Урок на тему "Сөмкеде не бар ?"

Іс-әрекет кезеңдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

А. Сөздегі дыбыс түрлерін ажырату және дұрыс дыбыстау.

Б. Лексикалық тақырыптар бойынша жиі қайталанатын сөздердің мағынасын түсіну.

В. Лексикалық тақырыптар бойынша сөйлеу барысында жаңа сөздерді қолдану.

Г. Тыңдалған мәтіндегі ақпараттың мазмұнын сурет, сызбанұсқа, белгілер арқылы жеткізу.

Д. Сөйлеу барысында септік жалғауын педагогтің көмегі/үлгісі бойынша қолдану.

САБАҚ БАРЫСЫ:

Мотивациялық –

танымдық

Мотивационно-

побудительный

«Жылулық шеңберін» құру (Балалар

бір-бірімен амандасады)

Сәлем, нұрлы күн!

Сәлем, көк аспан!

Сәлем, менің досым !

Қуанамын мен де!

Қуанасың сен де!

Қуанайық достарым,

Жарқыраған күнге!

Балалар қимылмен көрсету

Сұрақ-жауап:

• Қазір жылдың қай мезгілі ?

• Күзде күн қандай ?

• Не жауады ?

• Нелер сарғаяды ?

Балалар дауыстап қайталау:

Қазір күз мезгілі. Күн суық.

Жаңбыр жауады. Жапырақтар сарғаяды.

Қазір күз мезгілі.

Күн салқын.

Жаңбыр жауады.

Жапырақтар сарғаяды.

Сергіту сәті:

Ал, балалар, тұрайық,

Қолымызды созайық.

Жапырақ болып дөңгелеп,

Жерге келіп қонайық.

1-2-3

Жапырақ болып ұш.

Бақшаға біз барамыз,

Көкөністерді жинаймыз.

Сәбізді біз тартамыз,

Картопты да қазамыз.

Қырыққабатты кесеміз.

Балалар қимылмен көрсету

Үй тапсырмасын тексеру

Ойын: «Кім жылдам?»

Өткен сөздерді аудару.

Балалар өткен сөздерді орысшадан қазақшаға аударады.

Сергіту сәті:

Қайда екен қолымыз,

Оңымыз бен солымыз.

Білеміз бе оны біз?

Міне, оң қолымыз,

Міне, сол қолымыз,

Міне, алақай қолымыз.

Қол соғайық, бір, екі!

Ал санайық, бір, екі!

Топылдатып билейтін

Аяғымыз қайда екен?

Міне,оң аяқ, алақай!

Міне, сол аяқ, алақай!

Бір, екі деп басайық,

Тез, тез адым жасайық.

Ойын: «Кім? Не?»

Не ? сұрағына қол шапалақтайды, кім ? сұрағына жүгіреді.

Балалар тиісті қимылмен көрсету

Ұйымдастырушылық-ізденушілік

Организационно-поисковый

Сергіту сәті

Ойын: «Шеңбермен дұрыс белгіле»

Тапсырмасы: Оқуға қажетті оқу құралдарын сөмкеге салу, тек оқу құралдарының суреттерін шеңбермен белгілеу.

КӨБЕЛЕК, ҚУЫРШАҚ, КІТАП, ДӘПТЕР, ДОП, ҚАЛАМ, ҚАРЫНДАШ, ГҮЛ, ҮЙРЕК, СЫЗҒЫШ, ӨШІРГІШ, ҚАЙШЫ, ЖЕЛІМ тақтаға суреттер ілінеді.

Мұғалім оқу құралдары атауларын қазақша айтады, оқушылар оқу құралдарын қызыл бормен шеңбермен белгілейді, шеңбермен белгілеген бала, оқу құралдары атауларын қазақша атап айтады.

Ребята, книга, тетрадь, ручка, карандаш: это - что ?

Ответ детей: учебные принадлежности.

«Учебные принадлежности» на казахском языке «Оқу құралдары».

- Саша, что нужно взять с собой в школу и положить в сумку. Положи нужные вещи в сумку.

(оқушы кітап, дәптер, қалам, қарындаш, сызғыш, өшіргіш, қайшы, желім оқу құралдарын дауыстап айтады, сөмкеге салады)

- Балалар, сөмкеде не бар? Что есть в сумке?

Мұғалім: Сөмкеде кітап бар.

Сөмкеде дәптер бар.

Сөмкеде қалам бар.

Сөмкеде қарындаш бар.

Сөмкеде сызғыш бар.

Сөмкеде өшіргіш бар.

Сөмкеде қайшы бар.

Сөмкеде желім бар.

(Мұғалім сөмкеде бар заттарды атап айтады, оқушылар тыңдайды, содан соң оқушылар қайталап айтады)

Оқушылар дауыстап айтады:

Сөмкеде кітап бар.

Сөмкеде дәптер бар.

Сөмкеде қалам бар.

Сөмкеде қарындаш бар.

Сөмкеде сызғыш бар.

Сөмкеде өшіргіш бар.

Сөмкеде қайшы бар.

Сөмкеде желім бар.

Сегодня новая тема урока называется «Сөмкеде не бар?», то есть «Что есть в сумке?».

Балалар дауыстап қайталау: СӨМКЕДЕ НЕ БАР?

ӘЛІППЕ-ДӘПТЕРМЕН ЖҰМЫС

№1 ТАПСЫРМА

Ребята, посмотрите в книжку 1-задание и послушайте как нужно составлять предложение:

1-тапсырмадағы сурет бойынша балалар осыған дейін үйренген оқу құралдарының атауын қайталайды, сондай-ақ, қайшы, желім, сөмке сияқты жаңа сөздермен танысады.

Осы тапсырмада берілген оқу құралдарының атауын тыңдау, қайталау, сурет бойынша айту сияқты жұмыс түрлері жүргізіледі.

Сөздерді дауыстап қайталау

Тақтадағы әр түрлі суреттерден мектеп тақырыбына тиісті суреттерді таңдап ілу

Оқушылар дауыстап қайталау

Әліппе-дәптермен жұмыс.

АУДИОДИСК:

2.5.1

Балалар қимылмен көрсету

Балалар қимылмен көрсету

Кішкене қояндар сияқты

Оң қолды алға созамыз.

Оң қолды белге қоямыз,

Сол қолды алға созамыз,

Сол қолды белге қойып, айналамыз.

Кішкене қояндар сияқты,

Қазір біз, секіріп ойнаймыз.

Бастап оң аяқпен, сосын сол аяқпен,

Секіріп көңілді қуанамыз!

Кішкене қояндар сияқты,

Ақырын біз тоқтап тұрамыз.

Қолымызды босатып, бас иіп,

Бойымызды сергітіп аламыз.

ӘЛІППЕ-ДӘПТЕРДЕГІ

№2 ТАПСЫРМА

2-тапсырмада берілген үлгі бойынша балалар сөмкеде не бар екенін айтады. Суретте үш сөмке берілген. Үш сөмкеде әр түрлі оқу құралдары көрініп тұр. Сол бойынша балалар әр сөмкеде қандай оқу құралдары бар екенін айтады.

ӘЛІППЕ-ДӘПТЕРДЕГІ

№3 ТАПСЫРМА

3-тапсырмада балалар сұраққа жауап беру (сөмкеде не бар?) арқылы бір-бірін тексереді: Сөмкеде екі кітап бар. Сөмкеде бір сызғыш бар. Сөмкеде 4 қарындаш бар. Сөмкеде бір қайшы бар. Осыдан кейін суретті бояйды.

ӘЛІППЕ-ДӘПТЕР №5 ТАПСЫРМА

Балалар кітап, желім, дәптер, қалам, қарындаш, қайшы, сызғыш, өшіргіш сөздерін тыңдайды, қайталайды. Қазақ тіліне тән дыбыстарды қайталайды.

Ойын: «Сөмкеде не бар?»

1 қыз бала ортаға шығады. Өз сөмкесінде бар заттарды айтады.

Ойын: «Клавиатура»

(мұғалім сөздерді айтады, қолында тиісті сурет бар оқушы отырып тұрады)

Сергіту сәті:

Антонимдер

Аяқпен топ-топ

Рефлекстік-

үйлесімділік

Рефлексивно-корригирующий

Сабаққа қорытынды шығару.

Егер сабақ ұнаған болса, көңілді смайлик суретін ілу, ұнамаған жағдайда көңілсіз смайлик суретін ілу.

Мен түсіндім – көңілді смайлик суретін ілу

Мен түсінбедім – көңілсіз смайлик суретін ілу

Үй тапсырмасын беру: 1-тапсырма

Мұғалім дұрыс жауап берген баланы «тамаша!», «өте жақсы!» деп мадақтайды. Смайликтермен бағалау.

Балалармен қоштасу.

Іс-әрекет кезеңдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың

іс-әрекеті

Действия детей

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

А. Сөздегі дыбыс түрлерін ажырату және дұрыс дыбыстау.

Б. Лексикалық тақырыптар бойынша жиі қайталанатын сөздердің мағынасын түсіну.

В. Лексикалық тақырыптар бойынша сөйлеу барысында жаңа сөздерді қолдану.

Г. Тыңдалған мәтіндегі ақпараттың мазмұнын сурет, сызбанұсқа, белгілер арқылы жеткізу.

Д. Сөйлеу барысында септік жалғауын педагогтің көмегі/үлгісі бойынша қолдану.

САБАҚ БАРЫСЫ:

Мотивациялық –

танымдық

Мотивационно-

побудительный

«Жылулық шеңбері»

Сәлем, нұрлы күн!

Сәлем, көк аспан!

Сәлем, менің досым !

Қуанамын мен де!

Қуанасың сен де!

Қуанайық достарым,

Жарқыраған күнге!

Сұрақ-жауап:

• Қазір жылдың қай мезгілі ?

• Күзде күн қандай ?

• Күзде не жауады ?

- Нелер сарғаяды ?

- Нелер ұшып кетеді ?

Күздің белгілері-суреттер бойынша сөйлем құрастыру, тақтаға ілу.

- Қазір күз мезгілі.

Сергіту сәті:

Ал, балалар, тұрайық,

Қолымызды созайық.

Жапырақ болып дөңгелеп,

Жерге келіп қонайық.

1-2-3

Жапырақ болып ұш.

Бақшаға біз барамыз,

Көкөністерді жинаймыз.

Сәбізді біз тартамыз,

Картопты да қазамыз.

Қырыққабатты кесеміз.

Балалар қимылмен көрсету

Фонетикалық жаттығу:

ЖАҢА СӨЗДЕР БОЙЫНША

қо- кі-кі-кітап, даш-даш-қарындаш, қа-қа-қалам, гіш-гіш-өшіргіш, ғыш-ғыш-сызғыш, дәп-дәп-дәптер, қай-қай-қайшы, же-же-желім, ке-ке-сөмке. Сөмкеде кітап бар. ...

Балалар дауыстап қайталау.

Қайда екен қолымыз,

Оңымыз бен солымыз.

Білеміз бе оны біз?

Міне, оң мен солымыз,

Міне, алақай қолымыз.

Қол соғайық, бір, екі!

Ал санайық, бір, екі!

Топылдатып билейтін

Аяғымыз қайда екен?

Міне, аяқ, алақай! Міне, аяқ, алақай!

Бір, екі деп басайық,

Тез, тез адым жасайық.

БОЛЬШОЙ-ҮЛКЕН

МАЛЕНЬКИЙ- КІШКЕНТАЙ

МНОГО-КӨП

МАЛО - АЗ

ХОЛОДНЫЙ-СУЫҚ

ГОРЯЧИЙ-ЫСТЫҚ

ХОРОШИЙ-ЖАҚСЫ

ПЛОХОЙ-ЖАМАН

ДЛИННЫЙ-ҰЗЫН

КОРОТКИЙ-ҚЫСҚА

Ұйымдастырушылық-ізденушілік

Организационно-поисковый

ӘЛІППЕ-ДӘПТЕР №1 ТАПСЫРМА

1-тапсырмадағы сурет бойынша балалар осыған дейін үйренген оқу құралдарының атауын қайталайды, сондай-ақ, қайшы, желім, сөмке, сызғыш, өшіргіш сияқты жаңа сөздермен танысады.

Осы тапсырмада берілген оқу құралдарының атауын тыңдау, қайталау, сурет бойынша айту сияқты жұмыс түрлері жүргізіледі.

ӘЛІППЕ-ДӘПТЕР

АУДИОДИСК:

2.5.1

Ұзын құлақ сұр қоян

Естіп қалып сыбдырды

Ойлы-қырлы жерлермен

Ытқып-ытқып жүгірді.

/Балалар қоян жүрісімен шеңберде жүру/

ӘЛІППЕ-ДӘПТЕР №2 ТАПСЫРМА

2-тапсырмада берілген үлгі бойынша балалар сөмкеде не бар екенін айтады. Суретте үш сөмке берілген. Үш сөмкеде әр түрлі оқу құралдары көрініп тұр. Сол бойынша балалар әр сөмкеде қандай оқу құралдары бар екенін айтады.

Алма, алма көп алма,

Қызыл, жасыл, сары алма.

Теріп, теріп алайық

Қалтамызға салайық.

Алма баққа барайық,

Алма теріп алайық .

Ең үлкенін алманың,

Анамызға сыйлайық.

ӘЛІППЕ-ДӘПТЕР №3 ТАПСЫРМА

3-тапсырмада балалар сұраққа жауап беру (сөмкеде не бар?) арқылы бір-бірін тексереді: Сөмкеде екі кітап бар. Сөмкеде бір сызғыш бар. Сөмкеде 4 қарындаш бар. Сөмкеде бір қайшы бар. Осыдан кейін суретті бояйды.

Ақ қанатты көбелек,

Қызыл қанатты көбелек,

Көк қанатты көбелек,

Көбелек-ау, көбелек,

Біздің баққа келе кет.

Көбелек-ау, көбелек,

Біздің баққа қона кет.

Көбелек-ау, көбелек,

Гүлден гүлге қонасың,

Ұстатпайсың не керек.

ӘЛІППЕ-ДӘПТЕР №5 ТАПСЫРМА

Балалар кітап, желім, дәптер, қалам, қарындаш, қайшы, сызғыш, өшіргіш сөздерін тыңдайды, қайталайды. Қазақ тіліне тән дыбыстарды қайталайды.

Аяқпен топ-топ

Рефлекстік-

үйлесімділік

Рефлексивно-корригирующий

Сабаққа қорытынды шығару.

«Сиқырлы сандықша» ойыны

Мақсаты: жаңа танысқан сөздерді меңгерту.

Мұғалім дұрыс жауап берген баланы «тамаша!», «өте жақсы!» деп мадақтайды.

«Жылулық шеңберін»

Мұғалім балалардан орыс тілінде қоштасқанда қандай сөздерді қолданатындарын айтып көруді ұсынады: «Сау бол!», «Сау болыңыз!» деп қоштасатынын айтып үйретеді.

Балалар мұғалімді тыңдап қайталайды.

Балалар бір-біріне күлімсірей қарап, «Сау бол, Саша» ..

Деп қоштасады, ал мұғаліммен «Сау болыңыз!» деп қоштасады.