kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Рабочая программа по физике для 7- 9 классов

Нажмите, чтобы узнать подробности

Рабочая программа по физике для 7-9 классов составлена в соответствии с основными нормативными документами.

1.Федерального компонента государственных образовательных стандартов  общего, основного общего, среднего  общего образования (Приказ Минобр России № 1019 от 5 марта 2004г.) .

2.Примерной программы по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений

 3.Программы к завершённой предметной линии учебников по физике 7-9 классы (базовый уровень)  ,авторы А.В. Перышкин, Н.В. Филонович, Е.М. Гутник 2013 г.

4. Образовательной программы основного и среднего общего образования МБОУ «СОШ №29».

Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа по физике для 7- 9 классов »

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИКЕ

7-9 КЛАСС

(Авторская программа А.В. Перышкина)


Рабочая программа по физике для обучающихся 7-9 классов составлена в соответствии с нормативными документами:

1.Федерального компонента государственных образовательных стандартов общего, основного общего, среднего общего образования (Приказ Минобр России № 1019 от 5 марта 2004г.) .

2.Примерной программы по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений

3.Программы к завершённой предметной линии учебников по физике 7-9 классы (базовый уровень) ,авторы А.В. Перышкин, Н.В. Филонович, Е.М. Гутник 2013 г.

4. Образовательной программы основного и среднего общего образования МБОУ «СОШ №29».

Данный учебный курс занимает важное место в системе общего образования школьников, потому что физика изучает наиболее общие свойства и законы движения материи. Наряду с математикой, биологией, химией она играет ведущую роль в современном естествознании. Это обусловлено тем, что физические законы, теории и методы исследования имеют решающее значение для всех естественных наук. Физика – научная основа современной техники. Электротехника, автоматика, радиотелеметрия и многие другие отрасли техники развились из соответствующих разделов физики. Дальнейшее развитие науки и техники приведёт к ещё более глубокому проникновению достижений физики в различные области техники и производства. В связи с огромным значением физики для естествознания и для развития техники знания физики становятся необходимы каждому человеку современного общества. Сказанным объясняется то большое внимание, которое должно уделяться в современной школе изучению физики.

1.Предлагаемая программа ставит перед изучением физики конкретные цели:

- познакомить учащихся с целым рядом явлений природы и их научным объяснением;

- сформировать у них убеждение в материальности мира и в неограниченных возможностях познания человеком окружающего мира;

- знакомя учащихся с историей развития физики и техники, сформировать понимание о том, как человек, опираясь на научные знания, преобразует окружающую действительность;

- развивать у учащихся логическое мышление и их познавательные способности через изучение физических теорий и законов, установление причинно- следственных связей между явлениями и применение теоретических знаний к решению конкретных физических задач;

- воспитывать учащихся через знакомство их с деятельностью выдающихся учёных- физиков, а так же с передовым характером науки и техники.

Перед преподаванием физики в 7-9 классах средней школы стоят следующие основные задачи:

-дать учащимся систему первоначальных знаний по физике;

-дать представление о методах, применяемых в научных исследованиях по физике,

способствовать овладению этими методами;

-способствовать развитию физического мышления школьников;

-воспитывать чувство патриотизма и интернационализма;

-осуществлять политехническое образование учащихся, их подготовку к

самостоятельному труду и выбору профессии.

Начальный курс физики, несмотря на свою элементарность, должен давать систематизированные знания. При этом условии он полнее удовлетворит потребности учащихся в физических знаниях и лучше подготовит их к изучению физики и других предметов естественно-математического цикла в старших классах.

Физика-наука экспериментальная, поэтому в основу преподавания физики в школе тоже должен быть положен эксперимент. Однако это не означает недооценки роли теории в обучении. Данная программа по физике предусматривает усиление внимания вопросам теории на первой ступени обучения физике.

2. Содержание и построение курса физики 7-9 классов. В соответствии с рассмотренными выше требованиями программа по физике 7-9 классов включает первоначальные сведения о строении и свойствах вещества, систему первоначальных знаний по механике, теплоте, электричеству, строению атома, геометрической оптике. В каждый раздел включены основные понятия, необходимые для формирования системы знаний, сведения о физических величинах, единицах и способах их измерения.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации на этапе основного общего образования предусматривает обязательное изучение физики в 7-9 классах в объёме 210 учебных часов из расчёта 2 ч в неделю.





















Требования к результатам обучения


Критерии оценивания знаний учащихся по физике.


Оценка «5» может быть поставлена в том случае, если ученик правильно и достаточно полно показывает знания теоретических вопросов и умение их применять при объяснении явлений природы и процессов в технике и быту и при этом показывает умение отбирать главное для ответа, обосновывать свой ответ, делать выводы и обобщения, умеет пользоваться справочным материалом, таблицами, схемами, умеет рационально решать задачи и объяснять решение.

Оценка «5» может быть поставлена и в том случае, если при ответе был допущен один недочёт (математическая ошибка в расчёте при решении задач или выполнении лабораторной работы), или если была допущена одна не грубая ошибка и самостоятельно и справлена после того, как ученику предложили объяснить или повторить тот материал, в котором был недочёт и негрубая ошибка.

Оценка «4» может быть поставлена в том случае, если ученик отвечает на все вопросы правильно, но раскрывает недостаточно полно, или если ученик допускает одну негрубую ошибку и не может самостоятельно её исправить, или допускает два недочёта, или нерационально решает задачу или выполняет измерения, либо расчёты при выполнении лабораторной работы, или не может самостоятельно отобрать один-два предмета оборудования для выполнения лабораторной работы, но показывает умения отбирать главное в ответе, делает собственные выводы и обобщения.

Оценка «3» может быть поставлена в том случае, если ученик в целом показывает знания формулировок определений, понятий, законов, или формулировок закономерностей и зависимостей физических величин, необходимых для решения задачи или выполнения лабораторной работы но допускает, при этом, две грубые ошибки, или одну грубую, одну негрубую и один недочет, или одну грубую и два-три недочёта, или показывает неумение выбирать главное в ответе и неумение работать с таблицами, схемами или не умеет самостоятельно отобрать необходимое оборудование, нерационально проводит экспериментальную работу, но получает правильные результаты и допускает одну грубую ошибку или одну негрубую и два недочета.

Оценка «2» может быть поставлена в том случае, если ученик не знает основных формул, понятий законов, зависимостей. Не умеет отбирать главное, не умеет решать задачи (или выполнять эксперимент), не умеет анализировать факты, явления и делать выводы из анализа.

Оценка «1» может быть выставлена в том случае если обучающийся не справился ни с одним заданием или не сдал работу.


Грубыми считаются следующие ошибки:

  1. Незнания определений основных понятий, законов, формул, правил, основных положений теории, незнание формул, общепринятых символов обозначения физических величин, единиц их измерения.

  2. Незнание наименований единиц измерений.

  3. Неумение выделить в ответе главное.

  4. Неумение применить знания для решения задачи и объяснения физических явлений.

  5. Неумение делать выводы и обобщения.

  6. Неумение читать и строить графики.

  7. Неумение подготовить установку или лабораторное оборудование, провести опыт.

  8. Неумение пользоваться справочниками по физике.

  9. Нарушение техники безопасности при выполнении физического эксперимента.

  10. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.


К негрубым ошибкам следует отнести:

  1. Неточность формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванная неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия или заменой одного-двух из этих признаков второстепенными.

  2. Ошибки при снятии показаний с измерительных приборов, не связанные с определением цены деления шкалы.

  3. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта, условий работы измерительного прибора.

  4. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточность графика.

  5. Нерациональный метод решения задачи или не достаточно продуманный план устного ответа.

  6. Неумение решать задачи в общем виде.


Недочетами считаются:

  1. Нерациональные приёмы вычислений и преобразований.

  2. Ошибки в вычислениях.

  3. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

В.Г. Разумовский

«Контроль знаний учащихся по физике»

М., 2006.

































Тематический план курса



Кол-во часов

в год

Количество лабораторных работ

Кол-во часов

по четвертям

Контрольные работы

1

2

3

4

год

1

2

3

4

1

2

3

4

год

70


3

4

2

2

11

18

14

20

18

1

2+1

1

1+1

7


Перечень учебно-методического и программного обеспечения образовательного процесса


Программа к завершённой предметной линии и системе учебников

Авторская программа Е.М.Гутника, А.В,Перышкина «Фи­зика» 7-9 классы, 2013


Учебник, учебное пособие

Пёрышкин А.В. Физика. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. - 2-е изд. -М.: Дрофа, 2012.

Рабочая тетрадь для обучающихся

Рабочая тетрадь. 7 класс. Т.Л. Ханнанова, Н.К. Ханнанов. М., «Дрофа» 2012.

Электронное приложение к УМК

Электронное приложение. Сайт издательства www. drofa. ru.

Дидактический материал

  1. Сборник задач по физике. 7-9 кл. / Составитель В. И. Лукашик. - 7-е изд. - М.: Просвещение, 2006. (В календарно-тематическом планировании сокращенно - Л.)

  2. Сборник задач по физике. 7-9 кл. / Сост. А.В. Пёрышкин, Н.В. Филонович. - М.: Экзамен, 2006. В календарно-тематическом планировании сокращенно - П.)

  3. Физика. Сборник вопросов и задач. 7-9 классы. Л.Е. Марон, Е.А. Марон, С.В. Позойский. М., Дрофа 2012.


Материалы для контроля (тесты и т.п.)

Тесты по физике. 7 класс. Л.Е. Марон, Е.А. Марон. М., «Дрофа» 2012.

Методическое пособие с поурочными разработками

Физика 7 класс. Е.М. Гутник, Е.В. Рыбакова. М., Дрофа. 2012.

Список используемой литературы

Газета «Физика», издательский дом «Первое сентября».


Цифровые и электронные образовательные ресурсы

Электронное приложение. Сайт издательства www. drofa. ru.


Рабочая программа составлена с учётом индивидуальных особенностей обучающихся 7-х классов и специфики данных классных коллективов



Примечание: в планировании жирным шрифтом выделен материал, выносящийся на ГИА или ЕГЭ.



Тема урока

Содержание урока

Вид деятельности учащихся

Домашнее задание

Дата

Введение. 4 часа

1/1

Что изучает физика. Некоторые физические термины. Наблюдения и опыты.

Физика- наука о природе. Физические явления. Физические свойства тел. Основные методы изучения физики (наблюдения, опыты), их различие. Демонстрации. Скатывание шарика по жёлобу, колебания математического маятника, соприкасающегося со звучащим камертоном, нагревание спирали электрической лампочки током, показ наборов тел и веществ

- Объяснять, описывать физические явления.

- проводить наблюдения физических явлений, анализировать и классифицировать их, различать методы изучения физики

§1-3



2/2

Физические величины. Измерение физических величин. Точность и погрешность измерения.

Понятие о физической величине. Международная система единиц. Простейшие измерительные приборы. Цена деления прибора. Нахождение погрешности измерения. Демонстрации. Измерительные приборы: линейка, мензурка, термометр, секундомер, вольтметр и др. Опыты. Измерение расстояний. Измерение времени между ударами пульса.

- Измерять расстояние, промежутки времени, температуру;

- обрабатывать результаты измерений;

- определять цену деления шкалы измерительного цилиндра;

- определять объём жидкости с помощью измерительного цилиндра;

- переводить значения физических величин в СИ, определять погрешность измерения, записывать результат измерения с учётом погрешности.

§ 4, 5



3/3

Лабораторная работа № 1.

Лабораторная работа № 1. «Определение цены деления измерительного прибора».

- Находить цену деления любого измерительного прибора, представлять результаты измерений в виде таблиц;

- анализировать результаты по определению цены деления измерительного прибора, делать выводы;

- работать в группе.

§ 1-5 повторить



4/4

Физика и техника.

Современные достижения науки. Роль физики и учёных нашей страны в развитии технического прогресса. Влияние технологических процессов на окружающую среду. Демонстрации. Современные технические и бытовые приборы

- Выделять основные этапы развития физической науки и называть имена выдающихся учёных;

- определять место физики как науки, делать выводы о развитии физической науки и её достижениях;

- составлять план презентации.

§ 6



Первоначальные сведения о строении вещества (6 ч)

5/1

Строение вещества. Молекулы.

Представление о строении вещества. Опыты, подтверждающие, что все вещества состоят из отдельных частиц. Молекула- мельчайшая частица вещества. Размеры молекул. Демонстрации. Модели молекул воды и кислорода, модель хаотического движения молекул в газе, изменение объёма твёрдого тела и жидкости при нагревании.

- Объяснять опыты, подтверждающие молекулярное строение вещества, броуновское движение;

- схематически изображать молекулы воды и кислорода;

- определять размер малых тел4

- сравнивать размеры молекул разных веществ: воды, воздуха;

- объяснять: основные свойства молекул, физические явления на основе знаний о строении вещества.

§ 7-9



6/2

Лабораторная работа № 2.

Лабораторная работа № 2 «Определение размеров малых тел».

- Измерять размеры малых тел методом рядов, различать способы измерения размеров малых тел;

- представлять результаты измерений в виде таблиц;

- выполнять исследовательский эксперимент по определению размеров малых тел, делать выводы;

- работать в группе.

§ 7-9 повторить



7/3

Движение молекул

Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах. Связь скорости диффузии и температуры тела. Демонстрации. Диффузия в жидкостях и газах. Модели строения кристаллических тел, образцы кристаллических тел. Опыты. Выращивание кристаллов поваренной соли.

- Объяснять явление диффузии и зависимость её протекание от температуры тела;

- приводить примеры диффузии в окружающем мире;

- наблюдать процесс образования кристаллов;

- анализировать результаты опытов по движению молекул и диффузии;

-проводить исследовательскую работу по выращиванию кристаллов, делать выводы.

§ 10



8/4

Взаимодействие молекул.

Физический смысл взаимодействия молекул. Существование сил взаимного притяжения и отталкивания молекул. Явление смачивания и не смачивания тел. Демонстрации. Разламывания хрупкого тела и соединение его частей, сжатие и выпрямление упругого тела, сцепление твёрдых тел, несмачивание птичьего пера. Опыты. Обнаружение действия сил молекулярного притяжения.

- Проводить и объяснять опыты по обнаружению сил взаимного притяжения и отталкивания молекул;

§ 11



9/5

Агрегатные состояния вещества.

Агрегатные состояния вещества. Особенности трёх агрегатных состояний вещества. Объяснение свойств газов, жидкостей и твёрдых тел на основе молекулярного строения. Демонстрации. Сохранение жидкостью объёма, заполнение газом всего предоставленного ему объёма, сохранение твёрдым телом формы.

- Доказывать наличие различия в молекулярном строении твёрдых тел, жидкостей и газов;

-приводить примеры практического использования свойств веществ в различных агрегатных состояниях;

- выполнять исследовательский эксперимент по изменению агрегатного состояния воды, анализировать его и делать выводы.

§ 12, 13.



10/6

Контрольная работа

Контрольная работа по теме «Первоначальные сведения о строении вещества».





Взаимодействие тел (23 ч)

11/1

Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.

Механическое движение - самый простой вид движения. Траектория движения тела, путь. Основные единицы пути в СИ. Равномерное и неравномерное движение. Относительность движения. Демонстрации. Равномерное и неравномерное движение шарика по жёлобу. Относительность механического движения с использованием заводного автомобиля. Траектория движения мела по доске, движение шарика по горизонтальной поверхности.

- Определять траекторию движения тела;

- переводить основную единицу пути в км, мм, см, дм;

- различать равномерное и неравномерное движение;

- доказывать относительность движения тела;

- определять тело, относительно которого происходит движение;

- использовать межпредметные связи физики, географии, математики;

- проводить эксперимент по изучению механического движения, сравнивать опытные данные, делать выводы.

§14, 15.



12/2

Скорость. Единицы скорости.

Скорость равномерного и неравномерного движения. Векторные и скалярные физические величины. Единицы измерения скорости. Определение скорости. Решение задач. Демонстрации. Движение заводного автомобиля по горизонтальной поверхности. Измерение скорости равномерного движения воздушного пузырька в трубке с водой.

- Рассчитывать скорость тела при равномерном и среднюю скорость при неравномерном движении;

- выражать скорость в км/ч, м/с;

- анализировать таблицу скоростей некоторых тел;

- определять среднюю скорость заводного автомобиля;

- графически изображать скорость, описывать равномерное движение;

- применять знания из курса географии, математики.

§ 16



13/3

Расчёт пути и времени движения.

Определение пути, пройденного телом при равномерном движении, по формуле и с помощью графиков. Нахождение времени движения тел. Решение задач. Демонстрации. Движение заводного автомобиля.

- Представлять результаты измерений в виде таблиц и графиков;

- определять: путь, за данный промежуток времени, скорость тела по графику зависимости пути равномерного движения от времени.

§ 17



14/4

Инерция.

Явление инерции. Проявление инерции в быту и технике. Решение задач. Демонстрации. Движение тележки по гладкой поверхности и поверхности с песком. Насаживание молотка на рукоятку.

- Находить связь между взаимодействием тел и скоростью их движения;

- приводить примеры проявления инерции в быту;

- объяснять явление инерции;

- проводить исследовательский эксперимент по изучению явления инерции; анализировать его и делать выводы.

§ 18



15/5

Взаимодействие тел.

Изменение скорости тел при взаимодействии. Демонстрации. Изменение скорости движения тележек в результате взаимодействия. Движение шарика по наклонному жёлобу и ударяющемуся о такой же неподвижный шарик.

- Описывать явление взаимодействия тел;

- приводить примеры взаимодействия тел, приводящего к изменению их скорости;

- объяснять опыты по взаимодействию тел и делать выводы.

§19



16/6

Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на весах.

Масса. Масса- мера инертности тела. Инертность- свойство тела. Единицы массы. Перевод основной единицы массы в СИ в т, г, мг. Определение массы тела в результате его взаимодействия с другими телами. Выяснение условий равновесия учебных весов. Демонстрации. Гири различной массы. Монеты различного достоинства. Сравнение массы тел по изменению их скорости при взаимодействии. Различные виды весов. Взвешивание монеток на демонстрационных весах.

- Устанавливать зависимость изменения скорости тела от его массы;

- переводить основную единицу массы в т, г, мг;

- работать с текстом учебника, выделять главное, систематизировать и обобщать полученные сведения о массе тела.

- различать инерцию и инертность тела.

§ 20, 21.



17/7

Лабораторная работа №3

Лабораторная работа №3 «Измерение массы тела на рычажных весах»

- Взвешивать тело на учебных весах и с их помощью определять массу тела;

- пользоваться разновесами;

- применять и вырабатывать практические навыки работы с приборами;

- работать в группе

§ 20. 21 повторить



18/8

Плотность вещества.

Плотность вещества. Физический смысл плотности вещества. Единицы плотности. Анализ таблиц учебника. Изменение плотности одного и того же вещества в зависимости от его агрегатного состояния. Демонстрации. Сравнение массы тел, имеющих одинаковые объёмы. Сравнение объёма жидкостей одинаковой массы.

- Определять плотность вещества;

- анализировать табличные данные;

- переводить значение плотности из кг/м3; в г/см3;

- применять знания из курса природоведения; математики, биологии

§ 22



19/9

Лабораторная работа №4. Лабораторная работа №5

Определение объёма тела с помощью измерительного цилиндра. Определение плотности твёрдого тела с помощью весов и измерительного цилиндра. Лабораторная работа №4. «Измерение объёма тела». Лабораторная работа №5 «Определение плотности твёрдого тела»

- Измерять объём тела с помощью измерительного цилиндра;

- измерять плотность тела с помощью весов и измерительного цилиндра;

- анализировать результаты измерений и вычислений, делать выводы;

- представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц;

- работать в группе.

§ 20-22 повторить



20/10

Расчёт массы и объёма тела по его плотности.

Расчёт массы и объёма тела по его плотности. Определение объёма тела по его массе и плотности. Решение задач. Демонстрации. Измерение объёма деревянного бруска

- Определять массу тела по его объёму и плотности;

- записывать формулы для нахождения массы тела, его объёма и плотности вещества;

- работать с табличными данными.

§ 23



21/11

Решение задач

Решение задач по темам «Механическое движение», «Масса», «Плотность вещества».

- Использовать знания из курса математики и физики при расчёте массы тела, его плотности или объёма;

- анализировать результаты, полученные при решении задач.




22/12

Контрольная работа

Контрольная работа по теме «Механическое движение», «Масса», «Плотность вещества».

- Применять знания к решению задач




23/13

Сила

Изменение скорости тела при действии на него других тел. Сила- причина изменения скорости движения. Сила- векторная физическая величина. Графическое изображение силы. Сила- мера взаимодействия тел. Демонстрации. Взаимодействие шаров при столкновении. Сжатие упругого тела. Притяжение магнитом стального тела.

- Графически, в масштабе изображать силу и точку её приложения;

- определять зависимость изменение скорости тела от приложенной силы;

- анализировать опыты по столкновению шаров, сжатию упругого тела и делать выводы.

§ 24



24/14

Явление тяготения. Сила тяжести. Сила тяжести на других планетах.

Сила тяжести. Наличие тяготения между всеми телами. Зависимость силы тяжести от массы тела. Направление силы тяжести. Свободное падение тел. Сила тяжести на других планетах. Демонстрации. Движение тела, брошенного горизонтально. Падение стального шарика в сосуд с песком. Падение стального шарика, подвешенного на нити. Свободное падение тела в трубке Ньютона.

- Приводить примеры проявления тяготения в окружающем мире;

- находить точку приложения и указывать направление силы тяжести;

- выделять особенности планет земной группы и планет – гигантов (различие и общие свойства);

- работать с текстом учебника, систематизировать и обобщать сведения о явлении тяготения и делать выводы.

§ 25, 26.



25/15

Сила упругости. Закон Гука.

Возникновение силы упругости. Природа силы упругости. Опытные подтверждения существования силы упругости. Формулировка закона Гука. Точка приложения силы упругости и направление её действия. Демонстрации. Виды деформации. Измерение силы по деформации пружины. Опыты. Исследование зависимости удлинения стальной пружины от приложенной силы.

- Отличать силу упругости от силы тяжести;

- графически изображать силу упругости, показывать точку приложения и направление её действия;

- объяснять причину возникновения силы упругости;

- приводить примеры видов деформации, встречающихся в быту.

§ 27



26/16

Вес тела. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела.

Вес тела. Вес тела- векторная физическая величина. Отличие веса тела от силы тяжести. Точка приложения веса тела и направление его действия. Единицы силы. Формула для определения силы тяжести и веса тела. Решение задач.

- Графически изображать вес тела и точку его приложения;

- рассчитывать силу тяжести и вес тела;

- находить связь между силой тяжести и массой тела;

- определять силу тяжести по известной массе тела, массу тела по заданной силе тяжести.

§ 28, 29



27/17

Динамометр. Лабораторная работа №6.

Изучение устройства динамометра. Измерение силы с помощью динамометра. Лабораторная работа №6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром». Демонстрации. Динамометры различных типов. Измерение мускульной силы.

- Градуировать пружину;

- получать шкалу с заданной ценой деления;

- измерять силу с помощью силомера, медицинского динамометра;

- различать вес тела и его массу;

- работать в группе.

§ 30



28/18

Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил.

Равнодействующая сил. Сложение двух сил, направленных по одной прямой в одном направлении и в противоположных. Графическое изображение равнодействующей двух сил. Решение задач. Опыты. Сложение сил, направленных вдоль одной прямой. Измерение сил взаимодействия двух тел.

- Экспериментально находить равнодействующую двух сил;

- анализировать результаты опытов по нахождению равнодействующей сил и делать выводы;

- рассчитывать равнодействующую двух сил.

§ 31



29/19

Сила трения. Трение покоя.

Сила трения. Измерение силы трения. Сравнение силы трения скольжения с силой трения качения. Сравнение силы трения с весом тела. Трение покоя. Демонстрации. Измерение силы трения при движении бруска по горизонтальной поверхности. Сравнение силы трения скольжения с силой трения качения. Подшипники.

- Измерять силу трения скольжения;

- называть способы увеличения и уменьшения силы трения;

- применять знания о видах трения и способах его изменения на практике;

- объяснять явления, происходящие из-за наличия силы трения, анализировать их и делать выводы.

§ 32,33.



30/20

Промежуточный контроль

Контрольная работа за I полугодие

- Применять знания к решению задач




31/21

Трение в природе и технике. Лабораторная работа №7

Роль трения в технике. Способы увеличения и уменьшения трения. Лабораторная работа №7 «Измерение силы трения с помощью динамометра»

- Объяснять влияние силы трения в быту и технике;

- приводить примеры различных видов трения;

- анализировать, делать выводы;

- измерять силу трения с помощью динамометра.

§ 34.



32/22

Контрольная работа.

Контрольная работа по темам «Вес тела», «Графическое изображение сил», «Силы», «Равнодействующая сил».

- Применять знания к решению задач.




33/23

Решение задач

Решение задач по темам «Силы», «Равнодействующая сил»

- Применять знания из курса математики, физики, географии, биологии к решению задач;

- переводить единицы измерения.




Давление твёрдых тел, жидкостей и газов (21 ч )

34/1

Давление. Единицы давления

Давление. Формула для нахождения давления. Единицы давления. Решение задач. Демонстрации. Зависимость давления от действующей силы и площади опоры. Разрезание куска пластилина тонкой проволокой.

- Приводить примеры, показывающие зависимость действующей силы от площади опоры;

- вычислять давление по известным массе и объёму;

- переводить основные единицы давления в кПа, гПа;

- проводить исследовательский эксперимент по определению зависимости давления от действующей силы и делать выводы.


§ 35.



35/2

Способы увеличения и уменьшения давления

Выяснение способов изменения давления в быту и технике.

- Приводить примеры увеличения площади опоры для уменьшения давления;

- выполнять исследовательский эксперимент по изменению давления, анализировать его и делать выводы.

§ 36.



36/3

Давление газа

Причины возникновения давления газа. Зависимость давления газа данной массы от температуры и объёма. Демонстрации. Давление газа на стенки сосуда.

- Отличать газы по их свойствам от твёрдых тел и жидкостей;

- объяснять давление газа на основе теории строения вещества;

- анализировать результаты эксперимента по изучению давления газа, делать выводы.

§ 37.



37/4

Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля.

Различие между твёрдыми телами, жидкостями и газами. Передача давления жидкостью и газом. Закон Паскаля. Демонстрации. Шар Паскаля.

- Объяснять причину передачи давления жидкостью или газом во все стороны одинаково;

- анализировать опыт по передаче давления жидкостью и объяснять его результат.

§ 38



38/5

Давление в жидкости и газе. Расчёт давления жидкости на дно и стенки сосуда.

Наличие давления внутри жидкости. Увеличение давления с глубиной погружения. Решение задач. Демонстрации. Давление в нутрии жидкости.

- Выводить формулу для расчёта давления жидкости на дно и стенки сосуда;

- работать с текстом учебника;

- составлять план проведения опытов.

§ 39, 40.



39/6

Решение задач.

Решение задач. Самостоятельная работа по теме «Давление в жидкости и газе. Закон Паскаля».

- Решать задачи на расчёт давления жидкости на дно и стенки сосуда.




40/7

Сообщающиеся сосуды.

Обоснование расположения поверхности однородной жидкости в сообщающихся сосудах на одном уровне, а жидкостей с разной плотностью – на разных уровнях. Устройство и действие шлюза. Демонстрации. Равновесие в сообщающихся сосудах однородной жидкости и жидкостей разной плотности.

- Приводить примеры сообщающихся сосудов в быту;

- проводить исследовательский эксперимент с сообщающимися сосудами, анализировать результаты, делать выводы.

§ 41.



41/8

Вес воздуха. Атмосферное давление.

Атмосферное давление. Влияние атмосферного давления на живые организмы. Явления, подтверждающие существование атмосферного давления. Демонстрации. Определение массы воздуха.

- Вычислять массу воздуха;

- сравнивать атмосферное давление на различных высотах от поверхности Земли;

- объяснять влияние атмосферного давления на живые организмы;

- проводить опыты по обнаружению атмосферного давления, изменению атмосферного давления с высотой, анализировать их результаты и делать выводы;

- применять знания из курса географии при объяснении зависимости давления от высоты над уровнем моря, математики для расчёта давления.

§ 42, 43



42/9

Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.

Определение атмосферного давления. Опыт Торричелли. Расчёт силы, с которой атмосфера давит на окружающие предметы. Решение задач. Демонстрации. Измерение атмосферного давления. Опыт с магдебургскими полушариями.

- Вычислять атмосферное давление;

- объяснять измерение атмосферного давления с помощью трубки Торричелли;

- наблюдать опыты по измерению атмосферного давления и делать выводы.

§ 44



43/10

Барометр – анероид. Атмосферное давление на различных высотах.

Знакомство с работой и устройством барометра – анероида. Использование его при метеорологических наблюдениях. Атмосферное давление на различных высотах. Решение задач.

Демонстрации. Измерение атмосферного давления барометром – анероидом. Изменение показаний барометра, помещённого под колокол воздушного насоса.

- Измерять атмосферное давление с помощью барометра – анероида;

- объяснять изменение атмосферного давления по мере увеличения высоты над уровнем моря;

- применять знания из курса биологии, географии.

§ 45, 46



44/11

Манометры

Устройство принцип действия открытого жидкостного и металлического манометров. Демонстрации. Устройство принцип действия открытого жидкостного и металлического манометров.

- Измерять давление с помощью манометра;

- различать манометры по целям использования;

- определять давление с помощью манометра;


§ 47



45/12

Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс.

Принцип действия гидравлического пресса и поршневого жидкостного насоса. Физические основы работы гидравлического пресса. Решение качественных задач. Демонстрации. Действие модели гидравлического пресса, схема гидравлического пресса.

- Приводить примеры применения поршневого жидкостного насоса и гидравлического пресса;

- работать с текстом учебника.

§ 48, 49.



46/13

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.

Причины возникновения выталкивающей силы. Природа выталкивающей силы. Демонстрации. Действие жидкости на погруженное в неё тело. Обнаружение силы, выталкивающей тело из жидкости.

- Доказывать, основываясь на законе Паскаля, существование выталкивающей силы, действующей на тело;

- приводить примеры, подтверждающие существование выталкивающей силы;

- применять знания о возникновении выталкивающей силы на практике.

§ 50



47/14

Закон Архимеда

Закон Архимеда. Плавание тел. Решение задач. Демонстрации. Опыт с ведёрком Архимеда.

- Выводить формулу для определения выталкивающей силы;

- рассчитывать силу Архимеда;

- указывать причины, от которых зависит сила Архимеда;

- работать с текстом учебника, обобщать и делать выводы;

- анализировать опыты с ведёрком Архимеда.

§ 51



48/15

Лабораторная работа №8

Лабораторная работа №8 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

- Опытным путём обнаруживать выталкивающее действие жидкости на погруженное в неё тело;

- определять выталкивающую силу;

- работать в группе.




49/16

Плавание тел

Условие плавания тел. Зависимость глубины погружения тела в жидкость от его плотности. Демонстрации. Плавание в жидкости тел различных плотностей.

- Объяснять причины плавания тел;

- приводить примеры плавания различных тел и живых организмов;

- конструировать прибор для демонстрации гидростатического давления;

- применять знания из курса биологии, географии, природоведения при объяснении плавания тел

§ 52



50/17

Решение задач

Решение задач по темам «Архимедова сила», «Условия плавания тел»

- Рассчитывать силу Архимеда;

- анализировать результаты, полученные при решении задач.




51/18

Лабораторная работа № 9

Лабораторная работа №9 «Выяснение условий плавания тел в жидкости»

- На опыте выяснить условия, при которых тело плавает, всплывает, тонет в жидкости;

- работать в группе.




52/19

Плавание судов. Воздухоплавание

Физические основы плавания судов и воздухоплавания. Водный и воздушный транспорт. Решение задач. Демонстрации. Плавание кораблика из фольги. Изменение осадки кораблика при увеличения массы груза в нём.

- Объяснять условия плавания судов;

- приводить примеры плавания и воздухоплавания;

- объяснять изменения осадки судна;

- применять на практике знания условий плавания судов и воздухоплавания.

§ 53, 54



53/20

Решение задач

Решение задач по темам «Архимедова сила», «Условия плавания тел», «Плавание судов. Воздухоплавание»

- Применять знания из курса математики, географии при решении задач.

§50-54 повторить



54/21

Контрольная работа

Контрольная работа по темам «Архимедова сила», «Условия плавания тел», «Плавание судов. Воздухоплавание»

- Применять знания к решению задач.




Работа и мощность. Энергия. (16 ч )

55/1

Механическая работа. Единицы работы.

Механическая работа, её физический смысл. Единицы работы. Решение задач. Демонстрации. Равномерное движение бруска по горизонтальной поверхности.

- Вычислять механическую работу;

- определять условия, необходимые для совершения механической работы.

§ 55.



56/2

Мощность. Единицы мощности.

Мощность – характеристика скорости выполнения работы. Единицы мощности. Анализ табличных данных. Решение задач. Демонстрации. Определение мощность, развиваемой учеником при ходьбе.

- Вычислять мощность по известной работе;

- приводить примеры единиц мощности различных приборов и технических устройств;

- анализировать мощности различных приборов;

- выражать мощность в различных единицах;

- приводить исследование мощности технических устройств, делать выводы.

§ 56



57/3

Простые механизмы. Рычаг.

Простые механизмы. Рычаг. Условия равновесия рычага. Решение задач. Демонстрация. Исследование условий равновесия рычага.

- Применять условия равновесия рычага в практических целях: подъём и перемещение груза;

- определять плечо силы;

- решать графические задачи.

§ 57,58



58/4

Момент силы.

Момент силы- физическая величина, характеризующая действие силы. Правило моментов. Единица момента силы Решение качественных задач. Демонстрация. Условие равновесия рычага.

- Приводить примеры, иллюстрирующие, как момент силы характеризует действие силы, зависящее от модуля силы, и от её плеча;

- работать с текстом учебника, обобщать и делать выводы об условиях равновесия рычага.

§ 59



59/5

Рычаги в технике, быту и природе. Лабораторная работа № 10

Устройство и действие рычажных весов. Лабораторная работа № 10 «Выяснение условий равновесия рычага»

- Проверять опытным путём, при каком соотношении сил и их плеч рычаг находится в равновесии;

- проверять на опыте правило моментов;

- применять знания из курса биологии, математики, технологии;

- работать в группе.

§ 60



60/6

Блоки. Золотое правило механики.

Подвижный и неподвижные блоки - простые механизмы. Равенство работ при использовании простых механизмов. Суть золотого правила механики. Решение задач. Демонстрации. Подвижный и неподвижные блоки

- Работать с текстом учебника;

- анализировать опыты с подвижным и неподвижным блоками и делать выводы;

- Приводить примеры применения неподвижного и подвижного блока на практике;

- сравнивать действие подвижного и неподвижного блоков.

§ 61, 62.



61/7

Решение задач.

Решение задач по теме «Условие равновесия рычага»

- применять знания из курса биологии, математики, технологии;

- анализировать результаты, полученные при решении задач.




62/8

Центр тяжести тела.

Центр тяжести тела. Центр тяжести различных твёрдых тел. Опыт. Нахождение центра тяжести плоского тела.

- Находить центр тяжести плоского тела

- работать с текстом учебника;

- анализировать результаты опытов по нахождению центра тяжести плоского тела и делать выводы.

§ 63



63/9

Условия равновесия тел.

Статика – раздел механики, изучающий условия равновесия тел. Условия равновесия тел. Демонстрации. Устойчивое, неустойчивое и безразличное равновесия тел.

- Устанавливать вид равновесия по изменению положения центра тяжести тела;

- приводить примеры различных видов равновесия, встречающихся в быту;

- работать с текстом учебника;

- применять на практике знания об условии равновесия тел.

§ 64



64/10

Коэффициент полезного действия механизмов. Лабораторная работа № 11.

Понятие о полезной работе. КПД механизма. Наклонная плоскость. Определение её КПД. Лабораторная работа № 11 «Определение КПД наклонной плоскости»

- Опытным путём устанавливать, что полезная работа, выполненная с помощью простого механизма, меньше полной;

- анализировать КПД различных механизмов;

- работать в группе.

§ 65.



65/11

Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия.

Понятие энергии. Потенциальная энергия. Зависимость потенциальной энергии тела, поднятого над землёй, от его массы и высоты подъёма. Кинетическая энергия. Зависимость кинетической энергии о массы тела и его скорости.

- Приводить примеры тел, обладающих потенциальной и кинетической энергией;

- работать с текстом учебника.

§ 66, 67



66/12

Превращение одного вида механической энергии в другой

Переход одного вида механической энергии в другой. Переход энергии от одного тела к другому. Решение задач.

- Приводить примеры: превращения энергии из одного вида в другой, тел, обладающих одновременно и кинетической и потенциальной энергией;

- работать с текстом учебника.

§ 68.



67/13

Контрольная работа.

Контрольная работа по теме «Работа, мощность и энергия»

- Применять знания к решению задач.




68/14

Повторение. Коррекция знаний.

Повторение пройденного материала.

- применять знания из курса биологии, математики, технологии;

- анализировать результаты, полученные при решении задач.




69/15

Итоговый контроль

Контрольная работа за курс 7 класса.

- Применять знания к решению задач.




70/16

Повторение. Защита исследовательских проектов.

Повторение пройденного материала.

- Демонстрировать презентации;

- выступать с докладами;

- участвовать в обсуждении докладов и презентаций.








































РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИКЕ

8 КЛАСС

(Авторская программа А.В. Перышкина)


Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. и на основе примерной программы основного общего образова­ния: «Физика» 7-9 классы (базовый уровень) и авторской программы Е.М.Гутника, А.В.Перышкина «Фи­зика» 7-9 классы, 2010.



Рабочая программа по физике, 8 класс, рассчитана на 70 часов, 2 часа в неделю.

Тематический план курса


Кол-во часов

в год

Количество лабораторных работ

Кол-во часов

по четвертям

Контрольные работы

1

2

3

4

год

1

2

3

4

1

2

3

4

год

70


2

1

5

3

11

18

14

20

18

1

2+1

2

2+1

9





































Перечень учебно-методического и программного обеспечения образовательного процесса



Программа к завершённой предметной линии и системе учебников

Примерной программы основного общего образова­ния: «Физика» 7-9 классы (базовый уровень) и авторской программы Е.М.Гутника, А.В,Перышкина «Фи­зика» 7-9 классы, 2013


Учебник, учебное пособие

Пёрышкин А.В. Физика. 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. - 2-е изд. -М.: Дрофа, 2012.

Рабочая тетрадь для обучающихся

Рабочая тетрадь. 8 класс. Т.Л. Ханнанова, Н.К. Ханнанов. М., «Дрофа» 2012.

Электронное приложение к УМК

Электронное приложение. Сайт издательства www. drofa. ru.

Дидактический материал

1.Сборник задач по физике. 7-9 кл. / Составитель В. И. Лукашик. - 7-е изд. - М.: Просвещение, 2006. (В календарно-тематическом планировании сокращенно - Л.)

2.Сборник задач по физике. 7-9 кл. / Сост. А.В. Пёрышкин, Н.В. Филонович. - М.: Экзамен, 2006. В календарно-тематическом планировании сокращенно - П.)

3. Физика. Сборник вопросов и задач. 7-9 классы. Л.Е. Марон, Е.А. Марон, С.В. Позойский. М., Дрофа 2012.



Материалы для контроля (тесты и т.п.)

Тесты по физике. 7 класс. Л.Е. Марон, Е.А. Марон. М., «Дрофа» 2012.

Методическое пособие с поурочными разработками

Физика. Методическое пособие. 8 класс. Е.М. Гутник, Е.В. Рыбакова, Е.В. Шаронина. М., «дрофа». 2012.

Список используемой литературы

Газета «Физика», издательский дом «Первое сентября».


Цифровые и электронные образовательные ресурсы

Электронное приложение. Сайт издательства www. drofa. ru.


Рабочая программа составлена с учётом индивидуальных особенностей обучающихся 8-х классов и специфики данных классных коллективов.

























Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Вид контроля, измерители

Элемен­ты до-полни

тельного содержа­ния

До­маш­нее зада­ние


Дата

РАЗДЕЛ 1. ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (23 часа)

1/1

Тепловое движение. Температура

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Тепловое. движение. Температура

Знать понятия:

тепловое движение, темпе­ратура

Фронталь­ная провер­ка, устные ответы


§1

учеб­ника, вопро­сы

1


2/2

Внутренняя энергия

Комбини­рованный урок

Внутренняя энергия

Знать понятия: внутренняя энергия

Фронталь­ная провер­ка, устные ответы


§2, вопро­сы



3/3

Виды теплопередачи. Теплопроводность.

Комбини­рованный урок

Способы изменения внутренней энергии Теплопроводность .

Знать способы изменения внутренней энергии Знать понятие «теплопроводность

Фронталь­ная провер­ка, устные ответы

Тест


§4

вопро­сы



4/4

Конвекция. Излучение

Комбини­рованный урок

Конвекция Излучение Особенности различ­ных способов тепло­передачи. Примеры теплопередачи в при­роде и технике.

Конвекция Излучение Особенности различ­ных способов тепло­передачи. Примеры теплопередачи в при­роде и технике.

Фронталь­ная провер­ка, устные ответы

Тест


§5, 6

вопро­сы



5/5

Количество теплоты. Единицы количества теплоты


Количество теплоты

Единицы количества теплоты.

Знать: определение «количе­ство теплоты», единицы из­мерения, формулу



§7



6/6

Удельная теплоемкость

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Удельная теплоем­кость

Знать определение теплоем­кости, физический смысл

Работа с таблицами, справочным материалом


§8



7/7

Решение задач на расчет количества теплоты, необходимо­го для нагревания те­ла или выделяемого им при охлаждении.

Урок-практикум

Расчет количества теплоты, необходимо­го для нагревания те­ла или выделяемого им при охлаждении.

Знать расчет количества теп­лоты, необходимого для на­гревания тела или выделяе­мого им при охлаждении.

Самостоя­тельная ра­бота с обо­рудованием


§9



8/8

Лаборатор­ная работа №1 «Сравнение коли­честв теплоты при смешивании воды разной температуры»

Урок

практикум

Исследова­ние изменения со временем температу­ры остывающей воды


Лабораторная работа №1 «Иссле­дование из­менения со временем температуры остывающей воды»





9/9

Лабораторная работа №2 «Измерение удельной теплоемко­сти твердого тела»


Лабораторная работа №2 «Сравнение коли­честв теплоты при смешивании воды разной температуры»

Уметь решать задачи на ко­личество теплоты

Лаборатор­ная работа





10/10

Решение задач на расчет количества теплоты, необходимо­го для нагревания те­ла или выделяемого им при охлаждении.

Урок-практикум

Расчет количества теплоты, необходимо­го для нагревания те­ла или выделяемого им при охлаждении.

Знать расчет количества теп­лоты, необходимого для на­гревания тела или выделяе­мого им при охлаждении.

Самостоя­тельная ра­бота с обо­рудованием


§9



11/11

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания Удельная теплота сгорания

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания

Знать понятия:

энергия топлива, удельная теплота сгорания

Работа с таблицами, справочным материалом


§10



12/12

Закон сохранения и превращения энергии в механических и теп­ловых процессах

Комбини­рованный урок (беседа)

Закон сохранения и превращения энергии в механических и теп­ловых процессах

Знать закон сохранения и превращения энергии в меха­нических и тепловых процес­сах, приводить примеры

Физический диктант


§11



13/13

Контрольная работа №1

Контрольная работа по теме «Тепловые явления»


Применять знания к решению задач






14/14

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кри­сталлических тел. График плавления и отвердевания

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кри­сталлических тел. График плавления и отвердевания

Знать понятия:

агрегатные состояния веще­ства. Плавление и отвердева­ние кристаллических тел. График плавления и отверде­вания

Работа с графиками


§12, 13, 14



15/15

Решение задач. Самостоятельная работа по теме «Нагревание и плавление кристал­лических тел» (20 ми­нут)

Урок оце­нивания знаний по теме

Решение задач. На­гревание и плавление кристаллических тел

Уметь решать задачи по теме «Нагревание и плавление кристаллических тел»

Решение задач. Самостоятельная работа


Л.

№1074 1078



16/16

Испарение. Поглоще­ние энергии при испа­рении жидкости и вы­деление ее при кон­денсации пара

Комбини­рованный урок

Испарение. Поглоще­ние энергии при испа­рении жидкости и вы­деление ее при кон­денсации пара Кипение, парообразо­вание и конденсация

Знать понятие

«испарение», объяснять про­цесс поглощения энергии при испарении жидкости и выде­ления ее при конденсации пара

Фронталь­ная провер­ка, устные ответы


§16, 17



17/17

Кипение. Удельная теплота парообразо­вания и конденсации

Комбини­рованный урок

Кипение. Удельная теплота парообразо­вания и конденсации

Знать понятие «кипение». Объяснять процесс парообра­зования и конденсации

Фронталь­ная провер­ка, устные ответы


§18, 19.




18/18

Решение задач


Решение задач на расчёт удельной теплоты парообразования







19/19

Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха

Комбини­рованный урок

Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха

Знать понятие «влажность воздуха».

Уметь работать с психромет­ром и гигрометром

Фронталь­ная провер­ка, устные ответы


§19, 20

2


20/20

Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутренне­го сгорания

Комбини­рованный урок

Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутренне­го сгорания

Уметь объяснять преобразования энергии .Работа газа и пара при расширении. Знать устройство и принцип действия двигателя внутрен­него сгорания

Фронталь­ная провер­ка, устные ответы


§21, 22



21/21

Паровая турбина КПД теплового двигателя

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Паровая турбина КПД теплового двигателя

Знать устройство и принцип действия паровой турбины

Мини

конферен­ция


§23, 24



22/22

Контрольная работа №2

Урок оце­нивания знаний по теме

Агрегатные состояния вещества.

Уметь решать задачи по теме «Агрегатные состояния вещества»

контрольная работа


§23, 24



23/23

Урок коррекции знаний



Разбор и анализ ключевых задач

Решение задач






24/1

Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие за­ряженных тел. Два рода зарядов

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Электризация тел при соприкосновении. Взаимодействие за­ряженных тел. Два рода зарядов

Знать понятие «электризация тел при соприкосновении». Объяснять взаимодействие заряженных тел

Тестирова­ние


§25-26



25/2

Электроскоп. Провод­ники и диэлектрики. Электрическое поле

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Электроскоп. Провод­ники и диэлектрики. Электрическое поле

Знать принцип действия и назначение электроскопа. Уметь находить в периодиче­ской системе элементов Мен­делеева проводники и ди­электрики

Физический диктант


§27, 28



26/3

Делимость электри­ческого заряда. Строение атомов

Комбини­рованный урок

Делимость электри­ческого заряда. Строение атомов

Знать закон сохранения элек­трического заряда, строение атомов

Самостоя­тельная ра­бота (20 ми­нут). Со­ставление схем атомов различных элементов


§29, 30



27/4

Объяснение электри­ческих явлений. Контрольная работа по теме «Электризация тел. Строение ато­мов» №3

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Объяснение электри­ческих явлений

Уметь объяснять электриче­ские явления и их свойства

Фронталь­ный опрос. Контрольная работа №5 по теме «Электриза­ция тел. Строение атомов» (20 минут)


§31



28/4

Электрический ток. Источники электриче­ского тока.

Урок оце­нивания знаний по теме

Электрический ток. Источники электриче­ского тока. Электри­зация тел. Строение атомов

Знать:

- понятия: электрический ток, источники электрического тока, условия возникновения электрического тока



§32



29/5

Электрическая цепь и её составные части

Комбини­рованный урок

Электрическая цепь и её составные части

Знать понятие «электрическая цепь», называть элементы цепи

Физический диктант


§33



30/6

Промежуточный контроль +1

Урок оце­нивания знаний по теме



Контрольная работа за I полугодие





31/7

Электрический ток в металлах. Действие электрического тока. Направление тока

Комбини­рованный урок

Электрический ток в металлах. Действие электрического тока. Направление тока

Знать понятие «электрический ток в металлах». Уметь объяснить действие электрического тока и его на­правление

Физический диктант


§34-36



32/8

Сила тока. Единицы силы тока

Комбини­рованный урок

Сила тока. Единицы силы


Знать понятие «сила тока», обозначение физической ве­личины, единицы измерения

Тест


§37



33/9

Амперметр. Измере­ние силы тока.

Урок-практикум

Амперметр, измерение силы тока.

Знать устройство ампермет­ра, обозначение его в элек­трических цепях; уметь рабо­тать с ним



§38

3


34/10

Лабо­раторная работа №4 «Сборка электриче­ской цепи и измере­ние силы тока в её различных участках»

Урок-практикум

Сборка электрической цепи и измерение си­лы тока в её различ­ных участках

Знать устройство ампермет­ра, обозначение его в элек­трических цепях; уметь рабо­тать с ним

Оформле­ние работы, вывод. Со­ставление электриче­ских цепей





35/11

Электрическое на­пряжение. Единицы напряжения. Вольт­метр. Измерение на­пряжения

Комбини­рованный урок

Электрическое на­пряжение. Единицы напряжения. Вольт­метр. Измерение напряжения

Знать понятие напряжения, единицы его измерения, обо­значение физической величи­ны, устройство вольтметра, обозначение его в электриче­ских цепях.

Уметь работать с вольтмет­ром

Практиче­ская работа с прибора­ми. Состав­ление элек­трических цепей


§39, 40




36/12

Лаборатор­ная работа №5 «Из­мерение напряжения на различных участ­ках электрической цепи»

Урок - практикум



Оформление работы, вывод. Со­ставление электриче­ских цепей





37/13

Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопро­тивления.

Урок новых знаний

Электрическое сопротивление проводников. Единицы сопро­тивления

Знать понятие сопротивления, обозначение физической ве­личины, единицы измерения, обозначение его в электриче­ских цепях



$43



38/14

Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участ­ка цепи

Комбини­рованный урок

Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участ­ка цепи

Знать определение закона Ома для участка цепи, его физический смысл

Самостоя­тельная работа (20 минут)


§42, 44



39/15

Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротив­ление

Урок за­крепления знаний

Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротив­ление

Уметь производить расчет сопротивления проводников, используя формулу закона Ома, находить удельное со­противление по таблицам

Решение задач


§45



40/16

Решение задач


Решение задач на расчёт сопротивления проводника, силы тока и напряжения.

Чертить схемы электрической цепи, рассчитывать электрическое сопротивление

Решение задач


§46



41/17

Реостаты. Лаборатор­ная работа №6 «Ре­гулирование силы то­ка реостатом»

Урок-практикум

Реостаты. Регулиро­вание силы тока рео­статом

Знать устройство и принцип действия реостата, обозначе­ние его в электрических цепях

Оформле­ние работы, вывод


§47



42/18

Лабораторная работа №7 «Определение сопротивления про­водника при помощи амперметра и вольт­метра»

Урок-практикум

Закон Ома для участ­ка цепи

Умение измерять и находить по показаниям приборов зна­чение физических величин, входящих в формулу закона Ома

Оформле­ние работы, вывод


§46-47



43/19

Последовательное соединение провод­ников

Комбини­рованный урок

Последовательное соединение провод­ников

Уметь рассчитывать силу то­ка, напряжение и сопротивле­ние цепи при последователь­ном соединении проводников

Решение задач


§48



44/20

Параллельное соеди­нение проводников

Комбини­рованный урок

Параллельное соеди­нение проводников

Уметь рассчитывать силу то­ка, напряжение и сопротивле­ние цепи при параллельном соединении проводников

Решение задач


§49



45/21

Решение задач

Урок за­крепления знаний

Закон Ома (соедине­ние проводников)

Уметь решать задачи

Разбор клю­чевых задач по теме «Электриче­ский ток»


Л. №

1337-

1358



46/22

Контрольная работа по теме «Электрический ток. Соединение провод­ников» №4

Урок оце­нивания знаний по теме


Применять знания к решению задач






47/23

Работа электрическо­го тока.

Урок изучения нового материала

Работа электрическо­го тока

Уметь объяснять работу элек­трического тока. Знать фор­мулы по теме



§50



48/24

Мощность электриче­ского тока

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Мощность электриче­ского тока

Знать понятия: мощность электрического тока, обозна­чение физической величины, единицы измерения

Тест


§51



49/25

Лабораторная работа №8 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»

Урок-практикум

Измерение мощности и работы тока в элек­трической лампе

Уметь снимать показания приборов и вычислять работу и мощность

Оформле­ние работы, вывод


§52



50/26

Нагревание провод­ников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца

Комбини­рованный урок

Закон Джоуля-Ленца

Знать и объяснять физиче­ский смысл закона Джоуля-Ленца

Тест


§53



51/27

Конденсаторы

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Конденсатор. Электроёмкость конденсатора. Работа электрического поля конденсатора. Единицы электроёмкости конденсатора. Решение задач.

Объяснять назначение конденсаторов в технике. Объяснять способы изменения ёмкости конденсаторов. Рассчитывать электроёмкость конденсаторов.



§54



52/28

Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы. Короткое замыкание. Предохранители

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Электрические нагре­вательные приборы. Короткое замыкание. Предохранители

Знать устройство и объяснять работу электрических прибо­ров

Фронталь­ный опрос


§55, 56



53/29

Контрольная работа №5

Контроль знаний

Контрольная работа по теме «Работа и мощность электрического тока»





4


54/1

Магнитное поле. Маг­нитное поле прямого тока. Магнитные ли­нии

Комбини­рованный урок

Магнитное поле. Маг­нитное поле прямого тока. Магнитные ли­нии

Знать понятие «магнитное поле» и его физический смысл.

Объяснять графическое изо­бражение магнитного поля прямого тока при помощи магнитных силовых линий

Фронталь­ный опрос


§ 57, 58



55/2

Магнитное поле катушки с током. Электромагниты. Ла­бораторная работа №9 «Сборка электро­магнита и испытание его действия»

Урок-практикум

Магнитное поле ка­тушки с током. Элек­тромагниты

Приобретение навыков при работе с оборудованием

Оформле­ние работы, вывод


§59



56/3

Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле Земли

Комбини­рованный урок

Магнитное поле Зем­ли

Знать понятие магнитного по­ля. Уметь объяснять наличие магнитного поля Земли и его влияние

Физический диктант


§60, 61



57/4

Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель. Лабораторная работа №10 «Изучение элек­трического двигателя постоянного тока (на модели)»

Комбини­рованный урок

Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель. Лабораторная работа №10 «Изучение элек­трического двигателя постоянного тока (на модели)»

Знать устройство электриче­ского двигателя. Уметь объ­яснить действие магнитного поля на проводник с током

Мини-эксперимент. Оформле­ние работы, вывод


§62



58/5

Контрольная работа по теме: «Электромагнитные явления» №6

Урок оце­нивания знаний по теме


Применять знания к решению задач






СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (12 ч)


59/1

Источники света. Рас­пространение света

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Источники света. Рас­пространение света

Знать понятия: источники све­та. Уметь объяснить прямо­линейное распространение света

Физический диктант


§63



60/2

Видимое движение светил.

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Видимое движение светил. Движение Солнца по эклиптике. Зодиакальные созвездия. Фазы Луны.

Находить полярную звезду в созвездии малой медведицы. Используя подвижную карту звёздного неба, определять положение планет.



§64



61/3

Отражение света. За­коны отражения света

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Отражение света. За­коны отражения света

Знать законы отражения света

Тест


§65



62/4

Плоское зеркало

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Плоское зеркало

Знать понятие «плоское зер­кало»

Построение изображе­ний в плос­ком зеркале


§66



63/5

Преломление света

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Преломление света

Знать законы преломления света

Работа со схемами и рисунками


§67



64/6

Линзы. Оптическая сила линзы

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Линзы. Оптическая сила линзы

Знать, что такое линзы. Да­вать определение и изобра­жать их

Тестирова­ние


§68



65/7

Изображения, давае­мые линзой

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Изображения, давае­мые линзой

Уметь строить изображения, даваемые линзой

Построение изображе­ний с помо­щью линз


§69



66/8

Лаборатор

ная работа №11 «Получение изображения при по­мощи линзы»

Урок-практикум

Получение изображе­ния при помощи лин­зы

Приобретение навыков при работе с оборудованием. По­строение изображений с по­мощью линз

Оформле­ние работы, вывод


Повто­рить § 60-61



67/9

Глаз и зрение

Урок изу­чения но­вого мате­риала

Строение глаза. Функции отдельных частей глаза. Формирование изображения на сетчатке глаза.

Объяснять восприятие изображения глазом человека.



§70



68/10

Контрольная работа №8 по теме «Световые явления» №7

Урок оце­нивания знаний по теме

Световые явления

Уметь решать задачи по теме «Световые явления»

Тест





69/11

Итоговый контроль +1

Урок оце­нивания знаний по основным темам года.



Тест





70/12

Повторение

Повторение пройденного материала

Защита научно исследовательских проектов.

Демонстрировать презентации. Выступать с докладами и участвовать в их обсуждении.
















































РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ФИЗИКЕ

9 КЛАСС

(Авторская программа А.В. Перышкина)


Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе федерального закона об образовании РФ от 29.12.2012 г. и на основе примерной программы основного общего образова­ния: «Физика» 7-9 классы (базовый уровень) и авторской программы Е.М.Гутника, А.В.Перышкина «Фи­зика» 7-9 классы, 2010.


Рабочая программа по физике, 9 класс, рассчитана на 70 часов, 2 часа в неделю.

Тематический план курса



Кол-во часов

в год

Количество лабораторных работ

Кол-во часов

по четвертям

Контрольные работы

1

2

3

4

год

1

2

3

4

1

2

3

4

год

70


2

1

2

2

7

18

14

20

18

1

1

2

1

5



В содержание примерной программы и программы к завершённой линии учебников по физике для 9 класса внесены следующие дополнения и изменения, общий объём которых не превышает 15%:

Учебный раздел

Дидактическая единица

Объём учебного времени

Причина корректировки




















Перечень учебно-методического и программного обеспечения образовательного процесса



Программа к завершённой предметной линии и системе учебников

Рабочая программа разработана на основе федерального закона об образовании РФ от 29.12.2012 г. и примерной программы основного общего образова­ния: «Физика» 7-9 классы (базовый уровень) и авторской программы Е.М.Гутника, А.В,Перышкина «Фи­зика» 7-9 классы, 2013


Учебник, учебное пособие

Пёрышкин А.В., Гутник Е.М. Физика. 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. -2-е изд. - М.: Дрофа, 2012.


Рабочая тетрадь для обучающихся


Электронное приложение к УМК

Электронное приложение. Сайт издательства www. drofa. ru.

Дидактический материал

  1. Сборник задач по физике. 7-9 кл. / Составитель В. И. Лукашик. - 7-е изд. - М.: Просвещение, 2006. (В календарно-тематическом планировании сокращенно - Л.)

  2. Сборник задач по физике. 7-9 кл. / Сост. А.В. Пёрышкин, Н.В. Филонович. - М.: Экзамен, 2006. В календарно-тематическом планировании сокращенно - П.)

3. Физика. Сборник вопросов и задач. 7-9 классы. Л.Е. Марон, Е.А. Марон, С.В. Позойский. М., Дрофа 2012.



Материалы для контроля (тесты и т.п.)

О. И. Громцева Тесты по физике. М. «Экзамен» 2013.

Н. К. Ханнанов, Т.А. Ханнанова. Физика, тесты, 9 класс.М., Дрофа. 2009.

Методическое пособие с поурочными разработками


Список используемой литературы

Газета «Физика», издательский дом «Первое сентября».


Цифровые и электронные образовательные ресурсы

Электронное приложение. Сайт издательства www. drofa. ru.



Рабочая программа составлена с учётом индивидуальных особенностей обучающихся 9-х классов и специфики данных классных коллективов











Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Вид кон­троля, из­мерители

Элементы дополни­тельного содержа­ния

До­маш­нее зада­ние

Дата

РАЗДЕЛ 1. ЗАКОНЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ И ДВИЖЕНИЯ ТЕЛ (27 ч)


Тема 1. Прямолинейное равномерное движение (4 часа)


1/1

Механическое движение Материальная точка

Система отсчета

Урок изучения нового мате­риала

Механическое движение


Знать понятия: механиче­ское движение, система отсчета.

Уметь привести примеры механического движения

Физический диктант. Упражнения после §


§1,2



2/2

Траектория, путь и перемещение.

Комби­ниро­ванный урок

Траектория, путь и перемещение

Знать понятия: траекто­рия, путь и перемещение. Уметь объяснить их фи­зический смысл

Физический диктант. Упражнения после §


§2,3



3/3

Перемещение при прямолинейном равномерном дви­жении

Комби­ниро­ванный урок

Прямолинейное равно­мерное движение

Знать понятие: прямоли­нейное равномерное дви­жение.

Уметь описать и объяс­нить

Самостоя­тельная ра­бота.

Упражнения после §


§4



4/4

Ускорение. Графическое

представление

движения.


Комби­ниро­ванный урок

Графическое представ­ление движения

Уметь строить графики X(t), V(t)

Самостоя­тельная работа. Упражнения после §


§4



Тема 2. Прямолинейное равноускоренное движение (7 часов)


5/5

Скорость прямолинейного

равноускоренного

движения

Комби­ниро­ванный урок

Прямолинейное равно­ускоренное движение

Знать понятия: прямолинейное- равноускоренное движение.

Уметь описать и объяс­нить

Физический диктант


§5,6



6/6

Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении

Комби­ниро­ванный урок

Перемещение при пря­молинейном равноуско­ренном движении

Знать понятия: переме­щение при равноускорен­ном движении. Уметь объяснить физиче­ский смысл

Самостоя­тельная работа


§7,8



7/7

Решение задач на прямолинейное

равноускоренное

движение

Комби­ниро­ванный урок

Прямолинейное равно­ускоренное движение

Уметь решать графиче­ские задачи

Самостоя­тельная работа


§6,7,8



8/8

Относительность

механического

движения

Комби­ниро­ванный урок

Относительность меха­нического движения

Понимать и объяснять относительность пере­мещения и скорости

Самостоя­тельная работа


§9, упр. 9



9/9

Оценка погрешно­стей измерений

Урок изучения нового мате­риала

Погрешность измерения физической величины

Уметь определять абсо­лютную и относительную погрешность

Практиче­ская работа


Подго­то­виться к ла­бора­торной работе



10/10

Лабораторная ра­бота №1 «Иссле­дование равноус­коренного движе­ния без начальной скорости»

Урок-практи­кум

Исследование равноус­коренного движения без начальной скорости

Приобретение навыков при работе с оборудова­нием (секундомер, изме­рительная лента)

Оформле­ние работы, вывод


Под­гото­виться к оце­нива­нию зна­ний



11/11

Тематическое оценивание по темам «Прямоли­нейное равномер­ное движение» и «Прямолинейное равноускоренное движение»

Урок контроля и оцени­вания знаний

Прямолинейное равно­мерное и равноуско­ренное движение

Уметь решать задачи на прямолинейное равно­мерное и равноускорен­ное движение

Контрольная работа: чте­ние графи­ков, опреде­ление иско­мой величи­ны


Повто­рить §1-9



Тема 3. Законы динамики (15 часов)


12/1

Законы Ньютона

Первый закон Ньютона


Урок изучения нового мате­риала

Первый закон Ньютона

Знать содержание перво­го закона Ньютона, поня­тие инерциальной систе­мы отсчета

Тестирова­ние

(определе­ния, приме­ры)


§10



13/2

Второй закон Ньютона

Решение задач на 1,2 закон

Урок изучения нового мате­риала

Второй закон Ньютона

Знать содержание второ­го закона Ньютона, фор­мулу, единицы измерения физических величин в СИ. Написать формулу и объ­яснить

Физический диктант


§11



14/3

Третий закон Ньютона Решение зажач на 2,3 закон

Комби­ниро­ванный урок

Третий закон Ньютона


Знать содержание третье­го закона Ньютона. На­писать формулу и объяс­нить

Фронталь­ный опрос


§12



15/4

Свободное паде­ние.

Комби­ниро­ванный урок

Свободное падение.

Объясняют свободное падение (физический смысл)

Самостоя­тельная работа


§13, 14



16/5

Движение тела, брошенного вертикально вверх

Комби­ниро­ванный урок

Движение тела, бро­шенного вертикально вверх

Объясняют свободное падение (физический смысл)



§13, 14



17/6

Закон всемирного тяготения

Комби­ниро­ванный урок

Закон всемирного тяго­тения

Знать понятия: гравита­ционное взаимодействие, гравитационная постоян­ная. Написать формулу и объяснить

Самостоя­тельная работа


§15



18/7

Равномерное движение по ок­ружности

Комби­ниро­ванный урок

Равномерное движение по окружности

Знать:

-природу, определение криволинейного движе­ния, приводить примеры;

-физическую величину, единицу измерения пе­риода, частоты, угловой скорости

Самостоя­тельная работа


§18, 19, упр. 18(1, 2, 3)



19/8

Движение

искусственных

спутников

Урок изучения нового мате­риала

Первая космическая скорость

Уметь рассчитывать первую космическую ско­рость

Самостоя­тельная работа.


§20



20/9

Импульс.

Закон сохранения

импульса

Комби­ниро­ванный урок

Импульс. Закон сохра­нения импульса

Знать понятия: импульс тела и импульс силы

Самостоя­тельная работа


§21, 22



21/10

Решение задач на закон сохранения импульса






§22, 23



22/11

Реактивное движение

Комби­ниро­ванный урок

Реактивное движение

Знать практическое ис­пользование закона со­хранения импульса. Написать формулы и объяснить

Физический диктант


§22, 23



23/12

Решение задач на движение по ок­ружности

Урок за­крепле­ния зна­ний

Равномерное движение по окружности

Уметь применять знания при решении соответст­вующих задач

Решение качествен­ных задач


§18, 19



24/13


Решение задач на свободное паде­ние

Урок за­крепле­ния зна­ний

Свободное падение. Движение тела, бро­шенного вертикально вверх

Уметь решать задачи на расчет скорости и высоты при свободном падении

Самостоя­тельная работа


§13, 14



25/14

Сила тяжести и ускорение сво­бодного падения

Комби­ниро­ванный урок

Сила тяжести и ускоре­ние свободного падения

Знать зависимость уско­рения свободного паде­ния от широты и высоты над Землей

Самостоя­тельная работа


§16, 17



26/15

Механическое движение

Урок за­крепле­ния зна­ний

Механическое движение

Обобщение и системати­зация знаний

Самостоя­тельная работа


Подго­товить­ся к тема­тиче­скому оцени­ванию знании



27/16

Тематическое оценивание по теме «Законы ди­намики»

Урок контроля и оцени­вания знаний

Законы динамики

Уметь применять знания при решении типовых за­дач

Контрольная работа


Повто рить §10-23



РАЗДЕЛ 2. Механические колебания и волны. Звук (11 часов)


28/1

Свободные и вы­нужденные коле­бания

Урок изучения нового мате­риала

Свободные и вынуж­денные колебания

Знать условия существования свободных колеба­ний, привести примеры

Физический диктант


§24-25



29/2

Величины, харак­теризующие коле­бательное движе­ние

Комби­ниро­ванный урок

Величины, характери­зующие колебательное движение

Знать уравнение колеба­тельного движения. Напи­сать формулу и объяс­нить

Фронталь­ный опрос


§26-27



30/3

Лабораторная ра­бота №2 «Изме­рение ускорения свободного паде­ния»

Урок-практи­кум

Измерение ускорения свободного падения

Приобретение навыков при работе с оборудова­нием

Самостоя­тельная работа


§26-27



31/4

Превращение энергии при коле­баниях

Комби­ниро­ванный урок

Превращение * энергии при колебаниях

Объяснять и применять закон сохранения энергии для определения полной энергии колеблющегося тела

Самостоя­тельная работа


§28, 29



32/5

Распространение колебаний в упру­гой среде. Волны

Урок изучения нового мате­риала

Распространение коле­баний в упругой среде

Знать определение меха­нических волн. Основные характеристики волн

Фронталь­ный опрос


§31, 32,33



33/6

Волны в среде

Комби­ниро­ванный урок

Волны в среде

Знать характер распро­странения колебательных процессов в трехмерном пространстве

Беседа по

вопросам

параграфа


§33



34/7

Звуковые волны

Комби­ниро­ванный урок

Звуковые волны

Знать понятие «звуковые волны», привести приме­ры

Фронталь­ный опрос


§34



35/8

Высота и тембр звука. Громкость звука

Комби­ниро­ванный урок

Высота и тембр звука. Громкость звука

Знать физические харак­теристики звука: высота, тембр, громкость

Беседа по вопросам


§35-36



36/9

Распространение звука. Скорость звука

Комби­ниро­ванный урок

Распространение звука. Скорость звука

Знать и уметь объяснить особенности распростра­нения звука в различных средах

Беседа по вопросам


§37-38



37/10

Отражение звука. Эхо

Комби­ниро­ванный урок

Отражение звука. Эхо

Знать особенности пове­дения звуковых волн на границе раздела двух сред, уметь объяснить

Самостоя­тельная ра­бота (реше­ние типовых задач)


§39-40



38/11

Механические ко­лебания и волны. Звук

Урок контроля и оцени­вания знаний

Механические колеба­ния и волны. Звук

Уметь решать задачи по теме «Механические ко­лебания и волны. Звук»

Контрольная работа


Повто рить §30-40



РАЗДЕЛ III. ЭЛЕКТРОМАГНИТНОЕ ПОЛЕ (14 часов)


39/1

Магнитное поле

Урок изучения нового мате­риала

Магнитное поле

Знать понятие «магнитное поле»

Беседа по вопросам


§43-44



40/2

Графическое изо­бражение магнит­ного поля

Комби­ниро­ванный урок

Графическое изображе­ние магнитного поля

Понимать структуру маг­нитного поля, уметь объ­яснять на примерах гра­фиков и рисунков

Решение качествен­ных задач


§45



41/3

Действие магнит­ного поля на про­водник с током

Комби­ниро­ванный урок

Действие магнитного поля на проводник с током

Знать силу Ампера, силу Лоренца (физический смысл) х

Самостоя­тельная работа


§46



42/4

Индукция магнит­ного поля

Комби­ниро­ванный урок

Индукция магнитного поля

Знать силовую характе­ристику магнитного поля -индукцию

Самостоя­тельная работа


§47




43/5

Решение задач

Урок за­крепле­ния зна­ний .

Количественная харак­теристика магнитного поля

Уметь решать задачи на применение силы Ампе­ра, силы Лоренца

Решение типовых за­дач


§47



44/6

Магнитный поток

Комби­ниро­ванный урок

Магнитный поток

Знать понятия: магнитный поток; написать формулу и объяснить

Беседа по вопросам


§48



45/7

Явление электро­магнитной индук­ции

Урок изучения нового мате­риала

Явление - электромаг­нитной индукции

Знать понятия: электро­магнитная индукция; на­писать формулу и объяс­нить

Самостоя­тельная работа


§49



46/8

Лабораторная работа №3 «Изу­чение явления электромагнитной индукции»

Урок-практи­кум

Явление электромагнитной индукции

Знать

-понятие «электромаг­нитная индукция»;

-технику безопасности при работе с электропри­борами

Оформле­ние работы, вывод





47/9

Получение пере­менного электри­ческого тока

Комби­ниро­ванный урок

Получение переменного электрического тока

Знать способы получения электрического тока. Уметь объяснить

Самостоя­тельная ра­бота


§50



48/10

Электромагнитное поле

Комби­ниро­ванный урок

Электромагнитное поле

Знать понятие «электро­магнитное поле» и усло­вия его существования

Тест


§51



49/11

Электромагнит­ные волны

Урок изучения нового мате­риала

Электромагнитные волны

Понимать механизм воз­никновения электромаг­нитных волн

Беседа по вопросам


§51



50/12

Шкала электро­магнитных волн

Урок изучения нового мате­риала

Шкала электромагнит­ных волн

Знать зависимость свойств излучений от их длины, приводить приме­ры

Решение качествен­ных задач


§52,

упр.

'42



51/13

Электромагнитная природа света

Урок изучения нового мате­риала

Электромагнитная природа света

Знать историческое раз­витие взглядов на приро­ду света

Беседа по вопросам (шкала элек­тромагнит­ных волн)


§54,

упр.

43



52/14

Электромагнитное поле

Урок контроля и оцени­вания знаний

Электромагнитная природа света

Систематизация знаний по теме

Контрольная работа


Повто рить §43-54



Ядерная физика (18 ч)

53/1

Радиоактивность как свидетельство сложного строе­ния атома

Урок изучения нового мате­риала

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атома

Знать альфа-, бета-, гам­ма-лучи (природа лучей)

Беседа по вопросам


§55



54/2

Строение атома. Схема опыта

Резерфорда

Комби­ниро­ванный урок

Строение атома. Схема опыта Резерфорда

Знать строение атома по Резерфорду, показать на моделях

Самостоя­тельная работа


§56



55/3

Радиоактивные превращения атомных ядер

Комби­ниро­ванный урок

Радиоактивные пре­вращения атомных ядер

Знать природу радиоак­тивного распада и его за­кономерности

Физический диктант


§57, 61,63



56/4

Эксперименталь­ные методы реги­страции заряжен­ных частиц

Комби­ниро­ванный урок

Экспериментальные методы регистрации заряженных частиц

Знать современные мето­ды обнаружения и иссле­дования заряженных час­тиц и ядерных превраще­ний

Тест


§58



57/5

Открытие протона и нейтрона

Комби­ниро­ванный урок

Открытие протона и нейтрона

Знать историю открытия протона и нейтрона

Беседа по вопросам


§61, 64



58/6

Состав атомного ядра. Ядерные силы

Комби­ниро­ванный урок

Состав атомного ядра. Ядерные силы

Знать строение ядра ато­ма, модели

Физический диктант


§61, 64



59/7

Энергия связи. Дефект масс

Комби­ниро­ванный урок

Энергия связи. Дефект масс

Знать понятие «прочность атомных ядер»

Самостоя­тельная работа


§65



60/8

Энергия связи. Дефект масс

Урок за­крепле­ния зна­ний

Решение задач

Уметь решать задачи на нахождение энергии свя­зи и дефекта масс

Физический диктант


§65



61/9

Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции

Комби­ниро­ванный урок

Деление ядер урана. Цепные ядерные реак­ции

Понимать механизм де­ления ядер урана

Самостоя­тельная работа


§66, 67



62/10

Ядерный реактор

Комби­ниро­ванный урок

Ядерный реактор

Знают устройство ядерно­го реактора

Физический диктант


§66, 67



63/11

Лабораторная работа №4

Урок-практи­кум

Изучение деления ядер урана по фотографии треков

Приобретение навыков при работе с оборудова­нием

Оформле­ние работы, вывод


§66, 67



64/12

Термоядерные

реакции

Комби ниро-ванный урок

Термоядерные

реакции

Знать:

условия протека-

ния, применение термо­ядерной реакции

Тест


§72



65/13

Атомная энерге­тика

Комби­ниро­ванный урок

Атомная энергетика

Знать преимущества и недостатки атомных элек­тростанций

Беседа


§69



66/14

Биологическое действие радио­активных излуче­ний

Комби­ниро­ванный урок

Биологическое дейст­вие радиоактивных из­лучений

Знать правила защиты от радиоактивных излучений

Беседа


§70



67/15

Строение атома и атомного ядра

Урок контроля и оцени­вания знаний

Строение атома и атом­ного ядра

Уметь решать задачи по теме «Строение атома и атомного ядра»

Тест





68/16

Повторение


Урок за­крепле­ния зна­ний

Подведение итогов

Обобщение и системати­зация полученных знаний

Тест





69/17

Повторение

Урок закрепления знаний








70/18

Итоговый урок




Беседа










Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Физика

Категория: Планирование

Целевая аудитория: 7 класс

Скачать
Рабочая программа по физике для 7- 9 классов

Автор: Громовая Светлан Ивановна

Дата: 18.12.2014

Номер свидетельства: 145523

Похожие файлы

object(ArrayObject)#863 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(109) "Рабочая программа. Физика 7 класс. Индивидуальное обучение. "
    ["seo_title"] => string(63) "rabochaia-proghramma-fizika-7-klass-individual-noie-obuchieniie"
    ["file_id"] => string(6) "174746"
    ["category_seo"] => string(6) "fizika"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1424176855"
  }
}
object(ArrayObject)#885 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(207) "Рабочая программа Физика- 7 класс в соответствии с требованиями к результатам основного общего образования, ДНР. "
    ["seo_title"] => string(123) "rabochaia-proghramma-fizika-7-klass-v-sootvietstvii-s-triebovaniiami-k-riezul-tatam-osnovnogho-obshchiegho-obrazovaniia-dnr"
    ["file_id"] => string(6) "245633"
    ["category_seo"] => string(6) "fizika"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1446156695"
  }
}
object(ArrayObject)#863 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(90) "КТП и Рабочая программа по физике 7-9 класс по ФГОС"
    ["seo_title"] => string(55) "ktp-i-rabochaia-proghramma-po-fizikie-7-9-klass-po-fgos"
    ["file_id"] => string(6) "248718"
    ["category_seo"] => string(6) "fizika"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1446756965"
  }
}
object(ArrayObject)#885 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(74) "Рабочая программа по физике для 8 класса "
    ["seo_title"] => string(45) "rabochaia-proghramma-po-fizikie-dlia-8-klassa"
    ["file_id"] => string(6) "177139"
    ["category_seo"] => string(6) "fizika"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1424588557"
  }
}
object(ArrayObject)#863 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(98) "Рабочая программа по физике 10 класс (базовый уровень) "
    ["seo_title"] => string(56) "rabochaia-proghramma-po-fizikie-10-klass-bazovyi-urovien"
    ["file_id"] => string(6) "113751"
    ["category_seo"] => string(6) "fizika"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1410972707"
  }
}

Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства