Бір түзудің бойымен денеге әсер ететін күштер

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Мектеп:Жоламан орта мектебі

Денелердің өзара әрекеттесуі Мұғалімнің аты-жөні:А Бейсбаева.

Күні:

Сынып: 7а

Сабақтың тақырыбы:

Бір түзудің бойымен денеге әрекет ететін күштерді қосу

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарлама

масына сілтеме)

7.2.2.8 Күштерді берілген масштабта графикалық түрде көрсету

7.2.2.9Денеге бір түзудің бойымен әрекет ететін күштердің тең әрекетті күшінің модулі мен бағытын анықтау.

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар:

Күштердің бағытын анықтап,ережеге сәйкестендіреді.

Оқушылардың көпшілігі:

Күштерді берілген масштабта графикалық түрде көрсете алады.

Кейбір оқушылар:

Тең әрекетті күшінің модулі мен бағытын тұжырымдайды, логикалық сапалы есептерді шығара алады.

Бағалау критерийлері

1.Күштерді масштаб бойынша дұрыс графикалық түрде кескіндей алады.

2.Денеге бір түзудің бойымен әрекет ететін күштердің тең әрекет күшін есептей біледі және бағытын анықтай алады.

2.Бірнеше күшті есептеуге байланысты логикалық сапалы есептерді шығара алады.

Тілдік мақсат

Негізгі сөздер мен тіркестер(пәнге арналған сөздік және терминология)

. 1.Масштаб- неміс сөзі «өлшеуіш таяқ» деген мағынаны білдіреді.

2.Модуль-латынның modulus деген сөзінен шыққан, қазақша мөлшер дегенді білдіреді.

3.Графикалық- латынның graphein деген сөзінен шыққан, қазақша тырнау,жазу,сызу дегенді білдіреді.

1.Масштаб-өлшеуіш таяқ- scale

2.Модуль- мөлшер-modul

3.Графикалық-тырнау,жазу,сызу- graphic

Құндылықтар

Зайырлы қоғамда білімдерін кеңейту,өз беттерінше жұмыс жасай алуға дағдыландыру, еңбекке тәрбиелеу

Пәнаралық байланыс

Математика, әдебиет

Алдыңғы білім

Күш, белгіленуі, түрлері, бағыты туралы біледі

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтың жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

5минут

4 минут

1.Психологиялық ахуал (2минут) Шаттық шеңберін құрып, сүйікті адамыңызға тілегеніңізді өзгелерге тіле.

2. Топқа біріктіру (1 минут)

"Шалқан", "Екі лақ" ертегілері және "Аққу, шортан һәм шаян" мысалының суреттері қиылған "Мозайка" әдісімен суреттерді құрастырып, топтарға бірігеді.(суреттерден құралған ертегі бойынша оқушылар топтарға бірігіп отырады)

3. "Пікір алмасу" әрбір топ тақырыпқа қатысты 5 сұрақ дайындайды.Әрбіра сұрқты стикердің бірінші жағына, ал жауабын екінші жағына жазып, келесі топпен стикерлерін

ауыстырады. Топ басшысы стикердегі сұрақтарды оқиды, топ мүшелері жауаптарын жазып дайындайды. Көш басшысы белгі бергенде барлығы өз жауабын ашады және жауаптарды талқылап,дұрыс жауаппен салыстырады.

ҚБ:

Барлығын түсіндім-

Енді түсініп келемін-

Түсінбедім-

Суреттер қиындылары

Сабақтың ортасы

2 минут

2 минут

2 минут

4 минут

7 минут

4 минут

2-тапсырма:Топтық жұмыс:

Оқулықтағы мәтінмен жұмыс. (топ болып оқып, талдау жасайды, талқылайды)

Тақырып: Бір түзудің бойымен денеге әрекет ететін

күштерді қосу

"Ашық микрофон" әдісімен топ баяндамашысы өз ережелерін түсіндіруге шығады.

І топ - F_R= F₁+F₂

ІІ топ - F_R= F₂-F₁

ІІІ топ - F_R= 0

ҚБ "Екі жұлдыз, бір ұсыныс әдісімен"

2-тапсырма:

"Дыбыстау" әдісін пайдаланып орыстың халық ертегісі

«Шалқан» және «Екі лақ» ертегілері мен Крыловтың

"Аққу, шортан, һәм шаян" мысалын бейнеролик арқылы көрсетіп, рөлдерге бөлініп, кейіпкерлерді сомдау арқылы берілген ертегінің қайсысы ережеге сәйкес келетінін талқылау. физикалық заңдылықтарын ажырату.

І топ: Шалқан ертегісін талдау

ІІ топ: Екі лақ ертегісін талдау

ІІІ топ "Аққу, шортан, һәм шаян" мысалын талдау

Топтар жұмыстары орындалып болған соң, қабырғаларға ілінеді..

Кері байланыс жасау: «Допты қағып ал»

-Бейнелердегі құбылыстарды, табуда қандай қиыншылықтар немесе кедергілер болды?

-Сіздерге берілген ертегі қайсысы ереженің сипаттамасы болып табылады?

-Ертегіден ережені шығару барысында қандай амалдар қолдандыңдар және қай дұрысы?

Оқулық

Суреттер

Ертегі суреттері

Сабақтың соңы

5 минут

2 минут

4 минут

2-тапсырма: Жеке жұмыс "Бейнелі есептер" суреттер арқылы көрсетілген есептерді шығару

1. Денеге бір түзудің бойымен үш күш әрекет етеді. F1=6Н, F2=3Н, F3=9Н. Тең әрекеттік күш неге тең? Бұл есептің 4 дұрыс жауабы болуы мүмкін.

2. Дене: а) ілгері ә) кейін б) оңға в) солға қарай қозғалады. Дененің қозғалу бағытына қатысты үйкеліс күштерінің бағыттарын атаңдар және график түрінде кескіндендер.

Рефлексия «Табыс баспалдағы»

-Бүгінгі өтілген сабақтан қандай ереже түсіндік? Өмірде қолданылу орнын білеміз бе?

- Өтілген сабақтан алған білімімізді «Жетістік баспалдағына» көрсетеміз.

Барлығын түсіндім—Жоғарғы баспалдақ

Енді түсініп келемін – Ортаңғы баспалдақ

Түсінбедім-- Төменгі баспалдақ

Үйге тапсырма: Дене:а)ілгері ә)кейін б) оңға в) солға қарай қозғалады.Дененің қозғалу бағытына қатысты үйкеліс күштерінің бағыттарын атаңдар және график түрінде кескіндеңдер.

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қолжеткізді ме?Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз?Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?