Конспект НОД по коммуникативной деятельности "Знакомство с буквой Х"

Конспект НОД

в подготовительной группе по коммуникативной деятельности.

Тема: «Знакомство со звуком Х»

Программное содержание:

Образовательные задачи:

• Познакомить с буквой «х», звуком «х». Обозначить цветом.

• упражнять в умении находить звук в слове (в начале, середине, в конце)

• учить написанию буквы

• упражнять в чтении закрытых и открытых слогов

• закреплять понятия «гласные», «согласные» звуки. Различать их.

Коррекционно - развивающие задачи:

• развивать слуховое внимание

• развивать словесно – логическое мышление, анализ, синтез.

• Развивать мелкую моторику, графические навыки

• Совершенствовать зрительное восприятие

Воспитательные задачи:

• воспитывать внимательность, усидчивость, желание отвечать на вопросы.

• Ждать очереди при ответе, слушать ответы других детей

Оборудование:

Демонстрационный материал:

• Изображение буквы «х» на листе

• Картинки с изображением предметов, в названии которых есть звук «х»

• Синий и красный дома из картона

• Гласные и согласные буквы, ранее известные детям а, о, у, и, ы, м,н

Раздаточный материал:

• написанные на листе слоги для чтения

• лист с образцом написания буквы для задания «продолжи строчку»

- природный материал (скорлупки фисташек)

Ход занятия:

I часть: организационный момент.

Деф.: Здравствуйте, ребята. Сегодня к нам в гости пришла новая буква, но она очень стесняется. Давайте посмотрим на картинки (на доске висят картинки с изображением предметов на букву «х»), и назовем, что это? Как вы думаете, что же между ними общего? Первый звук во всех этих словах – «х». К нам в гости пришла буква «х».

II часть: деф.: давайте поближе познакомимся с буквой «х».

• произнесение хором

• рассмотреть из каких элементов состоит, «написать» в воздухе

• какой звук обозначает буква «х»

III часть: Деф.: звук «х» гласный или согласный? В каком домике он живет?( На доске вывешены синий и красный дома.) давайте вспомним какие звуки называются гласными, а какие согласными.(даются и другие пройденные звуки)

Ребенок берет звук, называет какой он, и «селит» букву в красный или синий дома.

IV часть: Д/и «повтори за мной».

Деф.: повторите за мной:

• ха-ху-хо

• хе-хи-ху

• ох-ух

• их-эх-ах

• хи-ха

• ха-ах-хи

V часть: физкультминутка

Хомка, хомка, хомячок, полосатенький бочок.

Хомка раненько встает, щеки моет, шейку трет.

Подметает хомка хатку и выходит на зарядку.

Раз, два, три, четыре, пять, хомка хочет сильным стать.

VI часть: Деф.: а теперь давайте поиграем с буквой. (детям раздаются скорлупки фисташек) попробуйте собрать букву «х» из скорлупок. А теперь напишем букву на листе.

VII часть: Деф.: Посмотрите на картинки, что на них изображено? В этом слове есть звук «х»?

• звук стоит в начале слова?

• звук стоит в конце слова?

• звук стоит в середине слова?

VIII часть: Д/и «будь внимателен».

Деф.: я буду называть слова, если в слове есть звук «х», хлопните в ладоши. (н-р: ухо, мяч, черепаха, халат, апельсин, хвост, кухня, щука, эхо, чашка, муха)

IX часть: Деф.: наши буквы встали парами и превратились в слоги. Давайте прочитаем, какие пары получились. (слоги составляются из пройденных букв)

Итог: Деф.: Знакомство с буквой подошло к концу. Давайте вспомним, что же мы сегодня делали? Во что играли с нами буквы? Что вам больше всего понравилось?

Деф.: в группу пойдет тот, кто назовет мне слово со звуком «х»