Технологическая карта по обучению грамоте для детей средней группы "Знакомство со звуком "ш"".

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно-

Побудительный

ИГРА - ПУТЕШЕСТВИЕ:

Обращаю внимание детей на присутствующих гостей, предлагаю их поприветствовать.

- Скажите, а какое сейчас время года?

- Верно, расскажем гостям, а схемы нам в этом помогут!

- Ребята, а вы сказали, что в лесу осенью много грибов, а вы хотите их собрать?

- А у меня и корзинка есть! Готовы в лес идти!

- Тогда превращаемся в грибников и идем в лес.

Сто грибов в лесу найдем, обойдем полянку.

В кузовок мы не возьмем бледную поганку.

Мы обшарим все дубы если и осинки,

И хорошие грибы соберем в корзинки.

- Вот ребята, мы и в лесу, представьте, как красиво вокруг – осень раскрасила деревья в желтые и красные краски. Посмотрите сколько листьев под ногами! Прислушайтесь как листья под ногами шуршат. Можно даже послушать тишину осеннего леса.

Приветствуют гостей: «Здравствуйте гости»

Сейчас время года – осень.

Рассказывают об осени по схемам:

Осенью желтеют листья; часто идет дождь, птицы улетают в теплые края, звери готовятся к зиме, созревают грибы и т.д.

Да.

Готовы!

«Идут» в лес как грибники.

Закрывают глаза, представляю красоту осеннего леса.

Организационно

- поисковый

-Ш-ш-ш. Я что-то слышу! Вы тоже слышите?

- Давайте еще раз внимательно послушаем ш-ш-ш.

- Так поют свою песенку осенние листочки.

- А вы хотите спеть песенку осенних листочков.

- Давайте все вместе споем песенку осенних листьев.

- Регина споет песенку осенних листьев.

- Даша споет песенку осенних листьев.

- Вова споет песенку осенних листьев.

- А теперь только мальчики споют песню осенних листочков.

- А теперь только девочки споют песню осенних листочков.

- Ребята, а как же звучит песенка осенних листочков громко или тихо. Интересно!?

- а я уже увидела лесную лабораторию, что же там. Я уже нашла себе местечко.

- Что нас здесь встречает?

- Верно, а я возьму один листочек и сожму его.

- А теперь потру его сильно, сильно как звучит песенка громко или тихо.

- А теперь слегка как звучит песенка громко или тихо.

- Значит ребята, какая песенка бывает у осенних листочков.

- Закончили работу, покидаем лабораторию, я уже жду вас на полянке! Давайте представим, что мы все осенние листочки, ветер их кружит и споем песню листочков. Вот так ш-ш-ш-ш (3-4 раза).

- А я на нашей полянке увидела стульчики – пенечки, найду себе местечко и вспомним правило.

- Споем еще раз вместе песенку осенних листочков.

- Как зовут звук, который живет в песенке осенних листочков.

- Звук, который живет в песенке осенних листочков зовут –ш-, послушайте как его необходимо правильно произносить: губы трубочкой, слегка вытянуты вперед, язык широкий как лопатка, при произношении воздух выдыхается равномерно посередине язычка, поднесите ладонь ко рту вы почувствуете теплую струю воздуха.

- Попробуем произнести звук –ш- правильно.

- Ребята, а как звучит звук коротко или протяжно.

- А теперь только мальчики произнесут звук –ш- .

- А теперь только девочки произнесут звук –ш-.

- как звучит звук, как звучит песенка?

- А теперь я произнесу или звук, или песенку, а вы отгадайте. 1. –ш- (звук)

2. песенка (ш-ш-ш-ш-ш-ш-).

Засиделись мы с вами ребята, а мы ведь с вами за грибами в лес пришли, идем их искать, а по дороге отдохнем.

По дорожкам листики, весело летели.

Только осенью бывают желтые метели.

Я ветерок, а вы листья, закружились.

- Ой ребята посмотрите коробка, а что же в ней.

- А вот здесь что-то написано, чтобы ее открыть надо загадку отгадать!

Он на нитке – поводке

Нитка держится в руке

Легкий, праздничный, смешной

И к тому же надувной.

- Открывается, посмотрите это и вправду шарик. Он нас приветствует, а мы.

- Шарик мне по секрету сказал, что ему очень понравилась песенка осенних листочков, но он не знает какой звук живет в песенке осенних листочков?

- Шарику интересно, а в его слове шарик есть звук –ш-.

- Схема нам поможет! Все вместе: надо произнести слов «шарик» так, чтобы звук –ш- был хорошо слышен и послушать есть он или нет. Давайте все вместе скажем так же как я сказала ш-ш-ш-шарик, и рука нам поможет, услышали!?

- Верно в слове «шарик» есть звук –ш-, расскажем об этом нашему гостью - шарику.

- Как мы нашли звук в слове шарик, кто расскажет гостю?

- Интересно, а здесь в лесу есть еще слова со звуком –ш- может быть с лаборатории есть или где-нибудь еще.

Д/и Найди предмет, определи есть или нет звук –ш-

1. Шуба

2. Шапка

3. Шарф

4. Шишка

5. Штаны

6. Шоколад

7. Шина

8. Шмель

9. Шахматы

10. Шиповник

- Пока мы с вами играли наш гость – шарик улетел и даже с нами не попрощался! А мы вспомним за чем пришли

- Ну что ж соберем их в корзинку все, все, все, можем даже гостей угостить.

Прислушиваются.

Вновь прислушиваются.

Хотим.

Поют песенку ш-ш-ш-ш все вместе хором

Индивидуально поют песню осенних листочков ш-ш-ш-ш

Мальчики, девочки поют песню осенних листочков ш-ш-ш-ш.

Интересно.

Занимают места в лаборатории.

Листочки.

Повторяют действия за педагогом.

Песенка звучит громко.

Песенка звучит тихо.

Делают вывод песенка бывает громкая и тихая.

Уходят из лаборатории, поют песенку осенних листьев.

Занимают места.

Поют песню.

Могут выдвинуть предположение, что звук зовут –ш-.

Слушают как произнести звук –ш- правильно.

Произносят звук –ш- правильно, следя за артикуляцией.

Звук – звучит коротко, как точка.

Произносят звук –ш- правильно, следя за артикуляцией.

Звук как точка он короткий, а песенка протяжная.

Отгадывают.

«Идут» по пути выполняют имитационные движения.

Могут сказать откроем, посмотрим.

Отгадывают загадку, обосновывают свой ответ - шарик.

Приветствуют шарик.

Отвечают, что в песенке осенних листочков живет звук –ш-.

Выдвигают предположения.

Закрепляют способ интонирования, подтверждают в слове «шарик» есть звук –ш-.

Рассказывают по схеме.

Находят изображения предметов, определяют есть или нет звук –ш- по схеме (способ интонирования).

Говорят, что пришли за грибами.

Рефлексивно –

корригирующий

-Давайте расскажем нашим гостям, в каких словах мы услышали звук «ш».

Подходят и рассказывают гостям.