ООД "Необычная встреча"

Необычная встреча

Цель: Формирование пространственных представлений: шире, уже.

Задачи:

Образовательные: Совершенствовать умение сравнивать два предмета по ширине. Учить пользоваться словами «шире – уже». Закрепить счет до трех. Упражнять детей в умении приставлять детали и накладывать их друг на друга.

Развивающие: Ввести в активную речь слова, определяющие ширину предметов и соотношение предметов по ширине. Развивать умение группировать предметы по общему признаку. Вызвать интерес детей к конструированию. Развивать мышление и внимание.

Воспитывающие: Воспитывать умение проявлять волевые усилия в процессе деятельности. Вызвать желание помочь другим.

Методические приемы

1.Наглядные: показ образца конструкции моста.

2.Игровые: сюрпризный момент, пальчиковая гимнастика, дидактическая игра.

3.Словесные: объяснение, поощрение, вопросы.

Средства обучения:

1.Нагядные: игрушки (зайчиха и зайчонок), корзина с овощами и фруктами, строительные наборы, раздаточный материал

Предварительная работа: Д/и «Сравни и назови», Д/и «Сосчитай-ка», беседа с детьми «Что такое хорошо и что такое плохо», строительство широкой, узкой дороги.

Ход:

Организационный момент:

1.Словесное приветствие гостей. (Здравствуйте, мы рады вас видеть).

2.Сюрпризный момент: К нам в гости пришла зайчиха с зайчонком. Они очень любят капусту с морковкой, а мы им покажем как капусту солят.

Пальчиковая гимнастика.

Мы капусту рубим, рубим,

Мы морковку трем, трем,

Мы капусту солим, солим,

А потом всё жмем, жмем.

Основная часть:

1.Сравнение предметов по ширине. Дети подходят к столам. Для каждого ребенка две полоски, одинаковой длины, но разные по цвету и ширине.

-Это два полотенца: для зайчихи и зайчонка, чем отличаются полотенца? (одно широкое, другое узкое, они разного цвета).

-Какое полотенце дадим зайчихе? (широкое).

-Почему широкое? (зайчиха большая).

Дети пытаются самостоятельно наложить полоски. Выявляется и проговаривается правильный способ наложения. При этом воспитатель побуждает детей к рассказу о том, что получилось. (синие полотенце - шире, чем желтое, поэтому его дадим зайчихе , желтое уже, чем синее – его дадим зайчонку).

2.Сравнение предметов по ширине.

На полу обозначена речка. Воспитатель спрашивает, как можно пройти через речку? (ответ детей). Воспитатель показывает два моста, а дети сравнивают их по ширине. Воспитатель прокладывает мосты через речку (широкий мост и узкий).Затем через речку по широкому мосту проходят мальчики, а по узкому мосту девочки.

3. Конструирование моста через ручей.

Детям предлагается, построит мост по образцу через ручей, для зайчихи с зайчонком (самостоятельная конструктивная деятельность детей).

Заключительная часть:

1.Количественный счет до трех.

Воспитатель обращает внимание детей на корзину, в которой лежат овощи и фрукты. И предлагает сосчитать, сколько в корзине лежит овощей и фруктов (одна груша, две капусты, три морковки, много яблок). Предлагаем эту корзину подарить зайчихе с зайчонком.

2. Итог.

- Воспитатель: Сколько мостов было на речке? (ответ детей)

- Какие это были мосты? (ответ детей)

- Прощание с гостями.