Конспект интегрированной НОД в первой младшей группе «Узнай и покажи лесных животных»

Министерство образования и науки Самарской области

Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов

Самарский областной институт повышения квалификации

и переподготовки работников образования

Итоговая работа

«Разработка содержания мероприятия с родителями»

на тему

«Использование методов модерации в привлечении родителей к формированию навыков самообслуживания у детей 2-3 лет »

в первой младшей группе

Выполнила

Мезенцева Наталья Владимировна

Воспитатель

ГБОУ СПО «Чапаевский губернский колледж»

Самара, 2015г.

Тема: Использование методов модерации в привлечении родителей к формированию навыков самообслуживания у детей 2-3 лет

Форма проведения: родительский клуб

Аудитория: родители детей 1 младшей группы

Количество участников: 21 человек

Задачи:

-привлечь родителей к формированию навыков самообслуживания их детей, помочь им осознать важность данной проблемы;

- укрепить связи между детским садом и семьёй.

Ожидаемые результаты:

-родители принимают активное участие в вопросе формирования навыков самообслуживания у детей;

-связь между детским садом и семьёй становится крепче.

Информационно-техническое обеспечение: видео фильм из жизни малышей в детском саду, памятки о том, что должны уметь дети 2-3 лет

Материал и оборудование: проектор, карточки № 1, № 2, листы бумаги на каждого родителя, ручки

Логика проведения:

1 этап. Рассказываю родителям что культурно- гигиенические навыки- важная составная часть культуры поведения. Необходимость опрятности, содержания в чистоте лица, рук, тела, одежды, обуви продиктована не только требованиями гигиены, но и нормами человеческих отношений.

Задаю вопрос родителям о том, знают ли они что должен уметь делать ребенок 2-3 лет?

2 этап. Рассказываю родителям о том ,что дети младшего дошкольного возраста должны уметь:

1. Одевание:

• Одеваться и раздеваться в определенной последовательности: одежду снимать, надевать, складывать, вешать, вывертывать на лицевую сторону, пуговицы застегивать, расстегивать.

• Замечать непорядок в одежде и самостоятельно устранять его или обращаться за помощью к взрослому.

2. Кормление:

• Правильно пользоваться ложкой, вилкой (к концу четвертого года жизни), салфеткой;

• Уметь пить из чашки, есть, хорошо пережевывая пищу с закрытым ртом.

• Привлекать ребенка к участию в приготовлении к еде (поставить стул к столу, принести тарелку, ложку).

3. Умывание:

• Мыть руки, засучивая рукава, насухо вытирать полотенцем, без напоминания вешать его на отведенное место.

• Мыть лицо, не разбрызгивая воду

• Правильно пользоваться мылом

• Не мочить одежду

4. Самостоятельно убирать игрушки, книжки, строительный материал на определенное место

Показываю небольшой сюжета из жизни малышей в детском саду, где родители могут увидеть как проходят режимные моменты( умывание, одевание , прием пищи).

3этап. Родители выражают свое мнение и записывают на карточках то, что считают наиболее значимым для их ребенка. Это может быть:

• Научить снимать и одевать одежду

• Научить застегивать и расстегивать пуговицы

• Учить правильно пользоваться ложкой

• Научить мыть руки

• Научить пользоваться мылом

• Научить мыть лицо и т.д.

Карточки группируются по группам, например

• Одевание

• Кормление

• Умывание

4этап. Родители делятся на 3 творческие группы.

5 этап.Диспут.

Родителям предлагаются карточки

Карточка №1

• Уделяете ли вы внимание формированию навыков самообслуживания детей?

Карточка№2

6 этап. Инструктаж.

Я раздаю каждой творческой группе бланки, в которых родители должны написать, что конкретно они могут сделать? Объясняю , что в первом столбике надо написать название мероприятия, во втором-цель, в третьем- Ф.И.О.родителей, ответственных за мероприятие, в четвертой- дату проведения мероприятия.

7.Родители заполняют бланки.

Например :

8.Итог. Мы зачитываем все предлагаемые родителями мероприятия. Из отдельных заключений рабочих групп предлагаю составить общее заключение. По итогам формулируем решение родителей.

В конце идет оценка работы над темой (довольны ли результатом обсуждения? Устраивают ли предложенные перспективы решения?).

Я раздаю каждому родителю памятки.

Памятка по самообслуживанию детей раннего возраста.

Дети младшего дошкольного возраста должны уметь:

1. Одевание:

• Одеваться и раздеваться в определенной последовательности: одежду снимать, надевать, складывать, вешать, вывертывать на лицевую сторону, пуговицы застегивать, расстегивать.

• Замечать непорядок в одежде и самостоятельно устранять его или обращаться за помощью к взрослому.

2. Кормление:

• Правильно пользоваться ложкой, вилкой (к концу четвертого года жизни), салфеткой;

• Уметь пить из чашки, есть, хорошо пережевывая пищу с закрытым ртом.

• Привлекать ребенка к участию в приготовлении к еде (поставить стул к столу, принести тарелку, ложку).

3. Умывание:

• Мыть руки, засучивая рукава, насухо вытирать полотенцем, без напоминания вешать его на отведенное место.

• Мыть лицо, не разбрызгивая воду

• Правильно пользоваться мылом

• Не мочить одежду

4. Самостоятельно убирать игрушки, книжки, строительный материал на определенное место