Bir soatlik ochiq dars ishlanma

sinf

7

o’quvchi soni

sana

fan

fizika

Mashg’ulot vaqti: 45 daqiqa

O’quv mashg’ulot shakl va turi

Amaliy, ko'nikmalar hosil qilish, o'zlashtirish.

O’quv mashg’ulotining maqsadi:O’quvchilarga berilgan yangi bilimni masalalar yechish orqali mustahkamlash va ko’nikma hosil qilish

Pedagogik vazifalar:

-Mavzu bo’yicha bilimlarni ongli o’zlashtirish va mustahkamlashga bo’lgan motivatsiyani yaratish;

-mavzu bo’yicha bilimlarni tizimlashtirish va mustahkamlash.

-o’tilgan formulalarni qo’llay olish;

O’quv faoliyatining natijalari:

-Berilgan masalalarni formulalarga tadbiq qila oladilar.

O’qitish metodlari

Ma’ruza, tushuntirish,davra suhbati

O’quvishini tashkil etish shakllari

Ommaviy va kichik guruhlarda ishlash

O’qitish vositalari

Ma'ruza matni, fizika 7-sinf darsligi, yashirin javoblar konverti, slayd, kompyuter, proyektor, ko’rgazmali plakatlar,

O’qitish shart-sharoiti

Ommaviy ishlashga mo’ljallangan auditoriya

Qaytar aloqa metod va vositalari

Og’zaki “Zanjir”usuli , yozma “Fikrlay olasanmi? ”usuli

Ish bosqichlari va vaqti

Faoliyat mazmuni

Ta’lim beruvchi

Ta’lim oluvchi

1-bosqich. O’quv mashg’ulotigakirish

(5 daqiqa)

1.1. O’quv mashg’ulotini o’tkazish uchun o’quvchilarning darsga tayyorgarligini nazoratdan o’tkazadi. Davomatni aniqlaydi.

1.2. Mavzuning nomi, maqsadi, tayanch iboralar,rejalshtirilgan o’quv mashg’ulot natijalari va uni o’tkazish rejasi bilan tanishtiradi.

1.3. Mashg’ulot kichik guruhlarda ishlash shaklida ommaviy tarzda o’tkazilishini va baholash mezonlari bilan tanishtiradi.( 1- ilova)

1.4. Kichik guruhlarda ishlash qoidasi bilan tanishtiradi va eslatadi ( 2- ilova)

Darsga tayyor holda bo’ladilar

Diqqat qiladilar

Tanishadilar

Tanishadilar

2-bosqich

Аsosiy bosqich

(25daqiqa)

2.1. Faollashtirilgan bilimlar asosida o’quvchilarni ish faoliyatiga “olib kiradi”.

2.2. Psixologik muhit yaratilishi uchun har bir o’quvchini o’tirgan o’tirg’ichi ostida samimiy tilaklar borligini e’lon qiladi va uni olib o’qib yaxshi kayfiyat bilan dars jarayoniga kirishni aytadi

2.3. O’quvchilarni 3 guruhga bo’ladi. Kichik guruhlarda ishlashni tashkil qiladi. Bugungi darsda mavzuni yoritish uchun topshirqlar bo’yicha ish yuritishlarini ma’lum qiladi. Guruhlarda ishlarni tashkilllashtirib, birinchi topshiriq asosida ish boshlashlarini e’lon qiladi. O’tilgan mavzularni takrorlash hamda fanga kirish uchun “ ZANJIR” usulidan foydalanadi. Bunda guruhlardan har bir o’quvchi fizik kattaliklar nomini aytadi. (3-ilova)

2.4.Masala yechish sharti bo’yicha o’quvchilarga masala beriladi va har bir guruh o’quvchisi o’zi mustaqil bajaradi.

(4-ilova)

2.5. O’quvchilar navbat bilan doskaga chiqadilar va o’qituvchi tomonida aytilgan fizik kattalikni formulalarni yozib ko’rsatadilar.

2.6. “ Kimtopqir “ o’yinida fizik hodisalar nomlari beriladi. Shu hodisalarni mosini ko’rsatadi. (5-ilova)

2.7.”Topa olasanmi?” munozarada fizik asboblar nomlari beriladi, u nimani o’lchashini topish kerak.

(6-ilova)

2.8. “Fikrlay olasanmi?” o’yinida 2 ta o’quvchi doskaga chiqib tezlik va yo’lga oid formulalarni yozadi.

(7-ilova)

2.9.Mavzu o’tilgan mavzuni uzviy davomi bo’lganligi sababli o’quvchi bilimi mustahkamlanishi uchun test savollari beradi. Va “Rebus” ta’riflarni izohlashga beradi.(8-ilova)

Ma’lumotberadilar.

Tinglaydilar.

Bajaradilar.

Savollarga javob beradilar.

Rejalarni yozib oladilar.

Tinglaydilar.

Yozib oladilar va tinglaydilar.

Masalani bajaradilar

Yozadilar

Ko’rsatadilar

Topadilar

Yozadilar

3- bosqich.

Yakuniy bosqich.

( 10 daqiqa)

3.1. Mavzuni umumlashtiradi, umumiy xulosalar qiladi, yakun yasaydi, savollarga javobberadi

3.2. O’quvchilarni baholash mezonlari orqali baholaydi, baholarni izohlaydi.

3.3.Uyga vazifa beradi.

Diqqat qiladilar, savollar beradilar

Eshitadilar.

Vazifani yozib oladilar.

Tinglaydilar

K o’ r s а t k i ch l а r

Bаhоlаr

5

4

3

2

Mаvzu bo’yichа bilimlаrini rivоjlаntirish:

Mаvzu bo’yichа mа’lumоtlаrni to’liq bаyon qilаdi.

Mаvzu bo’yichа mа’lumоtlаrni nоto’liq bаyon qilаdi.

Mаvzu bo’yichа mа’lumоtlаrni bаyon qilishda kamchilik va xatolarga yo’l qo’yadi

Mаvzu bo’yichа mа’lumоtlаrni umumаn bаyon qilmаydi.

Amaliy ko’nikmalarni o’zlashtirish:

O’quvchi vаziyatgа qo’yilgаn sаvоlgа to’g’ri, аniq, lo’ndа jаvоb bеrаdi.

O’quvchi vаziyatgа qo’yilgаn sаvоlgа jаvоb bеrishdа bа’zi kаmchilik vа хаtоliklаrgа yo’l qo’yadi.

O’quvchi vаziyatgа qo’yilgаn sаvоlgа jаvоb bеrishdа kаttа kаmchilik vа хаtоliklаrgа yo’l qo’yadi yoki jаvоb bеrа оlmаydi.

O’quvchi vаziyatgа qo’yilgаn sаvоlgа jаvоb qаytаrа оlmаydi.

Amaliy ko’nikmаlаrni

shаkllаntirish:

O’quvchi laboratoriya tajriba vа ko’nikmаni to’liq, хаtоsiz, to’g’ri shаrхlаb ko’rsаtib bеrаdi.

O’quvchi labo-ratoriya tajriba vа ko’nikmаni to’liq, хаtоsiz ko’rsаtib bеrаdi, lеkin shаrlаshdа хаtоlik vа kаm-chiliklаrgа yo’l qo’yadi.

O’quvchi laboratoriya tajriba vа ko’nikmаni ko’rsаtib bеrishdа hаm, shаrхlаshdа hаm хаtоlik vа kаmchiliklаrgа yo’l qo’yadi

O’quvchi laboratoriya tajriba vа ko’nikmаni ko’rsаtib vа shаrхlаb bеrа оlmаydi.

1

c

2

b

3

b

4

a

5

a

v

a

t

b

r

l

g

ch

i

a

t

e

l

k

n

i

g

o’

z

a

r

i

i

g

a

t

z

l

i

sh

d

y

i

l

i

b

r

x

l

a

q

d

a

i

i

l

m

s

o

f

i

b

s

i

o’

a

,

k

i

a

r

a

t

d

i

d