Для любого ребенка семья – это самое главное в жизни, это то, с чего жизнь начинается, где закладываются основы будущей взрослой жизни. А для ребенка с ограниченными возможностями это особенно верно: такие дети большую часть своей жизни проводят в кругу семьи (преимущественно с мамой), причем круг этот достаточно узкий и замкнутый.
В связи с этим именно семья, родители, мама обладает наиболее мощным реабилитационным потенциалом. Не всегда родители владеют информацией и навыками по уходу, помощи, развитию детей. При этом семья живет в условиях психотравмирующей ситуации, постоянного эмоционального напряжения и волнующих, тревожащих вопросов. Поэтому обучение родителей позволяет улучшить атмосферу в семье, актуализировать ее интеграционный потенциал, что в результате позитивно сказывается не только на состоянии ребенка с инвалидностью, но и на всех членах семьи, повышая ее благополучие и стабильность, способствует профилактике отказов.
Воспитание ребенка требует от родителей психолого-педагогической, медицинской и социально-правовой грамотности. Стиль воспитания и заботы о детях с инвалидностью складывается у родителей зачастую стихийно, их информированность о том, как следует воспитывать таких детей, обрывочна, навыки недостаточно сформированы.
В связи с этим представляется необходимой разработка таких форм работы, с помощью которых могли бы быть успешно преодолены многие внутриличностные конфликты и проблемы родителей, а также возможно было научить родителей необходимым приемам коррекционной работы.
Программа рассчитана на 1 учебный год.
Программой определены цели и задачи работы с семьями, воспитывающими детей младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья. Программа адресована педагогам школ, работающим с детьми младшего школьного возраста и их родителями.
Программа составлена с учетом особенностей семей, воспитывающих детей младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья.
Программа включает пояснительную записку, виды деятельности, предполагаемые результаты.
