиеся предлагают на доске, выбирая по одному представителю от группы.

Выводы по экспериментальным заданиям подводятся устно, отвечая на вопросы:

-(1 ряду) Какую зависимость вы наблюдали между выталкивающей силой и объемом тела?

Ответ учащихся: чем больше объем, тем больше выталкивающая сила.

-(2 ряду) Зависит ли выталкивающая сила от плотности тела?

Ответ учащихся: нет.

Задачи 1 группе.(средний уровень)

-Тело объемом 5 дм³ имеет массу 5 кг. Утонет ли это тело в керосине?

Задачи 2 группе.(повышенный уровень, творческого характера)

-Оцените, при каком минимальном объеме бревна зайцы могли на нем плыть. Задайте сами массу зайца.

VI. Рефлексия.

Учащиеся подводят итоги урока: практическая значимость занятия, приобретенные на уроке умения и навыки, самооценка деятельности учащихся. Можно предложить ответить на вопросы:

- Что для вас на уроке было интересно?

- А могли бы вы сами открыть этот закон?

- Что полезное вы приобрели для себя на занятии?

Учитель дает оценку работы учащихся на уроке.

VII. Домашнее задание творческого хаарктера.

Налейте в банку пол литра воды и растворите 2 столовые ложки соли. Подождите немного, пока вода станет прозрачной. Затем опустите сырое яйцо в банку. Оно должно плавать у поверхности (см. рис. 1).  Во вторую банку налейте воды. Постепенно наливайте воду в банку с яйцом. Яйцо начнет погружаться и зависнет как подводная лодка  (рис. 2).Продолжайте подливать воду и Ваша подводная лодка ляжет на дно (рис. 3). Почему это происходит?

Приложение № 2.

Задание группам :

Задание 1-ому ряду(Э)

Оборудование: два тела разного объема, сосуд с водой, динамометр.

1. Определить динамометром:

а) вес тела № 1 в воздухе (P_возд) и в жидкости (P_жидк);

б) вес тела № 2 в воздухе (P_возд) и в жидкости (P_жидк).

Тело должно быть полностью погружено в воду.

2. Определить выталкивающую силу F, действующую на тело № 1 и выталкивающую силу F_выт, действующую на тело № 2 по формуле:

F_{выталкив} = P_воздух – P_{жидкость}

3. Сравнить эти силы.

4. Сравнить объемы тел.

5. Сделать вывод о зависимости выталкивающей силы от объема погруженного в жидкость тела.

Задание 2-ому ряду(Э)

Оборудование: два тела разной плотности, сосуд с водой, динамометр.

1. Определить динамометром:

а) вес тела № 1 в воздухе (P_возд) и в жидкости (P_жидк);

б) вес тела № 2 в воздухе (P_возд) и в жидкости (P_жидк).

Тело должно быть полностью погружено в воду.

2. Определить выталкивающую силу F_выт , действующую на тело № 1 и выталкивающую силу F_выт , действующую на тело № 2 по формуле:

F_{выталкив} = P_воздух – P_{жидкость}

3. Сравнить эти силы.

4. Сравнить плотности тел.

5. Сделать вывод о зависимости выталкивающей силы от плотности погруженного в жидкость тела.

Приложение №1.

Фамилия Имя ______________________________________________________________

Класс _______________

Лабораторная работа « Измерение выталкивающей силы»

Тело №	V, мл	P0, H	P1, H	Fа, H	P воды ,H
1
2
3

Вычисления:

Задачи 1 группе.(средний уровень)

-Тело объемом 5 дм³ имеет массу 5 кг. Утонет ли это тело в керосине?

Задачи 2 группе.(повышенный уровень, творческого характера)

-Оцените, при каком минимальном объеме бревна зайцы могли на нем плыть. Задайте сами массу зайца.

Задачи 1 группе.(средний уровень)

-Тело объемом 5 дм³ имеет массу 5 кг. Утонет ли это тело в керосине?

Задачи 2 группе.(повышенный уровень, творческого характера)

-Оцените, при каком минимальном объеме бревна зайцы могли на нем плыть. Задайте сами массу зайца.

Задачи 1 группе.(средний уровень)

-Тело объемом 5 дм³ имеет массу 5 кг. Утонет ли это тело в керосине?

Задачи 2 группе.(повышенный уровень, творческого характера)

-Оцените, при каком минимальном объеме бревна зайцы могли на нем плыть. Задайте сами массу зайца.

Задачи 1 группе.(средний уровень)

-Тело объемом 5 дм³ имеет массу 5 кг. Утонет ли это тело в керосине?

Задачи 2 группе.(повышенный уровень, творческого характера)

-Оцените, при каком минимальном объеме бревна зайцы могли на нем плыть. Задайте сами массу зайца.

Задачи 1 группе.(средний уровень)

-Тело объемом 5 дм³ имеет массу 5 кг. Утонет ли это тело в керосине?

Задачи 2 группе.(повышенный уровень, творческого характера)

-Оцените, при каком минимальном объеме бревна зайцы могли на нем плыть. Задайте сами массу зайца.

Задачи 1 группе.(средний уровень)

-Тело объемом 5 дм³ имеет массу 5 кг. Утонет ли это тело в керосине?

Задачи 2 группе.(повышенный уровень, творческого характера)

-Оцените, при каком минимальном объеме бревна зайцы могли на нем плыть. Задайте сами массу зайца.

Приложение №3.

Фамилия Имя_____________________________________________________________

Класс ______________

Тест на тему «Сила Архимеда».

1 вариант.

1. .Действие силы Архимеда приводит к изменению веса тела.

2. .Сила Архимеда зависит от объема жидкости, вытесненной телом.

3. Сила Архимеда не возникает в газах.

4. Действие силы Архимеда приводит к изменению массы тела.

5. Сила Архимеда действует на любое тело, погруженное в жидкость.

6. Сила Архимеда всегда меньше силы тяжести.

7. Сила Архимеда зависит от плотности окружающей жидкости.

8. Если тело на динамометре опустить в жидкость, он покажет силу Архимеда.

Ответы:

Если вы согласны с утверждением , то ставим «+» , если не согласны «-» .

1	2	3	4	5	6	7	8

Фамилия Имя___________________________________________________________

Класс ________________________

Тест на тему «Сила Архимеда».

2 вариант.

1. Сила Архимеда действует только на целиком погруженные тела.

2. Сила Архимеда зависит от глубины погружения тела внутри жидкости.

3. Сила Архимеда по-другому называется выталкивающей силой.

4. Сила Архимеда измеряется в ньютонах.

5. Сила Архимеда зависит от формы тела.

6. Сила Архимеда зависит от плотности тела.

7. Действие силы Архимеда приводит к изменению силы тяжести тела.

8. Сила Архимеда не действует на тяжелые тела.

Ответы:

Если вы согласны с утверждением , то ставим «+» , если не согласны «-» .

1	2	3	4	5	6	7	8

Таблица.

Лабораторная работа « Измерение выталкивающей силы»

Тело №	V, мл	P0, H	P1, H	Fа, H	P воды ,H
1	13	0,35	0,22	0,13	0,13
2	37	1	0,63	0,37	0,37
3	13	1	0,87	0,13	0,13

Вычисления:

V=V₂-V₁ ; F_а=P₀-P_1.