Конспект занятия по лепке "Косточка для щенка"

Организационая информация

1 .

Доминирующая образовательная область

художественно-эстетическое развитие

2.

Вид деятельности детей

Игры с правилами:

• развивающие;

Формы общения со взрослым:

• ситуативно-деловая;

• Формы общения со сверстником: эмоционально-практическая;

Конструктивное общение и взаимодействие со взрослыми .

Методическая информация

1

Тема образовательной

деятельности

«Косточка для щенка»

2

Методы и приемы реализации содержания

занятия

Демонстрация наглядных пособий:

• наглядное пособие-собачка (игрушка)

• Словесные методы и приемы:

• беседа, пояснение, вопросы, объяснение

Практические методы: упражнение.

Игровые методы и приемы:

• выполнение воспитателем вместе с детьми игровых действий;

Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей

• приемы активизации деятельности детей в процессе занятия:

• подбор дидактического материала

Приемы организации практической деятельности детей

• практические задания, индивидуальная работа

Приемы поддержания интереса у детей

• чередование видов деятельности, игровые действия, художественное слово

Приемы оценки

• поощрение, похвала

3

Интеграция образовательных областей

Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие познавательное развитие

4

Возрастная группа:

3-4 года

5

Цель:

Формирование интереса к способам лепки.

6

Задачи:

6.1

Фopмиpoвaть yмeниe pacкaтывaть пластилин прямыми движениями между лaдoнeй;

6.2

Учить фиксировать внимание детей на форме, величине предмета

6.3

Воспитывать самостоятельность

7

Планируемые результаты: (вытекают из задач)

7.1

Дети могут правильно пластилин прямыми движениями между лaдoнeй;

7.2

Дети способны фиксировать внимание на форме, величине предмета;

7.3

Дети выражают желание работать самостоятельно

8

Организация среды для проведения

занятия(образовательной

деятельности)

Материалы и оборудование: Столы, пластилин белого цвета, тарелочки для пластилина, образец поделки, доски для лепки, салфетки для рук на каждого ребенка, мягкая игрушка «Собачка»

Литературный ряд:

Загадка про собачку, подвижная игра, пальчиковая игра

Изобразительный ряд:

9

Подготовка к образовательной

деятельности

на занятии в

режимные моменты

Чтение художественной литературы: Беседа, чтение рассказов Ушинского, заучивание стихов про собаку, рассматривание картин, подвижная игра «Лохматый пес»». Заучивание загадок про собачку.

№ п/п

Деятельность педагога

Деятельность детей

I Вводная часть

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

В: Здравствуйте, ребята. Я очень рада вас видеть. Посмотрите друг на друга - у всех приветливые лица. Для хорошего настроения подарим друг другу самую добрую, солнечную улыбку.

Готовы поработать?

В «Дети, я сейчас загадаю вам загадку, а вы слушайте внимательно и скажите, кто это?»

В : «Я друзья совсем не злая, в дом придет чужой – я лаю, задавака, забияка. Нет! обычная (собака)».

В: Правильно, ребята - это Собака.

Дети стоя в кругу на ковре и выполняют движения по тексту за воспитателем

Дети :ДА

Дети хором отвечают: «Собака».

показ игрушки «Собака»

1.2

Мотивация деятельности детей

В: Ребята, присаживайтесь на стулья.

В: Ребята, нашу собачку зовут Барбос.

- Где живет собака?

- Кто кормит собачку?

- Она дикая или домашняя?

- Правильно: домашняя

- А с чем любят играть собачки?

Барбос предлагает вам поиграть. Хотите?

Игра: «Лохматый пес»

Вот сидит Барбос.

В лапки прячет он свой нос.

На ребят он не глядит.

Наши детки тихо встали

И к собаке подбежали.

Ты ,Барбос, скорей вставай!

Наших деток догоняй!!!

Играем 2 раза

Дети садятся на стулья

Дети: повторяют «Барбос»

Дети : дома , в конуре

Дети : мама, папа, люди

Дети: домашняя

Дети: мячики, косточки и тд

Дети: Да

Дети сидят на стульях.

Дети выполняют движения

Собачка догоняет детей. Детки убегают от собаки на стулья.

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или

принимают цель педагога)

 В: Ребята, Барбос, шепнул мне на ушко, что ему очень понравилось с вами играть. И после игры захотел кушать.

В: Что любит кушать собачка?

В: Слепим Барбосу косточку?

Дети: Косточки, мясо

Дети :Да

II Основная часть

2.1

Актуализация ранее

приобретенных знаний

(Показ поделки)

В: Из чего сделаем косточку?

В:Ребята, присаживаемся к столам. Спинки ровные, ножки стоят красиво под столом.

В:Подготовим наши пальчики для лепки?

Пальчиковая игра:

Вот, Барбосик , славный пес

ГАВ-ГАВ

Белый лобик, Черный нос

Мне, Барбосик, лапку «ДАЙ»

Сядь на коврик и не лай!

Дети: из пластилина

Дети садятся за стол

Дети: Да

Вытягивают руки вперед и поворачивают вверх-вниз

Хватательные движения пальцев

+произносят ГАВ-ГАВ

Показ лба и носа

Дети показывают руками «Дай»

Погрозить пальцем и сказать «Тс-с-с»

( Дети вместе с воспитателем выполняют движения)

2.2

Добывание (сообщение и приятие)

нового знания

В: Посмотрите, на столе лежит пластилин.

В:Какого пластилин цвета?

В: Чтобы слепить большую косточку нужно отломить большой кусочек, а если возьмем поменьше кусочек , то получится маленькая косточка

В.Святик (Вета,Варя....),,какую ты косточку будешь лепить: больщую или маленькую?

Ребята, возьмите пластилин в руки

и погрейте его в руках. Теперь разомните пластилин в ручках. Пластилин стал мягкий и из него можно лепить. Мы кусочек пластилина, кладем на ладошку , накрываем другой ладошкой и раскатываем прямыми движениями ладоней .

Дети: белого

На столе в тарелке лежать кусочки пластилина разного размера .детям предлагается взять кусочек пластилина и сделать большую или маленькую косточку.

На столе в тарелке лежать кусочки пластилина разного размера .детям предлагается взять кусочек пластилина и сделать большую или маленькую косточку.

Дети: повторяют действие за воспитателем (раскатывание прямыми ладонями )

Дети приступают к работе после обьяснения и показа способа лепки воспитателем

2.3

Самостоятельная деятельность

детей по закреплению знаний

В: Вот и получились очень красивые косточки. Но косточка пока похожа на палочку, а чтобы у нас получилась косточка прищипнем пластилин пальчиками с одной и с другой стороны и получим косточку.

В:А теперь положим косточки на тарелочки и угостим Барбоса.

Смотрите, как щенок радуется и говорит вам «Спасибо!»

Ребята, щенку пора возвращаться домой.

Показ приема прищипывания.

Воспитатель следит за выполнением работ, помогает по необходимости.

Дети выполняют действие и стоят у стола.

Дети угощают собачку и гоаворят:

- «Кушай, Барбос!»

Дети прощаются со щенком

III Заключительная часть

Анализ и самоанализ деятельности детей

В:А теперь самое время вспомнить чем мы занимались, Ребятки, присаживайтесь на коврик.

В:Кто приходил к нам в гости ?

А собака дикая или домашнее животное?

Чем мы занимались?

А покажите, как мы лепили косточку .

В: молодцы!

В А чтобы вы вспоминали Барбосика, он дарит вам свой портрет.

Дети садятся на ковер полукругом.

Д: собачка Барбос

Домашнее животное

Мы лепили косточку для Барбоса

Дети показывают , как лепили косточку и прием прищипывания.

Раздаю раскраски.

IV Дальнейшая разработка темы (развивающая среда)

1.Разработать дидактическую игру : «Кто что ест»

2. Просмотр мультфильмов про солнышко «Барбоскины», «Домашние животные».

3.Изготовить макет «Ферма»