Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе "В гостях у цифры "8"

Концептуальная цель

Развитие основ логического мышления

Стратегическая цель

Развитие внимания, памяти, способность к умозаключениям.

развитие точности речи, сообразительности, творческого воображения.

Задачи

1.Познакомить с образованием и составом числа 8, цифрой 8.

2. Закрепить представления о составе числа 7, навыки счета в пределах 7.

Проблема

Дети знают цифру 8, но не знают состав числа 8.

Проблемный вопрос

Из каких двух чисел можно составить число 8?

Варианты решения

1. 1+7

2. 2+ 6

3. 3+ 5

4. 7+ 1

5. 6+ 2

6. 5 + 3

7. 4+ 4

Оптимальный вариант

4+1+5+2+6+3+7

Число восемь можно составить из двух чисел: 7+1; 1+7; 6+2; 2+6; 5+3; 3+5; 4+4

Тезис

К четырем прибавить четыре, получится восемь. К семи прибавить один будет восемь.

Комментарий к ходу занятия

Развитие личностных качеств

Способы и приемы ненасильственного воздействия

1. Приветствие детей и гостей.

- Доброе утро!

Сегодня у нас много гостей, давайте поприветствуем их, поздороваемся.

- Какое у вас настроение?

Я рада, что у вас хорошее настроение, у меня тоже хорошее настроение.

Сегодня к нам в детский сад пришло письмо.

Доброжелательность, гостеприимство. Аудиальный канал восприятия.

2. Сюрпризный момент.

«Дорогие дети! Приглашаем вас в наш город Цифроград.

Очень ждем вас.

Цифры»

- Как вы думаете, кто живет в городе Цифрограде?

Я приглашаю вас в путешествие в город Цифроград. В путь друзья.

-А на чем можно добраться до этого города?

Закройте глаза.

Любознательность и аудиальный канал, внимание.

Воображение.

Педагогика сотрудничества.

Заинтересовать.

3.Повторение состава числа 7

Вот мы и в городе Цифрограде. Давайте посмотрим, что это за город такой. Посмотрите, дети, какие удивительные деревья растут в этом городе. Это и не яблони, и не груши.

- Что это за плоды растут?

- Да, на елке выросли цифры.

Назовите их.

« Как замечательно считать

Взяв два да три, получим ……»

- А какие цифры можно сложить и получить 7?

Работа с кубиками

Замечательно справились с заданием, идем вперед.

Любознательность и аудиальный канал, точность речи, сообразительность.

Мышление, память, кинестетический канал, умение работать в группе,

Умозаключение.

Педагогика сотрудничества.

Коллективная, мыслительная деятельность.

4. Презентация

• Я вижу, в Цифрограде строится много домов.
  - Из каких геометрических фигур построены эти дома?

- Сосчитайте, сколько всего домов?

Пока мы гуляли, по улицам Цифрограда жители этого города, построили еще один дом.

- Сколько всего построили домов?

- Как получили 8 домов? ( К 7 прибавили еще 1 дом. получится 8)

Число 8 обозначается цифрой 8.

• – На что похожа цифра 8?

- Где вы видели цифру 8?

- С каким замечательным праздником связана цифра 8?

-Повсюду в городе росло много цветов. Посмотрите на первую клумбу и сосчитайте, сколько сиреневых роз? А сколько красных роз? Какое равенство можно составить?

Посмотрите на вторую клумбу. Какое математическое выражение можно составить?

• Какие равенства получим, посмотрев на третью клумбу?

• Проблемный вопрос: Из каких двух чисел можно составить число 8?

Визуальный, аудиальный каналы, сообразительность, мышление, долговременная память, внимание, точность речи.

Педагогика сотрудничества.

Психологические приемы: наглядность- презентация.

Похвала успеха.

Заинтересовать.

Вызвать на размышление.

Довод от личного опыта.

5. Физкультминутка

Здоровье сбережение

6. Раскрашивание цифры 8

Жители Цифрограда любят наряжаться в необычные наряды. Я предлагаю вам оживить цифру 8. Нарисовать черты лица, украсить одежду. Вспомните, мы с вами рисовали портрет, автопортрет. Какими элементами рисования можно украсить одежду восьмерки. Платье барышни, какой росписью украшали?

Молодцы дети! Какие интересные наряды у вас получились

Кинестетический, аудиальный каналы восприятия, воображение, долговременная память.

Аргументация.

Довод от личного опыта.

7.Закрепление состава числа 8

Жители Цифрограда подарили нам математические бусы.

« Из разных цифр у нас

есть бусы,

А в тех кружках,

где чисел нет,

Расставьте минусы и плюсы,

Чтоб данный получить ответ»

Кинестетический, аудиальный каналы восприятия, сообразительность.

Психологические приемы: вызвать на размышление, похвала.

8.Рефлексия

Вот и подошло к концу наше путешествие.

- Что вам запомнилось?

- Что было трудным в путешествии?

Ребята вы справились со всеми заданиями. Вам можно поставить лучшую оценку – пятерку. Жители этой страны приготовили вам еще один подарок – медали разного цвета. Если у вас хорошее настроение, если вам было интересно выполнять задания, возьмите красные медали; если неинтересно, скучно – синие.

- Спасибо вам за увлекательное путешествие.

Рефлексивность мышления.

Логико-психологические приемы.

Коллективная рефлексия.

Основания дифференциации

Действие воспитателя по реализации дифференцированного подхода

1.По полу:

• Мальчики

• Девочки

Во время приветствия детей воспитатель обращает внимание на внешний вид мальчиков, их мужественность, смелость, подтянутость. Занятие проводится в форме путешествия, т.к. мальчики любят приключения. Воспитатель использует групповую форму работы с акцентом на взаимопомощь.

Во время приветствия детей воспитатель обращает внимание на внешний вид девочек, их элегантность и красоту.

- На девочек воспитатель воздействует тихим спокойным голосом, предоставляет возможность выполнить задание первым.

2.По возрасту

Занятие проводиться в форме путешествия, т.к. игра – основной вид деятельности дошкольника.

4.По уровням понимания

• 1уровень (о чем?)

• 2уровень (о чем? +что)

• 3 уровень (о чем? + что? + как?)

Воспитатель использует понятия, которые уже знакомы детям, дети работают в группах с детьми другого уровня понимания.

На занятии воспитатель опирается на жизненный опыт ребенка, включает ребенка в групповую деятельность, в ходе которой он не только копирует действия детей, но и стремится решить поставленные воспитателем задачи.

Воспитатель предлагает самим найти варианты ответа, опирается на знания детей в ходе занятия.

5.По психосоматическим типам

• Питы

• Ваты

• Капхи

6.По каналам восприятия

• Аудиальный

• Визуальный

• Кинестетический

На занятии применяются разнообразные виды деятельности, которые предполагают двигательную активность детей, похвала.

Им дана роль капитанов в группах, они контролируют работу групп.

Воспитатель работает с этими детьми индивидуально: дает больше времени на выполнение задания. Подходит во время

работы групп именно к этим детям, касается их рукой, подбадривает.

Воспитатель читает стихотворение в начале занятия, в голосе воспитателя звучит забота, нежность, внимание. Используется вопросно-ответный ход рассуждения. Звучит приятная музыка, которая помогает восприятию учебного материала.

На занятии используется наглядность, раздаточный материал, презентация.

На занятии звучит музыка, работают с кубиками, рисуют карандашами.