Конструкт "Мой край"

Этапы

(последова

тельность) деятель

ности

Содержание деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей

Планируемый результат

Организа-

ционный

«Назови имя друга»

– Ребята, улыбнитесь всем вокруг

И скорей вставайте в круг

Мячик ты передавай,

Имя друга называй.

– Молодцы, ребята, проходите за столы.

Образует круг. Проговаривает стихотворение.

Дети вместе с воспитателем становятся в круг, передают мяч, называют имя друга.

– Дети проходят за столы.

Обладает установкой положительного отношения к сверстникам

Мотивационный

– Ребята, к нам в гости пришел один замечательный герой.

– Как вы думаете, кто это?

– Правильно, Незнайка.

– Незнайка пришел к нам какой-то грустный, давайте спросим у него, что же с ним случилось?

– Здравствуйте, ребята, когда я шел к вам в детский сад, по дороге мне попалась большая яма с множеством ярусов и ступеней, я очень долго ее обходил, прошу вас помочь мне узнать, что же это?

(На интерактивной доске появляется картинка карьера).

– Ребята, а вы знаете, что изображено на доске?

– Что же добывают в карьере?

– Ребята, поможем Незнайке узнать о карьере и кто открыл месторождение асбеста?

– Показывает игрушку –Незнайку.

– Показывает изображение на доске.

– Незнайка.

Спрашивают, что случилось с Незнайкой.

– На доске изображен карьер.

– В карьере добывают асбест.

– Поможем.

Использует речь для выражения своих мыслей, проявляет любознательность, активность.

Содержа-

тельный

Крупные залежи асбеста на Урале, ставшие впоследствии известными под названием Баженовского месторождения, были открыты горным землемером А. П. Ладыженским в декабре 1884 года.

(На экране появляется портрет А.П. Ладыженского).

– 26 декабря 1884 года, вместе с тремя рабочими он прибыл в местность, «называемую Кудельное болото». На глубине 1-1,5 метра разведчики наткнулись на выходы асбестовой жилы. Это открытие обусловило развитие новой для России асбестовой отрасли промышленности и основание города.

(На экране появляется изображение работ по добыче асбеста).

– В августе 1928 года горняцкому поселению было присвоено название рабочего поселка Асбест, а затем присвоен статус города. В городе стали появляться новые пятиэтажные дома, улицы Калинина, Дзержинского, Ильина. Коммуны и др. Вместо деревянных тротуаров стали появляться асфальтированные улицы.

– С тех пор добыча хризотил-асбеста является крупнейшей в мире, асбест покупают крупнейшие предприятия городов, даже за границей. Добывают асбест в карьере. Со временем начала добычи этого минерала карьер достиг поистине гигантских размеров, сейчас его длина составляет целых 12 километров, а глубина 350 метров.

(На экране появляется изображение с различными работами по добыче асбеста).

– Показывает портрет Ладыженского.

Показывает изображение работ по добыче асбеста.

Показывает изображение современной добычи асбеста.

– Дети рассматривают портрет Ладыженского.

Дети рассматривают картинки с изображением работ по добыче асбеста.

Обладает положительной установкой на занятие.

Развитие воображения, мышления.

Физкульт-

минутка

Наш Незнайка потянулся.

Руки в боки, и нагнулся.

Встал, присел и снова встал.

На носочки встал легонько.

И за парту сел тихонько.

Проговаривает стихотворение.

Дети выполняют движения.

Обладает установкой положительного отношения к сверстникам, адекватно проявляет свои чувства.

Содержательный раздел.

– Одна из улиц Асбеста носит имя А.П. Ладыженского.

– В 2005 г. На здании городского историко-краеведческого музея установлена именная памятная доска, посвященная А.П. Ладыженскому.

– В 2018 году в сквере на улице Уральской А. П. Ладыженскому, первооткрывателю Баженовского асбестового месторождения, воздвигнут памятник, который расположен напротив здания бывшего Дворца Пионеров.

(на экране появляется изображение памятника)

Показывает изображение именной плиты.

– Показвает изображение памятника.

– Дети рассматривают памятник Ладыженскому.

Обладает положительной установкой на занятие.

Проявляет любознательность, активность.

Заключи-

тельный

Рефлексия

Сюрпризный момент.

– Ребята, как вы думаете, мы помогли Незнайке?

– Давайте спросим, что Незнайка узнал о нашем крае, о карьере, о превооткрывателе месторождения.

(На экране появляются изображения, дети помогают Незнайке отвечать на вопросы).

– А теперь мы улыбнемся,

Дружно за руки возьмемся.

И друг другу на прощанье

Мы подарим пожелание –

Знания ищи всегда

Умным станешь ты тогда!

Высказывает пожелание детям.

– Да, помогли

– Дети спрашивают Незнайку, что он запомнил и помогают ему с ответами.

Проявление эмоций, обобщение материала.