Технологическая карта занятия по естествознанию на тему: Какие бывают кошки?

Этапы деят-ти

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивационно -побудительный

1.Оргмомент.

Сегодня к нам на занятие пришли гости, это учителя нашей школы. Давайте поздороваемся с ними:

Здравствуйте! Сәлеметсізбе! Good afternoon!

На уроках естествознания мы с вами говорим о том, что нас окружает. Что нас окружает, ребята? Какая бывает природа?

Давайте повторим, что относится к живой, а что к неживой природе: насекомые, птицы солнце, радуга, цветы, деревья, вода, камни, грибы

Здороваются с учителями

Отвечают на вопросы,

Называют объекты живой и неживой природы

Отгадайте загадку:

Мордочка усатая,

Шубка полосатая

Часто умывается,

А с водой не знается. На казахском языке кошка- мысық, на английском- – сat.

А кошка это какое животное? Каких еще домашних животных вы знаете?

Хитрая плутовка, рыжая головка,

Хвост пушистый- краса, а зовут ее- Лиса- түлкі -fox

Какое животное лиса? Каких еще диких животных вы знаете? ). Где живут дикие животные? (В лесу.) Почему их так называют? (Потому что они живут в лесу и сами добывают себе пищу и строят жилища.) Где живут домашние животные? (Они живут вблизи дома человека.) Кто о них заботится и как? (Человек кормит, поит их, заготавливает корм на зиму, строит для них специальные дома: будки, загоны.) Вывод: дикие животные не зависят от человека, домашние зависят от человека.

Деление на группы «Волшебный мешочек».

Посовещайтесь в группе и соедините диких животных с лесом, домашних с домом.

Дети делят животных на две группы: дикие и домашние

Отгадывают загадку.

Называют домашних животных

Отгадывают загадку

Называют диких животных

Делятся на 2 группы

Работают в групппах

Организационно- поисковый

Просмотр видеороликов о домашней кошке и снежном барсе.

А теперь давайте обсудим с вами, чем же похожи эти животные?

Воспитанники обсуждают друг с другом, чем похожи и чем отличаются эти представители семейства кошачьих.

Проблемный вопрос.

Чем похожи и чем отличаются дикие и домашние животные?

Следует обратить внимание на внешние признаки, действия и повадки животного, а также характерные особенности, которые относятся только к данному виду.

Части тела, питание, туловище покрыто шерстью, они обе кошки.

Чем различаются? Размер, среда обитания.

Видеофизминутка

« Физминутка со Смешариками»

А сейчас я предлагаю поиграть в игру « Четвертый лишний».

На карточках изображены животные. Необходимо внимательно посмотреть на рисунок и в каждом ряду найти лишний объект: домашнее либо дикое животное.

Игра «Кто как кричит?»

В рабочей тетради у вас художник не дорисовал рисунок, давайте дорисуем его по точкам и узнаем, кто же спрятался от нас.

« Кто что ест?» кошка пьет молоко, медведь ест рыбу, собака грызет косточку.

Смотрят видео о кошке и снежном барсе

Обсуждают сходство и различие

Выполняют физминутку

Играют в игру

Дорисовывают по точкам

Рефлексивнокорригирующий

Чем мы занимались сегодня на естествознании? О ком мы сегодня говорили? Кого учились сравнивать и различать?

(И, Ф) Рефлексивное оценивание заключается в оценке своей работы.

Попросите воспитанников оценить свою работу на занятии, закрасить лапы зверей карандашом любого цвета

1-й уровень –

ничего не понял – одну лапку.

2-й уровень –

понял, но не могу объяснить – 2 лапки.

3-й уровень – все понял, могу объяснить другому – все лапки

Спасибо за урок.

Подводится итог занятия

Оценивают свою работу на занятии