Тема: «В гостях у зимующих птиц» / «Как розовые яблоки на ветках снегири»

Іс - әрекет кезендері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Действия воспитателя

Балалардың іс - әрекеті

Действия детей

Мотивациялық - танымдық

Мотивационно - побудительный

"Подари улыбку"

Собрались все дети в круг.

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнемся.

Влево- вправо повернемся

И друг другу улыбнемся.

- Ребята, какое сейчас время года?

-Как вы считаете, зима – это хорошо или плохо?

-Почему зима плохо?

-Почему зима хорошо?

Зима вступила в свои права, дуют холодные ветры, мороз сковал землю, кругом лежит снег, голые деревья скрипят и сильно качаются на ветру. И живая и неживая природа сменили свой привычный режим существования. Обо всей природе мы сейчас поговорить не сможем, а поговорим лишь об одной группе представителей природы.

сейчас подойдите к столам и каждый возьмите одну карточку рассмотрите и найдите вторую часть от своей картинки, а   встаньте в пару, так чтобы получилось изображение птицы.

(ворона, синица, воробей, снегирь, свирестель)
- Назовите птиц, которых вы собрали .

-А одним словом, как назвать этих птиц?  (ответы детей)
-Правильно, зимующие.

-Мы сегодня с вами поговорим о зимующих птицах

Дети приветствуют друг друга в кругу

Ұйымдастырушылық- ізденушілік

Организационно - поисковый

- Что общего у птиц?

-Назовите их отличие друг от друга

 Дидактическое игровое упражнение «Для чего?».

-  Для чего птице клюв?-   Для чего птице крылья? -   Для чего птице  лапки (ноги)?

Игра «Какой, какая?»

– Ребята, если у птички грудка желтая, она какая? (желтогрудая)

- если у птички грудка красная, она какая? (красногрудая)

- если длинный хвост? ( длиннохвостая)

- если у птички белый бок? (белобокая)

Игра «Угадай птицу по описанию»

 - На доске находятся зимующие птицы, о которых мы сегодня говорили.  Я помещу модели, которые помогут вам описать птицу.

-Молодцы!  Узнали всех птиц!

- ребята, одна из птиц очень хочет, чтобы вы ее нарисовали. А чтобы узнать эту птицу отгадайте загадку:

Черный, красногрудый,

Он у нас найдет приют.

Не боится он простуды.

С первым снегом тут как тут. (Снегирь.)

- Правильно сегодня мы с вами будем рисовать снегиря.

Показываю иллюстрацию с изображением этой птицы и провожу беседу для уточнения и обогащения представления детей о внешнем виде снегирей (части тела, форма тела, перьевой окрас).

Объясняю способ выполнения работы, проговаривая с детьми характеристику снегиря.

Беру простой карандаш и делаю набросок. Далее начинаю рисовать птицу краской, широкими линиями. Сначала рисую красной краской овальное туловище. С одной стороны, где грудка, - шире, а где будет хвост, - уже (похоже на яйцо).

Над грудью черной краской рисую овальную головку так, чтобы она немного перекрывала туловище, так как шея у снегиря короткая.

Теперь нарисую хвост средней величины двумя широкими линиями и крылышки. Они подняты вверх, если птичка вспорхнула, и прижаты к спине, если сидит.

- А какой клюв у снегиря? Правильно он короткий и толстый.  Для чего снегирям нужен такой крепкий и толстый клюв? (что бы доставать семена из шишек). Глаза - выше клюва, лапы короткие, расположены ближе к хвосту. Клюв нарисую короткими мазками, если он открыт – двумя мазками. Снегирь уже нарисован.

Воспитатель с помощью вопросов закрепляет последовательность способа изображения снегиря.

Перед самостоятельной работой проводится

Гимнастика для пальчиков

На деревья во дворе

Налетели снегири!

Будто яблочек немножко,

Так и взял бы их в ладошки!

А яблочки посидели….

Пурх! И дальше полетели!

- А теперь можно и преступить к работе.

Дети самостоятельно рисуют.

Педагог наблюдает за последовательностью выполнения работы, с помощью вопросов уточняет название формы, пропорциональное соотношение.

Хвалит тех, кто внес в свои работы дополнительные элементы, например, нарисовал снегиря в другой позе, изменил положение головы.

Зимующие птицы

есть туловище, голова, крылья, лапки, на голове глаза и клюв, на туловище есть грудка, крылья, все части тела покрыты перьями

(размер, окрас оперения)

Дети описывают по моделям птиц.  

Отгадывают загадку

(Дети показывают движениями, как летит птичка.)

(Ладошки с согнутыми пальчиками.)

(Движения, которые имитируют срывание яблок.)

(Дети показывают движениями, как летят птицы.)

Рефлекстік - үйлесімділік

Рефлексивно – корригирующий

Подвести итог занятия

- Какую птицу мы рисовали сегодня?

- Что делает снегирь на рисунке?

- Молодцы! Теперь в нашей группе появилась целая стая снегирей. Какие они красивые и совсем разные!

Воспитанники рассматривают кто, как нарисовал птиц: крылья расправленные – хочет взлететь; сидит на веточке, что – то клюет.

Дети выбирают наиболее интересные работы.