Конспект занятия по лепке Тема; "Утка с утятами"

Этапы

деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-

побудительный

Сегодня мы с вами совершим небольшое путешествие на птичий двор . Посмотрите, кто живет на птичьем дворе?

- Эти птицы называются домашними, они живут рядом с человеком, который заботиться о них. Домашние птицы приносят пользу человеку.

  Возле птичника забор,

За забором - птичий двор.

Там большое оживленье –

Птицы в разном оперенье:

Ребята, а кто еще находиться на птичьем дворе?

Слушают рассказ воспитателя.

Рассматривают макет птичьего двора

Дети рассматривают макет птичьего двора.

Там живут куры, гуси, утки, индюки

Слушают стихотворения.

Серые индюшки, белые хохлатки,

Жёлтые цыплятки там играют в прятки,

Цыплята, гусята, индюшата.

Организационно -поисковый

Правильно, ребята. У курицы- цыплята, у гусыни- гусята, у индюшки- индюшата, только утка одна, нет у неё утят. Я предлагаю вам слепить из глины маленьких утят и подарить их маме - утке. Вы согласны

- Тогда занимайте свои места, и мы начнём работать.

Рассматривание образца.

-Посмотрите, ребята, какую маму- утку слепила я. Давайте рассмотрим её основные части. Из каких частей состоит утка?

-Правильно, ребята. Какой формы туловище у утки?

-Правильно. А голова у утки, какой формы?

- Скажите, ребята, одинаковые по размеру туловище и голова утки?

- Хорошо. Ребята, скажите мне, как вы будете лепить эти две части? Правильно, ребята, молодцы! А теперь покажите движения рук .

- Скажите, ребята, сколько основных частей у утки?

- Значит, на сколько частей мы будем делить кусок глины?

- Хорошо, ребята. Скажите, а какие еще части есть у утки?

- Скажи, Лена, как ты будешь делать клюв у утенка?

-Правильно. Скажи, Нариман ты сделаешь хвост утенку?

- Правильно! Скажи, Влад , как ты сделаешь утенку глазки?

- Хорошо! Ребята, обратите внимание на расположение головы и туловища – они находятся горизонтально и хорошо соединены между собой. А как вы будете соединять части утенка?

- Вам все понятно, ребята? Тогда приступайте к работе! Мама – утка будет плавать в пруду и ждать там своих утят.

Во время самостоятельной работы используется прослушивание спокойной музыки. Воспитатель оказывает индивидуальную помощь детям (указание, совет).

Проявляют интерес.

Отвечают на вопросы.

Участвуют в обсуждении.

Выражают желание помочь утки и слепить ей утят.

Туловище, голова.

Вытянутой, овальной.

Тоже овальной.

Нет. Туловище больше, а голова меньше.

Сначала скатаем шар, а затем немного раскатаем его.

Дети демонстрируют круговые и прямые движения рук при скатывании шара и раскатывании его в овальную форму.

Две.

На две части.

Хвост, клюв, глазки.

Я немного вытяну его

Я нарисую глазки стекой

Мы будем их примазывать.

Рефлексивно - корригирующий

Ребята, кто закончил свою работу, принесите утят маме – утке.

- Посмотрите, какие красивые утята у вас получились.

Аня , какой утенок тебе больше понравился? Почему?

-Вася, а тебе какой утенок понравился больше?

- Посмотрите, ребята, а вот утенок получился симпатичным, но клюв у него недостаточно ровный. В следующий раз, ты, … постараешься и у тебя получится намного лучше. Давайте, спросим у утки, понравились ей наши утята?

Утка: Вы, ребята, просто молодцы! Теперь и у меня будут утята! Спасибо вам за такой подарок!

- Пожалуйста, уточка, приплывай к нам в гости еще!

Рассматривают утят

Дети располагают готовые работы на макете пруда.

Мне понравился этот утенок, потому что у него красивый хвостик.

Вот этот. У него нарисованы крылышки.

Радуются, что помогли ему.

Прощаются с игровыми образами.