Конспект урока фізики на тему "Світлові явища".

Узагальнюючий урок з теми «Світлові явища» 7 клас

Мета:

• систематизувати знання з теми “Світлові явища”;

• закріпити та розвинути вміння розв’язувати задачі;

• продовжувати розвивати в учнів здатність застосовувати набуті знання в пізнавальній практиці;

• продовжувати розвивати в учнів узагальнене експериментальне вміння вести природничо-наукові дослідження методом фізичного пізнання;

• продовжувати розвивати логічне мислення учнів, формування наукового світогляду учнів;

• активізувати пізнавальні можливості учнів, продовжувати розвивати творчі здібності дітей.

Тип уроку: узагальнення, систематизація й корекція знань, умінь і навичок з теми.

Обладнання: ІКТ, кольорові малюнки, диск з презентацією уроку з теми “Дисперсія світла”.

ХІД УРОКУ

І. Вступне слово вчителя.

• Добрий день! Сідайте. Сьогодні у нас черговий урок з теми “Світлові явища”. Він нічим не буде виділятися від інших. Сьогодні ми з вами отримаємо певні знання, які допоможуть вам добре виконати контрольну роботу на наступному уроці.А зробимо ми це разом дуже легко і цікаво, тому що

Я знаю: нездібних дітей не буває,

Бог кожній дитині дарує талант,

І в кожній із них якась здібність

дрімає –

Політик, поет, слюсар чи музикант

А далі – потрібно цю здібність розкрити,

Розвинути, вихід для неї знайти,

Щоб кожен робив те, що може любити,

Щоб міг він життя якнайкраще пройти...

А зараз я пропоную вам намалювати в зошиті на полях “свій настрій”

ІІ. Повторення і відпрацювання вивченого матеріалу

• Отже, ми вивчили з вами одну із найцікавіших тем, яка називається...(називає учень).

• Які основні питання ми розглянули і вивчили в темі? (відповідають учні).

А. Завдання №1. Дати назву картинкам або схематичним малюнкам (на комп’ютері демонструються кольорові фотографії джерел світла, законів відбивання світла тощо).

Завдання №2. Навести приклад ситуації, коли одне і теж джерело світла може бути протяжним і точковим.

Завдання №3. Дати відповідь на запитання.

1. Які основні спектральні кольори мають особливе значення для зору людини?

2. Яке зображення дає плоске дзеркало?

3. Як поводить себе світловий промінь на межі двох середовищ? (Проводження уроку - фізкульхвилинка).

Б. Історія про Петрика П’яточкіна та Мюнхаузена. (Як Мюнхаузен навчав Петрика). Виправити Петрика

1. У прозорому однорідному середовищі світло поширюється як заманеться;

2. нерівні, шорсткі поверхні дають дзеркальне відбиття світла;

3. освітленість вимірюється в лм;

4. падаючий промінь та промінь відбитий не лежать в одній площині;

5. білий промінь не розкладається призмою на кольори;

6. біла поверхня однаково відбиває промені всіх кольорів.

(Відповідь Петрику:

Якщо не будеш фізику вивчати,

Тоді нічого не будеш знати,

Тому скоріше починай читати,

А не просто підручник гортати.)

Одночасно на дошці розв’язують задачі два учні

Задача №1.

На сторінку книги падає світловий потік, який дорівнює 2,2лм. Визначте освітленність сторінки, якщо ії розміри 22х16см. Чи достатньо цієї освітленності, щоб читати книгу?

Задача №2.

Кут падіння зменшили на 5градусів. Як змінився кут між падаючим і відбитим променем?

ІІІ Експериментальна сторінка

Фізика-наука експериментальна: Спостереження, вимірювання

та експериментування-

ось основні методи фізичного пізнання!

(Учні демонструють підготовлене домашнє експериментальне завдання та пояснюють його: На відстані 30-40 см від запаленої свічки або настільної лампи розташуйте екран. Між екраном і свічкою горизонтально помістить олівець. Змінюючи відстань між олівцем і свічкою, спостерігайте зміни, що відбуваються на екрані. Опишіть свої спостереження.)

ІV Біофізика на уроках фізики.(Учні знайомлять слухачів з цікавими оптичними явами, які зустрічаються в природі.)

V Експрес-тести:

1. До оптичних приладів належать:

а) телескоп, мікроскоп, фотоапарат, фари;

б) кран, двигун, ручка, замок;

в) книга, олівець, яблуко.

1. Джерела світла бувають:

а) природні б)штучні в)ядерні.

1. Лінія, вздовж якої поширюється світло, називається:

а) пряма б) промінь.

1. Якщо між джерелом світла й екраном поставити непрозоре тіло, то на екрані можна побачити темне зображення обрисів непрозорого тіла:

а) тінь б) напівтінь.

1. Сонячні та місячні затемнення пояснюються утворенням:

а) тіні б) напівтіні.

1. Кут падіння і кут відбивання лежать:

а) у різних площинах;

б) в одній площині.

1. Кут відбивання дорівнює:

а) куту падіння;

б) розгорнутому куту.

1. Промінь падаючий і промінь відбитий можуть:

а) залишатися на своїх місцях;

б)мінятися місцями.

1. Падаючий промінь і відбитий промені,а також перпендикуляр до відбитої поверхні, поставлений у точку падіння променя, лежать:

а) у різних площинах;

б) в одній площині.

10. Яке зображення дає плоске дзеркало?

а) пряме, уявне

б)пряме, дійсне

в)обернене, дійсне

г)обернене, уявне.

VI Підсумок уроку.

VII Домашнє завдання: стр.186 тести №1,2,3,4,5.

На 12 балів: зробити презентацію на одну з тем уроків із загальної теми “Світлові явища”. (Як приклад, демонструється презентація на тему “Дисперсія світла”, яку зробив учень 7 –А класу Мухортов Євген.)

-А тепер, діти, зображте на полях настрій в кінці уроку. Я гадаю, що він у вас у всіх такий .