kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Рабочая программа по физике для 7-11 классов

Нажмите, чтобы узнать подробности

Рабочая программа по физике разработана на основе примерной программы по физике. Сборник нормативных документов. Физика/сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. - М.: Дрофа, 2010. Программа разработана для учащихся 7-11 класса изучающих физику 2 часа в неделю. Программа для 7-9 классов составлена для предметной линии УМК А.В. Пёрышкина, Е.М. Гутник. Программа для 10-11 классов составлена для Предметной линии Г.Я. Мякишева, Б.Б. Буховцева.

Просмотр содержимого документа
«КТП 10»

Календарно- тематическое планирование 10 класс

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Виды и формы контроля

Измерители

Использование демонстраций

Р/к

Домашнее задание


I полугодие/I четверть


Введение(1 час)


1/1

Что изучает физика. Физические явления, наблюдения и опыты.

1

Комбинированный урок

Физика как наука. Научные методы познания окружающего мира и их отличие от других методов познания природы.

Моделирование физических явлений и процессов. Научные гипотезы. Физические законы. Физические теории. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Основные элементы физической картины мира.

Понимать смысл понятия «физическое явление». Основные положения. Знать роль эксперимента и теории в процессе познания природы.

Экспериментальные задачи

Базовые и основные физические величины. Типы взаимодействия.



Учебник. Введение, §1,2


Кинематика (9 часов)


1/2

Механическое движение, виды движений, его характеристики

1

Лекция

Механическое движение, его виды и относительность. Принцип относительности Галилея

Знать основные понятия: закон, теория, вещество, взаимодействие. Смысл физических величин: скорость, ускорение, масса

Фронтальный опрос

Р. (учебник Рымкевича А.П.) № 9,10

Д-1


§3,7


2/3

Равномерное движение тел. Скорость. Уравнение равномерного движения

1

Комбинированный урок

Материальная точка, перемещение, скорость, путь

Знать основные понятия

Физ. диктант. Анализ графиков. Решение задач

Р. №22, 23



§9,10

д/о-1


3/4

Графики прямолинейного движения

1

Комбинированный урок

Связь между кинематическими величинами

Построить график зависимости (х от t, V от t). Анализ графиков

Тест. Разбор типовых задач

Р.. №23,24



§10


4/5

Скорость при неравномерном движении

1

Комбинированный урок

Экспериментальное определение скорости

Определить по рисунку пройденный путь. Читать и строить графики, выражающие зависимость кинематических величин от времени

Решение задач

Р. №51, 52



§11. Упр.2


д/о-3


5/6

Прямолинейное равноускоренное движение

1

Комбинированный урок

Физический смысл равнозамедленного движения

Понимать смысл понятия «равноускоренное движение»

Решение задач

Р. №66, 67



§13-15. Упр.3

д/о-2


6/7

Лабораторная работа № 1

«Измерение ускорения свободного падения»

1

Комбинированный урок

Измерение ускорения свободного падения

Уметь определять ускорение свободного падения

Практическая работа

Р. №69, 70

Д-2


Р. №71, 72

§17


7/8

Движение тел. Поступательное движение. Материальная точка

1

Комбинированный урок

Движение тел. Поступательное движение. Материальная точка

Воспроизводить, давать определение поступательного движения материальной точки

Решение качественных задач

Р.№ 1-4



§20,23


8/9

Вращательное движение твёрдого тела. Лабораторная работа № 2 «Изучение движения тела по окружности под действием силы упругости и силы тяжести»

1

Комбинированный урок (практикум)

Изучение движения тел по окружности под действием силы тяжести и упругости. Вращательное движение твёрдого тела.

Уметь пользоваться приборами и применять формулы периодического движения

Практическая работа

Р.. №6, 7





9/10

Контрольная работа № 1 по теме «Кинематика»

1

Урок контроля

Кинематика

Уметь применять полученные знания на практике

Контрольная работа






Законы механики Ньютона (4 часа)


1/11

Взаимодействие тел в природе. Явление инерции. 1-й закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета

1

Комбинированный урок

Механическое движение и его относительность. Инерциальные и неинерциальные системы отсчета. Инерция, инертность.

Понимать смысл понятий: механическое движение, относительность, инерция, инертность. Приводить примеры инерциальной системы и неинерциальной , объяснять движение небесных и искусственных спутников Земли

Решение качественных задач

Р..№ 115, 116

Д-3


§22, 24

д/о-4


2/12

Понятие силы как меры взаимодействия тел

ФЛР №1 «Исследование движения тела под действие постоянной силы»

1

Урок изучения нового материала

Сложение сил

Уметь иллюстрировать точки приложения сил, их направление

Групповая фронтальная работа

Р. № 126

Д-6,7


§25, 26


3/13

Второй закон Ньютона. Третий Закон Ньютона

1

Урок изучения нового материала

Принцип суперпозиции сил

Приводить примеры опытов, иллюстрирующих границы применимости законов Ньютона

Решение задач

Р. № 140, 141

Д-4,5

№1

§27, 28, 29

д/о-5



4/14

Принцип относительности Галилея

1

Комбинированный урок

Принцип причинности в механике. Проведение опытов, иллюстрирующих проявление принципа относительности, законов классической механики, сохранения импульса и механической энергии

Приводить примеры

Тест

Р. . № 147, 148



§30. Упр. 6


Силы в механике (3 часа)


1/15

Явление тяготения. Гравитационная сила

1

Комбинированный урок

Принцип дальнодействия

Объяснять природу взаимодействия. Исследовать механические явления в макромире

Решение качественных задач

Р. № 170, 171



§31, 32


2/16

Законы всемирного тяготения

1

Комбинированный урок

Всемирное тяготение

Знать и уметь объяснить, что такое гравитационная постоянная сила

Решение задач

Р. № 177, 178



§33


3/17

Первая космическая скорость. Вес тела. Невесомость и перегрузки

1

Комбинированный урок

Предсказательная сила законов классической механики. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований. Границы применимости классической механики

Знать точку приложения веса тела. Понятие о невесомости

Тест

Р. № 189, 188

Д-8,10

№2

§34, 35 Упр. 7

д/о-6



Законы сохранения в механике ( 7 часов)


1/18

Импульс. Импульс силы. Закон сохранения импульса.

ФЛР№2 «Исследование упругого и неупругого столкновения тел»

1

Комбинированный урок

Закон Сохранения импульса. Проведение опытов, иллюстрирующих проявление сохранения импульса

Знать смысл физических величин: импульс тела, импульс силы; смысл физических законов классической механики; сохранение энергии, импульса. Границы применимости

Решение задач

Р. № 324, 325

Д-11

№3

§41, 42

д/о-7


II четверть


2/19

Реактивное движение

1

Урок изучения нового материала

Освоение космоса

Знать границы применимости реактивного движения

Тест

С. № 394

Д-12

№4

§43, 44. Упр. 8


3/20

Работа силы. Механическая энергия тела: потенциальная и кинетическая

1

Комбинированный урок

Проведение опытов, иллюстрирующих проявление механической энергии (сравнение работы силы с изменением кинетической энергии)

Знать смысл физических величин: работа, механическая энергия

Решение экспериментальных задач

Р. № 333, 342



§45-48, 51

д/о-8



4/21

Закон сохранения и превращения энергии в механике

1

Комбинированный урок

Закон сохранения энергии

Знать границы применимости закона сохранения энергии

Самостоятельная работа

Р. № 357

Д-13


§52, Упр. 9

д/о-9



5/22

Лабораторная работа № 3

«Изучение закона сохранения механической энергии»

1

Комбинированный урок

Сравнение работы силы с изменением кинетической энергии

Работать с оборудованием и уметь измерять

Практическая работа




Стр. 324


6/23

Законы сохранения в механике

1

Урок обобщающего повторения

Законы сохранения в механике

Уметь применять полученные знания на практике

Тест

Р. № 358, 360



Повторения §41-52


7/24

Контрольная работа № 2 по теме «Законы сохранения»

1

Урок контроля

Законы сохранения

Уметь применять полученные знания на практике

Контрольная работа






Основы молекулярно-кинетической теории (7 часов)


1/25

Строение вещества. Молекула. Основные положения молекулярно-кинетической теории строения вещества

1

Комбинированный урок

Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и её экспериментальное доказательство

Понимать смысл понятий: атом, атомное ядро. Характеристики молекул

Решение качественных задач



№5

§57, 58


2/26

Экспериментальное доказательство основных положений теории. Броуновское движение

1

Комбинированный урок

Порядок и хаос

Уметь делать выводы на основе экспериментальных данных, приводить примеры, показывающие, что: наблюдение и эксперимент являются основой для теории, позволяют проверить истинность теоретических выводов

Решение экспериментальных задач


Д-14


§60


3/27

Масса молекул, количество вещества

1

Комбинированный урок

Масса атома. Молярная масса

Понимать смысл физических величин: количество вещества, масса молекул

Решение задач

Р. № 454- 456



§59


4/28

Строение газообразных, жидких и твердых тел

1

Комбинированный урок

Виды агрегатных состояний вещества

Знать характеристики молекул в виде агрегатных состояний вещества. Уметь описывать свойства газов, жидкостей и твердых тел

Решение качественных задач

Р. № 459



§61, 62


5/29

Идеальный газ в молекулярно-кинетической теории. Основное уравнение МКТ

1

Урок изучения нового материала

Физическая модель идеального газа

Знать модель идеального газа, вывод уравнения

Тест

Р. № 464



§63


6/30

Идеальный газ в молекулярно-кинетической теории

1

Урок обобщающего повторения (конференция)

Идеальный газ в молекулярно-кинетической теории

Уметь применять знания на практике

Решение задач

Р. № 461



Повторение

§57-59, 60-63


7/31

Основы молекулярно-кинетической теории

1

Урок систематизации и обобщения

Тепловое движение молекул

Знать характеристики молекул

Решение задач

Р. № 462



Упр. 11


Температура. Энергия теплового движения молекул (2 часа)


1/32

Температура и тепловое равновесие

1

Комбинированный урок

Температура- мера средней кинетической энергии тела

Анализировать состояние теплового равновесия вещества

Решение качественных задач

Р. № 549


№6

§66


II полугодие/III четверть


2/33

Абсолютная температура. Температура- мера средней кинетической энергии

1

Комбинированный урок

Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Тепловое движение молекул.

Значение температуры тела здорового человека. Понимать смысл физических величин: абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц

Тест

Р. № 478


№7

§68 Упр.12


Свойства твердых тел, жидкостей и газов (6 часов)


1/34

Строение газообразных, жидких и твердых тел

ФЛР№3 «Измерение поверхностного натяжения жидкости»

1

Комбинированный урок

Планетарная модель атома

Знать строение вещества. Виды агрегатного состояния вещества

Решение качественных задач

Р. № 480


№8

§61, 62, 75, 76


2/35

Основные макропараметры газа. Уравнение состояния идеального газа

1

Комбинированный урок

Давление газа. Уравнение состояния идеального газа

Знать физический смысл понятий: объем, масса

Решение задач

Р. № 493, 494



§70


3/36

Газовые законы.

Лабораторная работа № 4 «Опытная проверка закона Гей-Люссака»

1

Комбинированный урок

Изопроцессы

Знать изопроцессы и их значение в жизни

Решение задач, построение графиков

Р.№ 517, 518

Д-15,16,17

№9

§71. Упр. 13


4/37

Зависимость давления насыщенного пара от температуры. Кипение

1

Комбинированный урок

Экспериментальное доказательство зависимости давления насыщенного пара от температуры

Знать точки замерзания и кипения воды при нормальном давлении

Экспериментальные задачи

Р. № 497

Д-18


§72, 73


5/38

Лабораторная работа № 5

«Измерение относительной влажности воздуха»

1

Комбинированный урок

Измерение влажности воздуха

Знать приборы, определяющие влажность. Уметь измерять влажность воздуха

Умение пользоваться приборами

Р. № 564

Д-19

№10

§74. Упр. 14


6/39

Контрольная работа № 3 по теме «Свойства твердых тел, жидкостей и газов»

1

Урок контроля

Свойства твердых тел, жидкостей и газов

Знать свойства твердых тел, жидкостей и газов

Контрольная работа






Основы термодинамики (6 часов)


1/40

Внутренняя энергия и работа в термодинамике

1

Урок изучения нового материала

Тепловое движение молекул. Закон термодинамики. Порядок и хаос

Уметь приводить примеры практического использования физических знаний (законов термодинамики- изменения внутренней энергии путем совершения работы)

Решение качественных задач. Решение задач

Р. № 621, 623

Д-20,21

№ 11

§77, 78


2/41

Количество теплоты, удельная теплоемкость

1

Комбинированный урок

Физический смысл удельной теплоемкости

Знать понятие «теплообмен», физические условия на Земле, обеспечивающие существование жизни человека

Экспериментальные задачи

Р. № 637



§79


3/42

Лабораторная работа № 6

«Определение удельной теплоемкости твердого тела и удельной теплоты плавления этого тела»

1

Комбинированный урок

Определение удельной теплоемкости льда, удельной теплоты плавления льда

Уметь работать с приборами

Работа с приборами. Выводы

Р. № 631


№ 12

§80


4/43

Первый закон термодинамики. Необратимость процессов в природе

1

Урок изучения нового материала

Первый закон термодинамики. Необратимость тепловых процессов

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для оценки влияния на организм человека и другие органы

Тест

Р. № 651, 652


№13

§52, 83


5/44

Принцип действия теплового двигателя. Двигатель внутреннего сгорания. Дизель. КПД тепловых двигателей

1

Комбинированный урок

Практическое применение в повседневной жизни физических знаний об охране окружающей среды. Рациональное природопользование и защита окружающей среды

Называть экологические проблемы, связанные с работой тепловых двигателей, атомных реакторов и гидроэлектростанций

Конференция. Решение задач

Р. № 677, 678

Д-22

№14

§84. Упр. 15


6/45

Контрольная работа № 4 на тему «Основы термодинамики»

1

Урок контроля

Основы термодинамики

Знать основы термодинамики

Контрольная работа






Основы электродинамики


Электростатика (9 часов)


1/46

Что такое электродинамика. Строение атома. Электрон ФЛР№4 «Измерение электрического заряда»

1

Урок изучения нового материала

Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Электрический ток

Приводить примеры электризации

Фронтальный опрос

С. № 842, 843



§86


2/47

Электризация тел. Два рода зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Объяснение процесса электризации тел

1

Комбинированный урок

Электрическое взаимодействие

Понимать смысл физических величин: заряд, элементарный электрический заряд. Уметь измерять

Семинар. Тест

С. № 847-849

Д-23

№15

§87, 88


3/48

Закон Кулона

1

Закон Кулона

Физический смысл опыта Кулона. Графическое изображение действия зарядов

Знать границы применимости закона Кулона

Тест

Р. № 682, 683



§89, 90. Упр. 16


4/49

Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей

1

Урок изучения нового материала

Квантование электрических зарядов. Равновесие статических зарядов

Знать принцип суперпозиции полей

Решение задач

Р. № 703, 705



§92, 93


5/50

Силовые линии электрического поля. Проводники в электростатическом поле

1

Комбинированный урок

График изображения электрических полей

Уметь сравнивать напряженность в различных точках и показывать направление силовых линий. Проводники электростатич. поля внутри проводника

Решение задач

Р. № 682, 698



§94


6/51

Основы электродинамики.

Диэлектрики в электростатическом поле

1

Урок обобщающего повторения

Основы электродинамики

График изображения силовых линий.

Диэлектрики. Два вида диэлектриков

Решение задач

Р. № 747



Повторение §92-94


7/52

Потенциал электростатического поля и разность потенциалов

1

Комбинированный урок

Потенциальные поля. Эквипотенциальные поверхности электрических полей

Знать картину эквипотенциальных поверхностей электрических полей

Решение задач

Р. № 741



§99. Упр.17


IV четверть


8/53

Конденсаторы. Назначение, устройство и виды

1

Комбинированный урок

Электроемкость конденсатора

Знать применение и соединение конденсаторов

Тест

Р. № 750, 711

Д-26

№16

§101, 102


9/54

Контрольная работа № 5 по теме «Основы электростатики»

1

Урок систематизации и обобщения

Основы электростатики

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

Контрольная работа

Р. № 752, 753



Повторение§99-102. Упр. 18


Законы постоянного тока (8 часов)


1/55

Электрический ток. Сила тока

1

Урок изучения нового материала

Электрический ток. Сила тока

Знать условия существования электрического тока

Фронтальный опрос. Тест

Р. № 688

Д-28

№17

§104


2/56

Условия, необходимые для существования электрического тока

1

Комбинированный урок

Источник электрического поля

Знать технику безопасности работы с электроприборами

Тест

Р. № 776, 778



§105


3/57

Закон Ома для участка цепи

1

Комбинированный урок

Связь между напряжением, сопротивлением и электрическим током

Знать зависимость электрического тока от напряжения

Решение экспериментальных задач

Р. № 785, 786

Д-27

№18

§106


4/58

Лабораторная работа № 7 «Измерение электрического сопротивления с помощью омметра»

1

Комбинированный урок

Соединение проводников

Знать схемы соединения проводников

Лабораторная работа




§107, с.330


5/59

Работа и мощность электрического тока

1

Комбинированный урок

Связь между мощностью и работой электрического тока

Понимать смысл физических величин: работа. Мощность

Тест

Р. № 803, 805


№19

§108


6/60

Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи

1

Комбинированный урок

Понятие электродвижущей силы. Формула силы тока по закону Ома для полной цепи

Знать смысл закона Ома для полной цепи

Решение задач

Р. № 875-878


№20

§109, 110. Упр. 19


7/61

Лабораторная работа № 8

«Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока»

1

Комбинированный урок

Измерение электродвижущей силы и внутреннего сопротивления источника тока

Тренировать практические навыки работы с электроизмерительными приборами

Лабораторная работа




С. 328


8/62

Контрольная работа № 6 по теме «Законы постоянного тока»

1

Урок контроля

Законы постоянного тока

Знать физические величины, формулы

Контрольная работа




Р. № 819-821


Электрический ток в различных средах (8 часов)

1/63

Электрическая проводимость различных веществ. Зависимость сопротивления проводника от температуры

1

Комбинированный урок

Практическое применение зависимости сопротивления проводника от температуры

Знать формулы расчета зависимости сопротивления проводника от температуры; график этой зависимости

Решение качественных задач

Р. № 864, 865


№21

§111, 113

2/64

Сверхпроводимость

1

Урок изучения нового материала

Практическое применение сверхпроводников

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

Тест

С. № 1179, 1180


№22

§114

3/65

Электрический ток в полупроводниках

1

Комбинированный урок

Строение полупроводников. Электронная и дырочная проводимости. Электрическая проводимость полупроводников при наличии примесей

Различать основные носители в полупроводниках р-типа и n-типа

Фронтальный опрос

Р. № 873



§ 115, 116

4/66

Применение полупроводников

1

Комбинированный урок

Практическое применение в повседневной жизни физических знаний о применении полупроводниковых приборов

Знать устройство и применение полупроводниковых приборов

Тест




§ 117, 118

5/67

Электрический ток в вакууме. Электронно-лучевая трубка

1

Комбинированный урок

Практическое применение в повседневной жизни физических знаний об электронно-лучевой трубке

Знать устройство и принцип действия электронно-лучевой трубки

Проект


Д-29

№ 23

§ 120, 121

6/68

Электрический ток в жидкостях

1

Комбинированный урок

Электрический ток в жидкостях

Знать закон электролиза и применение электролиза

Проект. Решение задач

Р. № 891, 890


№24

§ 122, 123

7/69

Электрический ток в газах. Несамостоятельный и самостоятельный разряды

1

Комбинированный урок

Возникновение самостоятельных и несамостоятельных разрядов

Применение электрического тока в газах

Тест

Р. № 899, 903


№25

§ 124-126

8/70

Электрический ток в различных средах

1

Урок обобщающего повторения

Электрический ток в различных средах

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

Фронтальный опрос

Р. № 905






Просмотр содержимого документа
«КТП 11»

Календарно-тематическое планирование 11 класс

Тема

урока

Тип

урока

Метод

обучения

Элементы

содержания

Требования к уровню

подготовки

обучающихся

Вид

контроля

Элементы доп.

содержания

Демонстр.


ЦОР

Р/К

Д/З

I полугодие

I четверть

Основы электродинамики (13 ч.)

Магнитное поле(6 ч)

1/1

Взаимодействие

токов.

Магнитное поле

Урок

изучения

нового

материала

Проблемно-поисковый

Взаимодействие

проводников с

током. Магнитные силы. Магнитное поле. Основные свойства

магнитного поля.

Знать смысл физических величин: магнитные силы, магнитное

поле. Понимать сходство и различие магнитного и электрического полей.

Давать определение магнитного поля, изображать силовые

линии магнитного поля.


Д-1



§1

2/2

Вектор магнитной индукции.

Линии магнитного поля

Урок

изучения

нового

материала

Проблемно-поисковый

Вектор магнитной индукции.

Правило «буравчика»

Знать и уметь применять правило буравчика; знать/понимать смысл величины «магнитная индукция», «магнитный поток» как характеристик магнитного поля. Знать способы определения направления вектора магнитной индукции. Знать понятие «вихревое поле».

Уметь объяснять притяжение/отталкивание параллельных проводников с током с применением правила буравчика. Уметь изображать линии магнитной индукции поля прямого тока, кругового тока и катушки

Тест. Объяснять на примерах, рисунках правило «буравчика»



Д-2



§ 2

3/3

Модуль вектора

магнитной

индукции.

Сила Ампера

ФЛР №1 «Измерение магнитной индукции»

Урок

изучения

нового

материала

Проблемно-поисковый. Творчески-репродуктивный

Закон Ампера.

Сила Ампера.

Правило «левой

руки». Применение закона Ампера

Понимать смысл закона Ампера, смысл силы Ампера как физической величины.

Применять правило

«левой руки» для определения направления действия силы Ампера (линий магнитного поля, направления тока в проводнике)

Физический диктант. Давать определение понятий. Определять направление действующей силы Ампера, тока, линии магнитного поля

Громкоговоритель. Электроизмерительные приборы. Использовать формулы при решении задач

Д-3



§ 3,5

4/4

Действие магнитного поля на движущийся электрический заряд.

Урок

изучения

нового

материала

Проблемно-поисковый

Сила Лоренца.

Правило «левой

руки». Применение силы Лоренца

Уметь определять величину и направление силы Лоренца; Знать/понимать явление действия магнитного поля на движение заряженных частиц; уметь приводить примеры его практического применения в технике и роль в астрофизических явлениях.

Уметь решать задачи на движение заряженных частиц по окружности в однородном магнитном поле


Действие магнитного поля на движущийся заряд.

Сила Лоренца. Р.

847, 848

Наглядные пособия: «Радиационный пояс Земли», «Полярное сияние», «Циклотрон».



§6, Р. 840, 841

5/5

Решение задач


Творчески-репродуктивный


Уметь решать качественные и расчетные задачи на определение величины и направления магнитной индукции, силы Ампера и силы Лоренца

Уметь решать задачи по кинематике и динамике движения заряженных частиц в магнитном поле.



Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Магнитное поле»




6/6

Контрольная работа № 1 по теме «Магнетизм»


Репродуктивный


Уметь применять полученные знания и умения при решении задач.







Электромагнитная индукция (7 ч.)

7/1

Явление электромагнитной

индукции. Магнитный поток.


Комбинированный

урок

Проблемно-поисковый. Репродуктивный

Электромагнитная индукция.

Магнитный поток

Знать/понимать причины возникновения индукционного тока, направления индукционного тока, способы изменения магнитного потока, физический смысл величины «магнитный поток», явление электромагнитной индукции, закона электромагнитной индукции, магнитного потока как физической величины.

Тест.

Объяснять явление электромагнитной индукции.


Д-4

Оборудование для фронтальных л/р.



§ 8,9,11.

Р. 921

8/2

Закон электромагнитной индукции

Комбинированный

урок

Проблемно-поисковый. Репродуктивный


Знать/понимать закон электромагнитной индукции

Знать закон. Приводить примеры

применения

Использовать формулы при решении задач

Д-5



§ 11

9/3

Лабораторная

работа № 1

«Изучение явления электромагнитной индукции»

Урок применения знаний


Электромагнитная индукция

Описывать и объяснять физическое явление электромагнитной индукции

Лабораторная

работа № 1





Упр. 2(1,2,3)

10/4

Самоиндукция.

Индуктивность

Комбинированный

урок


Явление само-

индукции.

Индуктивность.

ЭДС самоиндукции

Описывать и объяснять явление самоиндукции. Понижать

смысл физической

величины (индуктивность). Уметь при-

менять формулы при решении задач

Физический диктант. Понятия,

формулы

Вихревое электрическое поле. §

12. Р. 931,932

Д-6



§ 15.

Р. 933, 934

11/5

ЭДС индукции в движущихся проводниках. Вихревое электрическое поле.


Проблемно-поисковый


Уметь описывать и объяснять процесс возникновения ЭДС при равномерном движении проводника в магнитном поле. Знать/понимать какими отличительными свойствами обладает индукционное электрическое поле по сравнению с магнитным полем, источники индукционного электрического поля.



Д-7




12/6

Энергия магнитного поля

тока. Электромагнитное поле

Комбинированный

урок


Энергия магнитного поля. Электромагнитное

поле

Понимать смысл физических величин:

энергия магнитного поля, электромагнитное поле

Давать определения явлений.

Уметь объяснить причины

появления электромагнитного

поля

Р. 939, 940. При-

менять формулы

при решении задач




§16, 17.

Р. 938, 939

13/7

Контрольная работа № 2 «Электромагнитная индукция»


Репродуктивный









Колебания и волны (10ч.)

Электромагнитные колебания (3 ч.)

14/1

Свободные и

вынужденные

электромагнитные колебания

Комбинированный

урок


Открытие

электромагнитных колебаний. Свободные и вынужденные электромагнитные колебания

Понимать смысл физических явлений: свободные и вынужденные электромагнитные колебания

Физический диктант.

Давать определение колебаний, приводить

примеры


[1, стр. 75, рис. 71,72]



§ 27

15/2

Колебательный контур. Превращение энергии при электромагнитных колебаниях

Комбинированный урок

Проблемно-поисковый

Устройство колебательного контура. Превращение энергии в колебательном контуре. Характеристики электромагнитных колебаний

Знать устройство колебательного контура, характеристики электромагнитных колебаний. Объяснять превращение энергии при электромагнитных колебаниях

Объяснять работу колебательного контура

Формула Томсона. Гармонические колебания заряда и тока. Применять формулы при решении задач

Д-8



§ 28, 30

16/3

Переменный электрический ток

Комбинированный урок

Проблемно-поисковый

Переменный ток. Получение переменного тока. Уравнение ЭДС, напряжения и силы для переменного тока

Понимать смысл физической величины (переменный ток)

Объяснять получение переменного тока и применение

Использовать формулы при решении задач

Д-9




§ 31

Производство, передача и производство электроэнергии (4 ч)

17/1

Генерирование электрической энергии. Трансформаторы

Комбинированный урок

Частично-поисковый

Генератор переменного тока. Трансформаторы

Понимать принцип действия генератора переменного тока. Знать устройство и принцип действия трансформатора

Объяснять устройство и приводить примеры применения трансформатора

Устройство индукционного генератора

Д-10

таблицы



§ 37, 38

18/2

Производство, передача и использование электрической энергии

Комбинированный урок

Творчески-репродуктивный

Производство электроэнергии. Типы электростанций. Передача электроэнергии. Повышение эффективности использования электроэнергии

Знать способы производства электроэнергии. Называть основных потребителей электроэнергии. Знать способы передачи электроэнергии

Физический диктант. Знать правила техники безопасности





§41. Повторить § 2,5, 6, 11

II четверть

19/3

Электромагнитные колебания. Основы электродинамики Решение задач

Урок применения знаний


Электромагнитные колебания. Основы электродинамики

Знать определения понятий. Знать физические величины

Тематический контроль. Решение задач по теме





Упр.4 (1.2).

Повторение. § 27, 28,30

20/4

Контрольная

работа № 3 по

теме «Электромагнитные колебания.

Основы электродинамики»

Комбинированный

урок


Электромагнитные колебания.

Основы электродинамики

Применять формулы

при решении задач

Контрольная

работа






Электромагнитные волны (3 ч.)

21/1

Электромагнитная волна. Свойства электромагнитных

волн

Комбинированный

урок

Информационно-развивающий

Теория Максвелла. Теория дальнодействия и близкодействия. Возникновение и распространение электромагнитного поля. Основные свойства электромагнитных волн

Знать смысл теории

Максвелла. Объяснять возникновение и распространение

Электромагнитного поля. Описывать и объяснять основные

свойства электромагнитных волн

Уметь обосновать теорию Максвелла

Устройство и принцип действия генератора сверхвысокой частоты

Д-11,12



§ 48,

49,54

22/2

Изобретение радио А. С. Поповым. Принципы радиосвязи. Амплитудная модуляция

Комбинированный

урок

Творчески-репродуктивный

Устройство и принцип действия радиоприемника А.С.Попова. Принципы радиосвязи.

Описывать и объяснять принципы радиосвязи. Знать устройство и принцип действия радиоприемника А. С. Попова

Знать схему.

Объяснять наличие каждого элемента схемы.

Амплитудная модуляция. Детектирование




§ 51, 52

23/3

Распространение радиоволн.

Радиолокация.

Понятие о телевидении. Развитие средств связи

Комбинированный

урок

Творчески-репродуктивный

Деление радио-

волн. Использование волн в радиовещании. Радиолокация. Применение радиолокации в технике. Принципы приема и получения телевизионного изображения. Развитие средств связи.

Описывать физические явления: распространение радиоволн, радиолокация. Приводить примеры: применения волн в радиовещании, средств связи в технике, радиолокации в технике. Понимать принципы приема и получения телевизионного изображения.

Тест

Индукция магнитного поля. Магнитный поток




§ 57, 58

ОПТИКА (14 часов)

Световые волны (11ч)

24/1

Развитие взглядов на природу

света. Скорость

света

Урок изучения

нового

материала

Информационно-развивающий

Развитие взглядов на природу света.

Геометрическая и волновая оптика.

Определение

скорости света

Знать развитие теории взглядов на природу света. Понимать смысл физического

понятия (скорость света)

Уметь объяснить природу возникновения световых явлений, определения скорости света (опытное

обоснование)





§ 59













25/2

Закон отражения света

Комбинированный

урок

Информационно-развивающий

Закон отражения света. Построение изображений в плоском зеркале

Понимать смысл физических законов: принцип Гюйгенса,

закон отражения света. Выполнять построение изображений в плоском зеркале. Решать задачи.

Решение типовых задач


Д-13




§ 60, Р. 1023,

1026

26/3

Закон преломления света

Комбинированный

урок

Информационно-развивающий

Закон преломления света. Относительный и абсолютный показатель преломления

Понимать смысл физических законов (закон преломления

света). Выполнять построение изображений

Физический диктант, работа с

рисунками

Полное отражение. Волоконная оптика. Использование явления полного отражения в волновой оптике

Д-13



Упр. 8 (12, 13)

27/4

Лабораторная

работа № 2

«Измерение показателя преломления стекла»

Урок

применения

знаний

Частично-поисковый

Измерение показателя преломления стекла

Уметь строить приблизительный ход луча при переходе в среду с более высокой или более низкой оптической плотностью. Уметь делать вывод о зависимости или независимости показателя преломления от угла падения.

Лабораторная

работа


Лабораторное оборудование: набор по оптике




28/5

Дисперсия света

Урок

применения знаний

Информационно-развивающий

Дисперсия света

Понимать смысл физического явления (дисперсия света).

Объяснять образование сплошного спектра при дисперсии



Д-14



§ 66

29/6

Линза.

Построение изображений в линзе


Информационно-развивающий


Знать/понимать смысл понятий «фокусное расстояние линзы», «оптическая сила линзы». Знать три стандартных луча.

Уметь строить изображения в тонких линзах. Уметь различать действительные и мнимые изображения.






§63, §64

30/7

Формула тонкой линзы. Увеличение линзы. Решение задач.


Проблемно-поисковый


Знать/понимать взаимосвязь между расположением предмета, оптической силой линзы и получаемым изображением. Уметь выводить формулу тонкой линзы. Уметь решать задачи на приобретённые теоретические знания.






§65

31/8

Интерференция

света. Поляризация света.


Комбинированный

урок

Проблемно-поисковый

Интерференция.

Естественный и

поляризованный

свет. Применение поляризованного света.

Понимать смысл физических явлений: интерференция, дифракция. Объяснять условие получения устойчивой интерференционной картины. Понимать смысл физических понятий: естественный и поляризованный свет. Приводить примеры применения поляризованного света

Давать определения понятий


Д-15,16



§ 68, 73, 74.

Р.1096

32/9

Дифракция световых волн. Дифракционная решетка Лабораторные работа №3 «Наблюдение интерференции и дифракции света»

Комбинированный

урок

Частично-поисковый

Дифракция света

Уметь описывать и объяснять явление дифракции на основе принципа Гюйгенса – Френеля и приводить примеры его практического использования.

Знать/понимать смысл понятия: дифракционная решетка, «период дифракционной решетки», «разрешающая способность решётки», условие дифракционных

Давать определения понятий

Дифракционные картины от различных препятствий

Д-16,17

Лабораторное оборудование: набор



§71, 72

33/10

Лабораторные работа №45 «Измерение длины световой волны»


Частично-поисковый


Уметь определять период дифракционной решетки



Лабораторное оборудование: набор дифракционных решеток, прибор для определения длины волны.




II полугодие

III четверть

34/11

Глаз как оптическая система.

ФЛР№2 «Определение спектральных границ чувствительности человеческого глаза»

Комбинированный урок

Проблемно-поисковый

Глаз. Дефекты зрения

Знать/понимать принцип получения изображения с помощью оптических приборов. Уметь описывать и объяснять особенности строения органов зрения. Уметь применять полученные знания и умения при решении задач.

Знать устройство глаза, объяснять дефекты зрения


Д-19




Излучение и спектры (3ч.)

35/1

Виды излучений. Источники света. Шкала электромагнитных волн

Урок изучения нового материала

Информационно-развивающий

Виды излучений и источников света. Шкала электромагнитных волн

Знать особенности видов излучений, шкалу электромагнитных волн

Объяснять шкалу электромагнитных волн

Виды излучений: тепловое излучение, электролюминесценция, катодолюминесценция, хемилюминесценция, фотолюминесценция

Д-20



§ 81, 87

36/2

Инфракрасное и ультрафиолетовое излучение. Рентгеновские лучи

Комбинированный урок (семинар)

Информационно-развивающий

Инфракрасное и ультрафиолетовое излучение. Рентгеновские лучи. Виды электромагнитных излучений

Знать смысл физических понятий: инфракрасное излучение, ультрафиолетовое излучение. Знать рентгеновские лучи. Приводить примеры применения в технике различных видов электромагнитных излучений. Знать/понимать сущность метода спектрального анализа.

Написать статью в журнал (детский, научно-популярный)





§82, 83, 84, § 85, 86

37/3

Контрольная работа № 4 «Световые волны. Излучение и спектры»

Урок контроля


Световые волны. Излучение и спектры

Уметь применять полученные знания на практике

Контрольная работа






Основы специальной теории относительности (3 ч.)

38/1

Законы электродинамики и принцип относительности. Постулаты теории относительности

Комбинированный урок

Информационно-развивающий


Знать границы применимости классической физики. Уметь объяснить сущность теории относительности. Знать/понимать сущность постулатов СТО. Иметь представление о одновременных событиях.

Лекция, составление опорного конспекта





§75 – 77

39/2

Зависимость массы от скорости. Релятивистская динамика

Комбинированный урок

Информационно-развивающий

Релятивистская

динамика

Понимать смысл понятия «релятивистская динамика». Знать зависимость массы от скорости


Относительность расстояний и промежутков времени. Релятивистский закон сложения скоростей. Релятивистский характер импульса Основной закон релятивистской динамики.




§78, 79

40/3

Связь между массой и энергией

Комбинированный урок

Информационно-развивающий

Закон взаимосвязи массы и энергии. Энергия покоя

Знать закон взаимосвязи массы и энергии, понятие «энергия покоя»






§ 80

Квантовая физика (18 ч.)

Световые кванты(2ч.)

41/1

Фотоэффект.

Теория фотоэффекта

Комбинированный

урок

Частично-поисковый

Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта

Понимать смысл явления внешнего фотоэффекта. Знать законы фотоэффекта,

уравнение Эйнштейна для фотоэффекта.

Объяснять законы фотоэффекта с квантовой точки зрения, противоречие между

опытом и теорией

Знать формулы, границы применения законов


Д-21



§ 88, 89

42/2

Фотоны.

Фотоэффект.

Применение фотоэффекта

Урок приме-

нения знаний

Частично-поисковый

Применение

фотоэлементов

Знать: величины, характеризующие свойства фотона (масса, скорость, энергия, импульс); устройство и принцип действия вакуумных и полупроводниковых фотоэлементов. Объяснять корпускулярно-волновой дуализм. Понимать смысл гипотезы де Бройля, применять формулы при решении задач. Приводить примеры применения фотоэлементов в технике, примеры взаимодействия света и вещества в природе и технике

Физический диктант. Решение задач по теме

Давление света.

Опыты П.Н.Лебедева. Проявление давления света в природе. Химическое действие света. Фотография




§ 90.

Р. № 1147,

1148.

§91, 93. Р. № 1160, 1161, 1162

Атомная физика (4ч.)

43/1

Строение атома.

Опыты Резерфорда

Урок изучения нового материала

Информационно-развивающий

Опыты Резерфорда. Строение атома по Резерфорду

Понимать смысл физических явлений, показывающих сложное строение атома. Знать строение атома по Резерфорду

Тест. Знать модель атома, объяснять опыт





§ 94

44/2

Квантовые постулаты Бора. Лазеры

Комбинированный урок

Частично-поисковый

Квантовые постулаты Бора. Свойства лазерного излучения. Применение лазеров

Понимать квантовые постулаты Бора. Использовать постулаты Бора для объяснения механизма испускания света атомами. Иметь понятие о вынужденном индуцированном излучении. Знать свойства лазерного излучения. Приводить примеры применения лазера в технике, науке

Проект «Будущее квантовой техники»

Модель атома водорода по Бору. Принцип действия лазеров

Д-22



§ 95, 96, 97

45/3

Лабораторная работа № 5 «Наблюдение линейчатых спектров»

Урок применения знаний


Линейчатые спектры

Уметь применять полученные знания на практике

Лабораторная работа. Работа с рисунками






46/4

Контрольная работа № 5 по теме «Световые кванты. Строение атома»

Урок контроля


Световые кванты. Строение атома.

Решать задачи на законы фотоэффекта, определение массы, скорости, энергии, импульса фотона

Контрольная работа






Физика атомного ядра (6 ч.)

47/1

Открытие радиоактивности.

Альфа-, бета- и

гамма- излучение

Комбинированный

урок

Частично-поисковый

Открытие естественной радиоактивности. Физическая природа, свойства и области применения альфа-,

бета- и гамма-

излучений

Описывать и объяснять физические явления: радиоактивность, альфа-, бета-, гамма- излучение.

Знать области применения альфа-, бета-, гамма-излучений



Закон радиоактивного распада. Период полураспада.



§ 99, 100

48/2

Строение атомного ядра. Ядерные силы


Комбинированный

урок


Протонно-нейтронная модель ядра.

Ядерные силы

Понимать смысл физических понятий: строение атомного ядра, ядерные силы. Приводить примеры

строения ядер химических элементов



Открытие нейтрона



§ 104, 105

49/3

Энергия связи атомных ядер.

Ядерные реакции

Комбинированный

урок

Информационно-развивающий

Энергия связи ядра. Дефект масс. Ядерные реакции

Понимать смысл физического понятия: энергия связи ядра, дефект масс. Решать задачи на составление ядерных реакций, определение неизвестного элемента

реакции

Тест


Энергетический выход

ядерных реакций. Периодическая таблица химических элементов



§ 106,

107

50/4

Деление ядра урана. Цепные ядерные реакции

Комбинированный

урок

Информационно-развивающий

Деление ядра урана. Цепные ядерные реакции

Объяснять деление ядра урана, цепную реакцию



Ядерный реактор. Термоядерные реакции



§ 108, 109

51/5

Применение

ядерной энергии. Биологическое действие

радиоактивных

излучений

Комбинированный

урок

(семинар)

Творчески-репродуктивный

Применение ядерной энергии. Биологическое действие

радиоактивных

излучений

Приводить примеры

использования ядерной энергии в технике, влияния радиоактивных излучений на живые организмы, называть способы снижения этого влияния. Приводить примеры

экологических проблем при работе атомных электростанций и называть способы решения этих проблем

Проект «Экология использования атомной

энергии»





§ 112,

113

52/6

Контрольная работа № 6 по теме «Физика атома и атомного ядра»

Урок контроля

Репродуктивный

Физика атома и атомного ядра

Уметь применять полученные знания на практике

Контрольная работа






Элементарные частицы (1 ч.)

53/1

Значение физики для объяснения мира и развития производительных сил общества. Единая физическая картина мира

Комбинированный

урок

Информационно-развивающий

Единая физическая картина мира

Знать/понимать смысл понятий: элементарная частица, античастица. Уметь описывать и объяснять взаимные превращения частиц и квантов. Знать классификацию и основные характеристики элементарных частиц. Знать/понимать смысл понятия фундаментальные взаимодействия, уметь описывать виды фундаментальных взаимодействий. Объяснять физическую картину мира

Работа с таблицами


Демонстрационные печатные пособия, справочная литература



§117, 118

IV четверть

ЭЛЕМЕНТЫ РАЗВИТИЯ ВСЕЛЕННОЙ (7 часов)

54/1

Строение Солнечной системы

Урок

изучения

нового

материала

Информационно-развивающий

Солнечная система

Знать строение Солнечной системы. Описывать движение небесных тел

Работать с атласом звездного неба





[3,§1,

2, 11]

55/2

Система Земля-Луна

Урок изучения нового материала

Информационно-развивающий

Планета Луна -

Единственный спутник Земли

Знать смысл понятий:

планета, звезда

Тест





[3, § 14]

56/3

Общие сведения о Солнце

Комбинированный

урок

Информационно-развивающий

Солнце - звезда

Описывать Солнце как

источник жизни на Земле

Тест

Современные представления о происхождении и эволюции звезд




[3, § 21]

57/4

Источники энергии и внутреннее строение Солнца

Комбинированный

урок

Информационно-развивающий

Источники энергии Солнца. Строение

Солнца

Знать источники энергии и процессы, протекающие внутри Солнца

Знать схему строения Солнца

Солнечная корона




[3, § 22, 23]

58/5

Физическая природа звёзд

Комбинированный

урок

Информационно-развивающий

Звезды и источники их энергии

Применять знание законов физики для объяснения природы космических объектов

Тест

Современные представления о происхождении и эволюции Вселенной и звезд




[3, § 26]

59/6

Наша Галактика

Урок изучения нового материала

Информационно-развивающий

Галактика

Знать понятия: галактика, наша Галактика

Фронтальный опрос





[4, § 28]

60/7

Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной

Урок изучения нового материала

Информационно-развивающий

Вселенная

Знать понятие «Вселенная»

Тест

Строение и эволюция Вселенной




[4, § 31]

Повторение (8 часов)

61/1

Равномерное и неравномерное прямолинейное движение

Комбинированный урок


Траектория, система отсчета, путь, перемещение, скалярная и векторная величины. Ускорение, уравнение движения, графическая зависимость скорости от времени

Знать понятия: путь, перемещение, скалярная и векторная величины. Уметь измерять время, расстояние, скорость и строить графики

Тест





§9-10, 13-15

62/2

Законы Ньютона

Комбинированный урок


Явление инерции. Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона

Понимать: смысл 1-го, 2-го и 3-го законов Ньютона, явление инерции. Применять законы Ньютона для определения равнодействующей силы по формуле и по графику v(t). Определять по графику интервалы действия силы. Применять формулы при решении задач

Тест

Подготовка к ЕГЭ (тесты)




§ 22, 23, 27-29

63/3

Силы в природе

Комбинированный урок


Закон всемирного тяготения; силы тяжести, упругости, трения

Знать закон всемирного тяготения, понятия: деформация, сила тяжести, упругости, трения, вес тела. Уметь решать простейшие задачи

Использовать формулы, уметь привести примеры действия сил и объяснить их проявление

Подготовка к ЕГЭ (тесты)




§ 32, 33, 35, 37-39

64/4

Законы сохранения в механике

Комбинированный урок


Импульс. Закон сохранения импульса. Закон сохранения энергии. Работа. Мощность. Энергия

Знать: закон сохранения импульса, закон сохранения энергии, границы применимости законов сохранения. Объяснять и приводить примеры практического использования физических законов

Уметь вычислять: работу, мощность, энергию, скорость из формулы закона сохранения энергии, решать типовые задачи на законы сохранения, объяснять границы применимости законов

Подготовка к ЕГЭ (тесты)




§ 42, 52, 48-51

65/5

Основы МКТ. Газовые законы

Комбинированный урок


Уравнение Мен-делеева-Клайперона. Изопроцессы.

Знать: планетарную модель строения атома, определения изопроцессов. Понимать физический смысл МКТ. Приводить примеры, объясняющие основные положения МКТ

Вычислять параметры, характеризующие молекулярную структуру вещества, определять характер изопроцесса по графикам

Подготовка к ЕГЭ (тесты)




§ 58, 70,71, 65

66/6

Взаимное превращение жидкостей, газов Свойства твердых тел, жидкостей и газов

Тепловые явления

Комбинированный урок



Испарение, конденсация. Кипение, влажность воздуха. Психрометр. Теплопередача. Количество теплоты Броуновское движение. Строение вещества

Процессы передачи тепла. Тепловые двигатели

Знать основные понятия. Объяснять преобразование энергии при изменении агрегатного состояния вещества. Знать внутреннее строение вещества.

Знать определение внутренней энергии, способы ее изменения. Объяснять процессы теплопередач.

Работать с психрометром. Приводить примеры теплопередачи. Вычислять количество теплоты Приводить примеры и уметь объяснить отличия агрегатных состояний.

Объяснять и анализировать КПД теплового двигателя

Подготовка к ЕГЭ (тесты)




§ 75, 76§ 77, 78, 80, 82,84


67/7

Электростатика

Комбинированный урок


Электрический заряд. Закон Кулона. Конденсаторы

Знать виды зарядов, закон Кулона, электроемкость. Виды конденсаторов

Объяснять электризацию тел, опыт Кулона, применение конденсаторов

Подготовка к ЕГЭ (тесты)




§ 86-89, 92, 93, 99, 101

68/8

Законы постоянного тока

Комбинированные уроки


Закон Ома. Последовательное и параллельное соединение проводников

Знать закон Ома. Виды соединений

Владеть понятиями: электрический ток, сила тока. Уметь пользоваться электрическими измерительными приборами

Подготовка к ЕГЭ (тесты)




§ 104-110


Просмотр содержимого документа
«КТП 7»

Календарно - тематическое планирование по физике в 7 классе


Дата

Кол-во часов

Тип урока

Тема урока

Элементы содержания

Знания

Умения

Д\З

РК

I четверть


Введение (4 часа)



1/1

Комбинированный

Вводный инструктаж по ТБ

Что изучает физика

Вводный инструктаж по ТБ в физ. кабинете.

Знакомство с учебником физики. Как работать с учебником. Требования к ведению тетрадей.

Объяснение учителя п. 1.

Демонстрации: Скатывание шарика, колебания мятника, выстрел из пистолета, звучание камертона, свечение лазерной лампочки, «Бумажные человечки»,

Притяжение тел к магниту

Д-1

Правила техники безопасности в физ.кабинете.

Понятия: физика, явление.

Факты: задача физики, виды физических явлений

Приводить примеры физических явлений. Определять вид физических явлений.

П. 1




2/2

Комбинированный

Физические термины. Наблюдения и опыты.

Объяснение учителя п. 2,3

Решение задач №1-5-Л

* Задача 1


Д-2

Понятия: материя, физическое тело, вещество.

Факты: источники физических знаний.

Приводить примеры веществ и физических тел.

П. 2,3

д/о-4,5





3/3

Комбинированный

Физические величины и их измерение. Точность и погрешность измерения. ФЛР №1 «Измерение длины, объёма, температуры»

Объяснение учителя п. 4,5

Определение цены деления, показания, погрешности приборов: линейка, термометр, гальванометр

Задачи №17, 31-Л

Понятия: цена деления прибора, погрешность измерения

Определять цену деления физического прибора, показание и абсолютную погрешность прибора.

Записывать показание прибора с учетом погрешности

П. 4,5

Упр.1 (2)

Зад. 1(1)

д/о-1



4/4

Урок-практикум

Инструктаж по ТБ при выполнении лабораторных работ.

Лабораторная работа №1 по теме: «Определение цены деления измерительного прибора»

Физика и техника.

Инструктаж по ТБ при выполнении лабораторных работ. Знакомство с оформлением лабораторных работ.

Выполнение работы №1 под руководством учителя.

Самостоятельное изучение
п. 6

Правила техники безопасности при выполнении лабораторных работ.

Понятия: цена деления прибора, погрешность измерения

Определять цену деления физического прибора, показание и абсолютную погрешность прибора.

Записывать показание прибора с учетом погрешности

П. 6, выписать открытия ученых


Первоначальные сведения о строении вещества (6 часов)



1/5

Комбинированный

Строение вещества. Молекулы

Объяснение учителя п. 7,8

Демонстрации: Нагревание шарика.

Задачи. №43, 54 - Л

Д-3,4

Понятия: молекула, атом.

Факты: важность знания строения вещества, опытные доказательства молекулярного строения вещества

Объяснять физические явления на основе знаний о строении вещества

П. 7, 8



2/6

Урок-практикум

Лабораторная работа №2 по теме: «Измерение размеров малых тел»

Выполнение лабораторной работы под руководством учителя.


Измерять размеры малых тел способом рядов

П. 7, 8

* №42 -Л





3/7

Комбинированный

Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах.

Объяснение учителя п. 9

Демонстрации: Диффузия в газах, диффузия в жидкостях

Задачи №56, 60, 61, 63 - Л

Д-5,6,7

Понятие: диффузия

Факты: механизм диффузии, значение диффузии в природе и технике, быту; связь температуры и скорости протекания диффузии

Объяснять физические явления на основе знаний о диффузии

П. 9

д/о-6




4/8

Комбинированный

Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

Объяснение учителя п. 10 Задачи № 70, 79, 81, 75 –Л


Д-8

Факты: притяжение и отталкивание молекул

Объяснять физические явления на основе знаний о взаимодействии молекул.

П. 10

Упр. 2

д/о-7



5/9

Комбинированный

Три состояния вещества. Различие в молекулярном строении газов, жидкостей и твердых тел

Самостоятельное изучение п. 11, 12

Заполнение таблицы сравнительной характеристики газов, жидкостей и твердых тел

Решение задач №94, 85 -Л

Д-9,10


Факты: различия в молекулярном строении газов, жидкостей и твердых тел

Объяснять физические явления на основе знаний о различии в строении газов, жидкостей и твердых тел.

П. 11, 12Повт. п. 1-10



6/10

Урок повторения изученного

Повторительно – обобщающий урок по теме «Введение. Строение вещества»

Повторение материала, решение задач по теме «Введение», «Строение вещества» в игровой форме

Факты: строение вещества, вклад ученых в науку, виды физических явлений

Понятия: молекула, диффузия, цена деления прибора, абсолютная погрешность, вещество, физическое тело

Объяснять физические явления на основе знаний о строении вещества

Определять показание приборов, объемы тел правильной и неправильной формы, площади поверхности



Взаимодействие тел (21 час)





1/11

Урок изучения новых знаний

Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.

Объяснение учителя п. 13

Самостоятельное изучение п. 14

Задачи на перевод единиц пути и времени в СИ

Д-11

Понятия: путь, траектория, механическое движение, равномерное движение, неравномерное движение

Приводить примеры механического равномерного, неравномерного движения, переводить единицы пути и времени в СИ

П. 13,14

Упр. 3





2/12

Комбинированный

Скорость

Объяснение учителя п. 15

Задачи на перевод единиц скорости в СИ, расчет скорости тел

Решение задач упр 4(3)

Понятия: скорость, векторная величина, скалярная величина, Формулы скорости и средней скорости

Переводить единицы скорости в СИ

Рассчитывать скорость движения тел

П. 15

Упр. 4 (1,4)

д/о-8



3/13

Урок закрепления знаний

Расчет пути и времени движения

ФЛР№2 «Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости»

Изучение п. 16

Знакомство с оформлением расчетных задач. Решение типовых задач на расчет пути, времени и скорости движения, построение графиков скорости и движения

Формулы пути и времени движения

Правильно оформлять расчетные задачи

Решать задачи на расчет пути, времени, скорости движения, строить графики скорости и движения

П. 16, повт. п. 7-15

Упр. 5(2,4)

д/о-12



4/14

Урок-практикум

Решение задач по теме «Строение вещества», «Механическое движение»

Качественные задачи на применение знаний о строении вещества: №62, 79, 93 - Л

Расчетные задачи на расчет характеристик движения. №128 -Л Построение графиков.

Факты: строение вещества

Формулы скорости, времени, пути движения


Объяснять физические явления на основе знаний о строении вещества.

Рассчитывать скорость, время, путь

Повт . п. 7-16

№117-Л

* №130-Л



5/15

Урок контроля

Контрольная работа №1 по теме: «Строение вещества», «Механическое движение»

Контроль ЗУН

Самостоятельное выполнение работы по вариантам

Факты: строение вещества

Формулы скорости, времени, пути движения

Объяснять физические явления на основе знаний о строении вещества.

Рассчитывать скорость, время, путь




6/16

Комбинированный

Инерция

Анализ контрольной работы.

Объяснение учителя п. 17

Задачи №131, 132, 146 – Л

Д-12


Понятие инерция

Объяснять физические явления на основе знаний об инерции

П. 17

№144-Л

д/о-9

Р/К 1


7/17

Комбинированный

Взаимодействие тел. Масса тел

Объяснение учителя п. 18

Самостоятельное изучение п. 19

Задачи на перевод единиц массы в СИ

Задачи: №127, 120,132- Л, упр. 6(2)

Понятия: инертность, масса

Объяснять физические явления на основе знаний об инертности тел, массе тел

Переводить единицы массы в СИ

П. 18, 19

Упр 6 (1,3)



8/18

Урок-практикум

Измерение массы тела на весах.

Лабораторная работа № 3 по теме: «Измерение массы тела на рычажных весах»

Самостоятельное изучение п. 20

Выполнение лабораторной работы под руководством учителя

Д-13,14,15


Устройство рычажных весов.

Правила взвешивания

Измерять массу тел с помощью рычажных весов.

П. 19, 20



II четверть



9/19

Урок-практикум

Понятие объема.

Лабораторная работа № 4 по теме: «Измерение объема тел»

Объяснение учителя: объем, формулы объемов тел, единицы объема

Задачи на перевод единиц объема в СИ

Выполнение лабораторной работы под руководством учителя


Понятие объем

Формулы объема куба, цилиндра, параллелепипеда,

Соотношения между единицами объема

Переводить единицы объема в СИ

Определять объемы тел правильной и неправильной формы

Найти объем спичечного коробка



10/20

Комбинированный

Плотность вещества

Объяснение учителя п. 21

Решение типовых задач на расчет плотности вещества

Д-16

Понятие плотность

Факты: единицы плотности, прибор для измерения плотности, физический смысл плотности

Формула плотности

Переводить единицы плотности в СИ

Решать задачи на расчет плотности тел

П. 21

Упр. 7 (1,3,4, *5)

Р/К 2


11/21

Комбинированный

Расчет массы и объема тела по его плотности

Объяснение учителя п. 22

Решение типовых задач на расчет объема и массы тел


Формулы массы и объема тела

Решать задачи на расчет массы и объема тел

П. 22

Упр. 8





12/22

Урок закрепления знаний

Урок-путешествие в сказку Лабораторная работа № 5 по теме «Определение плотности вещества твёрдого тела»

Решение качественных и расчетных задач в игровой форме

Понятия: инерция, масса, плотность

Формулы плотности, массы, скорости

Факты: строение вещества

Объяснять физические явления на основе знаний о строении вещества

Рассчитывать скорость тел, плотность веществ

Сочинить сказку с физическим содержанием



13/23

Комбинированный урок

Сила.

Объяснение учителя п. 23

Понятия: сила, деформация

Факты: причина изменения скорости, причина деформации


П. 23



14/24

Комбинированный

Явление тяготения. Сила тяжести. Центр тяжести тела.

ФЛР №3 «Определение центра тяжести плоской пластины»

Самостоятельное изучение п. 24

Понятия: сила тяжести, всемирное тяготение

Факты: направление силы тяжести, зависимость силы тяжести от массы тела

Объяснять физические явления на основе знаний о всемирном тяготении, о силе тяжести

П. 24

Р/К 3


15/25

Урок изучения новых знаний

Сила упругости. Закон Гука. Вес тела

ФЛР №4 «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение коэффициента пружины»

Объяснение учителя п. 25

Самостоятельное изучение п. 26

Д-17

Выполнение лабораторного работа

Понятия: вес тела, сила упругости

Закон Гука

Факты: направление веса тела, силы упругости, зависимость веса тела от массы тела

Объяснять физические явления на основе знаний о силе упругости

П. 25, 26

Р/К 4


16/26

Комбинированный

Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела.

ФЛР №5 «Исследование зависимости силы тяжести от массы тела»

Объяснение учителя п. 27

Решение типовых задач на расчет силы тяжести, веса тела, изображения сил на чертеже в выбранном масштабе

Формулы силы тяжести, веса тела

Физический смысл 1 Н

Рассчитывать силу тяжести, вес тела

Изображать вес тела, силу тяжести на чертеже в выбранном масштабе

П. 27

Упр. 9
(2-4)







17/27

Урок-практикум

Динамометр.

Лабораторная работа №6 по теме: «Градуирование пружины и измерение сил динамометром»

Фронтальное изучение п. 28

Выполнение лабораторной работы по инструкции под руководством учителя

Д-18

Устройство, назначение, виды динамометров

Градуировать пружину, измерять силы с помощью динамометра

П. 28

д/о-11

Упр. 10





18/28

Комбинированный

Сложение двух сил. Равнодействующая сила.

ФЛР №6 «Сложение сил, направленных вдоль одной прямой, под углом»

Объяснение учителя п. 29

Демонстрация. Д-19

Равнодействующая сила.

Решение упр. 11 (2), 310, 313-Л

Понятие равнодействующая сила. Формулы равнодействующей силы

Находить модуль и направление равнодействующей силы

П. 29

Упр. 11 (1,3)



19/29

Урок изучения новых знаний

Сила трения. Трение покоя.

ФЛР№7 «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления»

Объяснение учителя п. 30

Самостоятельное изучение п. 31

Демонстрации. Сила трения качения, скольжения, измерение силы трения. Д-20

Решение задач №319, 327, 341, 317, 318, 304 -Л

Понятия: сила трения

Факты: виды сил трения, причины возникновения силы трения, способы уменьшения трения, соотношение между видами силы трения

Объяснять физические явления на основе знаний о силе трения

Измерять силу трения

П. 30, 31

Повт. 21-29



20/30

Урок изучения новых знаний

Трение в природе и технике

Решение задач по теме «Взаимодействие тел»

Самостоятельное изучение п. 32, заполнение таблиц «Польза и вред трения», «Увеличение и уменьшение трения»

Решение типовых задач на расчет плотности, силы тяжести, массы и объема тел

Д-21,22

Факты: польза и вред трения, способы увеличения и уменьшения трения

Решать задачи на расчет массы, объема тел, силы тяжести

П. 17-31

Задачи в тетр.

Р/К 5


21/31

Урок проверки знаний и умений

Контрольная работа №2 по теме «Взаимодействие тел»

Самостоятельное выполнение работы по вариантам

Формулы массы, объема, плотности тела, веса тела, силы тяжести

Рассчитывать массу, объем, плотность тел, вес, силу тяжести

Изображать силы на чертеже в выбранном масштабе

Объяснять физические явления на основе знаний о силе трения, об инерции

Рассказ «Мир, в котором нет трения»


Давление жидкостей, газов и твердых тел (21 час)



1/32

Урок изучения новых знаний

Повторный инструктаж по ТБ в физ. кабинете

Давление. Способы увеличения и уменьшения трения

ФЛР№8 «Измерение давления твёрдого тела на опору»

Повторный инструктаж по ТБ в физ. кабинете

Объяснение учителя п. 33

Самостоятельное изучение п 34

Решение типовых задач на расчет давления твердых тел: №130-К

Д-23

Правила ТБ

Понятия: давления

Формула давления

Факты: физический смысл 1 Па, способы увеличения и уменьшения давления

Переводить единицы давления в СИ

Рассчитывать давление твердых тел

П. 33, 34

Упр. 12 (1,2, *3)

Р/К 6

III четверть



2/33

Комбинированный

Давление газа

Объяснение учителя п. 35

Решение задач: №377, 386, 382, 363-Л

Факты: механизм возникновения давления в газах, зависимость давления газов от температуры, объема сосуда, числа молекул

Объяснять физические явления на основе знаний о давлении газов

П. 35

Упр. 13

Подготовить доклад о Паскале



3/34

Комбинированный

Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля.

Объяснение учителя п. 36

Демонстрация. Закон Паскаля

Решение задач: упр. 14(2), №395, 403 –Л Д-24


Доклад учащихся «Блез Паскаль»


Закон Паскаля

Объяснять физические явления на основе закона Паскаля

П. 36



4/35

Комбинированный

Давление в газе и жидкости. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда

Объяснение учителя п. 37, 38

Решение задач: упр. 15(1), 437 –Л


Д-25,26

Формула давления жидкости на дно и стенки сосуда

Рассчитывать давление жидкости на дно и стенки сосуда

П. 37, 38

Упр. 15(1, *3)



5/36

Комбинированный

Сообщающиеся сосуды

Объяснение учителя п. 37

Демонстрация. Свойство сообщающихся сосудов Д-28

Решение задач упр. 16(1)

Факты: свойство поверхности сообщающихся сосудов

Объяснять физические явления на основе знаний о сообщающихся сосудах

П. 33-39, 22,27

Упр. 16(2)



6/37

Урок закрепления знаний

Решение задач по теме «Давление жидкостей, газов и твердых тел»

Решение типовых задач: №355, 416 , 364 -Л

Формулы давления твердого тела, жидкости

Единицы давления, силы, площади

Объяснять физические явления на основе знаний о давлении тел

Рассчитывать давление твердых тел, давление жидкостей

Повт. п. 22, 27, 33-39



7/38

Урок контроля

Контрольная работа №3 по теме «Давление жидкостей, газов и твердых тел»

Самостоятельное выполнение работы по вариантам

Формулы давления твердого тела, жидкости

Единицы давления, силы, площади

Факты: зависимость давления тела от площади опоры, давления жидкости от глубины

Объяснять физические явления на основе знаний о давлении тел

Рассчитывать давление твердых тел, давление жидкостей




8/39

Комбинированный

Вес воздуха. Атмосферное давление

Почему существует воздушная оболочка Земли

Анализ контрольной работы

Объяснение учителя п.40

Самостоятельное изучение п. 41

Решение задач зад .10


Д-14, 29

Понятия: атмосфера, атмосферное давление

Объяснять физические явления на основе знаний об атмосферном давлении

П. 40, 41

Р/К 7


9/40

Урок изучения новых знаний

Атмосферное давление на разных высотах. Манометры

Объяснение учителя п. 42

Самостоятельное изучение п. 43

Оборудование: плакаты, барометр Демонстрация «Заколдованная вода»

Решение задач: упр. 19(1), 19(4) Д-27

Соотношение между мм рт ст. и Па

Устройство, назначение и принцип действия барометра-анероида

Измерять атмосферное давление с помощью барометра

Переводить единицы атмосферного давления

П. 42, 43

Упр. 19(2,3)



10/41

Комбинированный


Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. Барометр-анероид

Объяснение учителя п. 44

Самостоятельное изучение п. 45

Оборудование: плакаты, манометр

Решение задач: упр. 21 (20, 454, 478 – Л, №147-К

Д-30

Устройство, назначение и принцип действия манометров

Понятие нормальное атмосферное давление


П. 44, 45

Упр. 21 (1,3, *4)



11/42

Комбинированный урок

Гидравлический пресс. Поршневой жидкостный насос.

Объяснение учителя п. 46

Самостоятельное изучение п. 47

Оборудование плакат

Решение задач №407, 405-Л


Д-31

Устройство и принцип действия гидравлических машин, поршневого жидкостного насоса

Формула гидравлической машины

Понятие выигрыш в силе

Решать задачи на применение формулы гидравлической машины

П. 46, 47

Упр. 23

Р/К 8


12/43

Урок закрепления знаний

Повторительно-обощающий урок по теме «Давление газов, жидкостей и твердых тел»

Повторение материала в игровой форме

Формулы: давление твердого тела, давление жидкости, вес тела, гидравлической машины

Рассчитывать давление газов, жидкостей и твердых тел

Рассчитывать характеристики гидравлических машин

Повт. п. 33 -47



13/44

Комбинированный

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело

Самостоятельная работа по теме «Давление газов, жидкостей и твердых тел»

Объяснение учителя п. 48

Решение задач №527, 532-Л

Самостоятельная работа по теме «Давление газов, жидкостей и твердых тел»

Д-32

Понятие выталкивающая сила

Факты: направление выталкивающей силы, формула выталкивающей силы

Объяснять физические явления на основе знаний о выталкивающей силе

П. 48,

Подг. доклады



14/45

Комбинированный

Архимедова сила

Доклады учащихся: «Архимед», «Легенда об Архимеде»

Объяснение учителя п. 49

Демонстрация Архимедова сила

Решение задач: №536-Л, упр. 24 (3, 1)


Д-33

Формула архимедовой силы

Решать задачи на расчет архимедовой силы

П. 48, 49

Упр. 24(3)

*зад. 14

Р/К 9



15/46

Урок-практикум

Лабораторная работа № 7 по теме: «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»

Выполнение работы под руководством учителя


Вычислять архимедову силу экспериментально

П. 48, 49

Подготовить доклад о Мертвом море



16/47

Комбинированный

Плавание тел. Плавание судов.

Объяснение учителя п. 50

Доклад «Мертвое море»

Составление плана по п. 51

Решение задач: № 520-Л, упр. 25 (3)


Д-34

Факты: условия плавания тел

Объяснять физические явления на основе знаний о плавании тел

П. 50, 51

Упр. 25 (2,4,5)

Р/К 10


17/48

Урок-практикум

Лабораторная работа №8 «Выяснение условий плавания тела в жидкости»

Выполнение работы под руководством учителя


Решение задач №548-Л

Формулы веса тела, архимедовой силы

Измерять массу тел

Вычислять вес тела, архимедову силу

П. 50, 51

*№549-Л





18/49

Комбинированный

Воздухоплавание

Объяснение учителя п. 52


Решение задач №567, 544-Л


Видеофрагмент «Воздухоплавание»

Понятие подъемная сила

Условие воздухоплавания

Рассчитывать подъемную силу воздушного шара

Повт. п. 27, 48-52

№563-Л, упр. 27 (2)

Р/К 11


19/50

Урок закрепления знаний

Решение задач по теме Давление газов, жидкостей и твердых тел»

Решение типовых задач на расчет архимедовой силы, подъемной силы

Формулы архимедовой силы, подъемной силы

Факты: условие плавания тел

Рассчитывать архимедову силу, подъемную силу

Объяснять физические явления на основе знаний об архимедовой силе, плавании тел

Повт. п. 27, 48-52

Зад. в тетр.



20/51

Повторительно-обобщающий

Повторительно-обощающий урок по теме «Давление газов, жидкостей и твердых тел»

Повторение материала в игровой форме

Повт. п. 27, 48-52

Зад. в тетр.



21/52

Урок контроля

Контрольная работа №4 по теме «Плавание тел, воздухоплавание»

Самостоятельное выполнение работы по вариантам



IV четверть


Работа, мощность, энергия (13 часов)



1/53

Урок изучения новых знаний

Механическая работа

Объяснение учителя п.53

Решение задач упр. 28(4), №589-Л, №570б-Л



Д-35

Понятия: механическая работа, положительная работа, отрицательная работа

Формула работы

Факты условие совершения работы

Рассчитывать работу сил.

Переводить единицы работы

Определять условие совершения работы

П. 53

Упр. 28(1,3)



2/54

Комбинированный

Мощность

ФЛР№9 «Измерение мощности»

Объяснение учителя п. 54

Решение задач №609, 613, 617-Л, упр. 29(3)

Понятие мощность

Формулы мощности

Единицы мощности

Рассчитывать мощность машин и механизмов

П. 53, 54 Упр. 29(1,5, *4)



3/55

Урок закрепления знаний

Решение задач



Отработка формул, решение задач




4/56

Урок изучения новых знаний

Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге

Самостоятельное изучение п. 55

Объяснение учителя п. 56

Демонстрация Равновесие рычага Д-36

Понятия: простые механизмы, рычаг, плечо силы

Условие равновесия рычага (правило Архимеда)


П. 55, 56

Р/К 12


5/57

Комбинированный

Момент силы

Рычаги в природе, технике, быту

Объяснение учителя п. 57

Решение задач на применение правила Архимеда, правила моментов


Д-37

Понятие момент силы

Правило моментов

Рассчитывать момент силы

Решать задачи на применение правила Архимеда, правила моментов

П. 57, 58

№5 с. 145





6/58

Урок -практикум

Лабораторная работа №9 по теме: «Выяснение условия равновесия рычага»

Выполнение лабораторной работы под руководством учителя

Понятия: рычаг, плечо силы

Правило Архимеда, правило моментов

Измерять плечо силы, силу

Рассчитывать момент силы

П. 58



7/59

Комбинированный

Применение закона равновесия рычага к блоку. «Золотое правило» механики

Объяснение учителя п. 59

Демонстрации Неподвижный блок, выигрыш в силе подвижного блока

Самостоятельное изучение п. 60

Решение задач упр. 31(1) Д-38

Понятия: блок, неподвижный блок, подвижный блок

«Золотое правило» механики

Факты: выигрыш в силе и применение блоков

Решать задачи на применение «золотого правила» механики

П. 59,60



8/60

Урок закрепления знаний

Решение задач


Преимущества подвижного блока перед неподвижным

Решать задачи на применение выигрыша в силе;




9/61

Комбинированный

КПД.

Лабораторная работа по теме: №10 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»

Объяснение учителя п. 62

Выполнение лабораторной работы под руководством учителя

Понятие КПД, полезная работа, полная работа

Формула КПД

Факты: физический смысл КПД

Определять КПД наклонной плоскости

П. 61



10/62

Урок закрепления знаний

Решение задач

Методы измерения работы, мощности, КПД механизмов

Знать определения физических величин: КПД механизмов

Уметь определять силу, высоту, работу (полезную и затраченную)




11/63

Урок изучения новых знаний

Энергия. Кинетическая и потенциальная энергия

ФЛР №10 «Измерение изменения потенциальной энергии тела»

Объяснение учителя п. 63, 64

Решение задач: упр. 32 (3)


Д-39

Понятия: энергия, кинетическая энергия, потенциальная энергия

Формулы кинетической и потенциальной энергии

Факты: связь работы и изменения энергии

Определять вид энергии, которой обладает тело

Рассчитывать кинетическую и потенциальную энергию

П. 62, 63

Упр. 32 (1, 4, *2)



12/64

Комбинированный

Превращение одного вида механической энергии в другой. Решение задач по теме «Работа, мощность, энергия»

Объяснение учителя п. 64

Решение задач: упр. 33 (1, 3)

Решение типовых задач (подготовка к контрольной работе)


Д-40,41

Правило Архимеда

Формулы работы, мощности, потенциальной, кинетической энергии

Приводить примеры превращения энергии в природе

П. 53 -64

Зад в тетр.





13/65


Контрольная работа №5 по теме: «Работа, мощность, энергия»

Самостоятельное выполнение работы по вариантам

Правило Архимеда

Формулы работы, мощности, потенциальной, кинетической энергии

Рассчитывать работу, мощность механизмов

Решать задачи на применение правила Архимеда

Повт. п. 1-12




Итоговое повторение (5 часов)



1/66


Повторение материала по теме «Строение вещества»

Анализ контрольной работы


Решение задач на применение знаний о строении вещества,

Факты: строение вещества, виды явлений

Понятия: диффузия, молекула, вещество, материя, погрешность измерения, цена деления

Объяснять физические явления на основе знаний о строении вещества

Определять показание и погрешность измерения величин

Повт. п.13-32



2/67


Повторение материала по теме «Взаимодействие тел»

Решение задач №15 а – К

Расчет характеристик движения, построение графиков скорости и движения

Расчет силы тяжести, веса

Формулы скорости, пути, времени движения, веса тела, силы тяжести, массы, плотности

Рассчитывать характеристики механического движения, вес тела, силу тяжести, плотность, массу тела

Строить графики скорости и движения

Изображать силы на чертеже в выбранном масштабе

Повт. п. 33-52



3/68


Повторение материала по теме «Давление газов, жидкостей и твердых тел»

Решение задач на расчет давления твердого тела, выталкивающей силы

Формулы давления твердого тела, давления жидкости на дно и стенки сосуда, архимедовой силы

Рассчитывать давление тел, жидкостей, выталкивающую силу

Упр. 12 (4)

Упр. 24 (3)





4/69


Итоговая контрольная работа №6

Самостоятельное выполнение работы по вариантам

Формулы скорости, пути, времени движения, массы, веса тела, силы тяжести, объема, архимедовой силы, работы, мощности, давления твердого тела

Объяснять физические явления на основе знаний о строении вещества,

Рассчитывать характеристики механического движения, вес тела, архимедову силу, давление твердых тел, работу и мощность

Строить графики скорости и движения

Повт. п. 53-64



5/70


Урок-игра «Поиск слагаемых успеха» по теме «Работа, мощность, энергия»

Повторение материала

Решение типовых задач

Правило Архимеда

Формулы работы, мощности, потенциальной, кинетической энергии, момента силы





Просмотр содержимого документа
«КТП 9 класс 2011»

Календарно-тематическое планирование 9 класс

Дата

Кол-во часов

Тип урока

Тема урока

Основа урока

Требования к уровню подготовки

Д/З

РК

Знания

Умения

I четверть



Законы движения и взаимодействия тел (26 часов)




1/1

Урок изучения нового материала

Вводный инструктаж по ТБ

Механическое движение. Система отсчета

Вводный инструктаж по ТБ в физ.кабинете.

Знакомство с учебником физики. Как работать с учебником. Требования к ведению тетрадей.

Объяснение учителя п. 1.

Решение задач упр. 1 (3, 5)

Правила техники безопасности в физ. кабинете.

Понятия: механическое движение, система отсчета, поступательное движение

Приводить примеры механического движения, поступательного движения

П. 1

Упр. 1 (2, 4)







2/2

Комбинированный

Траектория, путь и перемещение

Объяснение учителя п. 2

Решение задач №9, 10 – Р

Д-2

Понятия: вектор, перемещение, траектория и путь;

Определять перемещение тела, уметь объяснять физический смысл этих величин

П. 2

Упр. 2

*№19-Р







3/3

Урок изучения нового материала

Определение

координаты движущегося тела

Объяснение учителя п. 3

Решение задач №11, 13, 20 – Р

Понятия проекция вектора

Формулы координаты тела






Находить проекции векторов на координатные оси, находить путь и перемещение тела, координату тела

П. 3

Упр. 3





4/4

Комбинированный

Перемещение при прямолинейном равномерном движении

ФЛР№1 «Измерение скорости равномерного движения»

Объяснение учителя п. 4

Решение задач на чтение и построение графиков скорости при прямолинейном равномерном движении

Решение задач на расчет скорости и перемещения тела при прямолинейном равномерном движении


Д-5

Определение и формула скорости равномерного прямолинейного движения, формула перемещения при прямолинейном равномерном движении, геометрический смысл графика скорости

Читать и строить графики скорости при прямолинейном равномерном движении

Решать задачи на расчет скорости и перемещения при прямолинейном равномерном движении

П. 4

Упр. 4





5/5

Урок изучения нового материала

Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.

ФЛР№2 «Измерение ускорения равноускоренного движения»

Объяснение учителя п. 5

Решение задач упр. 5 (1), №50-Р

Д-3

Формула, единицы ускорения

Понятия: прямолинейное равноускоренное движение, ускорение


Решать задачи на расчет ускорения и времени при прямолинейном равноускоренном движении

П. 5

Упр. 5 (2,3)



6/6

Комбинированный

Скорость прямолинейного равноускоренного движения

График скорости

Объяснение учителя п. 6

Решение задач на чтение и построение графиков скорости при прямолинейном равноускоренном движении

Упр. 6(3) Д-4

Формула скорости при прямолинейном равноускоренном движении

Читать и строить графики скорости при прямолинейном равноускоренном движении



П. 6

Упр. 6
(1, 4)







7/7

Комбинированный

Перемещение при

прямолинейном равноускоренном движении.

ФЛР№3 «Изучение зависимости пути от времени при равномерном и равноускоренном движении»

Объяснение учителя п. 7

Решение задач №69, 78, *68-Р

Формула перемещения при прямолинейном равноускоренном движении




Решать задачи на расчет перемещения при прямолинейном равноускоренном движении

П. 7

Упр. 7

*№71 – Р







8/8

Урок закрепления знаний

Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости

Объяснение учителя п. 8

Решение задач №54 – Р, упр. 8(2)

Формула перемещения при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости


Решать задачи на расчет перемещения при прямолинейном равноускоренном движении

П. 8

Упр. 8 (1)

*№51 – Р



9/9

Урок-практикум

Инструктаж по ТБ при выполнении лабораторных работ.

Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»

Инструктаж по ТБ при выполнении лабораторных работ


Выполнение работы по инструкции с. 226 под руководством учителя

Правила ТБ при выполнении лабораторных работ

Понятия: ускорение, прямолинейное равноускоренное движение

Формулы ускорения, скорости и перемещения при прямолинейном равноускоренном движении

Экспериментально определять ускорение и мгновенную скорость при прямолинейном равноускоренном движении

Повт. п. 1-8



10/10

Урок закрепления знаний

Решение задач по теме «Основы кинематики»

Фронтальное и самостоятельное решение задач на расчет характеристик прямолинейного равноускоренного движения

Формулы скорости, ускорения, перемещения при прямолинейном равноускоренном движения; скорости, перемещения и координаты при прямолинейном равномерном движении

Рассчитывать характеристики прямолинейного равноускоренного движения

П. 1- 8

№3, 52, 53, 63 – Р




11/11

Урок контроля и оценивания знаний

Контрольная работа

1 по теме «Основы кинематики»

Самостоятельное выполнение работы по вариантам

Формулы скорости, ускорения, перемещения при прямолинейном равноускоренном движения; скорости, перемещения и координаты при прямолинейном равномерном движении

Понятия: перемещение тела, материальная точка

Рассчитывать характеристики прямолинейного равноускоренного, равномерного движений

Читать графики скорости




12/12

Урок изучения нового материала

Относительность движения

Анализ контрольной работы

Самостоятельное изучение п. 9

Решение задач из упр. 9

Д-1

Сущность относительности движения


Решать задачи на расчет относительной скорости

П. 9

Упр. 9 (1,4)

* Упр. 9(5)



13/13

Урок изучения нового

Инерциальные системы отсчета.

Первый закон Ньютона

Объяснение учителя п. 10

Решение задач №112, 113, 115 – Р


Доклад «И. Ньютон»

Д-9

Понятия: ИСО

Первый закон Ньютона

Применять первый закон Ньютона для объяснения физических явлений


П. 10

Упр. 10





14/14

Урок изучения нового материала

Второй закон Ньютона

Объяснение учителя п. 11

Решение задач упр. 11 (1),
№143 – Р *№146 – Р


Д-11

Второй закон Ньютона

Формула второго закона Ньютона,

Факты: физический смысл 1 Н


Решать задачи на применение второго закона Ньютона

П. 11

Упр. 11 (2,4)



15/15

Комбинированный

Третий закон Ньютона

Объяснение учителя п. 12

Демонстрация «Третий закон Ньютона»

Решение задач №151 – Р, упр. 12 (1, 3а)

Д-13

Третий закон Ньютона

Применять третий закон Ньютона для объяснения физических явлений

П. 12

Упр. 12 (2,3)



16/16

Комбинированный

Свободное падение

тел

Объяснение учителя п. 13

Демонстрация «Свободное падение тел»

Решение задач упр. 13 (2),

№204 – Р


Д-6

Понятие свободное падение тел

Факты: особенности свободного падения тел

Формулы скорости и перемещения при свободном падении тел

Решать задачи на расчет характеристик свободного падения тел

П. 13

Упр. 13 (1,3)

* №205- Р



17/17

Урок изучения нового материала

Движение тела, брошенного вертикально вверх

Объяснение учителя п. 14

Решение задач на расчет времени, высоты подъема тела

Формулы скорости и перемещения тела, брошенного вертикально вверх

Решать задачи на расчет характеристик тела, брошенного вертикально вверх

П. 14

Упр. 14

* №210 – Р



18/18

Урок-практикум

Лабораторная работа №2 «Исследование свободного падения»

Инструктаж по ТБ

Выполнение работы по инструкции с. 231 под руководством учителя

Понятие свободное падение

Формулы скорости и перемещения при свободном падении тел

Экспериментально рассчитывать ускорение тела при равноускоренном движении

П. 14


II четверть



19/19

Комбинированный

Закон всемирного тяготения

Объяснение учителя п. 15

Решение задач № 170, 171 – Р

Упр. 15

Понятия: всемирное тяготение, гравитационная сила

Закон всемирного тяготения

Факты: значение и физический смысл гравитационной постоянной

Решать задачи на применение закона всемирного тяготения

П. 15

Упр. 15 (1,3)

* № 172 – Р



20/20

Урок изучения нового материала

Ускорение

свободного падения на Земле и других небесных телах

Объяснение учителя п. 16

Решение задач п. 16

Формула ускорения свободного падения

Факты: зависимость ускорения свободного падения от радиуса Земли



Решать задачи на расчет ускорения свободного падения

П. 16

Упр. 16 (1,2)

* Упр. 16 (6)



21/21

Комбинированный

Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью

Объяснение учителя п. 18, 19

Решение задач упр. 18 (20,

№103, 104 – Р



Д-2

Понятия: криволинейное движение, период, частота обращения,

Факты: направления перемещения, скорости и ускорения при криволинейном движении

Формула центростремительного ускорения

Решать задачи на расчет центростремительного ускорения

П. 18, 19

Упр. 18 (1)

*Упр. 18 (4)



22/22

Урок изучения нового материала

Искусственные спутники Земли

Объяснение учителя п. 20

Решение задач упр. 19 (2), №236-Р

Понятия: ИСЗ, первая космическая скорость

Формулы первой космической скорости

Решать задачи на расчет скорости ИСЗ

П. 20

Упр. 19 (1)

*№238-Р

№1


23/23

Урок изучения нового материала

Импульс тела. Закон сохранения импульса.

Объяснение учителя п. 21, 22

Решение задач упр. 20 (1), упр. 21 (2), №314-Р


Д-14

Понятия: импульс тела

Формула и единицы импульса тела

Закон сохранения импульса

Решать задачи на расчет импульса тела, на применение закона сохранения импульса тела

П. 21, 22

Упр. 20 (2)

Упр. 21 (1)

№2


24/24

Комбинированный

Реактивное движение. Ракеты

Самостоятельное изучение п. 23

Решение задач упр. 22 (2)


Доклады «К. Э. Циолковский», «Полет фантазии» Д-15

Понятия: реактивное движение

Факты: устройство, принцип движения ракет


П. 23

* №316-Р

Повт. п. 9-23

№3


25/25

Урок-практикум

Решение задач по теме «Основы динамики»

Решение типовых задач (подготовка к контрольной работе)

1,2,3 законы Ньютона, закон всемирного тяготения, закон сохранения импульса

Формулы: импульса тела, первой космической скорости, центростремительного ускорения, скорости и перемещения при свободном падении

Объяснять физические явления на основе знаний законов Ньютона

Решать задачи на расчет импульса, центростремительного ускорения, характеристик свободного падения тел; на применение закона сохранения импульса

Читать графики скорости тел

Повт. п. 10-23

Зад. в тетр



26/26

Урок контроля и оценивания знаний

Контрольная работа №2 по теме «Основы динамики»

Самостоятельное выполнение работы по вариантам



Механические колебания и звук (11 часов)




1/27

Урок изучения нового материала

Колебательное движение. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник.

Анализ контрольной работы.

Объяснение учителя п. 24, 25

Демонстрации Колебательное движение



Д-19

Понятия: колебательное движение, свободные колебания, колебательные системы, период колебаний

Факты: особенности колебательного движения

Определять, является ли система колебательной

П. 24, 25

Упр. 23



2/28

Комбинированный

Величины, характеризующие колебательное движение

ФЛР№4 «Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины»

Объяснение учителя п. 26


Решение задач упр. 24 (1,2,4,7)


Д-20,21

Понятия: смещение, амплитуда, период, частота колебаний, фаза колебаний

Формулы периода и частоты колебаний

Рассчитывать период и частоту колебаний

П. 26

Упр. 24 (3,5)



3/29

Урок-практикум

Лабораторная работа №3 «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний математического маятника от его длины»

Инструктаж по ТБ

Выполнение работы по инструкции с. 232 под руководством учителя


Д-22

Понятия: колебательное движение, период, частота колебаний

Экспериментально определять период и частоту колебаний

П. 24-26




4/30

Урок изучения нового материала

Превращения энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания.

Объяснение учителя п. 28, 29


Решение задач из упр. 25



Д-23,24

Понятия: затухающие колебания, вынужденные колебания

Факты: отличия свободных и вынужденных колебаний, причина затухания колебаний, превращение энергии при колебаниях

Объяснять физические явления на основе знаний о колебательном движении

П. 28, 29 Упр. 26

№4


5/31


Урок изучения новых знаний

Распространение колебаний в среде. Волны. Продольные и поперечные волны.

Объяснение учителя п. 31

Составление таблицы сравнительной характеристики волн по п. 32

Д-25

Понятия: волна, упругая волна, продольная волна, поперечная волна,

Факты: условие возникновения волн, отличие продольных и поперечных волн


П. 31, 32



6/32

Комбинированный

Длина волны. Скорость распространения волны.

Самостоятельное изучение п. 33

Решение задач № 435, 437, 436 - Р

Понятия: длина волны,

Формула связи периода и длины волны



Решать задачи на расчет периода, длины волны, частоты и скорости волны

П. 33

Упр. 28


III четверть




7/33

Комбинированный

Источники звука. Звуковые колебания.

Объяснение учителя п. 34

Демонстрации Источники звука Д-26,29


Сообщения учащихся по п. 35, 36


Решение задач из упр. 30

Понятия: звуковая волна, ультразвук, инфразвук, чистый тон

Факты: связь громкости звука и амплитуды колебаний источника, связь частоты колебаний источника и высоты тона

Решать задачи на расчет скорости, периода, частоты и длины звуковой волны

П. 34-36


№5


8/34

Комбинированный

Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука.

Сообщения учащихся по п. 37, 38


Решение задач упр. 32 (2 в), 31 (1)

№438, 439 - Р

Д-27,28

Факты: особенности распространения звука, скорость распространения звука в воздухе



Решать задачи на расчет скорости, периода, частоты и длины звуковой волны

П. 37, 38

Упр. 31

Повт. п. 31 - 36



9/35

Комбинированный

Отражение звука. Эхо.

Звуковой резонанс

Сообщения учащихся по п. 39, * 41

Понятия: эхо


П. 39,40



10/36

Урок закрепления знаний

Решение задач по теме «Механические колебания и волны»

Фронтальное и самостоятельное решение типовых задач на расчет характеристик колебаний и волн

Формулы связи периода и частоты колебаний, длины волны и скорости волны; периода колебаний, частоты колебаний

Факты: причина затухания колебаний, условие возникновения колебаний

Решать задачи на расчет характеристик колебаний, волн

Читать графики колебательного движения

Повт. п. 24-26, 28, 29, 31-40

Зад в тетр



11/37

Урок контроля и оценивания знаний

Контрольная работа № 3 по теме «Механические колебания и звук»

Самостоятельное выполнение работы по вариантам

Повт. п.56-61 (Физика-8)


Электромагнитные явления (17 часов)



1/38

Урок изучения нового материала

Магнитное поле и его графическое изображение. Неоднородное и однородное магнитное поле.

Объяснение учителя п. 43, 44


Решение задач упр. 33 (1), 34 (1)


Анализ контрольной работы

Понятия: магнитное поле, однородное магнитное поле, неоднородное магнитное поле

Факты: связь густоты силовых линий и величины магнитного поля, гипотеза Ампера

Объяснять физические явления на основе знаний о магнитном поле

П. 43, 44

Упр. 33 (2), 34 (2)



2/39

Комбинированный

Направление тока и направление линий его магнитного поля

Объяснение учителя п. 45


Решение задач упр. 35 (3,4, 5)

Правила правой руки, буравчика

Определять направление магнитных линий, направление тока с помощью правил буравчика, правой руки

П. 45

Упр. 35 (1,4, *6)



3/40

Урок изучения нового материала

Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки.

Объяснение учителя п. 46

Решение типовых задач на применение правила левой руки


Д-30,31

Правила левой руки

Применять правила левой руки для определения направления силы, действующей на проводник, на заряженную частицу в магнитном поле

П. 46

Упр. 36 (5)



4/41

Урок изучения нового материала

Индукция магнитного поля

Объяснение учителя п. 47

Решение задач упр. 37 (1,2), №830, 832 - Р

Понятия: магнитная индукция, линии магнитной индукции, однородное магнитное поле, неоднородное магнитное поле,

Формула и единицы магнитной индукции

Решать задачи на применение формулы магнитной индукции

П. 45-47

Упр. 37

№831 - Р



5/42

Комбинированный

Магнитный поток

Объяснение учителя п. 48


Самостоятельная работа «Магнитная индукция»

Понятие магнитный поток

Факты: зависимость магнитного потока от величины магнитного поля, от площади контура

Объяснять физические явления на основе знаний о магнитном потоке

П. 48

Упр. 38



6/43

Урок изучения новых знаний

Явление электромагнитной индукции.

Объяснение учителя п. 49

Демонстрации Явление электромагнитной индукции рис. 125, 126, зависимость величины индукционного тока от величины магнитного поля, скорости изменения магнитного потока Д-34,35

Понятия: электромагнитная индукция, индукционный ток

Объяснять физические явления на основе знаний об электромагнитной индукции

П. 49

Упр. 39

№6


7/44

Урок-практикум

Лабораторная работа №4 по теме «Изучение явления электромагнитной индукции»

Инструктаж по ТБ

Выполнение работы по инструкции с. 235 под руководством учителя

№902 - Р



8/45

Комбинированный

Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции.

Направление индукционного тока. Правило Ленца. Самоиндукция. Индуктивность

Д-35,36

Формулировку правила Ленца, смысл понятий самоиндукция, индуктивность

Определять направление индукционного тока, энергию магнитного поля

П. 49, 50



9/46

Комбинированный

Получение и передача переменного электрического тока. Трансформатор.

ФЛР№5 «Изучение принципа действия трансформатора»

Объяснение учителя п. 51

Демонстрации ГПТ

Решение типовых задач на чтение графиков переменного тока


Д-38,39,40

Понятия: генератор переменного тока, переменный ток

Факты: устройство, назначение, принцип действия генератора переменного тока, устройство и принцип действия трансформатора, как осуществляется передача энергии

Читать графики переменного тока

П. 51

Упр. 42

№7


10/47

Комбинированный

Электромагнитное поле

Объяснение учителя п. 51

Понятия: электромагнитное поле, вихревое поле

Факты: отличия электростатического поля и вихревого поля


П. 52



11/48

Урок изучения нового материала

Электромагнитные волны

Объяснение учителя п. 52

Решение задач №987, 986, 995 –Р

Упр. 42 (4, 5)


Д-42

Понятия: электромагнитная волна, напряженность электрического поля

Факты: скорость, условие излучения электромагнитных волн

Формула связи дины волны и скорости

Рассчитывать характеристики электромагнитных волн

П. 53

Упр. 44 (1-3)

№8


12/49

Урок изучения нового материала

Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний.

Конденсатор. Электроёмкость конденсатора. Колебательный контур.

Д-40,41

Устройство и принцип действия конденсатора, его электроёмкость, смысл понятия электромагнитные колебания

Объяснять превращение энергии в колебательном контуре при электромагнитных колебаниях

П. 54, 55

Упр. 45 (1, 2, 3), 46



13/50

Урок изучения нового материала

Принципы радиосвязи и телевидения

Принципы радиосвязи. Детектирование. Модуляция

Д-43

Понятия Амплитудной модуляции, детектирование

Описывать и объяснять принципы радиосвязи

П. 56 Упр. 47



14/51

Урок изучения нового

Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления. Дисперсия света.

ФЛР№6 «Наблюдение дисперсии»

Электромагнитная природа света. Скорость света. Дисперсия. Спектр. Волновые свойства света

Д-44,45

Факты: природа света, закон преломления света, понятия относительного и абсолютного показателя преломления света

Рассчитывать характеристики электромагнитных волн

П. 58-60, Упр. 48



15/52

Урок изучения нового материала

Типы оптических спектров. Поглощение и испускание света атомами. Происхождение линейчатых спектров.


ФЛР№7 «Наблюдение линейчатых спектров излучения»

Типы спектров. Постулаты Бора. Состояния атома.

Понятия сплошного, линейчатого спектров, спектры испускания, спектры поглощения, фотон. Закон Кирхгофа для химических элементов. Первый и второй постулаты Бора.

Рассчитывать энергию фотона, частоту излучения фотона.

П.62, 64


IV четверть



16/53

Урок закрепления знаний

Решение задач по теме «Электромагнитные явления

Решение типовых задач (подготовка к контрольной работе)

Формулы магнитной индукции, связи скорости и длины электромагнитной волны.

Правила буравчика, левой руки, правой руки, Ленца

Рассчитывать период, частоту, длину электромагнитных волн

Читать графики переменного тока

Рассчитывать магнитную индукцию, силу, действующую на проводник в магнитном поле

П. 43-64

Зад в тетр



17/54

Урок контроля и оценивания знаний

Контрольная работа №4 по теме «Электромагнитное поле»

Самостоятельное выполнение работы по вариантам



Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер (12 часов)



1/55

Урок изучения нового материала

Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов

Объяснение учителя п. 55


Анализ контрольной работы

Понятия: радиоактивность, альфа-, бета -, гамма-частицы


П. 65



2/56

Комбинированный

Модели атомов. Опыт Резерфорда

Объяснение учителя п. 56

Решение типовых задач на описание и схематическое изображение состава атома.

Д-46

Факты: сущность планетарной модели атома

Описывать состав атома, схематически изображать строение атома

П. 66

Зад в тетр.



3/57

Комбинированный

Радиоактивные превращения атомных ядер

Объяснение учителя п. 77


Решение типовых задач на написание ядерных реакций

Законы сохранения заряда и массового числа

Правила смещения

Находить недостающие элементы в ядерных реакциях, записывать реакции альфа- и бета-распадов


П. 77,

Упр. 51 (1-3)



4/58

Комбинированный

Экспериментальные методы исследования частиц

Самостоятельное изучение п. 68


Д-47,48

Факты, устройство, назначение, принцип действия счетчика Гейгера, камеры Вильсона

Распознавать методы обнаружения и исследования частиц и ядерных реакций

П. 68



5/59

Комбинированный

Открытие протона и нейтрона. Состав атомного ядра.

Сообщения учащихся по п. 59, 60, заполнение таблицы «Общие сведения о протоне и нейтроне»

Объяснение учителя п. 61


Понятия: массовое и зарядовое числа, Факты: сущность протонно-нейтронной модели ядра, общие сведения о протоне и нейтроне

Описывать состав ядра атома

П. 69 - 71

№1178- Р

Упр. 53




6/60

Урок изучения нового материала

Ядерные силы. Энергия связи. Дефект масс

Объяснение учителя п. 72, 73


Нахождение дефекта масс, энергии связи лития

Понятия: дефект масс, энергия связи

Формулы дефекта масс, энергии связи

Факты: общие сведения о ядерных силах


Рассчитывать дефект масс, энергию связи

П. 72, 73

Зад в тетр



7/61

Комбинированный

Деление ядер урана.

Цепная реакция

Объяснение учителя п. 74

Самостоятельное изучение п. 75


Проверочная работа «Дефект масс, энергия связи»

Понятия: цепная реакция, критическая масса

Факты: механизм деления ядер урана

Понимать механизм деления ядер урана

П. 74, 75



8/62

Урок-практикум

Лабораторная работа №5 «Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков»

Выполнение работы по инструкции с. 280


Приобретение навыков при работе с оборудованием




9/63

Комбинированный

Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую энергию

Атомная энергетика

Объяснение учителя п. 76

Сообщения учащихся по п. 77


Доклад «Чернобыльская катастрофа»

Понятия: ядерный реактор

Факты: принцип действия ядерного реактора

Объяснять процессы, происходящие в ядерном реакторе

П. 76, 77



10/64

Комбинированный

Биологическое действие радиации.

Поглощенная доза излучения. Коэффициент качества. Период полураспада. Закон полураспада.

Понятия: поглощенная доза излучения, коэффициент качества, эквивалентная доза

Применять правила защиты от радиоактивных излучений, закон полураспада

П. 78

Повт. п. 65-77

№10


11/65

Комбинированный

Термоядерная реакция


Решение задач по теме «Ядерная физика»

Самостоятельное изучение п. 79


Решение типовых задач на описание состава атома, нахождение дефекта масс, энергии связи, написание ядерных реакций

Понятие термоядерная реакция

Факты: условие осуществления термоядерной реакции, значение термоядерных реакций

Рассчитывать энергию связи, дефект масс

Записывать ядерные реакции

Описывать состав атома

Повт п. 65-79



12/66

Урок контроля и оценивания знаний

Контрольная работа №5 по теме «Ядерная физика»

Самостоятельное выполнение работы по вариантам

Правила смещения, Формулы дефекта масс, энергии связи

Сущность планетарной модели атома, протонно-нейтронной модели ядра

Рассчитывать энергию связи, дефект масс

Записывать ядерные реакции

Описывать состав атома




Итоговое повторение (2 часа)



1/67

Комбинированный

Повторение материала по теме «Основы кинематики и динамики»

Анализ контрольной работы


Тестовая работа «Основы кинематики и динамики»


Решение типовых задач на расчет характеристик равномерного и равноускоренного движения, чтение графиков движения

Формулы скорости, ускорения, перемещения при прямолинейном равноускоренном движении, импульса тела, первой космической скорости, уравнения свободного падения тел, законы Ньютона, закон сохранения импульса


Рассчитывать характеристики прямолинейного равноускоренного движения, свободного падения, читать графики скорости ПРУД

Объяснять причины движения тел

Повт. п. 25-39



2/68

Комбинированный

Повторение материала по теме «Механические колебания и волны, звук»

Решение типовых задач на расчет характеристик колебательного движения, волн

Формулы периода, частоты колебаний,

Связи периода и частоты колебаний, длины волны и скорости волны

Читать графики колебательного движения

Рассчитывать скорость волны, период, частоту, длину волн; период, частоту колебаний

Повт. п. 43-52




Просмотр содержимого документа
«Календарное планирование»

Календарное планирование

8 класс (70 часов; 2 часа в неделю)

п/п

Темы программы

Примерные сроки

Количество часов

Номера лабораторных работ

Количество контрольных работ

1

Тепловые явления


25

ФЛР№1, №2


ЛР№1, №2, №3

3

2

Электрические явления


28

ФЛР№3, №4, №5, №6

ЛР№4, №5, №6, №7, №8

3

3

Электромагнитные явления


7

ФЛР№7, №8, №9, №10


ЛР№9, №10

1

4

Световые явления


7

ФЛР№11, №12, №13


ЛР№11

1

5

Итоговое повторение


3





Просмотр содержимого документа
«Пояснительная записка 10-11»

Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 20

города Пласт Челябинской области





«Согласовано»

Руководитель РИМК

___________ Шейда Г.А.

Протокол № __ от

«_____»_______2011 г.

«Согласовано»

Заместитель директора школы по УВР

__________ Степовая Н.А.

«_____»_______2011 г





«Утверждаю»

Директор МОУ СОШ № 20

_________ Петухова Н.В.

Приказ № __ от «__» ___2011г

Рабочая программа среднего (полного) общего образования по физике








Составитель: учитель I квалификационной категории

Дарья Николаевна Платухина



2011-2012 учебный год




Пояснительная записка

Общая характеристика предмета:

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе среднего (полного) общего образования структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.

Особенностью предмета физика в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.




Изучение физики на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

  • овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

  • воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

  • использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

В задачи обучения физике в общеобразовательной базовой школе входят:

- формирование знаний об основных физических понятиях, явлениях, законах и методах исследования;

- развитие творческого мышления учащихся, выработка умений самостоятельно приобретать и практически использовать знания, наблюдать и объяснять физические явления

- развитие экспериментальных умений учащихся;

- формирование научного мировоззрения учащихся, представлений о материальности окружающего мира, о значении на­учной теории и эксперимента в его познании, диалектическом характере и относительности физического знания, границах действия физических законов и теорий;

- формирование представлений о широких возможностях при­менения физических законов в технике и технологиях;

- развитие познавательного интереса к изучению физики в тес­ной связи с гуманитарными дисциплинами, умение видеть взаимодействие физики с искусством и музыкой, литературой и историей;

- осуществление экологического образования.


Общеучебные умения, навыки и способы деятельности:

Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

  • использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

  • формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

  • овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

  • приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

    • владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

    • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

  • владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

  • организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.


Рабочая программа по физике для 10 – 11 классов составлена на основе:


  1. Примерной программы по физике. Сборник нормативных документов. Физика/сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. - М.: Дрофа, 2010.

  2. Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденным приказом Минобразования России от 05.03 2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

  3. Приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

  4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.12.2009 № 822 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2009/2010 учебный год»;

  5. Приказ ГУОиН Челябинской области от 01.07.2004 г. №02-678; «Об утверждении областного базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Челябинской области, реализующих программы общего образования»

  6. Приказ МОиН Челябинской области «О формировании учебных планов общеобразовательных учреждений Челябинской области на 2010-2011 учебный год» от 06.05.2009 г. №01-269;

  7. Методическое письмо "О преподавании учебного предмета «Физика» в общеобразовательных учреждениях Челябинской области в 2010/2011 учебном году " (Министерство образования и науки Челябинской области, ЧИППКРО)

  8. Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.



Место предмета в учебном плане

Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения физики на ступени среднего (полного) образования. В том числе в X и XI классах по 70 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.


Учебный план МОУ СОШ № 20 на изучение физики в 10 классе отводит 2 часа в неделю, в год – 70 часов.

Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися. Рабочая программа в 10 классе предусматривает выполнение практической части курса: 8 лабораторных работ, 6 контрольных работ.


Раздел

Контрольные работы

Лабораторные работы

Кинематика

Контрольная работа № 1 «Кинематика»

Лабораторная работа № 1 «Измерение ускорения свободного падения».

Законы механики


Лабораторная работа № 2 «Изучение движения тел по окружности под действием сил тяжести и упругости»

Законы сохранения

Контрольная работа № 2 по разделу «Законы сохранения»

Лабораторная работа № 3 «Изучение закона сохранения и превращения энергии»

Свойства твёрдых тел и жидкостей. Газовые законы

Контрольная работа № 3 по теме «Свойства твёрдых тел, жидкостей и газов»

Лабораторная работа № 4 «Опытная проверка закона Гей-Люссака»*


Лабораторная работа № 5 «Измерение относительной влажности воздуха».

Основы термодинамики

Контрольная работа № 4 по теме «Основы термодинамики»

Лабораторная работа № 6 «Определение удельной теплоёмкости твёрдого тела и удельной теплоты плавления этого тела»

Электростатика

Контрольная работа № 5 по теме «Основы электростатики»


Законы постоянного тока

Контрольная работа № 6 по теме «Постоянный электрический ток»

Лабораторная работа № 7 «Электрическая цепь. Последовательное и параллельное соединение проводников»


Лабораторная работа № 8 «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока»

Итого

6

8



Учебный план МОУ СОШ № 20 на изучение физики в 11 классе отводит 2 часа в неделю, в год - 70 часов.

Для организации коллективных и индивидуальных наблюдений физических явлений и процессов, измерения физических величин и установления законов, подтверждения теоретических выводов необходимы систематическая постановка демонстрационных опытов учителем, выполнение лабораторных работ учащимися. Рабочая программа в 11 классе предусматривает выполнение практической части курса: 5 лабораторных работ, 6 контрольных работ.


Раздел

Контрольные работы

Лабораторные работы

Магнитное поле

Контрольная работа № 1 по теме «Магнетизм»


Электромагнитная индукция

Контрольная работа № 2 «Электромагнитная индукция»

Лабораторная работа № 1 «Изучение явления ЭМИ»

Электромагнитные колебания

Контрольная работа № 3 по теме «Электромагнитные колебания. Основы электродинамики»


Оптика


Лабораторные работа №2 «Измерение показателя преломления стекла»

Лабораторные работа №3 «Наблюдение интерференции и дифракции света»

Контрольная работа № 4 «Световые волны. Излучение и спектры»

Лабораторные работа №4 «Измерение длины световой волны»

Квантовая физика

Контрольная работа № 5 «Световые кванты. Строение атома»

Лабораторные работа №5 «Наблюдение линейчатых спектров»

Контрольная работа № 6 «Физика атома и атомного ядра»






Национально - региональный компонент

Согласно федерального базисного учебного плана национально-региональный компонент составляет 10 % от учебного времени.

По своему содержанию р/к был разделен на группы:

  • Влияние технологических процессов на экологическую обстановку;

  • Изучение промышленных объектов;

  • Практическое применение законов физики, физических явлений на производственных объектах и в бытовой технике;

  • Состояние здоровья населения и НТР;

  • Глобальные экологические проблемы.












Основное содержание


Курс физики в 10 классе начинается с раздела «Физика и методы научного познания», в котором учащиеся продолжают знакомиться с методами научного познания. В базовом курсе физики школьниками были получены первоначальные знания о механических явлениях и их законах. В 10 классе эти знания дополняют и углубляют. Тем самым, создавая систему. Курс молекулярной физики углубляет такие важные понятия, как работа, количество переданной теплоты, внутренняя энергия, дает более полное разъяснение основ молекулярно-кинетической теории, вывод основного уравнения этой теории для газов и молекулярно-кинетическую трактовку температуры. Свойства жидкостей и твердых тел рассматриваются на классической основе с привлечением доступных учащимся сведений об атомно-молекулярном строении тел и силах взаимодействия между частицами.

Изучение электродинамики основывается на понятии об электрически заряженных элементарных частицах (электрон, протон) и учении об электромагнитном поле. Представление об электрическом поле формируется главным образом при изучении электростатики. Природа электрического тока в различных средах излагается на основе электронной теории, на основе электронных представлений трактуются также законы Ома и Джоуля — Ленца.

В курсе физике 11 класса изучение электродинамики продолжается. Магнитное поле тока характеризуется не только качественно, но и количественно; для последнего вводятся понятия о магнитной индукции и магнитном потоке. Рассматриваются действие магнитного поля на движущийся заряд и сила Лоренца, магнитные свойства вещества. Центральным вопросом электродинамики является электромагнитная индукция; здесь выясняется зависимость электрических и магнитных полей от времени и демонстрируется наличие тесной связи между ними. Также рассматриваются такие разделы как колебания и волны, звук, оптика, основы теории относительности, физика атома и атомного ядра, элементарные частицы.

Весь материал о колебаниях и волнах собран в большой раздел в такой последовательности: электромагнитные колебания, переменный ток, звук, электромагнитные волны.

При изучении оптики сразу же выясняется электромагнитная природа света и дается представление о его корпускулярно-волновом дуализме, а затем излагаются элементы геометрической оптики, волновые свойства света, основы теории относительности, излучение и спектры, квантовые свойства света. В теме «Основы теории относительности» предусматривается последовательное изложение основных идей и научных положений специальной теории относительности (СТО); здесь анализируются постулаты Эйнштейна, начала кинематики и динамики СТО.

Далее изучаются свойства атомного ядра и элементарных частиц. Рассматриваются экспериментальные методы регистрации элементарных частиц, опыты Резерфорда по превращению ядер атомов, естественная и искусственная радиоактивность; объяснение ядерных реакций опирается на использование законов сохранения; подробно описываются способы получения и использования ядерной энергии. В обзорном плане излагаются свойства элементарных частиц; особое внимание уделяется выяснению их взаимопревращаемости. Изучение курса заканчивается элементами астрофизики, в котором учащиеся знакомятся с космическими телами и космическим пространством.

Обе ступени обучения физике образуют единый курс, в котором обеспечиваются преемственность и развитие знаний.




ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ФИЗИКЕ

В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать

  • смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

  • смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

  • смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

уметь

  • описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

  • контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

  • рационального применения простых механизмов;

  • оценки безопасности радиационного фона.


Знать изучаемый материал – значит:

1. уметь осмысленно и полностью его воспроизвести.

2. уметь воспроизводить его в сокращенном виде.

3. уметь выделять главное.

4. уметь разъяснять сущность усвоенных правил.

5. уметь доказывать правильность и обоснованность усвоенных теоретических положений.

6. уметь отвечать на прямые и косвенные вопросы по изучаемому материалу; уметь расчленять его на составные смысловые части и составлять план в устном и письменном виде.

7. уметь иллюстрировать усвоенные теоретические положения своими примерами и фактами.

8. уметь письменно отвечать на вопросы по изучаемому материалу.

9. уметь применять полученные знания на практике.

10. уметь устанавливать связь с ранее пройденным.

11. уметь переносить усвоенные знания на объяснение других явлений и фактов.

12. уметь выделять мировоззренческие и нравственно-эстетические идеи в изученном материале, выражать к ним свое отношение; знать – это значит осмыслить и запомнить.


Характеристика контрольно-измерительных материалов

Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса.


Критерии оценки знаний учащихся

Оценка устных ответов учащихся.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертеж