Составление описательного рассказа по картине «Зимние забавы».

Формировать умение внимательно рассматривать картину с помощью вопросов воспитателя, рассуждать над ее содержанием.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Составление описательного рассказа по картине «Зимние забавы».»

Технологическая карта

организованной учебной деятельности

для средней группы .

Образовательные области: Коммуникация

Разделы: Развитие речи

Тема: Составление описательного рассказа по картине «Зимние забавы».

Цель: Формировать умение внимательно рассматривать картину с помощью вопросов воспитателя, рассуждать над ее содержанием. Учить составлять описательный рассказ по картине, используя связные высказывания. Упражнять в подборе прилагательных к существительному. Развивать внимание, память, воображение. Воспитывать умение внимательно выслушивать товарища.

Материал: репродукция картины: «Зимние забавы», мольберт, следы, муз центр.

Билингвальный компонент: аққала-снеговик, шаңғы- лыжи, шана - сани

Этапы деятельности	Действия воспитателя	Действия детей
Мотивационно-побудительный	Ребята, посмотрите в глаза друг другу и улыбнитесь. Пусть у вас будет хорошее настроение!	Выполняют, сидя в кругу
Организационно–поисковый	-Ой, ребята, вы обратили внимание, здесь чьи - то следы. Странно, утром полы в группе были чистыми, может, это кто-то из детей здесь успел пробежать. Покажите, пожалуйста, свои подошвы от обуви. Нет, не похожи. Это ведь снежные следы. Как вы думаете, кто здесь пробегал? Давайте мы по следам пойдем и узнаем. Мы по следу все пойдем и ни разу не свернем. Смотрите, картинка какая-то. Давайте мы сядем на стульчики и рассмотрим картину, которую оставил незнакомец Сели ровно, выпрямили спинки Стали наши спинки точно как тростинки. -Внимание! Сейчас под волшебную музыку я открываю картину . -Какое время года художник изобразил на картине? -Что вы видите на картине? и т.д. Ну, что ребята, вам понравилась картина про зимние забавы Мы с вами внимательно рассмотрели картину и попробуем составить рассказ. Но прежде предлагаю немного отдохнуть Руки подняли и покачали - Это деревья в лесу. Руки согнули, кисти встряхнули Деревья уже не в снегу… А теперь послушаете мой рассказ об этой картине, а потом попробуете составить свой. Ребята скажите, как можно назвать картину? А вы хотите отправиться на прогулку? Физминутка Не боимся мы метели, мы вещи теплые надели. Мы шагаем по сугробам, по сугробам крутолобым. Поднимай повыше ногу, проложи другим дорогу. Дидактическая игра «Отгадай задуманное слово». Зима Снег Дети Предлагаю детям составить свой рассказ по картине	Высказывания детей Рассматривают картину Дети отвечают на вопросы по содержанию картины Слушают рассказ воспитателя Зимние игры, зимние забавы Дети имитируют езду на санках, катание на лыжах, игру в снежки, лепку снеговика холодная, морозная, снежная белый, пушистый, мягкий, скрипучий, липкий, холодный веселые, дружные, озорные составляют свои рассказы
Рефлексивно-корригирующий	Круг расставания: «Я люблю зиму…»	Продолжают начатую фразу

Ожидаемый результат:

Знать слова на гос.языке: аққала - снеговик, шаңғы - лыжи, шана - сани

Иметь внимание, память, воображение; представление о зимних забавах

Уметь внимательно рассматривать картину; с помощью вопросов воспитателя, рассуждать над ее содержанием; составлять описательный рассказ по картине, используя связные высказывания; подбирать прилагательные к существительному.