ОУД "Прогулка в осенний лес"

Конспект занятия по обучению грамоте в старшей группе №5

Утренний круг:

Ребята, сегодня у нас необычный день. К нам пришли гости, ваши родители. Вы рады видеть их у нас в гостях?

Давайте поздороваемся с ними. (Доброе утро-қайрлы тан, здравствуйте- сәлеметсізбе и на английском языке)

Приветствие на казахском языке.

Мы желаем –

Денсаулык – здоровья.

Мы желаем –

Куаныш – радости.

Мы желаем –

Мейэрэм – доброты.

Мы желаем –

Шуакты кун – солнечного дня!

Давайте порадуем наших гостей своими знаниями и покажем, как мы умеем заниматься.

Область: коммуникация. познание. (обучение грамоте, естествознание).

Тема: «Прогулка в осенний лес»

Цель: Продолжить учить делить слова на слоги; проводить звуковой анализ слова. Закрепить знания о гласных звуках, твердых и мягких согласных звуках. Упражнять в умении называть слова с заданным звуком, придумывать предложения из двух и трех слов. Закрепить знания детей о сезонных изменениях в жизни животных.

Материал: картинка-схема слова «ДОМ», фишки(красные, синие, зеленые), карточки с тремя клеточками; видеосюжеты об осени и о подготовке животных к зиме.

Билингвальный компонент: осень -күз , медведь - аю , еж - кірпі , лиса -түлкі , заяц -қоян , волк -қасқыр , дом - үй.

Мотивационно-побудительный этап.

Беседа:

-Какое сейчас время года?

-Назовите осенние месяцы.

-Какой сейчас идет месяц? Какая это осень? (поздняя)

-Какая осень вам больше нравится?

-Хотели бы вы вернуться в «золотую осень»?

Воспитатель предлагает отправиться в путешествие в осенний лес.

Звучит музыка, на экране появляется видеозапись «Осенний лес».

Проблемно – поисковый этап.

Воспитатель обращает внимание детей на красоту осенней природы, на яркий ковер из листьев.

Ходит осень, бродит осень.

Ветер с клена листья сбросил:

Под ногами коврик новый-

Желто-розовый, кленовый.

-Кто постелил нам под ноги этот нарядный ковер?

Пальчиковая гимнастика.

Ветер по лесу летал, ветер листики считал:

Вот - дубовый, вот - кленовый,

Вот-рябиновый, резной, вот с березки - золотой.

Вот последний лист с осинки ветер бросил на тропинку.

-Почему так тихо в лесу?

Дети говорят о том, что многие птицы улетели в теплые края - это перелетные птицы.

-Почему улетели птицы? (Основная еда птиц - насекомые, а они попрятались на зиму под листья, в кору деревьев, в землю.)

Воспитатель обращает внимание на корзинку, находит там обращение к детям и задания.

1) Д/и «Расселим насекомых на разные этажи» (деление слов на слоги)

-Давайте поможем насекомым, не успевшим спрятаться. Мы расселим их вот в таком домике. Только мы их будем селить по своим правилам. Наш домик имеет 3 этажа. На первом этаже будут жить насекомые, в названии которых 1 слог. На втором этаже – 2 слога. На третьем – 3 слога.

Дети делят слова на слоги и выбирают на первый этаж – жук, тля. Второй этаж – комар, муха. Третий этаж – муравей, бабочка.

-А где же все животные? (Тоже готовятся к зиме)

-Давайте посмотрим, как они это делают.

2) Видеоролик «Как звери готовятся к зиме».

-Что вы узнали из рассказа животных об их подготовке к зиме?

Дети рассказывают о том, как дикие животные готовятся к зиме: шубки у них становятся более густыми и теплыми, вырастает подшерсток; белка и заяц меняют цвет шерсти; белка делает запасы на зиму; еж и медведь залегают в спячку на всю зиму.

3) «Кто, где живет?»

-Где живут дикие животные, как называются их дома?

-У белки - …(дупло)

-У волка - …(логово)

-У медведя - …(берлога)

-У лисы - …(нора)

-Вот такие дома у животных. Мы сегодня сделаем ЗАС «ДОМ».

4) ЗАС «ДОМ»

Воспитатель показывает две схемы слов и предлагает выбрать ту, где прячется слово «ДОМ». (Схема с тремя и четырьмя клеточками.)

-Почему вы так думаете?

-Подберите еще слова к этой схеме.

-Назовите слова, которые подойдут к другой схеме.

Звуковой анализ слова «ДОМ».

Дети работают за столами, а один ребенок у доски.

5) Д\игра «Назови братца»

Игра с мячом: дети стоят в кругу, получая мяч, называют пару звуку, заданному воспитателем. (Л`- Л, М`-М, Р-Р`,Д – Д` и т.д.)

6) Д\игра «Придумай предложение о каком-либо животном»

Дети придумывают предложение по схеме, предложенной воспитателем из двух и трех слов, например: «Белка прыгает», «Медведь спит», «Заяц меняет шубку»

7) Игра «Живое слово» («Заяц меняет шубку»)

-Сколько слов в этом предложении? Назовите первое слово, второе слово, третье слово. Поменяйтесь местами. Как звучит теперь предложение? Какое слово стало теперь первым? Вторым? Третьим?

-Молодцы, ребята! Вы много знаете о том, как животные готовятся к зиме, а так же показали свои умения в составлении предложений по схеме, в выполнении ЗАС.

A теперь пора возвращаться в д\сад.

Рефлексивно – корригирующий этап.

-Вот и закончилось наше путешествие по осеннему лесу. Кого мы там повстречали? ---Понравилось вам занятие?

-Какое задание было для вас самым интересным? Трудным? Смотрите, в корзинке, оказывается, были не только задания, но и угощения для вас. Так осенний лес благодарит вас за вашу работу.