Конспект интегрированного занятия по теме "Посуда" для старшей группы

Конспект занятия в старшей группе по теме «Посуда».

Подготовила воспитатель Емельянова Т.Б.

Цель: •Закреплять у детей понятие "посуда".

Задачи:

•Продолжать учить детей определять целевое назначение посуды.

•Закреплять знания о материале, из которого изготавливается посуда.

•Закреплять умение детей образовывать прилагательные от существительных.

•Развивать психические процессы: внимание, мышление, воображение.

•Воспитывать бережное отношение к посуде.

Ход занятия:

Воспитатель: Отгадайте загадку:

«Я рукотворная, звучащая,

воды не боюсь, для еды гожусь,

а ударь - разобьюсь».

(Посуда)

- А почему посуда названа «рукотворной»? (Потому что посуда сделана руками человека.)

Воспитатель: Как вы понимаете выражение «воды не боюсь»? (Значит, посуду можно мыть и с ней ничего не случится. А еще в нее можно наливать жидкости.)

Воспитатель: Что значит «годится для еды»? (Значит, в посуде можно готовить пищу, ее используют для еды и питья, в ней можно хранить продукты.)

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, почему о посуде говорится, что она «звучащая»? (Потому что если стучать по ней, то она будет издавать звуки.)

Воспитатель: А вы знаете, что у каждой посуды свой голос, своя необычная песенка. Как вы думаете почему? (Предположения детей).

Воспитатель: Действительно, голос посуды зависит от материала, из которого она сделана. (Легко постукивает деревянной палочкой по стеклянной, деревянной, металлической, керамической посуде).

Воспитатель: Давайте подумаем и скажем, если

1. Стакан сделан из стекла, значит он какой… (стеклянный).

2. Чашка из фарфора, значит она … (фарфоровая).

3. Ложка из дерева, значит она… (деревянная).

4. Кастрюля из металла, значит она… (металлическая).

5. Сковорода сделан из чугуна, значит она… (чугунная).

Воспитатель: Молодцы! А теперь закройте глаза.

(Воспитатель надевает платок. Дети открывают глаза.)

Крутись, вертись,

Татьяна Борисовна

в бабушку Федору

превратись!

Федора: Я бабушка Федора. У меня большое горе. Убежала от меня посуда, а мне без неё худо. А почему посуда убежала от меня и не знаю? (Ответы детей)

Федора: Так научите же меня, как с посудой нужно обращаться? (Мыть, вытирать, расставлять на полочках, не бить)

Федора: Ой не буду я, не буду, я посуду обижать.

Буду, буду я посуду и любить, и уважать.

Пойду прощения просить у моей посуды, пусть возвращается.

Крутись\вертись

Бабушка Федора

в Татьяну Борисовну

обратно превратись.

Воспитатель: А теперь проверим вашу внимательность. Предлагаю поиграть в игру «Чего не стало». (На столе расставлена посуда. Воспитатель просит детей закрыть глаза, в это время убирает один предмет. Дети называют предмет посуды, которого нет)

Воспитатель: Я вам называю название кухонных приборов, а вы догадайтесь, для чего они служат, как они помогают мамам на кухне:

• Картофелечистка

• Овощерезка

• Соковыжималка

• Мясорубка

• Кофеварка

Воспитатель: Следующее задание. Соедини по цифрам от 1-9. Какой предмет посуды получился?

Воспитатель: Еще задание. Найди какая тень у какой посуды?

Воспитатель: Послушайте стихотворение оно называется

«Для чего нужна посуда?»

Если б не было посуды

Нам пришлось бы очень туго

Мы бы тут же из людей

Превратились в дикарей,

Брали мясо бы руками,

Разрывали бы зубами,

Пили воду бы в реке,

Или в грязном ручейке.

К счастью, помогает всюду

Нам различная посуда:

На неё еду кладут,

Из неё едят и пьют.

Сохраняют в ней продукты:

Сыр и масло, хлеб и фрукты…

В ней готовят сотни блюд-

Варят, жарят и пекут!

Воспитатель: О чем мы сегодня разговаривали? (Ответы детей)

Воспитатель: Что вам больше всего понравилось? (Ответы детей)