kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Рабочая программа по курсу физики 10 класса. УМК: Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев.

Нажмите, чтобы узнать подробности

Рабочая программа по физике для 10 класса составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по физике. 10-11 классы» под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др., авторской программы «Физика. 10-11 классы» под редакцией В. С. Данюшенкова, О. В. Коршуновой, федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса. Рабочая программа содержит: пояснительную записку, учебно - методическое и материально – техническое обеспечение образовательного процесса, результаты обучения и систему их оценки, требования к уровню подготовки обучающихся, оценку письменных самостоятельных и контрольных работ по физике, календарно-тематическое планирование курса, а также тексты контрольных, самостоятельных работ, контрольных тестов.

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по курсу физики 10 класса. УМК: Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев. »

Пояснительная записка


Рабочая программа по физике для 10 класса составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по физике. 10-11 классы» под редакцией В. А. Орлова, О. Ф. Кабардина, В. А. Коровина и др.,1 авторской программы «Физика. 10-11 классы» под редакцией В. С. Данюшенкова, О. В. Коршуновой,2 федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике.3

Изучение физики в средней школе направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

  • овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

  • воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания;

готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор демонстрационных опытов, лабораторных работ, календарно-тематическое планирование курса.

В рабочей программе внесены изменения: увеличено число часов на изучение раздел «Механика», так как материал раздела вызывает наибольшие затруднения у учащихся. Число часов на изучение раздела «Молекулярная физика. Термодинамика» уменьшено на 2 часа, так как материал раздела частично знаком учащимся из 7-8 классов.

Согласно базисному учебному плану на изучение физики в объеме обязательного минимума содержания образовательных программ отводится 3 ч в неделю (105 часов за год).

__________________________________________________________________________________________________________________________

1 Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл. / сост. В. А. Коровин, В.А. Орлов. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009. – 334 с.
2Программы общеобразовательных учреждений. Физика 10 -11 классы. / сост. П. Г. Саенко, В. С. Данюшенков, О. В. Коршунова и др. – М.: Просвещение, 2009. – 160 с.
3 Сборник нормативных документов. Физика. / сост. Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2009 . -207 с.


При реализации рабочей программы используется УМК Мякишева Г. Я., Буховцева Б. Б., входящий в Федеральный перечень учебников, утвержденный Министерством образования и науки РФ. Для изучения курса рекомендуется классно-урочная система с использованием различных технологий, форм, методов обучения.

Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися.

Рабочая программа предусматривает выполнение практической части курса: 3 лабораторных работы, 4 контрольных работы. Тексты лабораторных работ приводятся в учебнике физики для 10 класса.


Общая характеристика учебного предмета


Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Особенностью предмета физики в учебном плане школы является тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни

Изучение физики на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.


Место предмета в учебном плане образовательного учреждения


Рабочая программа разработана на основе федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ и учебного плана МБОУ СОШ №37, в соответствии с которым на изучение курса физики на старшей ступени выделено 207 часов из расчета 3 часа в неделю в 10-11 классах.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности


Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

  • использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

  • формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

  • овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

  • приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

  • владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и  признавать право на иное мнение;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

  • владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;

  • организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.




Образовательный минимум содержания программы учебного предмета (105 часов)


Введение. Физика и методы научного познания (1 час)

Физика как наука и основа естествознания. Экспериментальный характер физики. Физические величины и их измерение. Связи между физическими величинами. Научные методы познания окружающего мира и их отличие от других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Научные гипотезы. Физические законы. Физические теории. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Основные элементы физической картины мира.

Механика (45 часов)

Механическое движение и его виды. Относительность механического движения. Прямолинейное равноускоренное движение. Принцип относительности Галилея. Законы динамики. Всемирное тяготение. Законы сохранения в механике. Предсказательная сила законов механики. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел  для развития космических исследований. Границы применимости классической механики.

Демонстрации.

Зависимость траектории от выбора системы отсчета. Падение тел  в вакууме и в воздухе. Явление инерции. Сравнение масс взаимодействующих тел. Измерение сил. Сложение сил. Зависимость силы упругости от деформации. Сила трения. Условия равновесия тел. Реактивное движение. Переход кинетической энергии в потенциальную.

Лабораторные работы.

  1. Движение тела по окружности под действием сил тяжести и упругости.

  2. Изучение закона сохранения механической энергии.

Молекулярная физика. Термодинамика. (25 часов)

Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Модель идеального газа. Давление газа. Уравнение состояния идеального газа. Строение и свойства жидкости, твердого тела.

Законы термодинамики. Порядок и хаос. Необратимость тепловых процессов. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.

Модель строения жидкостей. Испарение и кипение. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кристаллические и аморфные тела. Уравнение теплового баланса.

Демонстрации.

Механическая модель броуновского движения. Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме. Изменение объема газа с изменением температуры при постоянном давлении. Изменение объема газа с изменением давления при постоянной температуре. Кипение воды при пониженном давлении. Устройство психрометра и гигрометра. Явление поверхностного натяжения жидкости. Кристаллические и аморфные тела. Объемные модели строения кристаллов. Модели тепловых двигателей.

 Электродинамика (31 час)

Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Электрический ток.  Закон кулона. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Проводники в электростатическом поле. Диэлектрики. Поляризация диэлектриков. Потенциальность электростатического поля. Потенциал и разность потенциалов. Электроемкость. Конденсаторы.

Закон Ома для полной цепи. Сопротивление. Электрические цепи. Соединения проводников. Работа и мощность тока. Электродвижущая сила.

Электрический ток в различных средах.

Демонстрации.

Электрометр. Проводники и диэлектрики в электрическом поле. Энергия заряженного конденсатора. Электроизмерительные приборы. Магнитное взаимодействие токов. Отклонение электронного пучка магнитным полем. Магнитная запись звука.

Лабораторные работы.

  1. Изучение последовательного и параллельного соединения проводников.

  2. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.  

Итоговое повторение (3 часа)

Тематическое планирование


п/п

Раздел

Количество часов

Сроки проведения

Основные понятия

по темам


Что должен знать

учащийся

Что должен уметь

учащийся

1

Физика и

методы научного познания

1


Физика – фундаментальная наука о природе. Научные методы познания окружающего мира. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Научные гипотезы. Роль математики в физике. Физические законы и теории, границы их применимости. Принцип соответствия. Физическая картина мира

Смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, принцип, постулат, теория, пространство, время.

Приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости.

2

Механика


45



Механическое движение и его относительность. Уравнения прямолинейного равноускоренного движения. Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью. Центростремительное ускорение.

Принцип суперпозиции сил. Законы динамики. Инерциальные системы отсчета. Принцип относительности Галилея.

Силы в механике: тяжести, упругости, трения. Закон всемирного тяготения. Вес и невесомость. Законы сохранения импульса и механической энергии.

Смысл понятий: инерциальная система отсчета, материальная точка, вещество, взаимодействие.

Смысл физических величин: перемещение, скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, мощность, механическая энергия.

Смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы применимости): законы динамики Ньютона, принципы суперпозиции и относительности, закон Гука, закон всемирного тяготения, законы сохранения энергии, импульса.

Наблюдение и описание различных видов механического движения, равновесия твердого тела, взаимодействия тел и объяснение этих явлений на основе законов динамики, закона всемирного тяготения, законов сохранения импульса и механической энергии.

Проведение экспериментальных исследований равноускоренного движения тел, свободного падения, движения тел по окружности, колебательного движения тел, взаимодействия тел.

Практическое применение физических знаний в повседневной жизни для учета: инертности тел и трения при движении транспортных средств, резонанса, законов сохранения энергии и импульса при действии технических устройств.

3

Молекулярная физика.

Основы термодинамики


25


Атомистическая гипотеза строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Модель идеального газа. Абсолютная температура. Температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц. Связь между давлением идеального газа и средней кинетической энергией теплового движения его молекул.

Уравнение состояния идеального газа. Изопроцессы.

Модель строения жидкостей. Насыщенные и ненасыщенные пары. Влажность воздуха.

Модель строения твердых тел. Механические свойства твердых тел. Изменения агрегатных состояний вещества.

Первый закон термодинамики. Адиабатный процесс. Второй закон термодинамики и его статистическое истолкование. Принципы действия тепловых машин. КПД тепловой машины. Проблемы энергетики и охрана окружающей среды.

  • Смысл понятий: идеальный газ.

  • Смысл физических величин: внутренняя энергия, средняя кинетическая энергия частиц вещества, абсолютная температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания.

Смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы применимости): основное уравнение кинетической теории газов, уравнение состояния идеального газа, законы термодинамики.

Наблюдение и описание броуновского движения, изменений агрегатных состояний вещества, способов изменения внутренней энергии тела и объяснение этих явлений на основе представлений об атомно-молекулярном строении вещества и законов термодинамики.

Проведение измерений давления газа, влажности воздуха, удельной теплоемкости вещества, удельной теплоты плавления льда; выполнение экспериментальных исследований изопроцессов в газах, превращений вещества из одного агрегатного состояния в другое.

Практическое применение физических знаний в повседневной жизни:

при оценке теплопроводности и теплоемкости различных веществ;

для использования явления охлаждения жидкости при ее испарении, зависимости температуры кипения воды от давления.

Объяснение устройства и принципа действия паровой и газовой турбин, двигателя внутреннего сгорания, холодильника.

4

Электродинамика


31


Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции электрических полей. Потенциал электрического поля. Потенциальность электростатического поля. Разность потенциалов.

Проводники в электрическом поле. Электрическая емкость. Конденсатор. Диэлектрики в электрическом поле. Энергия электрического поля.

Электрический ток. Последовательное и параллельное соединение проводников. Электродвижущая сила (ЭДС). Закон Ома для полной электрической цепи. Электрический ток в металлах, жидкостях, газах и вакууме. Плазма. Полупроводники. Собственная и примесная проводимости полупроводников. Полупроводниковый диод. Полупроводниковые приборы.

Смысл понятий: электромагнитное поле.

Смысл физических величин: элементарный электрический заряд, напряженность электрического поля, разность потенциалов, электроемкость, энергия электрического поля, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, электродвижущая сила.

Смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы применимости): закон сохранения электрического заряда, закон Кулона, закон Ома для полной цепи, закон Джоуля-Ленца.

Проведение измерений параметров электрических цепей при последовательном и параллельном соединениях элементов цепи, ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока, электроемкости конденсатора.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: мультиметра, полупроводникового диода, динамика, микрофона.


Учебно – тематический план


п/п


Наименование разделов и тем


Всего

часов

Примечания


Введение. Физика и методы научного познания

1


1.1

Вводный инструктаж по ТБ в кабинете физики.

1.Введение. Что такое механика. Классическая механика Ньютона и границы ее применимости.

1



Механика

45


2

Кинематика

18


2.1

Что изучает механика. Положение тела в пространстве. Система отсчета. Перемещение.

1


2.2

Векторные величины. Действия над векторами.

1


2.3

Проекции вектора на координатные оси и действия над ними.

1


2.4

Входная диагностическая работа

1

КР

2.5

Проекции вектора и координаты

1


2.6

Равномерное движение тел. Скорость. Уравнение равномерного движения.

1


2.7

Решение задач по теме: «Прямолинейное равномерное движение»

1


2.8

Графики прямолинейного движения. Решение задач.

1


2.9

Мгновенная скорость. Сложение скоростей. Ускорение.

1


2.10

Скорость и перемещение при равноускоренном движении.

1


2.11

Уравнение движения с постоянным ускорением.

1


2.12

Решение задач по теме: «Прямолинейное равноускоренное движение»

1


2.13

Свободное падение тел.

1

СР

2.14

Движение с постоянным ускорением свободного падения.

1


2.15

Равномерное движение точки по окружности.

1


2.16

Лабораторная работа №1 «Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести»

1

ЛР

2.17

Решение задач по теме «Основы кинематики»

1


2.18

Контрольная работа № 1 по теме «Кинематика материальной точки»

1

КР

3

Динамика

15



Законы механики Ньютона

8


3.1

Основное утверждение механики. Материальная точка.

1


3.2

Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчёта.

1


3.3

Понятие силы как меры взаимодействия тел. Второй закон Ньютона.

1


3.4

Решение задач по теме: «Второй закон Ньютона».

1


3.5

Третий закон Ньютона. Единицы массы и силы. Понятие о системе единиц.

1


3.6

Принцип относительности Галилея.

1


3.7

Решение задач «Применение законов Ньютона»

1


3.8

Контрольное тестирование по теме «Законы Ньютона»

1

КТ


Силы в механике

7


3.1

Явление тяготения. Закон всемирного тяготения.

1


3.2

Первая космическая скорость. Решение задач.

1


3.3

Сила тяжести. Вес тела. Невесомость и перегрузки.

1


3.4

Деформации. Сила упругости. Закон Гука.

1


3.5

Силы трения. Роль сил трения. Силы трения между соприкасающимися поверхностями твердых тел.

1


3.6

Решение задач «Силы в природе»

1


3.7

Контрольная работа № 2 по теме «Динамика материальной точки»

1

КР


Законы сохранения в механике

12


3.1

Импульс тела и импульс силы.

1


3.2

Закон сохранения импульса.

1


3.3

Реактивное движение.

Использование законов механики для объяснения законов движения небесных тел.

1


3.4

Решение задач по теме: «Импульс тела. Закон сохранения импульса»

1


3.5

Работа силы. Мощность.

1

КТ

3.6

Механическая энергия тела. Кинетическая энергия и её изменение.

1


3.7

Работа силы тяжести. Работа силы упругости.

1


3.8

Потенциальная энергия.

1


3.9

Закон сохранения и превращения механической энергии.

1


3.10

Решение задач по теме: «Закон сохранения и превращения энергии в механике»

1


3.11

Обобщающее занятие по теме: «Законы сохранения».

1

КТ

3.12

Контрольный тест по теме: «Законы сохранения»

1

КТ

4

Молекулярная физика.

Основы термодинамики.

25



Основы МКТ

6


4.1

Основные положения МКТ строения вещества. Размеры молекул. Масса молекул. Количество вещества.

1


4.2

Броуновское движение. Строение газообразных, жидких и твердых тел.

1


4.3

Идеальный газ в молекулярно-кинетической теории.

1


4.4

Основное уравнение МКТ. Решение задач.

1


4.5

Обобщающее занятие в форме конференции по теме: «Молекулярная физика».

1


4.6

Решение задач по теме: «Молекулярная физика».

1



Температура. Энергия теплового движения молекул

2


4.1

Температура и тепловое равновесие.

1

КТ

4.2

Абсолютная температура. Температура - мера средней кинетической энергии. Измерение скоростей молекул газа

1



Уравнение состояния идеального газа

3


4.1

Основные макропараметры газа. Уравнение состояния идеального газа.

1


4.2

Газовые законы

1


4.3

Решение задач по теме: «Газовые законы».

1



Свойства твёрдых тел и жидкостей

4


4.1

Насыщенный пар. Зависимость давления насыщенного пара от температуры. Кипение.

1

КТ

4.2

Влажность воздуха. Решение задач по теме «Свойства газов и жидкостей»

1


4.3

Кристаллические и аморфные тела. Решение задач.

1


4.4

Зачётная работа «Молекулярная физика».

1

КЗ


Термодинамика

10


4.1

Внутренняя энергия.

1


4.2

Работа в термодинамике.

1


4.3

Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Решение задач

1


4.4

Решение задач по теме: «Работа в термодинамике»

1


4.5

Первый закон термодинамики.

1

КТ

4.6

Решение задач по теме: «Первый закон термодинамики».

1


4.7

Необратимость процессов в природе.

1

КТ

4.8

Принципы действия теплового двигателя. ДВС. Дизель. КПД тепловых двигателей.

1


4.9

Решение задач. Подготовка к контрольной работе.

1


4.10

Контрольная работа №3 «Основы термодинамики»

1

КР

5

Основы электродинамики

31



Электростатика

16


5.1

Что такое электродинамика. Электризация тел. Два рода зарядов.

1


5.2

Закон сохранения электрического заряда. Объяснение процесса электризации тел.

1


5.3

Закон Кулона - основной закон электростатики. Единица электрического заряда.

1


5.4

Решение задач «Закон Кулона».

1

СР

5.5

Близкодействие и действие на расстоянии. Электрическое поле.

1


5.6

Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиций полей.

1


5.7

Решение задач.

1

КТ

5.8

Силовые линии электрического поля. Напряжённость поля заряженного шара.

1


5.9

Решение задач по теме: «Силовая характеристика электрического поля».

1


5.10

Проводники в электростатическом поле.

1


5.11

Диэлектрики в электростатическом поле. Два вида диэлектриков. Поляризация диэлектриков.

1


5.12

Потенциал электростатического поля и разность потенциалов. Связь между напряжённостью электростатического поля и разностью потенциалов. Эквипотенциальные поверхности.

1


5.13

Решение задач по теме: «Потенциал электростатического поля».

1


5.14

Электроемкость. Конденсаторы. Энергия заряженного конденсатора.

1


5.15

Решение задач по теме: «Электроёмкость. Энергия заряженного конденсатора»

1


5.16

Решение задач по теме «Электростатика».

1

СР


Законы постоянного тока

10


5.1

Электрический ток. Сила тока. Условия необходимые для существования электрического тока.

1


5.2

Закон Ома для участка цепи. Сопротивление. Решение задач.

1


5.3

Электрическая цепь. Последовательное и параллельное соединение проводников.

1


5.4

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №2 «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников».

1

ЛР

5.5

Работа и мощность электрического тока.

1

СР

5.6

Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.

1


5.7

Решение задач по теме: «Закон Ома для полной цепи»



5.8

Инструктаж по ТБ Лабораторная работа №3 «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока»

1

ЛР

5.9

Решение задач по теме «Законы постоянного тока».

1

КТ

5.10

Контрольное тестирование «Законы постоянного тока»

1



Электрический ток в различных средах

5


5.1

Электрическая проводимость различных веществ. Сверхпроводимость.

1


5.2

Электрический ток в полупроводниках. Применение полупроводниковых приборов.

1


5.3

Электрический ток в вакууме. Электронно-лучевая трубка.

1


5.4

Электрический ток в жидкостях. Закон электролиза.

1


5.5

Электрический ток в газах. Несамостоятельный и самостоятельный разряды. Плазма.

1


6

Итоговое повторение

3


6.1

Повторение по теме «Механика»

2


6.2

Повторение по теме «Молекулярная физика»

1


6.3

Повторение по теме «Электродинамика»

1



Всего по курсу

105




Контроль реализации программы


Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса. Ниже приведены контрольные работы для проверки уровня сформированности знаний и умений учащихся после изучения каждой  темы и всего курса в целом. Приложение 1.

Распределение письменных работ по курсу


Раздел программы

Количество

самостоятельных работ

Количество

тестов

Количество

контрольных работ

Введение. Основные особенности физического метода исследования

0

0

0

Механика

1

4

2

Кинематика

1

0

1

Законы механики Ньютона

0

1

0

Силы в механике

0

0

1

Законы сохранения в механике

0

3

0

Молекулярная физика. Термодинамика.

0

4

1

Основы МКТ

0

1

0

Температура. Энергия теплового движения молекул

0

0

0

Уравнение состояния идеального газа

0

1

0

Свойства твёрдых тел и жидкостей

0

0

0

Термодинамика

0

2

1

Электродинамика

3

2

0

Электростатика

2

1

0

Законы постоянного тока

1

1

0

Электрический ток в различных средах

0

0

0

Итоговое повторение

0

0

0

Всего по курсу

4

10

4


Учебно – методическое и материально – техническое обеспечение образовательного процесса


Образовательный процесс оснащён учебно-наглядными пособиями:


п/п

Название

Издательство, год издания


1

В.А.Орлов.

Комплект таблиц «Механика. Кинематика и динамика»:

  1. Методы физических исследований

  2. Измерение расстояний и времени

  3. Кинематика прямолинейного движения

  4. Относительность движения

  5. Первый закон Ньютона

  6. Второй закон Ньютона

  7. Третий закон Ньютона

  8. Упругие деформации. Вес и невесомость

  9. Сила всемирного тяготения

  10. Сила трения

  11. Искусственные спутники Земли

  12. Динамика вращательного движения


М., ООО «Издательство «Варсон», 2004г.


2

В. А. Орлов.

Комплект таблиц «Механика. Законы сохранения в механике»:

  1. Статика

  2. Закон сохранения импульса

  3. Закон сохранения энергии в механике

  4. Механические колебания

  5. Механические волны

  6. Звуковые волны


М., ООО «Издательство «Варсон», 2002г.


3

В. А. Орлов.

Комплект таблиц «Электростатика. Законы постоянного тока»:

  1. Электрические заряды

  2. Потенциал. Разность потенциалов

  3. Диэлектрики в электрическом поле

  4. Электроёмкость

  5. Постоянный электрический ток.

  6. Электрические генераторы и двигатели

  7. Трёхфазная система токов

  8. Электроизмерительные приборы


М., ООО «Издательство «Варсон», 2002г.


4

В. А. Касьянов

Комплект таблиц «Термодинамика»:

  1. Внутренняя энергия

  2. Работа газа в термодинамике

  3. Первое начало термодинамики

  4. Второе начало термодинамики

  5. Адиабатный процесс

  6. Цикл Карно


М., «Интерсигнал СП», 1997г.


5

В. А. Касьянов

Комплект таблиц «Молекулярно-кинетическая теория»:

  1. Броуновское движение. Диффузия.

  2. Агрегатные состояния тел

  3. Опыт Штерна

  4. Шкалы температур

  5. Давление идеального газа

  6. Закон Бойля-Мариотта

  7. Закон Гей-Люссака

  8. Закон Шарля

  9. Плавление. Испарение. Кипение.

  10. Поверхностное натяжение. Капиллярность.


М., «Интерсигнал СП», 1997г.

6

Вечные двигатели

М., Фонд Дмитрия Зимина «Династия», 2008 г.


Для проведения виртуального эксперимента и интерактивных уроков в кабинете имеется специальное оборудование:

1. Компьютер.

2.Мультимедийный проектор.

3. Экран.


Основная и дополнительная литература:

Учебник: Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н. Н.Физика: учебник для 10 кл. общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2013.

Сборники задач: Физика. Задачник. 10-11 кл.: пособие для общеобразоват. учреждений / Рымкевич А.П. – 7-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2003. – 192 с.

Методическое обеспечение:

Каменецкий С.Е., Орехов В.П.. Методика решения задач по физике в средней школе. – М.: Просвещение, 1987.

Кирик Л.А., Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика 10 класс. Методические материалы для учителя. Под редакцией В.А. Орлова. М.: Илекса, 2005.

Коровин В.А., Степанова Г.Н. Материалы для подготовки и проведения итоговой аттестации выпускников средней (полной) школы по физике. – Дрофа, 2001-2002.

Коровин В.А., Демидова М.Ю. Методический справочник учителя физики. – Мнемозина, 2000-2003

Маркина В. Г.. Физика 10 класс: поурочные планы по учебнику Г.Я. Мякишева, Б.Б. Буховцева. – Волгоград: Учитель, 2009.

Сауров Ю.А. Физика в 10 классе: Модели уроков: Кн. Для учителя. – М.: Просвещение, 2009.

Дидактические материалы:

Кабардин О.Ф., Орлов В.А.. Физика. Тесты. 10-11 классы. – М.: Дрофа, 2009.

Кирик Л.А., Дик Ю.И.. Физика. 10,11 классах. Сборник  заданий и самостоятельных работ.– М: Илекса, 2004.

Марон А.Е., Марон Е.А.. Физика10 ,11 классах. Дидактические материалы.- М.: Дрофа, 2009.

Дополнительная литература:

В.А. Орлов, Н.К. Ханнанов, Г.Г. Никифоров. Учебно-тренировочные материалы для подготовки к ЕГЭ. Физика. – М.: Интеллект-Центр, 2010;

В.Ю. Баланов, И.А. Иоголевич, А.Г. Козлова. ЕГЭ. Физика: Справочные материалы, контрольно-тренировочные упражнения, задания с развернутым ответом. – Челябинск: Взгляд, 2009.

Физика. Подготовка к ЕГЭ. Учебно – методическое пособие. Под редакцией Л.М. Монастырского. – Ростов – на – Дону: Легион – М, 2009.

Оборудование и приборы.

Номенклатура учебного оборудования по физике определяется стандартами физического образования, минимумом содержания учебного материала, базисной программой общего образования.

Для постановки демонстраций достаточно одного экземпляра оборудования, для фронтальных лабораторных работ не менее одного комплекта оборудования на двоих учащихся.

Перечень демонстрационного оборудования:

Измерительные приборы: психрометр, динамометр, динамометр ДПН, электрометр, электроизмерительные приборы.

Модели: модель броуновского движения, паровой турбины, ДВС, объемные модели строения кристаллов.

Трубка Ньютона, тележка самодвижущаяся, прибор для демонстрации реактивного движения, прибор для демонстрации закона сохранения механической энергии, насос ручной, прибор для демонстрации газовых законов.

Кристаллические и аморфные тела, конденсаторы, полупроводниковые приборы.

Перечень оборудования для лабораторных работ.

Лабораторная работа №1. Штатив с муфтой и лапкой, лента измерительная, циркуль, динамометр лабораторный, весы учебные с гирями, шарик металлический, нитки, кусочек пробки с отверстием, лист бумаги, линейка.

Лабораторная работа №2. Источник постоянного тока, вольтметр, амперметр, ключ, реостат.

Лабораторная работа №3. Источник постоянного тока, два проволочных резистора, амперметр, вольтметр, реостат.

 

Результаты обучения и система их оценки


Личностными результатами обучения физике в основной школе являются:

•сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

•убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

•самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

•готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

•мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

•формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметными результатами обучения физике в основной школе являются:

•овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

•понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

•формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

•приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

•развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

•освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

•формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Общими предметными результатами обучения физике в основной школе являются:

•знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений;

•умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать границы погрешностей результатов измерений;

•умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи на применение полученных знаний;

•умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств, решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды;

•формирование убеждения в закономерной связи и познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей;

•развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы;

•коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования, участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.


 Требования к уровню подготовки обучающихся


В результате изучения курса физики 10 класса обучающийся должен:

Знать/понимать

  • Смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие.

  • Смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд.

  • Смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики.

  • Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших значительное влияние на развитие физики;

Уметь

  • Описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и ИСЗ, свойства газов, жидкостей и твердых тел.

  • Отличать гипотезы от научных теорий, делать выводы на основе экспериментальных данных, приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперименты являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов, физическая  теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще не известные явления.

  • Приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике.

  • Воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • Обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи.

  • Оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды.

  • Рационального природопользования и защиты окружающей среды.


Оценка письменных самостоятельных и контрольных работ по физике


Содержание и объем учебного материала, подлежащего проверке, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

  • грубая ошибка - полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

  • погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

  • недочет - неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

  • мелкие погрешности - неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания физики. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс физики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные с нарушением прав учащегося (“Закон об образовании”).

Оценка «5» ставится за работу, выполненную без ошибок и недочетов или имеющую не более одного недочета.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней:

а) не более одной негрубой ошибки и одного недочета,

б) или не более двух недочетов.

Оценка «3» ставится в том случае, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

а) не более двух грубых ошибок,

б) или не более одной грубой ошибки и одного недочета,

в) или не более двух-трех негрубых ошибок,

г) или одной негрубой ошибки и трех недочетов,

д) или при отсутствии ошибок, но при наличии 4-5 недочетов.

Оценка «2» ставится, когда число ошибок и недочетов превосходит норму, при которой может быть выставлена оценка «3», или если правильно выполнено менее половины работы.

Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не приступал к выполнению работы или правильно выполнил не более 10 % всех заданий, т.е. записал условие одной задачи в общепринятых символических обозначениях.

Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена «нормами», если учеником оригинально выполнена работа.

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:


Процент выполнения задания

Оценка

95% и более

отлично

60-75%

хорошо

45-59%

удовлетворительно

0-34%

неудовлетворительно


Оценка устных ответов

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:

а) обнаруживает полное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, знание законов и теорий, умеет подтвердить их конкретными примерами, применить в новой ситуации и при выполнении практических заданий;

б) дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения;

в) технически грамотно выполняет физические опыты, чертежи, схемы, графики, сопутствующие ответу, правильно записывает формулы, пользуясь принятой системой условных обозначений;

г) при ответе не повторяет дословно текст учебника, а умеет отобрать главное, обнаруживает самостоятельность и аргументированность суждений, умеет установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других смежных предметов;

д) умеет подкрепить ответ несложными демонстрационными опытами;

е) умеет делать анализ, обобщения и собственные выводы по данному вопросу;

ж) умеет самостоятельно и рационально работать с учебником, дополнительной литературой и справочниками.

Оценка «4» ставится в том случае, если ответ удовлетворяет названным выше требованиям, но учащийся:

а) допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно, или при небольшой помощи учителя;

б) не обладает достаточными навыками работы со справочной литературой ( например, ученик умеет все найти, правильно ориентируется в справочниках, но работает медленно).

Оценка «3» ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но при ответе:

а) обнаруживает отдельные пробелы в усвоении существенных вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

б) испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных физических явлений на основе теории и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теории,

в) отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте,

г) обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника, или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.

Оценка «2» ставится в том случае, если ученик:

а) не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов,

б) или имеет слабо сформулированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу и к проведению опытов,

в) или при ответе допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.


Грубыми считаются следующие ошибки:


  • незнание определения основных понятий, законов, правил, основных положений теории, незнание формул, общепринятых символов обозначений физических величин, единиц их измерения;

  • незнание наименований единиц измерения,

  • неумение выделить в ответе главное,

  • неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений,

  • неумение делать выводы и обобщения,

  • неумение читать и строить графики и принципиальные схемы,

  • неумение подготовить установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов,

  • неумение пользоваться учебником и справочником по физике и технике,

  • нарушение техники безопасности при выполнении физического эксперимента,

  • небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.


К негрубым ошибкам следует отнести:


  • неточность формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванная неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия или заменой одного-двух из этих признаков второстепенными,

  • ошибки при снятии показаний с измерительных приборов, не связанные с определением цены деления шкалы ( например, зависящие от расположения измерительных приборов, оптические и др.),

  • ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта, условий работы измерительного прибора ( неуравновешенны весы, не точно определена точка отсчета),

  • ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточность графика и др.,

  • нерациональный метод решения задачи или недостаточно продуманный план устного ответа ( нарушение логики, подмена отдельных основных вопросов второстепенными),

  • нерациональные методы работы со справочной и другой литературой,

  • неумение решать задачи в общем виде.


Оценка лабораторных и практических работ


Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся:

а) выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений;

б) самостоятельно и рационально выбрал и подготовил для опыта все необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью;

в) в представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы;

г) правильно выполнил анализ погрешностей;

д) соблюдал требования безопасности труда.

Оценка «4» ставится в том случае, если выполнены требования к оценке 5, но:

а) опыт проводился в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений;

б) или было допущено два-три недочета, или не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что можно сделать выводы, или если в ходе проведения опыта и измерений были допущены следующие ошибки:

а) опыт проводился в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большей погрешностью,

б) или в отчете были допущены в общей сложности не более двух ошибок ( в записях единиц, измерениях, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, анализе погрешностей и т.д.), не принципиального для данной работы характера, не повлиявших на результат выполнения,

в) или не выполнен совсем или выполнен неверно анализ погрешностей,

г) или работа выполнена не полностью, однако объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы.

Оценка «2» ставится в том случае, если:

а) работа выполнена не полностью, и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильные выводы,

б) или опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно,

в) или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке «3».

Оценка «1» ставится в тех случаях, когда учащийся совсем не выполнил работу или не соблюдал требований безопасности труда.

В тех случаях, когда учащийся показал оригинальный и наиболее рациональный подход к выполнению работы и в процессе работы, но не избежал тех или иных недостатков, оценка за выполнение работы по усмотрению учителя может быть повышена по сравнению с указанными выше нормами.




















Календарно-тематическое планирование курса

урока

Наименование раздела

и тем

Дата

Количество часов

Элементы

содержания

Требования

к уровню

подготовки

обучающихся

Вид

контроля


Д/з

Введение. Физика и методы научного познания 1 час

1

Вводный инструктаж по ТБ в кабинете физики.

Введение. Что такое механика. Классическая механика Ньютона и границы ее применимости.


2.09

1

Физика и другие науки. Физические величины и их измерение. Связь между физическими величинами. Теория.

Классическая механика Ньютона и границы ее применимости.


Физика как наука. Научные методы познания окружающего мира и их отличия от других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Моделирование физических явлений и процессов. Научные гипотезы. Физические законы. Физические теории. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Основные элементы физической картины мира.


§1,2

Механика 45 часов

Кинематика 18 часов

2

Что изучает механика. Положение тела в пространстве. Система отсчета. Перемещение.

3.09

1

Что изучает кинематика.

Механиче­ское движение.

Материальная точка.

Система отсчета: тело отсчета, система координат, система отсчёта времени. Положение точки в пространстве.

Относительность движения.

Знать

Механическое движение и его виды. Прямолинейное равноускоренное движение. Принцип относительности Галилея. Законы динамики.

Всемирное тяготение. Законы сохранения в механике. Предсказательная сила законов классической механики.

Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований. Границы применимости классической механики.

Уметь

Проводить опыты, иллюстрирующие проявление принципа относительности, законов классической механики, законов сохранения импульса и механической энергии.

Практическое применение физических знаний в повседневной жизни для использования простых механизмов, инструментов, транспортных средств.




§3-6 с. 9-17

3

Векторные величины. Действия над векторами.

6.09

1

Понятие векторных и скалярных величин.

Правила сложения и вычитания векторов.


§5


4

Проекции вектора на координатные оси и действия над ними.

9.09

1

Нахождение модуля и направления вектора по его проекциям на оси координат.


§6


5

Входная диагностическая работа

10.09

1

КЗ содержит основные теоретические положения и формулы по курсу физики 9 класса (механика, ЭМИ, атомная физика)

КР

§6

П. п. 6

6

Проекции вектора и координаты

13.09

1

Построение вектора и вычисление его модуля по его проекциям.


§6


7

Равномерное движение тел. Скорость.

Уравнение равномерного движения.

16.09

1

Равномерное движение.

Скорость равномерного прямо­линейного движения.

Единицы скорости.

Понятие о системе единиц.

Приборы для измерения скорости.

Относительность скорости.

Формула перемещения.

Уравнение движения мате­риальной точки.


§9,10

с. 17-22

8

Решение задач по теме: «Прямолинейное равномерное движение»

17.09

1

Графические задачи на нахождение перемещения, расчётные задачи на применение уравнения равномерного движения.


П. §9-10


9

Графики прямолинейного движения. Решение задач.

20.09

1

Графическое изображение зависимости координаты и проекции скорости тела от времени.

Определение проекции перемещения по графику зависимости проекции скорости от времени.


§9-10, конспект

10

Мгновенная скорость. Сложение скоростей. Ускорение.

23.09

1

Неравномерное движение.

Средняя скорость.

Мгновенная скорость.

Сложение скоростей. Ускорение.

Единица ускорения.

Равноускоренное дви­жение.


§11,12

с. 22-31

11

Скорость и перемещение при равноускоренном движении.

24.09

1

Вывод формулы зависимости перемещения от време­ни для равноускоренного движения графическим методом.

Вы­вод формулы для расчета перемещения, в которую не входит вре­мя движения.


§15

с. 31-36

12

Уравнение движения с постоянным ускорением.

27.09

1

Уравнение движения мате­риальной точки.


§16

13

Решение задач по теме: «Прямолинейное равноускоренное движение»

30.09

1

Графические задачи: нахождение модуля ускорения по графику зависимости v=v(t).

Расчётные задачи: определение модуля ускорения аналитически (из зависимостей v=v(t), S=S(t)), перемещения тела. Определение кинематических величин из зависимости S=S(t).


Р.№58,59

14

Свободное падение тел.

1.10

1

Свободное падение как пример прямолинейного равно­ускоренного движения.

Падение тел в воздухе и в разреженном пространстве.

Гипотеза и эксперименты Галилея.

Ускорение сво­бодного падения.

Самостоятельная работа «Равноускоренное движение»

§17

с. 36-43

15

Движение с постоянным ускорением свободного падения.

4.10

1

Движение тел, получивших начальную скорость под углом к горизонту.


§18

16

Равномерное движение точки по окружности.

7.10

1

Криволинейное движение.

Примеры движения тел по окружности.

Равномерное движение по окружности.

Перемещение.

Мгновенная скорость.

Линейная скорость.

Ускорение.

Направление векторов скорости и ускорения при движении тела по окружности.

Период, частота обращения, их единицы.

Формулы, связывающие скорость и ускорение с периодом и частотой обра­щения.


§19

17

Лабораторная работа №1 «Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести»

8.10

1

Экспериментально определить центростремительное ускорение шарика при его равномерном движении по окружности.

ЛР

П. 17

с. 43-45

отчёт

18

Решение задач по теме «Основы кинематики»

11.10

1

Графические и расчётные задачи на определение основных кинематических величин.


П. 3-19

19

Контрольная работа № 1 по теме «Кинематика материальной точки»

14.10

1

Индивидуальные задания

КР


Динамика 15 часов




Законы механики Ньютона 8 часов




20

Основное утверждение механики. Материальная точка.

15.10

1

Выбор СО. Что вызывает ускорение. Движение с постоянной скоростью. ИСО и НИСО.

Понятие материальной точки в динамике.


П. 20-22 с.53-60

21

Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчёта.

18.10

1

Законы Ньютона.

Причины изменения скорости тел.

Инерция.

Движение по инерции.

Первый закон Ньютона.

Опыты, иллюстрирующие первый закон Ньютона.


§22,23


22

Понятие силы как меры взаимодействия тел. Второй закон Ньютона.

21.10

1

Взаимодействие тел.

Ускорение тел при взаимодей­ствии.

Инертность — свойство тел.

Примеры проявления инерт­ности.

Масса как мера инертности тела.

Методы измерения мас­сы тел.

Единица массы.

Сила.

Единица силы.

Сила — причи­на ускорения.

Взаимосвязь силы, действующей на тело, с его ускорением.

Второй закон Ньютона.

Направление век­торов силы и ускорения.


П. 23-25 с. 60-68

23

Решение задач по теме: «Второй закон Ньютона».

22.10

1

Задачи на применение второго закона Ньютона, если тело движется горизонтально (вертикально).


§22-25


24

Третий закон Ньютона. Единицы массы и силы. Понятие о системе единиц.

25.10

1

Взаимосвязь законов Ньютона.

Действие тел друг на друга.

Третий закон Ньютона.

Следствия, вытекающие из зако­на.


§28,29


25

Принцип относительности Галилея.

28.10

1

ИСО и НИСО. Инерциальность геоцентрической системы отсчёта.

Принцип относительности.


§30


26

Решение задач «Применение законов Ньютона»

29.10

1

Задачи на применение законов Ньютона (тело на наклонной плоскости).


П. 22-27 с. 60-68

27

Контрольное тестирование по теме «Законы Ньютона»

1.11

1

Индивидуальные задания, проверяющие теоретические вопросы темы, а также практическое применение теоретических знаний.

КТ

П. 26-28 с. 68-73

Силы в механике 7 часов




28

Явление тяготения. Закон всемирного тяготения.

11.11

1

Опытные факты, подводящие к установлению закона всемирного тяготения (ускоренное падение тел на Землю, движе­ние Луны по круговой орбите вокруг Земли).

Закон всемирного тяготения, условия его применимости.

Гравитационная постоян­ная, ее физический смысл.


§31,32,

33


29

Первая космическая скорость. Решение задач.

12.11

1

Вывод формулы для вычисления первой космической скорости с использованием второго закона Ньютона.


§34


30

Сила тяжести. Вес тела. Невесомость и перегрузки.

15.11

1

Сила тяжести — проявление силы всемирного тяго­тения.

Центр тяжести.

Нахождение положения центра тяжести тела произвольной формы.

Ускорение свободного падения на Земле и на других планетах.

Зависимость ускорения свободного падения от высоты над поверхностью Земли и от географической широты.

Понятие веса.

Различие понятий силы тяжести и веса тела.

Вес тела, движущегося с ускорением.

Невесомость.

При­меры состояния невесомости.

Перегрузка.


§35


31

Деформации. Сила упругости. Закон Гука.

18.11

1

Сила — причи­на деформации.

Зависимость силы упругости от уд­линения тела.

Закон Гука.


§36,37


32

Силы трения. Роль сил трения. Силы трения между соприкасающимися поверхностями твердых тел.

19.11

1

Трение покоя.

Сила трения покоя, ее максимальное значение.

Зависимость максимальной силы трения покоя от силы нормального давления.

Коэффициент трения покоя.

Направление силы трения покоя.

Трение покоя и движение тел.

Трение сколь­жения.

Формула для расчета силы трения скольжения.

Коэффи­циент трения скольжения для различных материалов.

Трение ка­чения.

Роль трения.


§38,39,

40


33

Решение задач «Силы в природе»

22.11

1

Решение задач на применение законов: всемирного тяготения, Гука.


П. 29-38

34

Контрольная работа № 2 по теме «Динамика материальной точки»

25.11

1

Индивидуальные задания

КР


Законы сохранения в механике 12 часов




35

Импульс тела и импульс силы.

26.11

1

Импульс силы.

Единица импульса силы.

Импульс тела.

Единица импульса.

Соотношение между импульсом силы и импульсом тела.

Второй закон Ньютона.


§41


36

Закон сохранения импульса.

29.11

1

Понятие замкнутой системы тел.

Внутренние силы.

Примеры замкнутых систем.

Закон сохранения импульса, его вывод на основе второго и третьего законов Ньютона.


§42

37

Реактивное движение. Использование законов механики для объяснения законов движения небесных тел.

2.12

1

Отдача при выстрелах.

Реактивное движение.

При­менение закона сохранения импульса для определения скорости ракеты.

Идея и практика использования ракет для космических полетов.

К. Э. Циолковский и С. П. Королев.


§43,44


38

Решение задач по теме: «Импульс тела. Закон сохранения импульса»

3.12

1

Решение задач на применение закона сохранения импульса.


П. §41,42


39

Работа силы. Мощность.

6.12

1

Понятие энергии.

Работа постоянной силы.

Анализ формулы работы для различных направлений силы и перемеще­ния.

Единица работы.

Тестирование: «Импульс тела. Закон сохранения импульса»

§45,46

40

Механическая энергия тела. Кинетическая энергия и её изменение.

9.12

1

Связь между работой силы и изменением скорости тела.

Кинетическая энергия.

Теорема об изменении кинетиче­ской энергии.


§47,48



41

Работа силы тяжести. Работа силы упругости.

10.12

1

Работа силы тяжести.

Консервативные силы.

Незави­симость работы силы тяжести от формы траектории.

Работа силы упругости.


§49,50


42

Потенциальная энергия.

13.12

1

Потенци­альная энергия взаимодействия тела и Земли.

Нулевой уровень потенциальной энергии.

Потенциаль­ная энергия упруго деформированного тела.


§51

43

Закон сохранения и превращения механической энергии.

16.12

1

Взаимное превращение кинетической и потенциаль­ной энергии.

Полная механическая энергия.

Закон сохранения механической энергии в замкнутой си­стеме тел.

Работа силы трения и механическая энергия.

Переход механической энергии во внутреннюю.

Закон сохранения полной энергии.

Работа внешних сил и механическая энергия.

Измене­ние механической энергии в незамкнутой системе тел.


§52,53


44

Решение задач по теме: «Закон сохранения и превращения энергии в механике»

17.12

1

Решение задач на применение закона сохранения полной механической энергии.


П.§47-53


45

Обобщающее занятие по теме: «Законы сохранения».

20.12

1

Понятия: импульс, энергия.

Виды механической энергии. Работа силы тяжести, упругости. Теорема о кинетической энергии.

Законы сохранения импульса и полной механической энергии.

Тестирование: «Механическая энергия»

П.§41 – 46 текст с.139


46

Контрольный тест по теме: «Законы сохранения»

23.12

1

Индивидуальные задания.

КТ

Работа по листам самоконтроля

Молекулярная физика. Основы термодинамики 25 часов

Основы МКТ 6 часов

47

Основные положения МКТ строения вещества. Размеры молекул. Масса молекул. Количество вещества.

24.12

1

Основные положения МКТ.

Относительная молекулярная масса. Количество вещества, постоянная Авогадро. Молярная масса.

Возникновение атомистической гипотезы. Давление газа. Уравнение состояния идеального газа. Законы термодинамики. Порядок и хаос. Необратимость тепловых процессов. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды. Проведение опытов по изучению свойств газов, жидкостей и твердых тел, тепловых процессов и агрегатных превращений вещества.

Практическое применение в повседневной жизни физических знаний о свойствах газов, жидкостей и твердых тел; об охране окружающей среды.



§57-59


48

Броуновское движение. Строение газообразных, жидких и твердых тел.

27.12

1

Экспериментальные доказательства МКТ. Опыты Перрена. Строение газообразных, жидких и твёрдых с точки зрения МКТ.


§60,61


49

Идеальный газ в молекулярно-кинетической теории.

13.01

1

Условия идеальности газа. Идеальный газ - физическая модель реального газа. Среднее значение квадрата скорости молекул.


§62-64

50

Основное уравнение МКТ. Решение задач.

14.01

1

Вывод основного уравнение МКТ.

Решение задач на определение давления газа, v – скорости движения молекул газа, средней кинетической энергии поступательного движения молекул.


§65

51

Обобщающее занятие в форме конференции по теме: «Молекулярная физика».

17.01

1

Доклады учащихся.


§57-65

52

Решение задач по теме: «Молекулярная физика».

20.01

1

Задания, проверяющие практическое применение теоретических вопросов темы при решении задач.


Текст с.173 - 174

Температура. Энергия теплового движения молекул 2 часа




53

Температура и тепловое равновесие.

22.01

1

Макро – и микроскопические параметры. Тепловое равновесие. Температура. Измерение температуры.

Тестирование: «Молекулярная структура вещества».

§66,67

54

Абсолютная температура. Температура - мера средней кинетической энергии. Измерение скоростей молекул газа

25.01

1

Определение температуры. Газы в состоянии теплового равновесия.

Температура - мера средней кинетической энергии.

Постоянная Больцмана и её физический смысл. Абсолютный нуль температуры.

Зависимость давления газа от концентрации его молекул и температуры. Опыт Штерна.


§68-69

Уравнение состояния идеального газа 3 часа




55

Основные макропараметры газа. Уравнение состояния идеального газа.

27.01

1

Макропараметры газа: давление, объём, температура.

Вывод уравнения состояния идеального газа. Значение уравнения состояния идеального газа.


§70


56

Газовые законы

28.01

1

Понятие изопроцесса. Виды изопроцессов. Законы, описывающие изопроцессы.


§71

57

Решение задач по теме: «Газовые законы».

31.01

1

Решение задач на определение макропараметров газа с применением уравнения состояния идеального газа и газовых законов.



Свойства твёрдых тел и жидкостей 4 часа




58

Насыщенный пар. Зависимость давления насыщенного пара от температуры. Кипение.

3.02

1

Процессы испарения и конденсации с точки зрения МКТ. Насыщенный пар. Давление насыщенного пара. Зависимость давления насыщенного пара от температуры. Процесс кипения. Зависимость температуры кипения от давления.

Тестирование: «Газовые законы»

§72,73


59

Влажность воздуха. Решение задач по теме «Свойства газов и жидкостей»

4.02

1

Понятие: влажность. Виды влажности. Парциальное давление водяного пара. Приборы для определения влажности. Значение влажности.

Решение задач на определение относительной влажности, точки росы.



§74

60

Кристаллические и аморфные тела. Решение задач.

7.02

1

Различие в молекулярном строении кристаллов и аморфных тел. Анизотропия кристаллов. Моно- и поликристаллы.

Понятие о физике твёрдого тела.


§75,76

61

Зачётная работа «Молекулярная физика».

10.02

1

Индивидуальные задания.

КЗ

Лист самоконтроля

Термодинамика 10 часов




62

Внутренняя энергия.

11.02

1

Внутренняя энергия с точки зрения МКТ. Внутренняя энергия одноатомного идеального газа. Зависимость внутренней энергии газа от макроскопических параметров.


§77

63

Работа в термодинамике.


14.02

1

Работа в механике и термодинамике. Изменение внутренней энергии при совершении работы. Вычисление работы. Геометрическое истолкование работы.


П. 78


64

Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Решение задач

17.02

1

Изменение внутренней энергии при теплообмене.

Молекулярная картина теплообмена. Количество теплоты – мера изменения внутренней энергии при теплообмене.

Удельная теплоёмкость, её физический смысл, единицы измерения. Работа с таблицами: удельная теплоёмкость, удельная теплота плавления и парообразования.

Формулы для расчёта количества теплоты при нагревании тела, плавлении и парообразовании.


§79

65

Решение задач по теме: «Работа в термодинамике»

18.02

1

Решение задач на определение работы газа при расширении и охлаждении. Расчёт количества теплоты при нагревании тела, плавлении и парообразовании.


П.§77-79

66

Первый закон термодинамики.

21.02

1

Закон сохранения энергии. Первый закон ТД. Работа и количество теплоты - характеристики процесса изменения внутренней энергии.

Обоснование невозможности создания вечного двигателя.

Применение первого ТД к различным процессам.

Тестирование: «Внутренняя энергия»

§80-81

67

Решение задач по теме: «Первый закон термодинамики».

24.02

1

Адиабатный процесс.

Решение задач на применение первого ТД к различным процессам.


Р.№357

68

Необратимость процессов в природе.

25.02

1

Второй закон термодинамики.

Статистическое истолкование необратимости процессов в природе.

Тестирование: «Первый закон термодинамики»

§82

69

Принципы действия теплового двигателя. ДВС. Дизель.

КПД тепловых двигателей.

28.02

1

Принципы действия тепловых двигателей. Роль холодильника.

КПД тепловых двигателей.

По­лезная работа.

Полная работа.

Цикл Карно.


§84

70

Решение задач. Подготовка к контрольной работе.

3.03

1

Повторение основных теоретических вопросов темы и практическое их применение при решении задач.


П.§77-84

71

Контрольная работа №3 «Основы термодинамики»

4.03

1

Индивидуальные задания

КР

Работа по листу самоконтроля

Основы электродинамики 31 часов

Электростатика 16 часов

72

Что такое электродинамика. Электризация тел. Два рода зарядов.

7.03

1

Электризация тел.

Электрический заряд.

Свойства на­электризованных тел.

Взаимодействие заряженных тел.

Два вида зарядов.

Единица электрического заряда.

Элементарный электрический заряд. Законы сохранения

электрического заряда. Электрическое поле.

Электрический ток. Закон Кулона. Принцип суперпозиции полей. Силовая и энергетическая характеристики электрического поля. Конденсаторы: их основные характеристики и назначение. Практическое применение физических знаний в повседневной жизни: при использовании микрофона, динамика, трансформатора, телефона, магнитофона; для безопасного обращения с домашней электропроводкой, бытовой электро- и радиоаппаратурой.


§86,87



73

Закон сохранения электрического заряда. Объяснение процесса электризации тел.

10.03

1

Понятие замкнутой системы. Закон сохранения электрического заряда. Объяснение процесса электризации тел на основе электронной теории.


§88


74

Закон Кулона - основной закон электростатики. Единица электрического заряда.

11.03

1

Закон Кулона.

Диэлектрическая проницаемость среды.



§89,90



75

Решение задач «Закон Кулона».

14.03

1

Типовые задачи по теме на определение силы взаимодействия неподвижных зарядов в вакууме (среде), величины зарядов.

Самостоятельная работа по теме «Электризация тел»

П. §86-90


76

Близкодействие и действие на расстоянии. Электрическое поле.

17.03

1

Два взгляда на процесс передачи взаимодействия.

Существование электрического поля вокруг заряжен­ных тел.

Поле как особый вид материи.

Свойства электрического поля.

Действие поля на заряд.

Энергия поля.


§91,92



77

Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиций полей.

18.03

1

Понятие: напряжённость - силовая характеристика ЭП.


§93

78

Решение задач по теме: «Напряжённость электрического поля»

21.03

1

Типовые задачи по теме

Тестирование: «Закон Кулона»

Лист самоконтроля

79

Силовые линии электрического поля. Напряжённость поля заряженного шара.

2.04

1

Графическое изображение ЭП. Свойства линий напряжённости. Расположение линий напряжённости заряженного шарика, двух одноимённых зарядов, диполя, двух параллельных пластин. Поле заряженного шара.


§94


80

Решение задач по теме: «Силовая характеристика электрического поля».

4.04

1

Типовые задачи по теме


Р.№456


81

Проводники в электростатическом поле.

7.04

1

Понятие: свободные заряды.

электростатическое поле внутри проводника.


§95


82

Диэлектрики в электростатическом поле. Два вида диэлектриков. Поляризация диэлектриков.

8.04

1

Электрические свойства нейтральных атомов и молекул.

Электрический диполь. Два вида диэлектриков.

Поляризация полярных и неполярных диэлектриков.


§96,97


83

Потенциал электростатического поля и разность потенциалов. Связь между напряжённостью электростатического поля и разностью потенциалов. Эквипотенциальные поверхности.

11.04

1

Работа при перемещении заряда в однородном электростатическом поле.

Потенциальная энергия.

Потенциал поля. Потенциал - энергетическая характеристика поля. Разность потенциалов. Единица разности потенциалов.

Связь между напряжённостью электростатического поля и разностью потенциалов. Эквипотенциальные поверхности.


§98 - 100


84

Решение задач по теме: «Потенциал электростатического поля».

14.04

1

Типовые задачи по теме


Р.№735

85

Электроемкость. Конденсаторы. Энергия заряженного конденсатора.

15.04

1

Электроёмкость. Единицы электроёмкости.

Конденсатор: виды, устройство, применение.

Электроёмкость плоского конденсатора. Энергия заряженного конденсатора. Энергия ЭП.


§101 - 103



86

Решение задач по теме: «Электроёмкость. Энергия заряженного конденсатора»

18.04

1

Типовые задачи темы


Лист самоконтроля

87

Решение задач по теме «Электростатика».

21.04

1

Типовые задачи темы

Самостоятельная работа

П. §84-101


Законы постоянного тока 10 часов




88

Электрический ток. Сила тока. Условия необходимые для существования электрического тока.

22.04

1

Электрический ток.

Условия существования тока.

Источни­ки тока.

Направление электрического тока.

Физические величины, характеризующие электриче­ский ток.

Сила тока.

Единица силы тока.

Амперметр.

Правила включения амперметра в цепь.

Определение заряда, проходящего через проводник.

Единица заряда.


§104 - 105


89

Закон Ома для участка цепи. Сопротивление. Решение задач.

25.04

1

Установление на опыте зависимости силы тока от на­пряжения и сопротивления.

Закон Ома.

Вольт-амперная харак­теристика.

Единица сопротивления.

Сопротивление.

Единица сопротивления.

Зависимость сопротивления проводника от его размеров и материала, из кото­рого он изготовлен.

Удельное сопротивление.

Единицы удельного сопротивления.

Резисторы.


§106

90

Электрическая цепь. Последовательное и параллельное соединение проводников.

28.04

1

Сила тока, напряжение в последовательной цепи.

Со­противление последовательно соединенных проводников.

Параллельное соединение проводников и его свойства.

Напряжение и сила тока в потребителях, соединенных парал­лельно.

Расчет сопротивления параллельно соединенных провод­ников.

Уменьшение общего сопротивления цепи при параллель­ном соединении проводников.

Сопротивление вольтметра и его влияние на силу тока в цепи.


§107

91

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №2 «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников».

29.04

1

Экспериментальная проверка законов последовательного и параллельного соединений проводников.

ЛР

отчёт

92

Работа и мощность электрического тока.

5.05

1

Работа тока.

Единица работы тока.

Формулы для расчета работы тока.

Мощность тока.

Единица мощности тока.

Мощность электроприборов.

Самостоятельная работа по теме «Электрический ток»

§108




93

Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.

6.05

1

Сторонние силы. Природа сторонних сил. ЭДС.

Закон Ома для полной цепи

I = ε/(R+r)


§109,110

94

Решение задач по теме: «Закон Ома для полной цепи»

12.05

1

Типовые задачи темы


Лист самоконтроля

95

Инструктаж по ТБ Лабораторная работа №3 «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока»

13.05

1

Экспериментальное определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока

ЛР


отчёт

96

Решение задач по теме «Законы постоянного тока».

16.05

1

Типовые задачи темы


П. §104 - 109


97

Контрольное тестирование «Законы постоянного тока»

19.05

1


КТ

Лист самоконтроля

Электрический ток в различных средах 5 часов




98

Электрическая проводимость различных веществ. Сверхпроводимость.

20.05

1

Экспериментальное доказательство существования свободных электронов в металлах.

Движение электронов в металле.

Зависимость сопротивления проводника от температуры.

Температурный коэффициент сопротивления. Сверхпроводимость


§111-114


99

Электрический ток в полупроводниках. Применение полупроводниковых приборов.

23.05

1

Полупроводники.

Место полупроводников в перио­дической системе элементов.

Односторонняя проводимость полу­проводников.

Диод.

Включение диода в прямом и обратном направлениях.

Зависимость сопротивления полупроводников от температуры, освещенности.

Свойства термисторов и фоторезисторов.

Их исполь­зование в современной технике.


§115-117

100

Электрический ток в вакууме. Электронно-лучевая трубка.

26.05

1

Свойства электронных пучков и их применение. Электронно - лучевая трубка


§120-121

101

Электрический ток в жидкостях. Закон электролиза.

27.05

1

Жидкости, не проводящие электрические заряды.

Электрический ток в электролитах.

Электролитическая диссоциа­ция.

Ионная проводимость.

Перенос вещества.

Законы Фарадея.

Применение электролиза


§122,123

102

Электрический ток в газах. Несамостоятельный и самостоятельный разряды. Плазма.

30.05

1

Газы — диэлектрики в естественном состоянии.

Объ­яснение диэлектрических свойств газов на основе их молекуляр­ного строения.

Ионизация.

Сравнение механизмов проводимости газов и растворов электролитов.

Газовый разряд.

Примеры газо­вых разрядов.

Использование газовых разрядов.

Плазма – четвёртое агрегатное состояние вещества.


§124-126

Итоговое повторение 3 часа (за счёт резерва)

103

Повторение по теме «Механика»


1

Основные теоретические положения, выводы и формулы темы

Принцип относительности Галилея, законы Ньютона, Гука, силы в механике, закон всемирного тяготения, сохранения импульса, виды механической энергии и закон сохранения полной механической энергии.


Главы

8-13


104

Повторение по теме «Молекулярная физика»


1

Основные теоретические положения, выводы и формулы темы

Основные положения МКТ, идеальный газ, изопроцессы и законы, описывающие их, законы термодинамики, необратимость процессов в природе, принципы действия тепловых двигателей.


Главы 14-16


105

Повторение по теме «Электродинамика»


1

Основные теоретические положения, выводы и формулы темы

Теория близкодействия и дальнодействия, взаимодействие зарядов, электрическое поле – как особый вид материи, характеристики электрического поля (напряжённость, потенциал), закон Кулона, принцип суперпозиции полей.

Электрический ток. Законы постоянного тока (закон Ома для участка цепи и полной цепи, Джоуля – Ленца), соединение проводников, работа и мощность электрического тока.













Календарно-тематическое планирование (продолжение)

урока

Тема учебного занятия

Цели урока

Содержание

урока

Демонстрации

Введение. Физика и методы научного познания 1 час

1

Вводный инструктаж по ТБ в кабинете физики.

Введение. Что такое механика. Классическая механика Ньютона и границы ее применимости.

Показать возникновение физики как науки о природе. Раскрыть особенности научного эксперимента, физической теории. Ввести понятия: инвариантность, симметрия пространства и времени.

лекция

В.А. Орлов. Таблица 1

«Методы физических исследований».

Таблица 2 «Измерение расстояний и времени»

Механика 45 часов

2

Что изучает механика. Положение тела в пространстве. Система отсчета. Перемещение.

Расширить и углубить понятия: механическое движение, материальная точка, система отсчёта.

Ввести понятия: радиус-вектор, закон движения. Рассмотреть способы определения положения тела в пространстве: векторный и координатный. Дать понятие о перемещении как о векторной величине. Рассмотреть закон сложения перемещений; различие пути и перемещения.

Р.2,3,4,7,8










В.А. Орлов. Таблица 3

«Кинематика прямолинейного движения».



3

Векторные величины. Действия над векторами.

Познакомить с векторами и операциями над ними.

Р.11,12



4

Проекции вектора на координатные оси и действия над ними.

Научить находить проекцию вектора на ось.

Р.14,15



5

Проекции вектора и координаты

Повторить основные правила работы с векторами и их проекциями.

Р.9,10,11,13



6

Равномерное движение тел. Скорость.

Углубить знания по вопросам равномерного прямолинейного движения.

Упр.1(1-3)






7

Уравнение равномерного движения.

Графического способа нахождения закона

равномерного прямолинейного движения.

Упр.1(4)



8

Решение задач по теме: «Прямолинейное равномерное движение»

Выработать навыки решения типовых задач по теме

Р.21,24

Упр.№3(3,4)


9

Графики прямолинейного движения. Решение задач.

Изучить и исследовать различные случаи движения тела с постоянной скоростью (графический метод).

Р.20,22



10

Мгновенная скорость. Сложение скоростей. Ускорение.

Ввести понятие мгновенной скорости. Изучить закон сложения скоростей. Углубить понятие ускорения. Ввести понятие нормального и тангенциального ускорения

Упр.2(1-3)

Упр.3(1,2)


В.А. Орлов Таблица №4 «Относительность движения»


11

Скорость и перемещение при равноускоренном движении.

Ввести формулу для расчёта скорости тела при равнопеременном движении.

Р.52,53,55



12

Уравнение движения с постоянным ускорением.

Рассмотреть основные закономерности равноускоренного и равнозамедленного движения; графики движения.

Упр.3(3,4)




13

Решение задач по теме: «Прямолинейное равноускоренное движение»

Закрепить теоретический материал. Выработать навыки решения типовых задач по данной теме.

Р.Р.№63,64

Р.Р.№ 69,76



14

Свободное падение тел. Самостоятельная работа «Равноускоренное движение»

Сформировать понятие свободное падение.

лекция


15

Движение с постоянным ускорением свободного падения.

Показать, что свободное падение – равноускоренное движение

Упр.4(1,3,5)



16

Равномерное движение точки по окружности.

Ввести понятие периодического движения; видов периодического движения. Рассмотреть движение тела по окружности как частный случай периодического движения

Р.90,91,93


В.А. Орлов. Таблица 12

«Кинематика периодического движения».


17

Лабораторная работа №1 «Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести»

Определить характер движения тела под действием двух сил.

Индивидуальная работа


18

Решение задач по теме «Основы кинематики»

Систематизировать и обобщить учебный материал данной теме. Закрепить навыки решения типовых задач темы.

Работа по листам самоконтроля


19

Контрольная работа № 1 по теме «Кинематика материальной точки»

Проверить качество усвоения изученного материала данной темы.

Индивидуальные задания


20

Основное утверждение механики. Материальная точка.

Углубить и расширить знания по вопросу инерции. Показать относительность покоя и движения.

Урок-лекция




21

Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчёта.

Углубить понятие о ИСО. Сформулировать первый закон Ньютона - как закон инерции.

Урок-лекция

Р.Р.№112-116



В.А. Орлов. Таблица 5

«Первый закон Ньютона».

Вытаскивание листа бумаги из под груза.

22

Понятие силы как меры взаимодействия тел. Второй закон Ньютона.

Ввести понятие силы - как причины изменения скорости тела. Понятия: инертность, масса как мера инертности тела.

Изучить второй закон Ньютона и основные выводы из него

Лекция

Упр.6(1-3)





В.А. Орлов. Таблица 6

«Второй закон Ньютона».



23

Решение задач по теме: «Второй закон Ньютона».

Выработать навыки решения типовых задач по теме

Упр.6(4,5,6)



24

Третий закон Ньютона. Единицы массы и силы. Понятие о системе единиц.

Ввести понятия действия и противодействия. Изучить третий закон Ньютона.

Р.142-146

В.А. Орлов. Таблица 7

«Третий закон Ньютона».


25

Принцип относительности Галилея.

Вывести преобразования Галилея, закон сложения скоростей.

Урок-лекция

В.А. Орлов Таблица №4

«Относительность движения»

26

Решение задач «Применение законов Ньютона»

Выработать навыки решения типовых задач по теме.

Р.190,192, 210



27

Контрольное тестирование по теме «Законы Ньютона»

Проверить качество усвоения изученного материала данной темы.

Индивидуальные задания


28

Явление тяготения. Закон всемирного тяготения.

Показать сущность гравитационного притяжения. Изучить закон всемирного тяготения. Раскрыть физический смысл гравитационной постоянной.

Упр.№7(1)





Таблица

«Схема опыта Кавендиша».

В.А. Орлов. Таблица 9

«Сила всемирного тяготения»

29

Первая космическая скорость. Решение задач.

Рассмотреть траекторию движения тела в гравитационном поле, вычислить 1 и 2 космические скорости.

Р.228,229



В.А. Орлов Таблица №11 «ИСЗ»


30

Сила тяжести. Вес тела. Невесомость и перегрузки.

Расширить и углубить понятие: сила тяжести. Вывести формулу для нахождения ускорения свободного падения и показать, что значение g не зависит от массы тела.

Ввести понятия: невесомость и перегрузка.

Ввести понятия: вес тела, сила реакции опоры и натяжения нити.

Р.217,227








В.А. Орлов. Таблица 8

«Упругие деформации. Вес и невесомость».




31

Деформации. Сила упругости. Закон Гука.

Рассмотреть различные виды деформаций.

Объяснить возникновение силы упругости. Изучить закон Гука

Упр.№7(2)




В.А. Орлов. Таблица 8

«Упругие деформации. Вес и невесомость».


32

Силы трения. Роль сил трения. Силы трения между соприкасающимися поверхностями твердых тел.

Выяснить роль силы трения. Рассмотреть различные виды сил трения.

Р.235,236


В.А. Орлов. Таблица 10

« Сила трения».


33

Решение задач «Силы в природе»

Выработать навыки решения типовых задач по теме.

Р.247,248,

249,252


34

Контрольная работа № 2 по теме «Динамика материальной точки»

Проверить качество усвоения изученного материала данной темы.

Индивидуальные задания


35

Импульс тела и импульс силы.

Ввести понятие импульса как временной характеристики силы. Сформулировать второй закон Ньютона в импульсной форме. Ввести единицу измерения импульса.

Урок-лекция



В.А. Орлов. Таблица 2

«Закон сохранения импульса».




36

Закон сохранения импульса.

Ввести понятие: замкнутая система. Провести математический вывод закона сохранения импульса.

Упр.8(1,2)


В.А. Орлов. Таблица 2

«Закон сохранения импульса»

37

Реактивное движение. Использование законов механики для объяснения законов движения небесных тел.

Показать практическое применение закона сохранения импульса.

Упр.8(4,5)



38

Решение задач по теме: «Импульс тела. Закон сохранения импульса»

Выработать навыки решения типовых задач по теме.

Р.Р.№342,

344,348


39

Работа силы. Мощность.

Ввести определение и единицы механической работы. Сформулировать условия при которых А0, А=0. Ввести понятие мощности и единицы её измерения.

Р.Р.№355,

358,359


Диск «Живая физика»

40

Механическая энергия тела. Кинетическая энергия и её изменение.

Расширить и углубить понятие: кинетическая энергия тела.

Сформулировать теорему о кинетической энергии.

Урок-лекция



Диск «Живая физика»

41

Работа силы тяжести. Работа силы упругости.

Рассмотреть работу сил тяжести и упругости. Показать, что данные силы являются консервативными.

Упр.9(4,5)


Диск «Живая физика»

42

Потенциальная энергия.

Расширить и углубить понятие: потенциальная энергия. Сформулировать принцип минимума потенциальной энергии, а также познакомить с видами равновесия.

Р.369,367



Диск «Живая физика»

43

Закон сохранения и превращения механической энергии.

Ввести понятие: полная механическая энергия системы, консервативная система. Сформулировать закон сохранения полной механической энергии.

Упр.9(8,9)



В.А. Орлов. Таблица 4

«Закон сохранения энергии в механике».


44

Решение задач по теме: «Закон сохранения и превращения энергии в механике»

Закрепить навыки решения задач по данной теме.

Р.380,379,368



45

Обобщающее занятие по теме: «Законы сохранения». Тестирование: «Механическая энергия».

Обобщить и систематизировать теоретический материал данной темы.

Индивидуальные задания

Диск «Живая физика»

46

Контрольный тест по теме: «Законы сохранения»

Проконтролировать качество усвоения материала по данной теме.

Индивидуальные задания


Молекулярная физика. Основы термодинамики 25 часов

47

Основные положения МКТ строения вещества. Размеры молекул. Масса молекул. Количество вещества.

Углубить знания по следующим темам: строение атома, зарядовое и массовое числа, изотопы, дефект массы. Показать связь физики и химии при изучении данной темы. Сформулировать основные положения МКТ.

Урок-лекция





Диск «Живая физика»


48

Броуновское движение. Строение газообразных, жидких и твердых тел.

Привести и обосновать экспериментальные факты, позволяющие объяснить основные положения МКТ.

Р.Р.№436, 437, 439


Спектр. Таблица 1 «Броуновское движение. Диффузия»

Модели кристаллических решёток.

Спектр. Таблица 2 «Агрегатные состояния тел»

49

Идеальный газ в молекулярно-кинетической теории.

Сформулировать условия идеальности газа. Сформировать понятия: макроскопические, микроскопические параметры.

Упр.11(1-8)

Р.Р.№457


Спектр. Таблица 2 «Агрегатные состояния тел»


50

Основное уравнение МКТ. Решение задач.

Вывести основное уравнение МКТ. Пояснить его физическую суть.

Упр.11(9-12)


Спектр. Таблица 5 « Давление идеального газа»

51

Обобщающее занятие в форме конференции по теме: «Молекулярная физика».

Систематизировать и обобщить теоретический материал темы.

Сообщения учащихся


52

Решение задач по теме: «Молекулярная физика».

Выработать навыки решения типовых задач по данной теме.



53

Температура и тепловое равновесие.

Тестирование: «Молекулярная структура вещества».

Сформировать понятие температуры.

Лекция

Диск «Живая физика»



54

Абсолютная температура. Температура - мера средней кинетической энергии. Измерение скоростей молекул газа

Показать, что температура является мерой средней кинетической энергии движения молекул тела. Ввести понятия: термодинамическая температура, абсолютный нуль, тепловая скорость молекул.

Упр.12(1,2)

Упр.12(3,5)


Спектр. Таблица 3 «Опыт Штерна»

Спектр.

Таблица 4 «Шкалы температур


55

Основные макропараметры газа. Уравнение состояния идеального газа.

Вывести уравнение Клапейрона - Менделеева и пояснить его физическую сущность.

Упр.13(1,2,9)



Диск «Живая физика»

56

Газовые законы

Ввести понятия: изотермический, изобарический и изохорный процессы. Изучить законы Бойля-Мариотта,

Гей - Люссака и Шарля.

Объяснить графики соответствующих процессов.

Выработать навыки решения типовых задач по данной теме.

Упр.13(5-8)

Упр.14(1-5)



Спектр. Таблица 6

«Закон Бойля - Мариотта», Таблица 7

«Закон Гей - Люссака»

Таблица 8 «Закон Шарля»



57

Решение задач по теме: «Газовые законы».

Выработать навыки решения типовых задач по данной теме.

Упр.13(10-12)

Р.514,519


58

Насыщенный пар. Зависимость давления насыщенного пара от температуры. Кипение.

Тестирование: «Газовые законы»

Ввести понятие насыщенного пара и показать зависимость давления пара от температуры.

Рассмотреть физические основы процесса кипения.

Упр.14(1-4)




59

Влажность воздуха. Решение задач по теме «Свойства газов и жидкостей»

Познакомить учащихся с понятием влажность воздуха и рассмотреть способы её измерения.

Упр.14(6,7)



Психрометр, гигрометр.



60

Кристаллические и аморфные тела. Решение задач.

Показать различия в строении кристаллических и аморфных тел.

Лекция

Спектр. Таблица 2 «Агрегатные состояния тел»

61

Зачётная работа «Молекулярная физика».

Выяснить знания учащихся по теме: «Молекулярная физика».

Индивидуальные задания


62

Внутренняя энергия.

Ввести молекулярно-кинетическую трактовку внутренней энергии тела, внутренней энергии идеального газа (вывод формулы)

Урок-лекция

Упр.15(1)



Таблица «Внутренняя энергия».


63

Работа в термодинамике.


Рассмотреть работу газа при изопроцессах, геометрический смысл работы в координатах (р,v ).

Р.533,535,

537,539,542


Таблица «Работа газа в термодинамике».


64

Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Решение задач

Рассмотреть способы изменения внутренней энергии газа.

Упр.15(13,14)


Диск «Живая физика»

65

Решение задач по теме: «Работа в термодинамике»

Выработать навыки решения типовых задач по данной теме.

Р.537,539,542



66

Первый закон термодинамики.

Изучить первый закон термодинамики. Рассмотреть применение первого закона термодинамики к изопроцессам.

Лекция

Таблица «Первое начало термодинамики»


67

Решение задач по теме: «Первый закон термодинамики».

Выработать навыки решения типовых задач по данной теме.

Упр.15

(3,10,11)


68

Необратимость процессов в природе.

Ввести понятия: обратимых и необратимых процессов. Показать необратимость тепловых процессов. Изучить второй закон термодинамики и его статистическое истолкование.

Лекция

Спектр. Таблица 1 «Броуновское движение. Диффузия»

Опыт «Свободная диффузия газов и жидкостей»

69

Принципы действия теплового двигателя. ДВС. Дизель. КПД тепловых двигателей.

Объяснить принцип действия тепловых двигателей, основные элементы тепловых машин, КПД тепловых двигателей.

Упр.15(15,16)




Принцип действия ДВС

(на модели)

Таблица «Цикл Карно».


70

Решение задач. Подготовка к контрольной работе.

Систематизировать и обобщить учебный материал темы, подготовить учащихся к контрольной работе.

Р.Р.№561

Р.Р.№542

Р.Р.№544,546

Диск «Живая физика»

71

Контрольная работа №3 «Основы термодинамики»

Проконтролировать качество усвоения материала по данной теме.

Индивидуальные задания


Основы электродинамики 31 час

72

Что такое электродинамика. Электризация тел. Два рода зарядов.

Сформулировать основные задачи электродинамики.

Углубить знания учащихся по вопросу строение атома.

Углубить и расширить знания учащихся по вопросам: электрический заряд-как способность тел и частиц к электромагнитному взаимодействию, два вида электрического заряда.

Лекция






Опыт по электризации тел трением.

Опыт по взаимодействию наэлектризованных тел.

В.А. Орлов. Таблица 1

«Электрические заряды».


73

Закон сохранения электрического заряда. Объяснение процесса электризации тел.

Сформулировать принцип квантования электрического заряда.

Объяснить физические основы явления электризации трением. Изучить закон сохранения заряда.

Упр.16(1)





В.А. Орлов. Таблица 1

«Электрические заряды».


74

Закон Кулона- основной закон электростатики. Единица электрического заряда.

Изучить закон Кулона. Ввести единицу измерения электрического заряда.

Упр.16(2,3)


В.А. Орлов.

Таблица 1

«Электрические заряды».

75

Решение задач «Закон Кулона». Самостоятельная работа по теме «Электризация тел»

Выработать навыки решения типовых задач по данной теме.

Р.679,680,

683,684

Индивидуальные задания


76

Близкодействие и действие на расстоянии. Электрическое поле.

Сформулировать физическую сущность теорий близкодействия и действия на расстоянии.

Сформулировать основные свойства электрического поля.

Урок-лекция



Диск «Живая физика»





77

Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиций полей.

Ввести понятие напряжённости как силовой характеристики электрического поля.

Лекция


В.А. Орлов. Таблица 1

«Электрические заряды».

78

Решение задач.

Выработать навыки решения типовых задач данной темы.

Р.696,697,698,

701


79

Силовые линии электрического поля. Напряжённость поля заряженного шара.

Рассмотреть способы графического изображения электрического поля. Ввести понятие однородного поля.

Упр.17(4)

Р.Р.№684


В.А. Орлов. Таблица 1

«Электрические заряды».


80

Решение задач по теме: «Закон Кулона. Электрическое поле».

Выработать навыки решения типовых задач данной темы.

Упр.17(6-9)



81

Проводники в электростатическом поле.

Рассмотреть свойства проводников в электростатическом поле.

Рассмотреть свойства диэлектриков в электростатическом поле.

Урок-лекция


Диск «Живая физика»

82

Диэлектрики в электростатическом поле. Два вида диэлектриков. Поляризация диэлектриков.

Рассмотреть свойства диэлектриков в электростатическом поле.

Урок-лекция


В.А. Орлов. Таблица 2

«Диэлектрики в электрическом поле»

83

Потенциал электростатического поля и разность потенциалов. Связь между напряжённостью электростатического поля и разностью потенциалов. Эквипотенциальные поверхности.

Ввести понятие электростатического поля. Вывести формулы для расчёта потенциальной энергии поля точечного заряда.

Ввести понятие потенциала как энергетической характеристики поля. Вывести формулы для расчёта потенциала электростатического поля, созданного точечным зарядом. Ввести единицу измерения потенциала.

Урок-лекция


В.А. Орлов. Таблица 2

«Потенциал. Разность потенциалов».

Диск «Живая физика»

84

Решение задач по теме: «Потенциал электростатического поля».

Выработать навыки решения типовых задач данной темы.

Р.731,733,734,

741,735


85

Электроемкость. Конденсаторы. Энергия заряженного конденсатора.

Ввести понятия: электроёмкость, единицы измерения электроёмкости. Познакомить учащихся с устройством конденсатора и видами конденсаторов. Вывести формулу для расчёта электроёмкости плоского воздушного конденсатора.

Упр.18(1,3)


В.А. Орлов. Таблица 4

«Электроёмкость».


86

Решение задач по теме: «Электроёмкость. Энергия заряженного конденсатора»

Выработать навыки решения типовых задач по теме

Типовые задачи темы из вариантов ЕГЭ (2011-2012 год)


87

Решение задач по теме «Электростатика».

Самостоятельная работа

Выработать навыки решения типовых задач по теме: «Электростатика»

Р.Р.№750, 751,752


88

Электрический ток. Сила тока. Условия необходимые для существования электрического тока.

Углубить знания учащихся по теме.

Сформулировать условия, необходимые для возникновения и существования электрического тока.

Урок-лекция

Упр.19(1)


В.А. Орлов. Таблица 5

«Постоянный электрический ток»


89

Закон Ома для участка цепи. Сопротивление. Решение задач.

Углубить знания учащихся по теме.

Упр.19(2,3)


В.А. Орлов. Таблица 5

«Постоянный электрический ток»

90

Электрическая цепь. Последовательное и параллельное соединение проводников.

Теоретическое изучение данной темы.

Урок-лекция


В.А. Орлов. Таблица 5

«Постоянный электрический ток»

91

Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа №2 «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников».

Практическое подтверждение теоретических выводов.

Практикум


92

Работа и мощность электрического тока.

Самостоятельная работа по теме «Электрический ток»

Углубить знания учащихся по данной теме. Изучить закон Джоуля – Ленца.

Р.807,812

Упр.19(4)



93

Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.

Ввести понятие ЭДС. Изучить закон Ома для полной цепи.

Упр.19(5,6)


В.А. Орлов. Таблица 5

«Постоянный электрический ток»

94

Решение задач по теме: «Закон Ома для полной цепи»

Выработать навыки решения типовых задач по теме

Типовые задачи темы из вариантов ЕГЭ (2011-2012 год)


95

Инструктаж по ТБ Лабораторная работа №3 «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока»

Ознакомить учащихся с практическими способами измерения ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.



96

Решение задач по теме «Законы постоянного тока».

Систематизировать и обобщить учебный материал темы, подготовить учащихся к контрольной работе.

Проконтролировать качество усвоения материала по данной теме.

Упр.19(7-9)



97

Контрольное тестирование «Законы постоянного тока»

Проконтролировать качество усвоения материала по данной теме.

Индивидуальные задания


98

Электрическая проводимость различных веществ. Сверхпроводимость.

Ввести понятия: проводник, полупроводник, диэлектрик. Показать различие в строении кристаллических решёток и атомов этих веществ.

Познакомить учащихся с явлением сверхпроводимости.


Урок-лекция






В.А. Орлов. Таблица 3

«Проводники и диэлектрики в электрическом поле».


99

Электрический ток в полупроводниках. Применение полупроводниковых приборов.

Познакомить учащихся со строением полупроводников. Провести их классификацию. Ознакомить с практическим применением этих веществ в технике.

Урок-лекция


Диск «Живая физика»

100

Электрический ток в вакууме. Электронно-лучевая трубка.

Объяснить физические условия возникновения тока в вакууме. Познакомить с устройством и принципом действия электронно – лучевой трубки и её практическим применением.


Урок-лекция





Таблица:

«Устройство электронно – лучевой трубки:


101

Электрический ток в жидкостях. Закон электролиза.

Объяснить физические условия возникновения тока в жидкостях. Изучить законы электролиза, открытые Фарадеем.

Упр.20(4,5)


Диск «Живая физика»

102

Электрический ток в газах. Несамостоятельный и самостоятельный разряды. Плазма.

Объяснить учащимся физические основы возникновения несамостоятельного и самостоятельного разрядов в газе. Познакомить с четвёртым агрегатным состоянием вещества – плазмой.

Урок-лекция


Диск «Живая физика»

Итоговое повторение 3 часа

103

Повторение по теме «Механика»

Систематизация и обобщение учебного материала темы

Основные теоретические положения и формулы темы

Диск «Живая физика»

104

Повторение по теме «Молекулярная физика»

Систематизация и обобщение учебного материала темы

Основные теоретические положения и формулы темы

Диск «Живая физика»

105

Повторение по теме «Электродинамика»

Систематизация и обобщение учебного материала темы

Основные теоретические положения и формулы темы

Диск «Живая физика»






Приложение 1

Контрольная работа № 1 «Кинематика материальной точки»

Вариант 1

1.Поезд через 10 с после начала движения приобретает скорость 0,6 м/с. Через какое время от начала движения скорость поезда станет равной 9 м/с? Какой путь пройдёт поезд за это время?

2. Автомобиль, двигаясь равномерно, проходит путь 20 м за 4 с, после чего он начинает тормозить и останавливается через 10 с. Определите ускорение и тормозной путь автомобиля.

3. В момент падания на сетку акробат имел скорость 9 м/с. С каким ускорением происходило торможение, если до полной остановки акробата сетка прогнулась на 1,5м?

4. Во время гонки один преследования один велосипедист стартует на 20 с позже другого. Через какое время после старта первого велосипедиста расстояние между ними будет 240 м, если они двигались с одинаковыми ускорениями 0,4 м/с2?

5. Уравнение координаты имеет вид х = 4+1,5t+t2. Определите вид движения. Напишите уравнение зависимости скорости тела от времени. Постройте график зависимости v = v(t).

Чему равна скорость и координата тела через 6 с?

Вариант 2

1.Определите, какую скорость развивает велосипедист за время, равное 10 с, двигаясь из состояния покоя с ускорением 0,1 м/с2. Какое расстояние он пройдёт за это время?

2. Тепловоз, двигаясь равноускоренно из состояния покоя с ускорением0,1 м/с2, увеличивает свою скорость до 18 км/ч. За какое время эта скорость достигнута? Какой путь он за это время проходит?

3. Определите ускорение автомобиля, если при разгоне за 15 с он приобретает скорость 54 км/ч. Какой путь он за это время проходит.

4. Два мотоциклиста движутся навстречу друг другу – один с начальной скорость. 54 км/ч и ускорением 0,5 м/с2, а второй с начальной скорость 36 км/ч и ускорением 0,3 м/с2. Через какое время мотоциклисты встретятся и какое расстояние пройдёт каждый из них до встречи, если вначале расстояние между ними было 250 м?

5. Уравнение координаты имеет вид х = 9t+42. Определите вид движения. Напишите уравнение зависимости скорости тела от времени. Постройте график зависимости v = v(t).

Чему равна скорость и координата тела через 2 с?


Контрольная работа № 2 «Динамика материальной точки»

Вариант 1

1.К концу сжатия пружины детского пружинного пистолета на 3 см приложенная к ней сила была равна 20 Н. Найти потенциальную энергию сжатой пружины.

2. Камень брошен вертикально вверх со скоростью 10 м/с. На какой высоте кинетическая энергия камня будет равна его потенциальной энергии?

3. Собака начинает тянуть санки с ребенком массой 25 кг с постоянной силой 150 Н, направленной горизонтально. Какое расстояние проедут санки за 10 с, если коэффициент трения полозьев санок о снег равен 0,5?


Вариант 2

1.Мальчик бросил мяч массой 100 г вертикально вверх и поймал его в точке бросания. Мяч достиг высоты 5 м. Найти работу силы тяжести при движении мяча вверх, вниз, на всем пути.

2. С какой начальной скоростью υ0 надо бросить вниз мяч с высоты h, чтобы он подпрыгнул на высоту 2h? Считать удар о землю абсолютно упругим.

3. Троллейбус массой 15 т трогается с места с ускорением 1,4 м/с2. Найти работу силы тяги и работу силы сопротивления на первых 10 м пути, если коэффициент сопротивления равен 0,02. Какую кинетическую энергию приобрел троллейбус?


Контрольная работа №3 «Основы термодинамики»

Вариант 1

1.Чему равна внутренняя энергия 5 моль одноатомного газа при температуре 27 0С?

2. Для изобарного нагревания 800 моль газа на 500 К газу сообщили количество теплоты 9,4 МДж. Определите работу газа и изменение его внутренней энергии.

3. Тепловая машина с КПД 50% за цикл работы отдает холодильнику количество теплоты 100 Дж. Какое количество теплоты за цикл машина получает от нагревателя?

4. Температура воздуха в комнате объемом 70 м3 была 280 К. после того как протопили печь, температура поднялась до 296 К. Найти работу воздуха при расширении, если давление постоянно и равно 100 кПа.

5. При температуре 27 0С давление газа в закрытом сосуде было 75 кПа. Каким будет давление при температуре - 13 0С?

Вариант 2

1.Как изменится внутренняя энергия 400 г гелия при увеличении температуры на 20 0С?

2. Тепловая машина за цикл работы получает от нагревателя количество теплоты, равное 100 Дж, и отдает холодильнику количество теплоты, равное 40 Дж. Чему равен КПД тепловой машины?

3. Какую работу совершил идеальный одноатомный газ и как при этом изменилась его внутренняя энергия при изобарном нагревании двух молей газа на 50 К? Какое количество теплоты получил газ в процессе теплообмена?

4. Какой объем займет газ при 77 0С, если при 27 0С его объем был 6 л?

5. Газ, расширяясь изобарно при давлении 2*105 Па, совершает работу 200 Дж. Определите первоначальный объем газа, если его конечный объем оказался равным 2,5 л.


Контрольное тестирование по теме «Законы Ньютона»

Вариант 1

1.При равномерном движении тела сумма всех сил, действующих на тело, равна нулю. Какой из графиков соответствует этому движению?

v

А


Б



В


t

2.Как будет двигаться тело массой 10 кг под действием силы 20 Н?

А) равномерно со скоростью 2 м/с Б) равноускоренно с ускорением 2 м/с2 В) будет покоиться

3.На тело действует несколько сил, их равнодействуюшая R изображена на рис.1. Тело движется со скоростью v. Какой вектор на рисунке рис. 2 указывает направление вектора ускорения?


А Б

V



В

R Рис.1 Рис. 2


4.Вагон массой 30 т столкнулся с другим вагоном. В результате столкновения первый вагон получил ускорение, равное 6 м/с2, второй – ускорение равное 12 м/с2. Определите массу второго вагона.

А) 30 т Б) 20 т В) 15 т

5.Какова масса тела, которому сила 40 Н сообщает ускорение 2 м/с2?

А) 20 кг Б) 80 кг В) 40 кг

6. На рисунке представлен график изменения скорости с течением времени. На каком участке сумма всех сил, действующих на тело, не рана нулю и направлена в сторону скорости движения тела?

V В



А Б




t


7. К концам нити прикрепили динамометры, которые тянут два мальчика. Каждый прилагает силу 100 Н. Что показывает каждый динамометр?

А) 0 Н Б) 100 Н В) 200 Н

8. Сила 40 Н сообщает телу ускорение 0,5 м/с2. Какая сила сообщит этому же телу ускорение 1 м/с2?

А) 20 Н Б) 80 Н В) 60 Н


Вариант 2

1.Тело движется прямолинейно с постоянной скоростью v (рис.1). Какой вектор указывает направление равнодействующей всех сил, приложенных к телу?


1 2


V

Рис.1

2. Как будет двигаться тело массой 5 кг под действием силы 5 Н?

А) равномерно

Б) равноускоренно

В) будет покоиться

3. На рисунке 1 изображены векторы скорости и ускорения тела. Какой вектор на рисунке 2 указывает направление вектора равнодействующей всех сил, действующих на тело.

А

а


v

В Б

Рис.1 Рис.2


4.При столкновении двух тел массами 2 кг и 4 кг первое получило ускорение 1 м/с2. Определите модуль ускорения второго тела.

А) 0,5 м/с2 Б) 2 м/с2 В) 1,5 м/с2

5. Определите силу, под действием которой тело массой 2 кг движется с ускорением 0,5 м/с2.

А) 2 Н Б) 1 Н В) 0,5 Н

6. На рисунке представлен график изменения скорости с течением времени. На каком участке сумма всех сил, действующих на тело, не рана нулю и направлена в сторону противоположную скорости движения тела?


V

В


А Б




t

7. Два человека тянут шнур в противоположные стороны с силой 50 Н. Разорвётся ли шнур, если он выдерживает нагрузку 60 Н?

А) да Б) нет

8. Телу массой 2 кг сила сообщает ускорение 2 м/с2. Какое ускорение сообщит эта сила телу массой 4 кг.

А) 4 м/с2 Б) 1 м/с2 В) 2 м/с2



Контрольный тест по теме «Законы сохранения»


Вариант 1

1. Какая из перечисленных величин является векторной?

А) масса; Б) путь; В) импульс; Г) время.

2. Импульс первой материальной точки равен , второй – . Чему равен полный
импульс двух материальных точек?

А) Р1 + Р2; Б) Р1Р2; В) ; Г) .

3. Выберите условия выполнения закона сохранения импульса.

А) во внешнем поле сил;

Б) в замкнутой системе сил;

В) в неинерциальной системе отсчета;

Г) в консервативной;

4. Какое выражение соответствует закону сохранения импульса?
A) ; Б) ;
B) ; Г) .

5. Какая из предложенных формул выражает теорему о кинетической энергия тел?

А) А = Ек2 + Ек1; Б) А = Ек2 – Ек1;

В) А = mv2 - mv02; Г) А = Ер2 – Еp2.

6. При какой величине угла между направлением вектора силы и направлением вектора перемещения тела работа силы, совершающей это перемещение, равна 0?

А) 0°; Б) 45°; В) 90°; Г) 180°.

7. Какое из приведенных выражений является единицей измерения работы?

А)1 Дж; Б)1 Н; В) 1 Н∙с; Г) 1 Дж/с.

8. По какой формуле следует рассчитывать работу, совершаемую силой , если угол

между направлениями силы и перемещения равен α?

А) cos α; Б) FScos α; В) FS ∙ sin α.

9. На рисунках представлены три варианта взаимного расположения вектора силы ,
действующей на тело, и скорости тела при прямолинейном движении. В каком случае

величина работы, совершаемой силой , имеет отрицательное значение?


1) 2) 3)


А) 1; Б) 2; В) 3; Г) ни в одном случае.


10. Тело массой m движется со скоростью v. Каков импульс тела?

А) ; Б) ; В) ; Г) .

11. Тело массой m поднято над поверхностью земли на высоту h. Какова потенциальная энергия тела?

A) mg; Б) mgh; B) mh; Г) .

12. Как связана потенциальная энергия тела с работой силы тяжести?

A) A = - (mgh2 - mgh1); Б) A = (mgh2 - mgh1);

В) А = Еk2 – Ek1; Г) А = mgh2 + mgh1.

13. В замкнутой системе, в которой действуют только силы тяготения и силы упругости,
сохраняются:

А) только импульс системы взаимодействующих тел;

Б) только механическая энергия системы тел;

В) импульс и механическая энергия системы тел;

Г) ни импульс, ни механическая энергия системы тел.

14. С тележки, груженной кирпичом и движущейся горизонтально, упал кирпич. Как
изменилась кинетическая энергия тележки?

А) увеличилась; Б) уменьшилась; В) не изменилась.

15. Какая энергия сохраняется в любой замкнутой системе тел, если
между телами действуют силы взаимного тяготения или силы упругости?

А) потенциальная энергия;

Б) кинетическая энергия;

В) полная механическая энергия.


Вариант 2

1. Какая из перечисленных величин является скалярной?

А) масса; Б) путь; В) импульс; Г) время.

2. Импульс первой материальной точки равен , второй – . Чему равен полный
импульс двух материальных точек?

А) Р1 + Р2; Б) Р1Р2; В) ; Г) .

3. Выберите условия выполнения закона сохранения полной механической энергии.

А) во внешнем поле сил;

Б) в замкнутой системе сил;

В) в неинерциальной системе отсчета.

Г) в консервативной системе;

4. Какое из приведенных выражений соответствует закону сохранения механической энергии?

А) ; Б) ;

В) ; Г) .

5. Какая из предложенных формул выражает теорему о кинетической энергия тел?

А) А = Ек2 + Ек1; Б) А = Ек2 – Ек1;

В) А = mv2 - mv02; Г) А = Ер2 – Еp2.

6. При какой величине угла между направлением вектора силы и направлением вектора перемещения тела работа силы, совершающей это перемещение, отрицательна?

А) 0°; Б) 45°; В) 90°; Г) 180°.

7. Какое из приведенных выражений является единицей измерения мощности?

А)1 Дж; Б)1 Н; В) 1 Н∙с; Г) 1 Дж/с.

8. По какой формуле следует рассчитывать работу, совершаемую силой , если угол

между направлениями силы и перемещения равен α?

А) cos α; Б) FScos α; В) FS ∙ sin α.

9. На рисунках представлены три варианта взаимного расположения вектора силы ,
действующей на тело, и скорости тела при прямолинейном движении. В каком случае

величина работы, совершаемой силой , имеет положительное значение?


1) 2) 3)


А) 1; Б) 2; В) 3;

Г) ни в одном случае.


10. Тело массой m движется со скоростью v. Какова кинетическая энергия тела?

А) ; Б) ; В) ; Г) mv.

11. Пружина жесткостью k под действием силы F растянута на х метров. Какова потенциальная энергия упругой деформированной пружины?

А) kх; Б) kх2; В) ; Г) .

12. Как связана потенциальная энергия тела с работой силы тяжести?

A) A = - (mgh2 - mgh1); Б) A = (mgh2 - mgh1);

В) А = Еk2 – Ek1; Г) А = mgh2 + mgh1.

13. В замкнутой системе, в которой действуют только силы тяготения и силы упругости,
сохраняются:

А) только импульс системы взаимодействующих тел;

Б) только механическая энергия системы тел;

В) импульс и механическая энергия системы тел;

Г) ни импульс, ни механическая энергия системы тел.

14. Шарик, подвешенный на нити, совершает колебания. Сопротивление воздуха и сила
трения сравнительно малы. На всем протяжении движения остается без изменения:

А) полная механическая энергия;

Б) потенциальная энергия;

В) кинетическая энергия.

15. Какая энергия сохраняется в любой замкнутой системе тел, если
между телами действуют силы взаимного тяготения или силы упругости?

А) потенциальная энергия;

Б) кинетическая энергия;

В) полная механическая энергия.


Контрольный тест «Молекулярная физика»

Вариант 1

1. Единица термодинамической температуры в СИ
а) градусы Цельсия         б) Кельвины

с) Джоули                д) градусы Фаренгейта

2. Чему равно значение постоянной Больцмана?
а) 1,83*1023 Дж/К                   б) 1,38*10-23 Дж/кг

с) 8,31*10-23 Дж/кг д) 1,38*1023 Дж/кг

е) 1,83*10-23 Дж/кг                          ж) 8,31 Дж/кг

3. Выразите 50 градусов Цельсия в Кельвинах
а) 50 К                  б) -50 К                с) 323 К                        д) -223 К

4. У какого из газов (водород, углерод, азот, кислород) средняя квадратичная скорость движения молекул наибольшая?
а) водород                  б) углерод               с) азот                          д) кислород

5. При какой температуре должно прекратиться движение молекул?
а) 0 градусов Цельсия                       б) -100 градусов Цельсия  
с) 0 К                                                   д) – 100 К     
е) -273 К                                             ж) такой температуры не существует

6. Какая из констант дает значение концентрации молекул идеального газа при нормальных условиях?
а) постоянная Больцмана                            б) постоянная Лошмидта
с) постоянная Авогадро                               д) молярная газовая постоянная

7. Найдите неверную формулу:
а) n=p/(kT)       б) T= p/(kn)

c) E=3kT/2     д) ν = pV/(RT)        е) все верные

8. Как изменится давление идеального газа при увеличении температуры газа в 3 раза?
а) увеличится в 3 раза       б) увеличится в √ 3 раза

с) не изменится д) уменьшится в 3 раза

е) уменьшится в √3 раза

9. Как изменится давление идеального газа при увеличении средней квадратичной скорости молекул в 2 раза?
а) увеличится  в 2 раза                  б) уменьшится в 2 раза

с) не изменится д) увеличится в 4 раза

е) уменьшится в 4 раза ж) увеличится в √ 2 раза

з) уменьшится в √ 2 раза.

10. Найдите давление идеального газа при температуре 23 градуса Цельсия и концентрации 2*1023 м-3.

а) 63,5 Па              б) 382,3 Па                   с) 828 Па                       д) 4986 Па


Вариант 2

1. Единица концентрации в СИ
а) м3                б) м-3              с)  кг/м3           д) м-1

2. Чему равно значение постоянной Авогадро?
а) 6,022 * 1023 моль-1             б) 6,022*10-23 моль-1                 с) 8,31*10-23 Дж/кг
д) 1,38*1023  моль                   е) 1,38*10-23 Дж/кг                  ж) 8,31 Дж/(К моль)

3. Выразите 30 Кельвин в градусах Цельсия
а) 303             б) 243                     с) -243                               д) 30

4. У какого из газов ( водород, азот, аргон, неон) средняя квадратичная скорость движения молекул наименьшая?
а) водород              б) азот                      с) аргон                 д) неон

5.Какие из величин не могут быть отрицательными?
(Может быть несколько правильных ответов)
а) средняя кинетическая энергия молекул

б) термодинамическая температура
с) давление идеального газа

д) температура по Цельсию

6. Какая из констант связывает температуру в энергетических единицах (Дж) и Кельвинах?
а) постоянная Больцмана                            б) постоянная Лошмидта
с) постоянная Авогадро                               д) молярная газовая постоянная

7. Найдите неверную формулу:
а) р=ν RT/(MV)                          б) R = k Na

c) p = n k T             д) p = 3 n E / 2

8. Как изменится давление идеального газа при увеличении объема  в 3 раза при постоянной температуре?
а) увеличится в 3 раза                    б) увеличится в √ 3 раза

с) не изменится
д) уменьшится в 3 раза                  е) уменьшится в √3 раза

9. Как изменилась средняя квадратичная скорость молекул, если давление идеального газа  уменьшилось  в 3 раза?
а) уменьшится-  в √3 раза             б) уменьшится в 3 раза

с) не изменится
д) увеличится в 3 раза                   е) увеличится в √ 3 раза
ж) увеличится в 9 раз                     з) уменьшится в 9 раз.

10.  В сосуде объемом 4 м3 находится газ под давлением 831 Па при температуре 400 К. Чему равно количество вещества данного газа?

а) 0,01 моль               б) 1 моль                  с) 1 кг                д) 100 моль


Самостоятельная работа «Электростатика»

Вариант 1

1.Два одинаковых шарика, имеющих заряды 9*10-8 Кл и 3*10-8 Кл, приведены в соприкосновение и разведены на прежнее расстояние. Определите отношение сил взаимодействия шариков до и после соприкосновение.

2. Между точечными зарядами 6,4*10-6 Кл и -6,4*10-6 Кл расстояние равно 12 см. найдите напряженность в точке, находящейся посередине между зарядами.

3. Два одинаковых металлических шарика, имеющие заряды по 10-6 Кл каждый, находящийся на расстоянии 4 м друг от друга. Найдите напряженность электрического поля в точке, находящейся посередине между зарядами.

Вариант 2

1.Два одинаковых металлических шарика, имеющих заряды -6*10-8 Кл и 15*10-8 Кл, привели в соприкосновение, а затем раздвинули на расстояние 10 см. определите силу взаимодействия между шариками.

2. На расстоянии 1 м друг от друга находятся шарики, имеющие заряды по 10-7 Кл. Определить напряженность, в точке находящейся посередине между зарядами.

3. Между двумя точечными зарядами 3*10-9 Кл и -6*10-9 Кл расстояние 50 см. Найдите напряженность в средней точке между зарядами.


Контрольный тест по теме

«Электрический ток. Сила тока, напряжение, сопротивление.  Закон Ома»

Вариант 1.

1. Электрическим током называется…
А) упорядоченное движение частиц
Б) направленное движение заряженных частиц
В) направленное (упорядоченное) движение электронов
Г) беспорядочное движение частиц вещества

2. За направление ока принято направление …
А) движения электронов                     Б) движения ионов
В) движения положительно заряженных частиц
Г) движения отрицательно заряженных частиц

3. Какая величина равна отношению электрического заряда, прошедшего через поперечное сечение проводника, ко времени его прохождения?
А) сила тока              Б) напряжение          В) сопротивление          Г) работа тока

4. Электрическое напряжение  измеряется в…
А) Амперах                Б) Вольтах                В) Джоулях                     Г) Омах

5. Сила тока в проводнике…
А) прямо пропорциональна напряжению на концах проводника
Б) прямо пропорциональна напряжению на концах проводника и его сопротивлению
В) обратно пропорциональна напряжению на концах проводника
Г) обратно пропорциональна напряжению на концах проводника и его сопротивлению

6. Реостат применяют для регулирования в цепи …
А) напряжения             Б) силы тока                  В) напряжения и силы тока

7.  5,6 кОм =
А) 560 Ом                Б) 5600 Ом            В) 0,56 Ом                Г) 0,0056 Ом

8. Найдите неверную формулу:
А)  I = U * R                      Б) A = q * U

В) U = I * R                 Г) q = I * t

9. При увеличении длины проводника его электрическое сопротивление…
А) уменьшится                Б) увеличится              В) не изменится

10. Сила тока в электрической цепи 2 А при напряжении на его концах 5 В. Найдите сопротивление проводника.
А)  10 Ом              Б) 0,4 Ом              В) 2,5 Ом             Г) 4 Ом

11. Найдите неверное соотношение:
А) 1 Ом = 1 В / 1 А                 Б) 1 В = 1 Дж / 1 Кл      
В) 1 Кл = 1 А * 1 с              Г) 1 А = 1 Ом / 1 В

12. Чему равно сопротивление медного проводника длиной 10 см и сечением 1 мм2? Удельное электрическое сопротивление меди 0,0017 Ом мм2/м.
А)  0,00017 Ом             Б) 0,017 Ом                В) 1,7 Ом              Г) 0,17 Ом

Вариант 2.

1. Электрическим током  в металлах называется…
А) упорядоченное движение ионов
Б) направленное движение  ионов и электронов
В) направленное (упорядоченное) движение электронов
Г) беспорядочное движение частиц вещества

2. Какое из действий тока наблюдается всегда, какой бы проводник  ни был?
А) тепловое                Б) химическое           В) магнитное

3. Какая величина равна отношению работы электрического поля при перемещении единичного положительного заряда к этому заряду?
А) сила тока             Б) напряжение          В) сопротивление         Г) работа тока

4. Электрическое сопротивление  измеряется в…
А) Амперах                Б) Вольтах                В) Джоулях                     Г) Омах

5. Сила тока в проводнике…
А) прямо пропорциональна напряжению на концах проводника и его сопротивлению
Б) обратно пропорциональна напряжению на концах проводника и его сопротивлению
В) прямо пропорциональна напряжению на концах проводника и обратно пропорциональна его сопротивлению
Г) прямо пропорциональна сопротивлению проводника и обратно пропорциональна напряжению

6. Вольтметр применяют для измерения в цепи …
А) напряжения             Б) силы тока                  В) напряжения и силы тока
Г) работы тока             Д) электрического заряда

7. 0,86 кВ=
А) 86 В                 Б) 860 В             В) 8600 В              Г) 0,00086

8. Найдите верную формулу:
А)  I = U * R                  Б) R = I * U             В) U = I * R               Г) U = I / R

9. При увеличении поперечного сечения  проводника его электрическое сопротивление…
А) уменьшится                Б) увеличится              В) не изменится

10. Напряжение в электрической цепи 24 В. Найдите силу тока, если сопротивление цепи 12  Ом.

А)  0,5 А             Б) 2 А                 В) 5 А                       Г) 288 А

11.   Найдите верное соотношение:
А) 1 В = 1 А * 1 Ом                     Б) 1 Кл = 1 А * 1 с
В) 1 Ом = 1 А * 1 В                        Г) 1 Кл = 1 А / 1 с

12. Чему равно сопротивление железного  проводника длиной 100 м и сечением 1 мм2? Удельное электрическое сопротивление железа 0,1 Ом мм2
А)  1 Ом        Б) 10 Ом              В) 100 Ом              Г) 1000 Ом



26



Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Физика

Категория: Планирование

Целевая аудитория: 10 класс

Скачать
Рабочая программа по курсу физики 10 класса. УМК: Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев.

Автор: Клюшина Жанна Викторовна

Дата: 15.12.2014

Номер свидетельства: 144143

Похожие файлы

object(ArrayObject)#861 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(138) "Рабочая программа по курсу физики 11 класса. УМК: Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев. "
    ["seo_title"] => string(82) "rabochaia-proghramma-po-kursu-fiziki-11-klassa-umk-g-ia-miakishiev-b-b-bukhovtsiev"
    ["file_id"] => string(6) "144154"
    ["category_seo"] => string(6) "fizika"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1418660584"
  }
}

Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства