Оқу ісінің меңгерушісі:
Сауат ашу пәні
Күні:
Сынып: 1
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы
Табиғатқа саяхат. З дыбысы мен әрпі.
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
1.2.1.2 оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесетін сөздерді тұтас оқу, түсініп оқу
1.2.9.1 әріпті тану, ажырату және оны дыбыспен сәйкестендіру.
1.1.4.1 мәтіннің мазмұнын тақырыбы немесе оның иллюстрациясы бойынша болжау.
1.2.5.1 Мәтін иллюс-трациясы бойынша сұрақтар қоя білу немесе қойылған сұраққа жауап беру (мұғалімнің көмегімен).
1.3.5.1 Тақырыпқа байланысты керекті сөздер, сызба, сурет, белгілер қолдана отырып, жай сөйлемдер/мәтін құрастыру және жазу
Сабақтың мақсаттары
Барлығы: Жаңа білімді меңгереді.
Көбі: Тақырыпты түсініп, тыңдап, жетекші сұрақтар арқылы талқылайды.
Кейбірі: Алған білімді өмірде қолдана алады.
Жетістік критерийлері
Айтылған сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс қайталай алады.
Нақты сөйлеу арқылы, мәселені түсінгенін көрсете алады.
Құндылықтарды дарыту
Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу.
Пәнаралық байланыс
Өнер, ана тілі сабағы
АКТ қолдану дағдылары
Аудиожазба, таныстырылым.
Тілдік құзыреттілік
Түйе-верблюд
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
Ресурстар
Сабақтың басы
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
2 минут
Бала, бала, балапан
Қане, қайсы, алақан.
Саусақтарың әйбат,
Былай-былай ойнат.
Шаттық шебері
Сабақтың ортасы
15 минут
(МК; Ж; Ө; Қ) Суреттердің көмегімен табиғатқа нелер жататынын анықтауға және сол суреттердің ішінде оқылатын жаңа әріп кездесетін сөзді тауып, сызбасын салу тапсырмасын орындату. Дыбыстың айтылу ерекшелігіне қарай дауысты және дауыссыз дыбыстарды ажырата алуына мүмкіндік жасау. Дыбыс артикуляциясын дұрыс қоюға үйрету үшін «Айна» ойынын ұйымдастыру. Оқушылардың бірі – айна болады. Ал екіншісі сол айнаға қарап, әріпті айтады. Мысалы, айнаға (оқушыға) қарап отырып, «з» деп айтқанда тіліміз қайтеді? Дыбыс кедергіге ұшырап қысқа айтылып тұр. Ендеше «з қандай дыбыс?» деп дыбыстың артикуляциясын бақылай отырып, айтылу ерекшелігіне қарай дауысты және дауыссыз дыбыстарды ажырата алуына мүмкіндік жасау. Әріптің таңбалануын көрсету.
Зымыран сөзіне дыбыстық талдау жасату.
Тақырыпқа байланысты өлеңдер оқып, жұмбақтар жасыру.
Таныстырылым, оқулықпен жұмыс
Сергіту сәті
2 минут
Тарсылдатпай едендi
Орнымыздан тұрып ап
Жүгiрейiк бiр уақ.
Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.
Аяқты алға созайық
Тiк көтерiп, қозғайық.
Тым сылбыр да болмайық
Алға қарай озбайық.
Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.
Сергіту сәтіне арналған жинақ
Қызықты тапсырма
8 минут
Аяқталуы
16 минут
(МК; Ө; Қ) 1. Оқулықтағы «Оқу» белгісі тұрған сөздер мен сөйлемдерді өз бетінше буындап оқуға, жиі кездесетін сөзді тұтас оқуға, түсініп оқуға жаттықтыру. Оқиға бойынша бір-бірін бағалап үйренуге басшылық жасау.
Сыныптастарының қалай оқығанын оқушылардың өздеріне көңіл күйді білдіретін «Смайликтер» әдісі арқылы бағалатып, кері байланыс жасату.
(МК; Ө; Ж; Қ) 2. Мәтінді суреттерді қосып оқу және сұрақтарға жауап беру, рөлге бөліп оқу білігін бағалау. Мәтінді оқуда суреттермен дұрыс байланыстырып, мәтінді өз сөзімен аяқтауына ықпал ету. Қозы мен ботаның сөзін рөлмен оқыту.
Оқулық, дәптерлер.
Сабақтың соңы
2 минут
Рефлексия: Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді бас бармақ салынған суреттер арқылы бағалау.
Бас бармақтар
