Тема: Йәнлектәрҙең өй туйлауы.
Маҡсат: йорттар тураһында дөйөм төшөнсә биреү;
һыҙымдар буйынса билдәле тәртиптә өй эшләү, кәрәкле деталдәр һайлай белеү күнекмәләрен үҫтереү;
айырым өлөштәрҙән бөтөндө төҙөү (йәнлектәр);
төҫтө, форманы, деталь атамаларын белеүҙәрен нығытыу.
Йыһазландырыу: күрһәтмә - өй һүрәте, күләмле шыршы, таратма – төҙөлөш йыйылмаһы деталдәре, “Лего” конструкторы, таяҡсалар, йәнлек һүрәттәре, һыҙымдар.
Һүҙлек эше: тәлмәрйен, ҡойроҡ, түңәрәк, тейен.
Әҙерлек эше: йомаҡтар сисеү, “Тирмәкәй” әкиәтен уҡыу, һыҙымдар буйынса төҙөү.
Дәрес барышы.
Балалар, беҙ бөгөн әкиәт урманына барабыҙ. Унда төрлө йәнлектәр йәшәй. Әйҙәгеҙ, уларҙы әйтәйек. Мин йомаҡтар ҡоям, һеҙ яуаптарын табығыҙ.
Баҙҙа йәшәй, Түңәрәк күлдә эт өрә.
Дошманы – бесәй. (Тәлмәрйен).
(Сысҡан).
Йәйен һоро, ҡышын аҡ, Хәйләкәрҙең хәйләкәре,
Ҡыҫҡа ҡойроҡ, шеш ҡолаҡ. Уның төҫө һап-һары.
(Ҡуян). Ҡуян, сысҡандар аулай,
Ҡураға инә тағы.
Ана бара хан, Кем белә, кем белә,
Ауыҙы-мороно ҡан. Йә, әйтегеҙ тиҙ генә.
(Төлкө). (Төлкө).
Йәйен – урманда батша,
Ҡышын – ҡарҙан да аҫта.
(Айыу).
Яуаптарын дөрөҫ таптығыҙ, афарин! Ә ҡайҙа һуң йәнлектәр?
Хәҙер өлөштәрҙән, деталдәрҙән уларҙың фигураһын төҙөйбөҙ. Бының өсөн йәнлектәрҙең төҫтәрен иҫкә төшөрөргә кәрәк. (Балалар йәнлектәрҙең төҫөн әйтә).
Әйҙәгеҙ, бер төҫтәге геометрик фигураларҙы һайлап алайыҡ та йәнлектәрҙең фигураһын йыя башлайыҡ. Уларҙың ҡолаҡтарының, ҡойроғоноң, тәпәйҙәренең формаһын дөрөҫ билдәләп урынлаштырығыҙ. (Ярҙамсы һорауҙар).
Балалар өҫтәлдәге шыршы янына йәнлек фигураларын төҙөп һала. (Һәр бала нимәне төҙөгәнен әйтә).
Айыуҙың ҡолағы ниндәй формала?
Төлкөнөң? (Яуаптар).
Әйҙәгеҙ, үҙегеҙҙе йәнлек итеп хис итегеҙ ҙә, урман аҡланына барайыҡ.
Ял минуты.
Төлкө сәпәкәй итә,
Сысҡан иҙәнде тибә,
Ә айыу – тайыш табан
Башын ғына һелкетә.
Ҡуян йүгереп китә,
Ул да башын һелкетә.
Яҡ-яғына ҡаранып,
Шыршы аҫтына боҫа.
Балалар, был йәнлектәр ниндәй әкиәттә йәшәй? (“Тирмәкәй”).
Әкиәт нисек тамамлана? (Яуаптар).
Әйҙәгеҙ, йәнлектәргә ярҙам итәйек. Улар иркен йәшәһен өсөн, һәр береһенә төҙөлөш йыйылмаһынан өй төҙөйөк. Өй матур килеп сыҡһын өсөн, иҫкә төшөрәйек:
Өй ниндәй өлөштәрҙән тора?
Ҡыйығының формаһы ниндәй?
Тәҙрәләре?
Ниндәй йәнлеккә ҙур өй кәрәк? Ни өсөн?
Өй ныҡ булһын, емерелмәһен өсөн, деталдәрҙе нисек урынлаштырырға кәрәк?
(Һәр һорауға балалар яуап бирә).
Йәнлектәр көтөп арып бөттө, әйҙәгеҙ төҙөлөштө башлайыҡ. Мин һеҙгә һыҙымдар бирәм, һеҙ шуға ҡарап эшләрһегеҙ. Деталдәрҙе нисек урынлаштырырға кәрәклеген һыҙымға ҡарап белерһегеҙ.
Һыҙымдар буйынса өйҙәр төҙөү.
Нисек уйлайһығыҙ, айыуға өйө оҡшанымы икән?
Эйе, ул ҙур, ике тәҙрәле, ныҡ.
(Ике йортто анализлау).
Әйҙәгеҙ, йәнлектәрҙе өйҙәренә саҡырайыҡ: “Өйгә рәхим итегеҙ!”
Айыу килә, балаларға рәхмәт әйтеп, бүләк бирә.