ПРОЕКТ на тему «Физика в сказках»

Управление образования администрации Жуковского района

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Жуковская средняя общеобразовательная школа №2

имени Героя Советского Союза Егора Павловича Новикова

242700, Брянская область, г. Жуковка, ул. Карла Либкнехта, д.2а

Тел. (48334)3-27-32; e-mail: [email protected]

ПРОЕКТ

на тему «Физика в сказках»

по предмету физика

учащегося 7 б класса

Кучина Игоря

Руководитель проекта: Овчинникова Татьяна Владимировна, учитель физики и математики

г. Жуковка

2019 г.

Содержание

1. Введение……………………………………………………………………...3-4

2. Практическая часть..………………………………………………………...5-9

3. Заключение……………………………………………………………………10

7. Список использованной литературы и интернет-ресурсов……….……….11

Введение

С малых лет известно нам крылатое выражение: «Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок!» А еще пушкинское - «Что за прелесть эти сказки!» Действительно, сказке чужды риторика, и казенное нравоучение: мораль в ней преподносится не в голом виде, а с помощью живого, убедительного примера. Яркость и нарядность образов достигается путем точных наблюдений в мире природы, а также лаконичных и емких характеристик того или иного персонажа. Знакомство с физикой начинается не в школе, а гораздо раньше, с самого раннего детства. С детства все с удовольствием читают сказки. Они несут с собой заряд мудрости и доброты, столь необходимой людям нашего времени. Сказки учат нас быть добрыми, справедливыми, противостоять злу. Они знакомят с образом мышления разных народов. Читая их, мы зачастую не обращаем внимания на встречающиеся там физические явления. Между тем они играют в них немаловажную роль: тот, кто знает законы природы, часто торжествуют, а кто не знает – терпит поражение. В одних сказках физические явления изображаются точно и правдиво, в других имеют поэтическое преувеличение, фантазию.

Актуальность исследования: я считаю свою работу актуальной, так как она повышает интерес к изучению физики и доступна людям разных возрастов, даже не обладающих большими знаниями в области технических наук.
  Цель работы: выбрать из сказок интересные фрагменты, связанные с физическими явлениями, составить сборник задач.

Гипотеза: предположим, что в литературных произведениях можно встретить интересные физические явления.

Задачи:

1. На основе литературных фрагментов составить задачи.

2.Предложить решить эти задачи.

3.Составить сборник задач «Физика в сказках»

Объект исследования – русские народные сказки.

Предмет исследования – литературные фрагменты, связанные с областью физики.

Методы исследования: для решения поставленных задач в работе используются методы поиска, изучения, анализа, обобщения.

Сказки помогают привнести в уроки физики элемент занимательности. Они делают материал для нас ближе и понятнее: ведь каждый из нас не раз слушал сказки и любит их. Сказки можно использовать, как средство связать физику с жизнью, как возможность задать в интересной форме физические вопросы, как способ углубить связь физики с литературой.

Так окунемся же в волшебство различных превращений, в «чудеса» физических явлений, так искусно описанных в сказках.

Практическая часть

Тема: Механическое движение

1. Баба-Яга летела в ступе со скоростью 20 м/с в течение 5 минут, затем полчаса бежала 2 км по лесу, затем переплыла пруд шириной 1000 м со скоростью 0,5 м/с. С какой средней скоростью гналась Баба-Яга за бедным Иванушкой?

2. Какой путь пришлось проделать Ивану Царевичу, если стрела, выпущенная из лука, летела со скоростью 72 км/ч и упала на ближайшее болото через 160 с, где и была поймана Царевной – лягушкой? (русская народная сказка «Царевна лягушка»)

3. Поехал царевич искать стрелу. Сначала он брел по чаще леса со скоростью 1,2 м/с в течении получаса, затем присел отдохнуть на 15 минут, набрался сил и переплыл реку шириной 840 м за 28 минут. С какой средней скоростью спешил Иван Царевич к своему счастью? (русская народная сказка «Царевна лягушка»)

4. Сколько времени (в часах и сутках) были в пути Олень и Герда, если они мчались со скоростью 10 м/с и преодолели путь в 1800 км? (Ханс Кристиан Андерсен «Снежная королева»)

5. Коротышки из цветочного города собрались в полет на воздушном шаре. Авоська и Небоська бегут к месту старта: Авоська со скоростью 1,8 км/ч, Небоська со скоростью 0,45 м/с. Кто бежит быстрее? (Н.Носов «Коротышки в цветочном городе»)

6. Какой путь пролетел Кай на своих санях вместе с санями Снежной Королевы за 15 минут, если их скорость 20 м/с. Каким вы приняли движение? (Ханс Кристиан Андерсен «Снежная королева»)

7. Машенька посадила братца на травку под окошко, а сама заигралась с подруженьками и совсем про него забыла. Налетели гуси-лебеди, подхватили мальчика и унесли на крыльях. Совершает ли Иванушка движение относительно гуся на котором сидит, относительно полей и лесов? (русская народная сказка «Гуси-лебеди»)

8. «...Гляжу - за нами охотятся. Мгновенно взвесил соотношение сил и вижу - делать нечего, надо бежать. Ну, побежали... Добежали до какой-то будочки. Я изнемог, остановился дух перевести, сердце так и колотится - устал. А как же... и возраст, и жара». О каких видах движения идет речь? Какие еще органы человека совершают колебательные движения? (Андрей Некрасов "Приключения капитана Врунгеля»).

Тема: Сила

1. Дед, взявшись за репку, развивает силу тяги до 600 Н, бабка -до 100 Н, внучка -до 50 Н, Жучка- до 30 Н, кошка -до 10 Н, а мышка -до 2 Н. Куда направлена равнодействующая всех этих сил? Чему она равна? Справилась бы с репкой эта компания без мышки, если силы удерживающие репку в земле, равны 791 Н? (русская народная сказка «Репка»)

2. Катится клубочек по высоким горам, катится по темным лесам. Катится по зеленым лугам, катится по топким болотам, катится по глухим местам, а Иван-царевич все идет, да идет за ним – не остановится ни на часок.  Почему именно в сказках берут круглый клубочек?

3. Дядя Федор уехал в деревню Простоквашино, взяв с собой рюкзак массой 7 кг. Найдите силу, с которой дядя Федор действует на платформу, если его масса 50 кг. (Эдуард Успенский «Дядя Федор, кот и пес»).

Тема: Масса. Плотность вещества.

1. Баба-Яга, находясь в ссоре с Кощеем решила ему отомстить и рассказала она ему о том, что на морском берегу стоит высокий дуб, на дубу сундук каменный, а в сундуке заяц, в зайце утка, в утке яйцо, в яйце золотая игла длиной 5 см и площадью сечения 1 - в ней то и хранится смерть Кащеева. Плотность золота 19300 кг/ . Определите массу этой иглы. (русская народная сказка «Царевна лягушка»).

2. Последним подарком Феи для Золушки были туфельки из чистого хрусталя, какие и не снились ни одной девушке. Определите плотность хрусталя, если известно, что одна туфелька имела массу 403 г и объем 155 . Выразите плотность в кг/ . О каком физическом теле идет речь и из какого вещества оно изготовлено? (Шарль Перро «Золушка»)

3. Найдите объем воздушного шара Незнайки, если известно, что плотность теплого воздуха 1,1 кг/ , а для проведения операции «надувания шара» его потребуется 0,033т.

4. На день рождения Пятачок подарил Винни Пуху шарик, наполненный неизвестным газом. Объем шарика составил 120 см3, а его масса — 0,0108 г. Определите, какой газ был в шарике.

5. Велел поп работнику своему Балде загрузить за час телегу сосновыми брусками. Балда быстро справился с этой задачей. На сколько увеличилась общая масса телеги после погрузки на нее работником 50 сухих сосновых брусков объемом 20 дм3 каждый? (А.С.Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде»).

Тема: Давление

1. Когда принцесса постучала во дворец и попросила остаться, то ей устроили испытание: когда пришло время спать, под многочисленные перины и матрасы ей подложили горошину, и принцесса почувствовала ее. Могла ли принцесса почувствовать горошину на самом деле? (Ханс Кристиан Андерсен «Принцесса на горошине»).

2. Пчела вонзает жало с силой 10 -5 Н. Какое давление она оказывает на нос Вини Пуха, захотевшего меда, если площадь ее жала равна 3*10 -16 м2?

3. Площадь подошвы туфельки Золушки 50 . Найдите давление, которое создает Золушка на пол во время бала, если ее масса равна 55 кг.

Тема: Тепловые явления

1. Жили-были лиса и заяц. У лисы была избенка ледяная, у зайца – лубяная. Пришла весна красна – у лисы избенка растаяла, а у зайца стоит по- старому. О каких явления природы идет речь? (русская народная сказка «Заюшкина избушка»).

2. Волк нашел на реке прорубь, опустил хвост в прорубь, и начал приговаривать: "Ловись рыбка и мала, и велика"… Мерзни-мерзни волчий хвост. Хвост и замерз.  Какие виды теплопередачи здесь имели место? (русская народная сказка «Лиса и волк»)

1. Начал Иван - крестьянский сын смертный бой со Змеем- Горынычем. Он так быстро и сильно махал своей саблей, что она докрасна раскалилась, нельзя в руках держать. Взмолился Иван царевич: «Спаси меня, красна девица! Сними с себя дорогой платочек, намочи в синем море да дай обернуть саблю!» Вопросы: Почему сабля раскалилась? Благодаря какому явлению ее горячо было держать? (русская народная сказка «Иван- крестьянский сын и Чудо-Юдо»).

2. Пришли к быку в хлев гусь и петух хором говорят: «Пусти брат к себе погреться». Бык отвечает: «Нет, не пущу. У вас по два крыла: одно постелешь – другим оденешься, так и позимуете». «Не пустишь, - говорит гусь, - так я весь мох из твоих стен повыщиплю. Тебе же холоднее будет». «Не пустишь, - говорит петух, - так я взлечу на чердак и всю землю с потолка сгребу тебе. Тебе же холоднее будет». Чем с точки рения физики были согласны угрозы гуся и петуха? (русская народная сказка «Зимовье зверей»).

Тема: Световые явления

1. Половина ночи прошла, ему и чудится: в саду свет. Светлее и светлее. Весь сад осветило. Он видит – на яблоню села Жар-птица и клюет золотые яблоки. О каких явлениях природы идет речь? (П.П.Ершов «Конек-горбунок»).

2. Солнце по небу гуляло

И за тучу забежало,

Глянул заинька в окно,

Стало заиньке темно.

А сороки - Белобоки поскакали по полям,

Закричали журавлям:

«Горе! Горе! Крокодил

Солнце в небе проглотил!...»

О каких явлениях природы идет речь? (Корней Чуковский «Краденое солнце»)

Заключение

При выполнении проекта я узнал много нового, заинтересовался изучением физики и лучше стал в ней разбираться. Моя работа доступна людям всех возрастов и для решения многих задач достаточно знаний школьного курса физики. На этом я не собираюсь останавливаться и планирую продолжить свою работу, ведь впереди еще так много интересного.

Список использованной литературы и интернет-ресурсов

1. .П. Рымкевич Сборник задач по физике.

2. В.И. Лукашик, Е.И. Иванова Сборник задач по физике

3. http. //www.skazki.yaxy.ru

4. http. //www ib.ru

5. http. //www bayushki.ru › tales.htm

6. http. //www webskazki.com

7. http. //www hobbitaniya.ru

8. http. //www skazzki.ru

Отзыв

на индивидуальный учебный проект

Кучина Игоря

учащегося 7б класса МБОУ Жуковской СОШ №2 им. Е.П. Новикова

на тему «Физика в сказках»

Работа соответствует требованиям, предъявляемым к исследовательской деятельности. Игорь использует различные сведения, демонстрируя знания сверх школьной программы. Данная работа состоит из введения, основной практической части, заключения. Во вводной части даётся обоснование актуальности темы; раскрываются цели и задачи исследования; выдвигаются рабочие гипотезы и методы, используемые в работе для достижения поставленной цели. В ходе выполнения проекта по физике учащийся продемонстрировал способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу, систематизации и интеграции в индивидуальном проекте. Сделан чёткий вывод по проделанной работе. Текст работы выполнен аккуратно, грамотно, с указанием перечня конкретных действий. Игорь провел исследовательскую работу. Теоретическая часть тесно связана с практической. Хорошим дополнением работы является исследовательская часть. Собранный материал был проанализирован, систематизирован и разбит на отдельные тематические разделы. Продукт данного проекта может быть полезен на уроках и во внеурочной деятельности, а так же для дальнейшего исследования данной работы. При работе над теоретической частью была проведена большая работа с литературой и интернет-ресурсами. Результат выполненной работы значимый не только для автора, но и для остальных учащихся. Продуктом данной работы являются сборник задач по физики, над которым учащийся имеет возможность продолжить работу в следующем году.

10.05.2019г. Овчинникова Т.В.

Индивидуальный план выполнения проекта (для обучающихся)

Этап работы над проектом	Виды деятельности	Планируемая дата исполнения	Дата фактически	Подпись руководителя
Подготовка	Выбор темы учебного проекта и тем исследований обучающегося. Разработка основополагающего вопроса и проблемных вопросов учебной темы.	Сентябрь - октябрь	Октябрь	. Овчинникова Т.В
Планирование	Формулировка задач, которые следует решить. Выбор средств и методов решения задач. Определение последовательности и сроков работы.	Ноябрь - январь	Январь	Овчинникова Т.В
Достигнутый результат	Самостоятельная работа. Оформление записки, плакатов и др.	Февраль - март	Март	Овчинникова Т.В
Защита	Окончательное оформление проекта для защиты.	Май	Май	Овчинникова Т.В.

Индивидуальный план выполнения проекта (для учителя)

Этап работы над проектом	Виды деятельности	Планируемая дата исполнения	Дата фактически	Подпись руководителя
Подготовка	Выбор темы учебного проекта и тем исследований обучающегося. Разработка основополагающего вопроса и проблемных вопросов учебной темы.	Сентябрь - октябрь	Октябрь	Овчинникова Т.В.
Планирование	Формулировка задач, которые следует решить. Выбор средств и методов решения задач. Определение последовательности и сроков работы.	Ноябрь - январь	Январь	Овчинникова Т.В.
Достигнутый результат	Самостоятельная работа. Оформление записки, плакатов и др.	Февраль-март	Февраль-март	Овчинникова Т.В.
Защита	Окончательное оформление проекта для защиты.	Май	Май	Овчинникова Т.В.