Конспект НОД пересказ сказки "Репка"

Задачи совместной познавательно-исследовательской деятельности

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи: воспитывать интерес к художественной литературе, как к средству познания; приобщение к словесному искусству

Развивающие задачи: развивать связную речь, поощрять собственное словесное творчество

Обучающие задачи: учить пересказывать сказку

Индивидуальная работа с детьми, которые затрудняются при пересказе (учить рассказывать не торопясь, произносить правильно слова по содержанию сказки)

Последовательность деятельности

Содержание деятельности

педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

Мотивационно-целевой

Задача: собрать внимание детей

-Дети а вы знаете сказки?

-Какие вы знаете сказки?

-А сказку «Репка» вы знаете? Кто из вас сам рассказывал сказку (брату, сестре, маме или бабушке).

Ответы детей.

Знаком с детской литературой

Основной этап

Задача: подготовить детей к предстоящей деятельности

После такой предварительной беседы педагог рассказывает сказку с показом персонажей на фланелеграфе и затем, выдержав небольшую паузу, обращается к детям с вопросом

-Кто помог деду вытянуть из земли репку? (Воспитатель добивается, чтобы в ответах малышей сохранялась нужная последовательность появления персонажей.)
-А сейчас, ребята, мы будем рассказывать сказку вместе. Я начинаю, вы заканчиваете.

-Посадил дед …….

-Выросла репка……

И т. д.

Дети внимательно слушают и наблюдают за действиями воспитателя.

Ответы детей.

Дети вместе с воспитателем пересказывают сказку.

Активно взаимодействует со сверстниками и взрослым, участвует в совместной деятельности

Физ. минутка

-Сейчас мы тоже посадим репку.

Покажите, какая у вас выросла репка

(повторить 2-3 раза)

Дети наклоняются и сажают зернышки

Дети медленно поднимаются на носочки, поднимают руки высоко над головой

Может контролировать свои движения и управлять ими

Практическая часть

Задача: формировать умение детей самостоятельно пересказывать сказку

Далее педагог предлагает кому-либо из детей повторить сказку вместе с ним.

-Кто хочет нам рассказать сказку «Репка»?
В ходе пересказа он помогает ребенку — сам начинает сказку, подсказывает нужное слово, исправляет речевые ошибки. По окончании пересказа воспитатель оценивает речевые действия малыша, например: «Коля (Наташа, Костя) сумел сам припомнить всю сказку, рассказывал не торопясь, радостно произнес слова «Вытянули репку!» и т. п.

Дети поочередно рассказывают сказку (частями),

С показом персонажей на фланелеграфе.

Проявляет инициативность и самостоятельность в

пересказе сказки

Подведение итога

Задача: развивать умение оценить результат деятельности

-Что мы с вами сегодня делали, вам понравилось пересказывать сказку? А чей пересказ вам больше понравился? Почему?

-Ребята, вы все очень хорошо занимались и пересказывали сказку «Репка» мне очень понравилось! Молодцы!

В конце занятия можно предложить детям сыграть сказку - показать, как дед тянул репку, как ему помогала бабка и т. д. Педагог сопровождает действия детей чтением текста

Дети отвечают на вопросы воспитателя, высказывают свое мнение.

Способен сопереживать неудачам и радоваться успехам других