Методическая разработка "Путешествие паровозика"

«Путешествие паровозика»

Цель: развитие графических навыков.

Задачи:

1.      Образовательная: учить писать элементы прописных букв на строке, сочетать их написание с проговариванием стихотворений.

2.      Коррекционно-развивающие: развивать зрительно-моторную координацию, зрительный анализ и синтез, мелкую моторику кистей и пальцев рук, память, речь, слуховое восприятие.

3.      Воспитательные: воспитывать навыки работы в коллективе.

Оборудование: картинка с изображением паровозика и пассажиров; билетики; листы разлинованные; рисунки цветов; заготовки с запутанными дорожками; простые и цветные карандаши. 

Примерный ход:

I.  Организационный момент

Педагог: «Маленький паровозик скоро отправляется в путь от станции Ромашкино до станции Фиалкино. Пассажиры уже заняли места, но паровозик не поедет, потому что неизвестно количество пассажиров. Их нужно пересчитать. Глядя на картинку, дети по очереди считают: «Первый пассажир в вагоне – Винни-Пух; второй пассажир в вагоне – Микки Маус; третий пассажир в вагоне – утёнок; четвертый пассажир в вагоне – Пятачок; пятый пассажир в вагоне – кот Леопольд. В вагоне паровозика всего пять пассажиров».

II. Упражнение «Обилечивание»

Педагог: «Количество пассажиров известно, но паровозик не может отправляться в путь, потому что у пассажиров нет билетов». Каждому из ребят раздаются листочки размером с билет, на которых они рисуют узоры (по заданному образцу).

Затем дети раздают свои билетики пассажирам: «Я отдаю свой билет Винни-Пуху; я отдаю свой билет Пятачку … и т.д.».

III. Упражнение «Неполадки на пути»

Педагог: «И вот, когда у пассажиров есть билеты, наш маленький паровозик отправляется в путь. Ехал-ехал паровозик и остановился, потому что дальше нет шпал. Давайте их дорисуем». Педагог раздаёт ребятам листы с рабочей строкой, где по образцу они воспроизводят прямые линии (большие и маленькие), при этом проговаривают:

Рельсы мы починим в срок,

Чтоб паровозик ехать мог.

Педагог: «Паровозик поехал дальше. И вот неожиданность – сломались колёса. Опять требуется ваша помощь!» На листах с рабочей строкой дети воспроизводят по образцу круги, приговаривая:

Паровоз бы нас не вёз,

Если б не было колёс.

IV. Пальчиковая гимнастика «Цветок»

Вырос высокий цветок на поляне,

(руки в вертикальном положении, ладони прижаты друг к другу, развести пальцы и слегка округлить их).

Утром весенним раскрыл лепестки.

(развести пальчики).

Всем лепесткам красоту и питание

(ритмичное движение пальцами вместе – врозь).

Дружно дают под землёй корешки.

(ладони опустить вниз и тыльной стороной прижать друг к другу, пальцы развести).

V. Упражнение «Весенние цветы»

Педагог: «Паровозик ненадолго остановился, чтобы полюбоваться на прекрасные цветы, растущие на поляне. Какие из них являются весенними?» в своих заготовках ребята обводят в кружок только весенние цветы.

VI. Упражнение «Проезд закрыт»

Педагог: «Паровозик отправился дальше. Но вдруг снова остановился. На пути у него висит объявление, а что на нём написано – не понятно. Помогите прочитать». На своих заготовках дети указывают, какие буквы изображены зеркально, какие в перевёрнутом положении. По контуру обводят буквы, написанные верно. Затем отвечают, что на объявлении написано «Проезд закрыт».

VII. Упражнение «Короткий путь»

Педагог: «Что же делать? Как паровозику доехать до станции Фиалкино?»

Дети: «Нужно поехать по другому пути».

Педагог раздает ребятам заготовки с запутанными дорожками. Дети выясняют, по какому пути нужно поехать, чтобы успеть вовремя.

VIII. Подведение итогов занятия

Педагог: «Молодцы! Вы помогли паровозику доехать до станции в срок. Все пассажиры очень довольны поездкой. Кстати, кто ехал в вагоне паровоза?»