Занятие в средней группе по рисованию "Три поросенка"

Ортанғы топқа арналған ұйымдасқап оқу қызметінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

для средней группы:

Білім саласы - Образовательная область: «Творчество»

Бөлімі - Раздел: «Рисование»

Тақырыбы - Тема: «Три поросенка»

Мақсаты - Цель: учить передавать в рисунке эпизоды любимой сказки. Закреплять умение рисовать восковыми мелками (сильно не нажимать); приёмы аккуратного закрашивания (не выходить за контур, накладывать штрихи в одном направлении). Воспитывать стремление доводить замысел до конца.

Предварительная работа: беседа, рассматривание иллюстраций, знакомство со сказкой «Три поросенка».

Билингвальдық компонент - Билингвальный компонент: шошқа - свинья, үш - три

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Занятие в средней группе по рисованию "Три поросенка"»

Ортанғы топқа арналған ұйымдасқап оқу қызметінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

для средней группы:

Тэрбиеші – Воспитатель: Энна И.А. 07.12.16.

Білім саласы - Образовательная область: «Творчество»

Бөлімі - Раздел: «Рисование»

Тақырыбы - Тема: «Три поросенка»

Предварительная работа: беседа, рассматривание иллюстраций, знакомство со сказкой «Три поросенка».

Билингвальдық компонент - Билингвальный компонент: шошқа - свинья, үш - три

Қызмет кезеңдері

Этапы

деятельности

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Действия

воспитателя

Балалардың іс - әрекеті

Деятельность

детей

Мотивациялық –лептік

Мотивационно-

побудительный

Моделирование ситуации:

Рассматривание иллюстраций на доске.

Актуализация социального опыта: С какой сказки эти сюжеты?

Проявляют неподдельный интерес к происходящему, рассматривают, изучают.

Вспоминают то, что уже ранее знали и воспроизводят свои знания, мысли, воспоминания.

Ұйымдастық –ізденістік

Организационно -поисковый

Ориентирование ребенка на поиск, исследование проблемы:

Назовите героев сказки? Расскажите о них? Побуждение к речевым высказываниям.

Предложение создать героев из сказки «Три поросенка»

Проведение пальчиковой гимнастика «Веселые друзья»

Предложение поговорить о ТБ при работе с восковыми мелками.

Организация работы на рабочих местах. Включение звукозаписи.

Психолого-педагогическое сопровождение ребенка.

Оказание индивидуальной помощи в выполнении работы.

Исследуют данную проблему, вспоминают героев сказки, называют их, рассуждают, расказыают о них, высказывают свои мысли.

Соглашаются создать трех поросят из сказки «Три поросенка».

Выполняют движения пальцами, сопровождая словами.

Рассказывают о технике безопасности при работе с восковыми мелками, поясняют, рассуждают.

Включение детей в процесс смостоятельной творческой деятельности.

Проявление фантазии, воображения и творчества в выполнении данной работы. Обращаются за помощью к взрослому. Доводят начатое дело до конца.

Рефлексивті – корригидтік

Рефлексивно - корригирующий

Предложение сделать выставку детских работ.

Анализ и оценивание результатов организованной учебной деятельности.

Вешают свои работы, любуются другими, обсуждают, делятся впечатлениями об увиденном.

Высказывают свои эмоции, чувства, знания, полученные на занятии, радуются выполнеными заданиями и хорошей работой на занятии.

Күтімді нәтиже - Предполагаемый результат:

Ұғынады - Воспроизводят: рассказывают о сказке «Три поросенка» и ее героях.

Түсінеді - Понимают: рисование восковыми мелками (сильно не нажимать); приёмы аккуратного закрашивания (не выходить за контур, накладывать штрихи в одном направлении).

Қолданады - Применяют: передают в рисунке эпизоды любимой сказки.