Конспект занятия по ознакомлению с окружающим в подготовительной группе «Животные жарких стран»

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим подготовительной

группе «Животные жарких стран»

Задачи:

- уточнять и расширять кругозор детей о жизни животных жарких стран, активизировать словарь по теме, уточнить название животных жарких стран;

- формировать представления о взаимосвязях живых организмов со средой обитания;

- развивать интерес к представителям живой природы;

-  развивать внимание при решении игровых и творческих заданий;

- воспитывать интерес к окружающему миру и умение разговаривать о его объектах со взрослыми и сверстниками, внимательно выслушивать и дополнять ответы друг друга, стремление изучать природу и живых обитателей Земли, бережное отношение к природе.

Оборудование: картинки и муляжи животных жарких стран, глобус, презентация с изображением животных, обитающих в теплых (жарких) странах; запись песни «Африка», игровой музыкальный массаж – упражнение «У жирафов…»

ХОД ЗАНЯТИЯ

Педагог обращает внимание детей на предмет, стоящий на столе. Это глобус – модель Земли.

В.: - Ребята, а вы знаете, что это?

В.: - Правильно, это глобус – модель Земли. Ребята, а вы любите путешествовать? Хотите отправиться со мной в большое путешествие? Догадайтесь, куда мы с вами отправимся?

«Самый теплый материк живописен и велик.Тут живёт среди саванн много львов и обезьян»( Африка).

В.: - Правильно, мы отправимся с вами на очень жаркий континент. Африка – царство самого жгучего в мире солнца и горячего песка. Кто может мне показать на глобусе, где находиться Африка? Как бы мы могли до неё добраться? (на самолёте, на корабле)

В.:- Запоминайте волшебные слова, повторяйте за мной:

Волшебный глобус я кручу, попасть я в Африку хочу! (Дети поворачиваются вокруг себя)

В.: - Послушайте какое стихотворение я знаю про Африку

“Африка! Африка! Волшебная страна.

Отправимся мы в Африку, давно нас ждет она.

Увидим в жаркой Африке, как звери там живут…

Скорее едем в Африку, джунгли нас ждут!”.

В.: - Послушайте наш маршрут:

“Доплывем до Занзибара, поплутаем по Сахаре,

Поглядим Килиманджаро, погуляем с Гиппопо.

И назад по Лимпопо»

В.: -И так в путь (звучит песня «Красной шапочки" на сл. А.Рыбникова)

Если долго, долго, долго, если долго по дорожке,

Если долго по тропинке топать, ехать и бежать,

То, пожалуй, то, конечно, то, наверно, верно, верно,

То, возможно, можно, можно, можно в Африку прийти.

В.: - Вот как – будто бы мы и попали в Африку. Каких животных мы можем здесь встретить? (дети называют животных)

В.: - А сейчас я загадаю вам загадку:

Царь зверей – большая кошка порычит со зла немножко,

Спит он в логове, поев носит гриву, грозный… (лев)

(показ иллюстрации, беседа на уточнение знаний о животном)

В.: - Почему льву важно быть незаметным? (он хищник, выслеживает добычу)

В.: - Почему мы его не видим? (цвет шерсти позволяет быть незаметным среди желтой сухой травы).

В.: - На охоту у львов ходят, как правило, львицы. Они более подвижны, ловки, более удачливы в охоте. Львы тяжелы, неторопливы, ленивы. Добытое львицами мясо сначала отведывает хозяин. Поэтому он всегда полноват, сыт и сам не охотится.

В.: - А чем внешне отличаются львы от львицы? (у льва большая пушистая грива, а у львицы ее нет). На кого охотятся львицы? (их добычей становятся жирафы, антилопы, зебры). Какую пользу приносят хищники? (Львы не дают травоядным животным (антилопам, зебрам, жирафам) размножаться в больших количествах, спасая растительный мир от полного уничтожения, а также уничтожают больных животных).

В.: - Следующая загадка:

Вот лошадки, все в полосках, может быть они в матросках?

Нет, они такого цвета. Угадайте, кто же это? (зебра)

(показ иллюстрации, беседа на уточнение знаний о животном)

В.: - Зебра - это черная лошадка в белую полоску или белая лошадка в черную полоску? Каждая зебра покрыта полосками, и они не повторяются. По рисунку детеныш зебры узнает свою мать. А также их окрас позволяет им сбить с толку хищников, они не могут выделить одну зебру. Их много и они сливаются в одно большое полосатое пятно.

В.:- Послушайте о ком следующая загадка?

Такой длинной шеи не видывали люди:

Всех выше на свете пятнистый… (в рифму хочется сказать «верблюд», но это жираф)

Вот живой подъёмный кран, обитатель жарких стран.

Со стволов многоэтажных рвёт и листья, и банан. (жираф)

(показ иллюстрации, беседа на уточнение знаний о животном)

В.:- Высота жирафа 6 метров, он ростом с 2-этажный дом, половина высоты приходится на шею. Зачем ему такая шея? (легко достает до самых верхушек высоких деревьев, срывая листья).

В.:- Рядом с жирафом пасутся зебры, антилопы, страусы, косули. Чем привлекает их жираф? Высокий рост, чуткие уши и зоркие глаза помогают ему увидеть хищника и объявить всем тревогу. Глаза у жирафа так посажены, что, не поворачивая головы, он видит все вокруг.

В.:- О ком же следующая загадка?

Носом – шлангом великан моется, как в душе.

Это житель жарких стран всех крупней на суше.

В.:- Какое самое большое животное в Африке? (слон)

(показ иллюстрации, беседа на уточнение знаний о животном)

В.:- Как вы думаете, осмелится лев напасть на слона? (нет, слон – могучее, очень сильное животное, льву с ним не справится).Самое удивительное у слона – хобот.

В.: - Что делает им слон? (с помощью хобота слон срывает листья с деревьев, рвет траву, пьет. Он переносит очень толстые деревья. Хоботом слон защищается от врагов, выражает нежность, поглаживает с любовью своих детенышей.)

В.:- Кто может принести вред слону? (Мышь, когда слон спит, забирается в хобот и прогрызает всё; а муравей, во время сна слона, прогрызает подошвы ног, и слон не может ходить).

В.:- Вдруг из воды показались глаза, уши и ноздри огромного зверя. Он целыми днями сидит в воде, чтобы догадаться, кто это, надо отгадать загадку.

В Африке толстяк живёт, у него огромный рот,

В зной весь день сидит в воде, думает лишь о еде,

Травку тоннами жуёт ненасытный… (бегемот)

Только в Африке найду зверя этого в пруду.

Если выйдет он на сушу, станет очень неуклюжим. (бегемот)

(показ иллюстрации, беседа на уточнение знаний о животном)

В.:- У нашего большого бегемота есть маленький друг. Кто это? (Бегемот дружит с птицами). Как они ему помогают? (Птичка сидит на голове у бегемота, когда он сидит в воде, так она ловит рыбу для себя; птица бегемоту чистит от насекомых шкуру, лечит ранки).

В.:- А каких еще животных Африки мы не назвали?( обезьяна, верблюд, носорог, антилопа и т. д.)

В.:- Молодцы! Вы много интересного рассказали и узнали о животных Африки. А теперь давайте отдохнем (проводится игровой массаж на развитие общей моторики – упражнение «У жирафов…»)

В.:- Раз вы так хорошо знаете животных жарких стран, я предлагаю вам игру «Угадай, кто?» (на экране демонстрируется игра-презентация, в которой дети по частям тела должны угадать животное)

В.:- В Африке всегда очень жарко. А чего хочется больше всего, когда стоит жара? Что делают животные, когда хотят пить? (идут к водопою)

В.:- Что такое водопой? (У водопоя собираются все животные саванны: напиться, искупаться)

В.:- Ребята, кто может прийти к водопою? (Жираф, зебра, лев). А кто живёт в воде почти всё время? (черепаха, бегемот).

В.:- Наше путешествие подходит к концу

Волшебный глобус я кручу, попасть обратно я хочу! (музыка, дети поворачиваются вокруг своей оси)

В.:- Где мы сегодня с вами побывали? (в Африке). Что вам запомнилось? На память о нашем путешествии я дарю вам игру. Она тоже о животных Африки, играть в неё очень увлекательно и занимательно.