Сообщение на тему: «Педагогические и гигиенические требования к организации урока окружающего мира»

ПРОВЕРИЛ

________/_________/

«___»_________20___г.

Сообщение на тему: «Педагогические и гигиенические требования к организации урока окружающего мира»

Выполнила:

студентка Ш-42 группы

Хрипунова Анастасия

Ейск, 2023г.

Данный предмет охватывает большую часть человеческой жизни.

Цель предмета: воспитание гуманного, социально активного человека, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к природному и культурному достоянию человечества; формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека.

Чтобы достигнуть эту цель, нужно соблюдать определенные требования, о которых мы сегодня поговорим.

1. Гигиенические требования к уроку

Для успешной организации урока педагогу необходимо применять различные технологии, а особенно здоровьесберегающие:

1. Учет возрастных особенностей;

2. Учет состояния здоровья ученика и его индивидуальных психофизических особенностей при выборе форм, методов и средств обучения;

4. Структурирование урока на части в зависимости от уровня умственной работоспособности учащихся;

5. Чередование видов учебной деятельности, оптимальная наполняемость урока.

(и на слайде представлены требования, которые влияют также на ход учебной деятельности)

Санитарно-гигиенические требования влияют на ход учебной деятельности:

Температурный режим: +15- +18°С, влажность: 30 - 60%;

Проветривание;

Достаточная освещённость;

Своевременное и качественное проведение физкультминуток;

Соблюдение правильной рабочей позы учащегося.

1. Педагогические требования к уроку

Урок будет эффективным, если:

1) будут чётко определены цели и задачи (и планируемые результаты). Для этого должна быть система, каждый урок в общей системе.

2) определено оптимальное содержание урока, соответствующее сформулированным целям и задачам. (то есть при подборе материала к уроку учитывать все особенности и принципы)

3) структура урока подчинена определенной логике.

4) выбраны рациональные методы и средства обучения. (и максимально подходящие к теме урока)

5) реализована преемственность в обучении. (преемственность – это система связей, которая обеспечивает взаимодействие всех задач, методов; цель – создание непрерывного образовательного процесса)

6) обеспечена активность познавательной деятельности учащихся. (на слайде представлены формы деятельности)

7) обязательно нужно создавать условия для мотивации учения. (стимулировать познавательный интерес учащихся к изучаемому предмету или конкретному вопросу) (то есть четкая постановка на урок, четкая цель, заинтересовать в предстоящей теме, убедить учеников в значимости изучаемого материала, то есть для чего им нужен этот материал. Например, при изучении компаса рассказать о его важности и о том, что им пользуются важные люди, такие как моряки, военные, туристы. Создавать проблемные ситуации и ставить проблемные вопросы. Создавать эмоционально-нравственные ситуации, от есть ситуации жизненные, инсценирование и ролевые игры)

Используйте на уроках многообразные приемы контроля усвоения пройденного материала. (приёмы представлены на слайде)

(слайд) На уроках «Окружающего мира» возможны многообразные приёмы контроля усвоения пройденного материала:

- устный ответ на вопрос

- ответ в форме рассказа

- решение задачи (расстояние на карте, нахождение и составление маршрута)

- коллективные задания

- заполнение таблиц (результаты наблюдения погоды и тд)

- письменный ответ на вопросы

- индивидуальные карточки с заданиями

- надписывание названий географичкеских объектов на контурной карте

- рассказ по картинкам

- использование муляжей, моделей, гербариев

- рисунки на доске (схема круговорота воды или пищевых связей)

- сообщение учащегося с демонстрацией проведенного им опыта

-выполнение различных практических работ