Открытое занятие по окружающему миру на тему "Воздух - невидимка"

Представлена технологическая карта в области " Познание" в разделе "Ознакомление с окружающим миром" по теме " Воздух- невидимка". На уроке у детей формируется представление о воздухе и его свойствах: вода- прозрачная, легкая, без цвета и запаха, расширяются представления о значимости воздуха в жизни человека, о взаимосвязи и происходящих явлений в природе. Дети могут пополнить и активизировать свой словарный запас словами: прозрачный, невидимый, легкий, наполняется, смешивается, перемешивается, движется, воздух- ауа, чистиый -таза. В ходе урока представлены детям сюрпризные моменты, загадки, опыт с воздухом, со снежинками.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«открытое занятие по окружающему миру на тему "Воздух - невидимка" »

Открытое занятие

в средней группе мини-центра

по ознакомлению с окружающим миром

Тема: «Воздух- невидимка».

Воспитатель: Суендыкова Г. У.

2015 год.

Технологическая карта

организованной учебной деятельности

в средней группе мини-центра

Образовательные области: «Познание», «Коммуникация», «Социум»

Разделы: Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «Воздух- невидимка».

Цель: Формировать представления о воздухе и его свойствах: прозрачный, лёгкий, без цвета и запаха. Расширять представление о значимости воздуха в жизни человека. Создавать условия для расширения представлений детей об окружающим мире. Развивать познавательные интересы, способности устанавливать причинно- следственные связи на основе элементарного эксперимента, делать выводы. Расширять представления о взаимосвязи и происходящих явлений в опыте. Пополнять и активизировать словарь словами: прозрачный, невидимый, лёгкий, наполняется, смешивается, перемешивается, движется.

Билингвальный компонент: Воздух- ауа, чистый- таза

Этапы

деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-

побудительный

Сюрпризный момент. Сегодня я хочу Вам рассказать сказку. Где-то далеко за морем, живёт принцесса - не простая, она очень добрая, которая любит детей, но приехать она не может, принцесса передала коробочку, а в ней сюрприз. Воспитатель открывает коробочку, а в коробочке «волшебная палочка».

Дети с увлечением слушают воспитателя, в ожидании чуда. Дети с интересом смотрят на открытую коробочку и разглядывают волшебную палочку

Организационно -поисковый

Воспитатель предлагает разгадать загадку про воздух.

- опыт с воздухом

- опыт со снежинками

- Дыхательная гимнастика

- опыт с веерами

- опыт с вертушками

- Физминутка.

Ветер тихо клен качает,

Вправо- влево наклоняет,

Раз наклон, два наклон-

Зашумел листвою он!

- Опыт с воздушными шарами

Дети отгадывают загадку.

Воздух можно почувствовать и услышать.

Воздух везде вокруг нас и внутри нас. Мы вдыхаем его внутрь себя, когда делаем вдох и выдыхаем, когда делаем выдох.

Ветер невидим, мы можем увидеть только как он передвигает предметы,

Ветер невидим, он может передвигать предметы.

Выполнение физминутки

Воздух не имеет цвета, запаха и вкуса, воздух повсюду.

Рефлексивно - корригирующий

Итог организационно-учебной деятельности. - Вам понравилось играть с воздухом? А теперь нашей волшебной палочке нужно отдохнуть. Давайте, положим ее в коробочку она нам еще пригодится!

Дети с восторгом отвечают на вопросы и укладывают волшебную палочку в коробку.

Ожидаемый результат:

Знать: что такое воздух, его свойства

Иметь: представление о значении воздуха в жизни человека, развивать познавательные интересы.

Уметь: устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента, делать выводы.