Балалар шаттық шеңберінде өлеңді қайталап, оның мазмұнына сәйкес қыймыл-қозғалыспен жасайды.
Ұйымдастыру-щылық
Қозғаушылық
1.Әңгіме жүргізу.
-Балалар, біздің шаттық шеңберіміз неге ұқсайды?
-Иә, біздің шаттық шеңберіміз киіз үйге ұқсайды. Жоғарыдағы күмбез шаңырақ деп аталады. Шаңырақ-отбасының белгісі. Әр адам, үлкен болсын, кіші болсын өз үйін жақсы көреді, себебі ол үйде оның отбасы тұрады. Отбасы дегеніміз бір үйде тұратын адамдар тобы.Отбасы мүшелері: әке, ана және олардың балалары.Отбасының болуы- үлкен бақыт.Барлығымыз бірге қайталайық.
Отбасы – ол бақыт,
Отбасы – ол ата-анаң,
Отбасы – туыстарымыз,
Отбасы – ол шаңырақ.
– Әр адамның өз үйі болады. Онда оның отбасы мүшелері тұрады.
Олар: ата, апа, әке, ана, әпке, аға, іні, қарындас т.б.
Балалар шаттық шеңберінде өлеңді қайталап, оның мазмұнына сәйкес қыймыл-қозғалыспен жасайды.
Ұйымдастыру-щылық
Қозғаушылық
1.Әңгіме жүргізу.
-Балалар, біздің шаттық шеңберіміз неге ұқсайды?
-Иә, біздің шаттық шеңберіміз киіз үйге ұқсайды. Жоғарыдағы күмбез шаңырақ деп аталады. Шаңырақ-отбасының белгісі. Әр адам, үлкен болсын, кіші болсын өз үйін жақсы көреді, себебі ол үйде оның отбасы тұрады. Отбасы дегеніміз бір үйде тұратын адамдар тобы.Отбасы мүшелері: әке, ана және олардың балалары.Отбасының болуы- үлкен бақыт.Барлығымыз бірге қайталайық.
Отбасы – ол бақыт,
Отбасы – ол ата-анаң,
Отбасы – туыстарымыз,
Отбасы – ол шаңырақ.
– Әр адамның өз үйі болады. Онда оның отбасы мүшелері тұрады.
Олар: ата, апа, әке, ана, әпке, аға, іні, қарындас т.б.
Балалар педагогтің сұрақтарына шамаларына қарай жауап береді.
Балалар бойларын сергітеді.
Тек балабақшаға апаратын жолды сызып корсету.
– Балабақшада асхан, музыка бөлмесі, бірнеше топтар, дәрігер бөлмесі және т.б. бар. Асханада балаларға тамақ тамақ дайындалады, ән-күй бөлмесінде көңілді ән айтып, би билейміз, ал дәрігер апай өзінің бөлмесінде балалардың денсаулықтарын тексереді. Балалар, сендер бала бақшада әдепті, ұқыпты, мейірімді тату болуға үйренісіңдер, сол себепті балабақшаны « Тату достың мекені » деп те атайды. Балабақшаларың әдемі болу үшін ауласын таза ұстап, гүлдер мен өсіп тұрған ағаштарды күтулерің қажет
Балалар тапсырманы педагогпен бірге орындайды.
Балалар қайталап айтады.
– Асхана, дәрігер бөлмесі, ән күй бөлмесі.
– Мынау – біздің топ. Мұнда біз ойнаймыз, сурет саламыз, ертегі тыңдаймыз
Оқу іс-әрекетінде балабақша туралы алған білімдерін пысықтайды, яғни сұрақтарға жауап береді.
Күтілген нәтиже:
балалар балабақшаны өздерінің үйлеріндей жақсы көріп, ондағы қызметкерлермен келгенде амандасып, етерде қоштасып, яғни әдептілік нормаларынсақтай білуді;
балабақшадағы өз тобының және басқа бөлмелердің аталуымен атқаратын қызметі туралы ұғымды иіреді;
балабақшада бір-бірімен дос болуды, қарым-қатынас жасауды меңгереді.
Толтырған тәрбиешінің аты-жөні: _________________
Тексерді:
«Таным» білім беру саласы бойынша жаратылыстану ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Күні, айы, жылы:________________
Тақрыбы: Ас атасы-нан.
Мақсаты: 1. Балаларға нанда басқа тағамдарға қарағанда көбірек қолданатынымыз жөнінде түсінік беру. Нанның қасиетімен таныстырып, нанаң қыйқымын жерге тастамай, оны қастерлей білуге баулыйды.2. Нан туралы мақал-мәтелдерді, тыйым сөздерді, тақпақты оқу және қайталау, балалардың сөздік қорын жетілдіріп, тілін дамыту.
3. Нанның дастарқанға қалай келетінін әңгімелеп, үлкендердің еңбегін құрметтеуге үйретіу.
Әдіс-тәсілдері: көрсету, түсіндіру, сұрақ-жауап,әңгімелесу, ойлануға мүмкіндік беру.
– Балабақшада асхан, музыка бөлмесі, бірнеше топтар, дәрігер бөлмесі және т.б. бар. Асханада балаларға тамақ тамақ дайындалады, ән-күй бөлмесінде көңілді ән айтып, би билейміз, ал дәрігер апай өзінің бөлмесінде балалардың денсаулықтарын тексереді. Балалар, сендер бала бақшада әдепті, ұқыпты, мейірімді тату болуға үйренісіңдер, сол себепті балабақшаны « Тату достың мекені » деп те атайды. Балабақшаларың әдемі болу үшін ауласын таза ұстап, гүлдер мен өсіп тұрған ағаштарды күтулерің қажет
Балалар тапсырманы педагогпен бірге орындайды.
Балалар қайталап айтады.
– Асхана, дәрігер бөлмесі, ән күй бөлмесі.
– Мынау – біздің топ. Мұнда біз ойнаймыз, сурет саламыз, ертегі тыңдаймыз
Оқу іс-әрекетінде балабақша туралы алған білімдерін пысықтайды, яғни сұрақтарға жауап береді.
Күтілген нәтиже
балалар балабақшаны өздерінің үйлеріндей жақсы көріп, ондағы қызметкерлермен келгенде амандасып, етерде қоштасып, яғни әдептілік нормаларынсақтай білуді;балабақшадағы өз тобының және басқа бөлмелердің аталуымен атқаратын қызметі туралы ұғымды иіреді;балабақшада бір-бірімен дос болуды, қарым-қатынас жасауды меңгереді.
Толтырған тәрбиешінің аты-жөні: _________________
Тексерді:
«Таным» білім беру саласы бойынша жаратылыстану ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Күні, айы, жылы:________________
Тақрыбы: Жемістер. Алма
Мақсаты: 1. Балаларды жемістердің түрлерімен таныстырып, оларды бір-бірінен түсі, пішіні, дәмі арқылы ажыратып білуге үйрету.2. Балалардың сүйіп жейтін жемісі – алмамен жақын таныстыру, түстер туралы ұғымын бекітіп, ойлау қабілеті мен сөздік қорларын жетілдіру. 3.Табиғатты қорғауғабаулу. Әдіс-тәсілдері: түсіндіру, көрсету, салыстырып әңгімелеу, санау, сұрақ-жауап.
Көрнекіліктер:жемістердің суреті салынған картиналар, муляждар, жеміс түрлері, себеттегі алма.
Әрекеттердің кезеңдері
Педагогтің іс-әрекеті
Балалардың
іс-әрекеті
Ұйымдастыру-щылық
қозғаушылық
– Балалар шаттық шеңберін құрып, қол ұстасып: «Қайырлы күн, бүгінгі күн шуақты да, нұрлы болсын»,- деп, бір-біріне тілектер тілейді.
Балалар педагогпен бірге қосылып, би қимылдарын қайталайды.
Ұйымдастыру-щылық
қозғаушылық
1.Әңгіме жүргізу.
– Балалар, бәріміз көзімізді жұмып, үстел үстіне қарайық, мына жеміс толы себетті бізге кім әкелді екен?
–Себеттің ішінде не бар екен? (Балалардың назарын себеттегі жеміске аудару).
–Себетте қандай жемістер бар? – Балалар, себетте алма, алмұрт, өрік бар екен. Осы жемістердің ішінен қайсысы сендерге көбірек ұнайды?
– Әрине, алма, олай болса алмамен жақынырақ танысайық.
2. Суретпен жұмыс.
Педагог Алматы қаласы бейнеленген суретті көрсетіп: –
Мына суретте Алматы қаласының суреті бейнеленген.
Тау жоталарының етегінде орналасқан әсем қаланы «бақша қала» деп бекер атамаған. Көктем маусымында оңтүстік алқаптарын-дағы бау-бақшаларда алма, өрік, шие гүлдеп, қала ертегіге айналады.
Алматы қаласының атауы алма сөзінен шыққан. Дәл осы жерде аты әлемге танымал апорт алмасы өсе-ді. Алманың көптеген түрі бар, алма қызыл, сары, жасыл түсті болады. Алма – өте тәтті және пайдалы жеміс.Ал енді, балалар, алма қайда өседі екен?
– Енді себетте қанша алма бар екенін санап көрейік?
Балалар педагоглен бірге қайталайды. (Алма, алмұрт, өрік).
Суретке назарларын аудару. Балалар бар ынталарымен жауап береді.
Балалармен бірге санап шығу: 1,2,3 алма.
–Алма бақта, ағашта өседі.
– Қызыл.
–Алманың пішіні дөңгелек.
Балалар қимыл-қозғалыспен қайталайды.
Балалар қайталап айтады.
Балаларға жауап беруге көмектесу.
Балалар қызыға ойнайды.
Рефлексиялық
Түзетушілік
Сұрақ-жауап әдісі арқылы оқу іс-әрекетінде оқып –үйренгендерін пысықтайды.
Балалар жауап береді.
Күтілген нәтиже:біледі; жеміс түрлерін атап, оның ішінде алманың түсін, дәмін ажыратып, пішін қолмен көрсете
иіреді; алманың қайда өсетіндігі жөніндегі түсінікті
меңгереді. Апорт алмасы жайында мағлұматтарды
Толтырған тәрбиешінің аты-жөні: _________________
Тексерді:
«Таным» білім беру саласы бойынша жаратылыстану ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Күні, айы, жылы:________________
Білім беру саласы:Таным
Тақырыбы:Көкөністер,қызанақ ,қияр.
Мақсаты:1.Көкөністер,олардың түстері,жинап алатын мезгілі және неге көкөніс деп аталатынын түсіндіру. Күнделікт тамаққа жиі пайдаланатын қияр мен қызанақ туралы ангімелеу.2.Көкөністерді сипаттау арқылы сөздік қорларын, тіл байлықтарын,ойлау қабілеттерін дамыту.3.Көкөністерді күтіп баптауға баулу.
Әдіс тәсілдері:Көрсету түсіндіру, түсіндіру,әңгімелеу, сұрақ-жауап,қайталау,ойын
Балалар, бәріміз шаттық шеңберін құрып бір-бірімізге жақсы тілекте тілепқуаныш сыйлайық.
Шұғылалы алтын Күн!
Күліп шықты ол бүгін.
Балалар дөңгелене тұрып, бір-бірлеріне жылы-жылы сөздер, яғни иік тілектерін айтады
Ұйымдастырушылық-ізденістік
1.Әңгіме жүргізу.
-Балалар, қазір жылдың қай мезгілі?
-Иә, балалар, Күз мезгілі екен.
Өткен сабақта біз сен- дермен Күз мезгілімен таныстық. Күз мезгілі-көкөністер-дің , астықтар-дың пісіп жетілетін кезеңі .Біз көкөністер туралы не білеміз?
2.Ғажайып сәт .
-Балалар, бәріміз көзімізді жұмып, бір сәт ойланайық.Енді көздеріңді ашуларыңа болады.Не деген тамаша!(Балалар үстел үстіндегі себет толы көкөністерді көріп таңғалады)
-Балалар сендер қандай құстың дауысын тыңдадыңдар?
-Иә,балалар үй құстарының дауысын екен ?
-Дұрыс тауық,әтеш,қаз,үйрек,балапанжәне т.б.Бұл құстарды неліктен үй құстары деп атайды?
2.Суретпен жұмыс
-Балалар үй құстарының адамға пайдасы өте көп.Олардың жұмыртқасы мен еті-тамақ.Бүгін үй құстарының бірі-тауық және оның балапанымен танысамыз.Тауық ең көп тараған құстың бірі.Оны ‹‹мекиен , әтеш››,-деп екіге бөлеміз.Оның балаларын балапан деп атаймыз.
Тауықтың баласын не деп атайды екенбіз?
-Баапанның түсі қандай
-Тауықтарға жем су береміз.Тауықтар бидайды жақсы көреді.Міне,балалар суреттен көріп тұрғандай,әтештің тауықтан ерекшелігі мынандай: оның айдары бар ,ал қауырсыны түрлі түсті болады.Тауықты сипап корейік (жұмсақ ойыншық тауықты көрсету)жүні майда дайары бар,тұмсығын қанатын созып көрейік,ол қанатыныө астына балапандарын алып қорғайды.Аяғында тырнағы бар екен.Онымен жер тырналап балапандарына жем тауып береді.Үй құстары қалай дыбыстайды?
3.Сергіту сәті.‹‹Шөжелерім›› әнімен орындалады.
4. Үлестірмелі материялмен жұмыс.Шарты: суреттегі тауықтың салынбай тұрған бөлігін тауып жапсыру.
Балалар тыңдайды.
Балалардың жауаптары тыңдалады.
-Үйде күтіп баптап өсіретін өұстарды үй құсатры деп атайды.
-Балапан
-Сары (суретке қарап айту).
Балалар айталап айтады.
Үй құстарыныңдауысын салады.
-Құт-құт.
-Ку-ка-ре-ку.
Балалар қимыл-қозғалыспен айтады.
Балалар педагогтің көмегімен бірге орындайды.
Рефлекциялық түзетушілік
Сұрақ-жауап әдісі арқылы оқу іс-әрекетінде оқып үйренгендерін пысықтайды
Балалар жауап береді.
-Мен құстарды жақсы кремін,су беремін,мен жем,су беремін т.б.
Күтілетін нәтиже:
Үй құстарымен дала құстары, олардың аттарын,түстерін ажырата біледі ;
Тауықың адамдарға тигізетін пайдасы туралы түсінікті игереді;
Үй құстары және олардың пайдасы туралы білімді меңгереді;
Толтырған тәрбиешінің аты-жөні: _________________
Тексерді:
«Таным» білім беру саласы бойынша жаратылыстану ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Көрнекіліктер: Қыс мезгілінің бірнеше суреті,үлестірмелі заттар.
Әрекеттердің
Кезеңдері
Педагогтің іс-әрекеттері
Балалардың іс-әрекеттері
Ұйымдас тырушылық қозғаушылық
Балалар дөнгеленіп тұрып,бір-бірлеріне жақсы тілектерін тілейді. Жұмбағ шешу.
Қыста ғана болады,
Ұстасаң қолың тонады.
Ол не?(Қар)
Шеңбер бойына тұрып,бір-біріне тілектерін білдіреді.
Балалар жұмбақтың жауабын айтуға тырысады.
Ұйымдастырушылық-ізденістік
1.Әңгіме жүргізу.
-Балалар,барлығымыз терезеден далаға қарайықшы.Қазір жылдың қай мезгілі?
-Оны қайдан білдік?
-Қыс айлары:желтоқсан,қаңтар,ақпан
2.Суретпен жұмыс.
-Қыс мезгілі. Даланы аппақ қар басты.Балалар балабақша ауласына шықты.Айдидар мен Айболат аққала тұрғызады.Айзере мен Жансая шанамен ырғанады,қалған балалар қармен ойнап жүр, бәрі де көңілді.
Қыс мезгілінде ауа райы суық болады.Қыста адамдар қалай киінеді?
-Дұрыс айтсаңдар, балалар,қыста адамдар қалың киінеді.
-Кәне,қысқы киімдерді атайық?
-Тон,тымақ, етік,қолғап және т.б.
3.Сергіту сәті.Ә.Табылдының «Ақ боран» немесе басқа да ақындардың қыс туралы өлеңімен орындалады.
Көрнекіліктер:Аңдардың түрлі түсті суреті,логикалық тапсырмалар ұлестірмелі материалдар.
Әрекеттердің кезеңдері
Педагогтің іс-әрекеттері
Балалардың іс-әрекеттері
Ұйымдас тырушылық қозғаушылық
Балалар бір-біріне тілек тілеп шаттанады.
Кел, балалар күлейік,Күлкі менен түлейік !
Күлкі көңіл ашады,
Күліп өмір сүрейік.
Балалар дөңгелене шаттақ шеңберіне тұрады.
Балалар педагогпен бірге қайталайды.
Ұйымдастырушылық-ізденістік
1.‹‹Қандай аңның жүрісі»ойыны
Шарты:әр аңның жүрісін әуен ырғағымен келтіру. Балалар жүрісін салған аңдарды атап шығарады.
2.Жұмбақ шешу.
Тәтті көрсе бас салар,Айнымайды баладан
3.Әңгіме жүргізу.
-Орманды мекендеп,өз бетімен тіршілік ететін аңдарды жабайы аңдар деп атамыз.Олар:қасқыр, аю,түлкі,тиін.Жабайы аңдар азықтарын орманнан тауып жейді.Қыста қардың көп түсуіне байланысты аңдардың азық табуы қиындыққа соғады.Осы кезде аңдар адамдардың көмегін қажет етеді.
Хайуанаттар бағында аңдарға арнайы күтім жасалады,онда жұмыс істейтін мамандар жануарларды қоректендіреді.Ал аңдарды көруге келген адамдардың тамақ беруіне рұқсат етілмейді,өйткені аңдар өте қауіпті
4.Сергіту сәті.
Қораңдаған аюдыңҚұлпынайы көп екен
Теріп-теріп алайықҚалтамызға салайық
5.Суретпен жұмыс.
-Суретте қандай аң бейнеленген?
-Иә, балалар дұрыс айтасыңдар аю екен.Аю-жабайы аңдардың бірі.Жазда аю кез келген жерде өзінің қорегін таба алалады.Сонымен бірге аю араның балын да жақсы көреді. Аш кезінде шөп пен ағаштың тамырымен қоректенеді.Ол қысқы ұзақ ұйқы алдында жақсылап қоректеніп,денесіне май жинап алады.Аюлардың түстері қоңыр,ақ болып келеді.Аюдың баласын қонжық деп атайды
-Аю қалай жүреді?
-Міне балалар жабай аңдар оның,оның ішінде аюлар туралы көп нәрселер білдік .Сондықтан да аңдарға қамқорлық көрсету керек. 6.Үлестірмелі материалдармен жұмыс.
Шарты: қалған бөліктерін жабыстыру.
Балалар педагогпен бірге ойнайды.
Балалар суретке қарап ,жұмбақтың жауабын айтады
-Шешуі:аю
Аю,түлкі,қоян жабайы жануарлар .
Түлкінің суретін кітаптан кордім.
-Теледидардан көрдім.
Балалар сұрақтарына шамаларына карай жауап берді бір-бірінің жауаптарын толықтырды.
Балалр аюдың қимылын келтіріп, олеңді қайталап айтады.
-Аю,- деп жауап береді.
Педагог көмегімен бірге жауап береді.
-Қорбаңдап (аюдың жүрісін салады)
-Аюдың баласы қонжық
Балалар педагогтің көмегімен жапсырманы жапсырады.
Рефлекциялық түзетушілік
Сұрақтар:
1.Жабайы аңдарға нелер жатады екен
2.Аюдың баласын не деп атайды екенбіз?
Сұрақтарға жауап береді.
Күтілетін нәтиже:
Жабайы аңдарды бір-бірінен ажырата біледі;
Аюдың тіршілігі туралы білімді игерді;
Аюдың тіршілік ортасы туралы білімді меңгерді;
Толтырған тәрбиешінің аты-жөні: _________________
«Таным» білім беру саласы бойынша жаратылыстану ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Күні, айы, жылы:________________
Тақырыбы: Көліктер ,Автобус
Мақсаты:
1.Балаларға көліктер туралы білім беру,автобус көлігімен таныстыру.
2.Көліктерді салыстырып,ортақ белгілері мен айыриашылықтарын тауып,көшеде жол ережесін сақтай біліуді үйрету.
3.Көлік жүргізушілердің еңбегін бағалай білуге, құрметтеуге тәрбиелеу.
Көрнекіліктер: Көліктің әуеде, жерде,суда жүретін түрлерінің суреті.Ойыншық автобус,машина, ұшақ,кеме.
Әрекеттердің кезеңдері
Педагогтің іс-әрекеттері
Балалардың іс-әрекеттері
Ұйымдас тырушылық қозғаушылық
Балалар шаттық шеңберіне тұрып, күн сәулесіне қарап,бір-біріне деген қуаныш сезімдерін білдіреді
Балалар тербеле жүріп, бір-біріне тілек айтады,ж,рек жылуларын сыйлайды.
Ұйымдастырушылық-ізденістік
1Әңгіме жүргізу.
-Көліктер әуеде,суда, жерде ж,реьін болып үшке бөлінеді.
Әуе көліктеріне ұшақ,зымыран,ал су көліктеріне кеме, қайық,ал жер көліктеріне машина ,автобус,трамвай, троллейбус,пойыз жатады. Бұл көліктердің бәрін арнайы мамандар жүргізеді.Көліктің пайдасы адамдар дың уақытын үнемдеуге мүмкіндік береді.Балалар сендер бала бақшаға келенде қандай көлікке отырасыңдар? Ата-аналарыңның машиналарының маркаларының(аттарын)білесіңдерме?
Көліктердің адамдарға пайдалы жағы да,зиянды жағыда бар.Көліктің адамға пайдасы қалай деп ойлайсыңдар?
Пайдасы:адам баратын жеріне тез жетеді .Зиянды жағы:көліктерден бөлініп шығатын газдар мен түтіндер ауаны ластайды. Ауаны тазарту үшін жыл сайын көктемде ағаштар,гүлдер отырғызылады.
2.Жұмбақ жасыру.
Құстан аумайды ,Көкте зулайды.Ол не?
-Иә, балалар, ол- ұшақ.
Ұшақ ауада ұшаын көлік түріне жатады.
3. Сергіту сәтін өткізу.
4.Үлестірмелі материалдармен жұмыс.‹‹Көліктер»ле
Берілген тапсырмаға автобустың дөңгелегін орналас тыру
-Жүк көлігі жүк тасыса екіншісі адам тасиды.Адам таситын көліктің түрі-автобуспен жақын танысамыз.
Автобус қандай көлік? Балалар менің қолымдағы ойыншық автобусқа қарайықшы?Түсі қандай екен ?
-Автобус- адамдарды тасуға арнлған көлік.
Автобустың көлемі қандай ?
-Терезелері көп. Есіктері екеу ,отыратын жері жұмсақ.Өте ыңғайлы.Күн ыстық кезде төбесін, терезелерін ашуға болады. Автобусқа отырған кезде айғайлап сөйлеуге болмайды,ал жолда тәртіп сақтау-кез келген жаяу жүргіншінің міндеті.
5.Ойын:‹‹Көңілді пойыз»
Шарты: балаларды қатарға тұрғызып,бірінің белінен бірі ұстап,бір қатармен пойыздың дыбысын салып жүргізу.
Суреттерге қарайды.Қайталап айтады.
Балалар жауап береді:
-Тайота,джип ,мерседес т.б.
Балаларға ой тастау .( Машинамен жүреміз,отырамыз,қыдырамыз т.б.)
Балалар қимыл –қозғалыспен жасайды
Балалар педагогтің көмегімен бірге орындайды.
Балалар өзойларын айтады(Ұзын,терезесі көп,адамдар отырады
,орындықтары көп)
Балалар бірге ойнайды.‹‹Пуп-пуп,пуп-пуп»деп жүреді.
Рефлекциялық түзетушілік
Оқу іс-әрекетін сұрақ-жауап арқылы пысықтау.
Балалар жауап беруге тырысады.
Күтілетін нәтиже:
Көліктерді бір-бірінен ажырата біледі;
Жұмбақты шешіп,тапсырманы дұрыс оындау дағдыларын игерді;
Коліктердің адамға пайдасын және колікте тәртіп,тазалық сақтау ережелерін меңгереді.
Толтырған тәрбиешінің аты-жөні: _________________
Тексерді:
«Таным» білім беру саласы бойынша жаратылыстану ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Күні, айы, жылы:________________
Тақырыбы: Үй жиһаздары,Төсек.
Мақсаты:
1.Балаларға үй жиһаздары және олардың қажеттілігі туралы түсіндіру.
2.Үй жиһаздарының бірі-төсек оның түрлерімен таныстыру және балалардың белсендік сөздік қорын дамыту.
Көрнекіліктер: Үй жиһаздарының суреті,ойыншық төсек , орындық.
Әрекеттердің кезеңдері
Педагогтің іс-әрекеттері
Балалардың іс-әрекеттері
Ұйымдас тырушылық қозғаушылық
-Балалар ,
арайлап атқан таңмен амандасайық.
Арайлы таң атты,
Алтын сәуле таратты.
Балалар шеңбер болып тұрып ,қайталап айтады.
Ұйымдастырушылық-ізденістік
1.Әңгіме жүргізу.
-Балалар біз қандай үйде тұрамыз?
Үйлеріңде қандай бөлмелер бар?
2.Суретпен жұмыс.
-Бұл суретте бқлмедегі үй жиһаздары бейнеленген.
Бөлмеде қандай жиһаздар көріп тұрсыңдар?
Бөлмеде төсек,орындық,теледидар,шкаф,кітап сөресі бар.Балалар үй жиһаздарының пайдасы өте зор.Әр бөлмеде әр түрлі жиһаздар орналасқан.Олардың бізге не үшін қажет?Орындыққа біз отырамыз.
-Шкафтың қандай пайдасы бар
-Киімдерімізді жинаймыз
-Үстелдің қандай пайдасы бар?
-Тамақ ішеміз,сабақ оқимыз.Осы жиһаздардың барлығы ағаштардан жасалады.Жиһаздардыкүтіп, ұқыпты ұстауымыз керек .Ұқыпты ұстамаған жағдайда сынып қалады.Ал сынған жиһазды дұрыс пайдалана алмаймыз.
3.Сергіту сәті.
-Төсек жиһазымен танысайық
Төсекке жатып ұйықтаймыз,
Төсектердің көмегі әр түрлі болады.
Үлкен ,кішкентай төсектер.
-Біздің топтағы сендердің төсектерің қандай?
-Төсектер балаларға арналған, үлкендерге арналған болып бөлінеді.Төсектер темірденде ,ағаштардан да жасалады.Ал біздің топтағы төсектер ағаштан жасалған.Төсектің несі болады?
Көрнекіліктер: ту мен елтаңбаның, Астана мен Алматы қаласының суреті.
Әрекеттердің кезеңдері
Педагогтің іс-әрекеттері
Балалардың іс-әрекеттері
Ұйымдас тырушылық қозғаушылық
Балалар шеңбер жасап тұрып:«Еліміз ,жеріміз аман болсын!»-деп бір-біріне тілек айтады.Балаларға ән ұранды айтқызу.
Балалар шеңбер жасап,бір-бірінің қолынан ұстап,тербеледі.
Орындарын тұрып оң қолдарын сол жақ кеуделеріне қойып,әнұранды педагогпен бірге орындайды.
Ұйымдастырушылық-ізденістік
1.Суретпен жұмыс.
-Балалар,бүгін біз сүйікті Отанымыз,яғни отбасымыз,ауылымыз,қаламыз, өскен ортамыз жайлы әңгімелейміз.Отан деген сөзді қалай түсінесіңдер?
-Әр адамның өз Отаны болады.
Отан біздің туған жерімізден,отбасымыздан тұрады.
-Балалар біз қандай Республикада тұрамыз?
-Қазақстан Республикасында тұрамыз.
Өзіміздің туымыз, елтаңбамыз, әнұранымыз бар.Қазақстан Республикасыының мемлекеттік туы көк түсті.Тудан қыранды,туды көріп отырамыз , қыран белгісі батырлықты білдіреді.Ал Елтаңбадағы шаңырақ«үлкен ортақ үй»деген түсінікті білдіреді.Осындай үлкен елімізді,жерімізді басқарып отырған елбасымыз кім?
Біздің еліміз өте бай. Өте әдемі.Біз қай қалада тұрамыз?
-Иә, балалар, Алматы қаласында тұрамыз.Алматы қаласы әлемге алмасымен әйгілі.Алматы қаласында көптеген әсем де сұлу зәулім ғимараттар бар. Қазақстан Республикасының астанасы қай қала?
2.Сергіту сәті.
Біз бақытты баламыз. Ғ.Қайырбеков
Отан- біздің анамыз,
Әлпештеген,өсірген,
Өмір нәрін аламыз
Оның жұпар төсінен.
3.Мақал жаттау.
Туған жердей жер болмас,
Туған елдей ел болмас.
4.Ойын:«Жылы сөздер.Шарты:балалар шеңбер жасап тұрып кезекпен бір-біріне жақсы сөздер айтады:Мен Қазақстанда туғаныма қуанамын.Менің елімнің табиғаты әдемі.Отаным-алтын бесігім.Біз бүгін туған жеріміз,еліміз туралы әңгімелестік.Біз әрқашан да өзіміздің отанымызды,отбасымызды,елімізді,жерімізді,табиғатымызды мақтан тұтып, құрметтеуіміз қажет.
5.Үлестірмелі материалмен жұмыс.
Астана туралы әңгімелелеу.Суретті аяқтау.
Балалардың жауаптары тыңдалады.
Балаларға жауаптарды қайталап айтады.
Қазақстан Республикасында тұрамыз.
Балалар қайталап айтады
-Қазақстан Республикасының президенті-Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаев.
-Алматы қаласы.
-Астана-бас қала,әсем қала.
Балалар әнді билеп тұрып орындайды.
«Отаным аман болсын,еліміз байболсын» т.б. сөзді педагогтің көмегімен бірге қайталап айтады.
Балалар суретке қарап, педагогтің көмегімен бірге әңгімелейді.
Рефлекциялық түзетушілік
Сұрақ-жауап арқылы пысықтау.
Балалар жауап беруге тырысады.
Күтілетін нәтиже:
Қазақстан Республикасының рәміздеріен біледі;
Суретке карап 2-3сөзден тұратын сөйлем құрай білу дағдыларын игерді;
Отанын,туған жері мен оның табиғаты туралы мағлұматтарды меңгереді.
Толтырған тәрбиешінің аты-жөні: _________________
Тексерді:
«Таным» білім беру саласы бойынша жаратылыстану ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Күні, айы, жылы:________________
Білім беру саласы: Таным
Тақырыбы: Абайла , балақай!
Мақсаты: 1.Балаларды бағдаршамның атқаратын қызметімен таныстыру.
2.Ойын арқылы балаларға жолда жүру ережелерін меңгерту, түстерді ажырата білуге үйрету.
Көрнекіліктер: Жолдан өтіп бара жатқан әкесі мен баласының суреті, бағдаршам.
Әрекеттердің кезеңдері
Педагогтің іс-әрекеттері
Балалардың іс-әрекеттері
Ұйымдас тырушылық қозғаушылық
-Шеңбер құрып тұрып , бір-біріміздің қолымыздан , алақан жылуын сезінейік.
Достарды біз қолдаймыз,
Қиын шақта қорғаймыз.
Біздің топта ұл-қыздар
Тату тәтті ойнаймыз.
Балалар педагогпен бірге өлең жолдарын қайталап айтады.
Ұйымдастырушылық-ізденістік
1.Әігіме жүргізу.
-Балалар, сендермен жол тәртібі туралы әңгімелесеміз. Тақтада сендр қандай пішінді көріп тұрсыңдар?
-Иә , балалар дұрыс айтасыңдар, дөңгелек екен.Осы пішіндердің түстері бір-біріне ұқсайдыма?
Пішіндердің түсі –қызыл,жасыл,сары.Мен қазір сендерге сиқырлы жұмбақ жасырамын.
2. Жұмбақ жасыру.
-Қызыл түсті«тұр» дейді,
Сары көзі
«дайын бол»дейді.
Жасыл көзі «жүр» дейді.
-Бағдаршамды қайдан көрдіңдер?
-Иә балалар бағдаршамды машина жүретін жолдың шетінен көреміз.
3.Суретпен жұмыс.
-Бағдаршам бізге жол қилыстарынан өтуге көмектеседі
-Балалар жолдан қалай өтуіміз керек?
-Дұрыс жолдан абайлап өту керке.
-Қозғалысы көп көше қилыстарында жол полициясы қызметкерлерін көреміз. Олар көше тәртібін сақтап,жүргізушілерге бағыт,бағдар беріп тұрады.Жаяу жүргіншілердіжол апатынан сақтайды.
Көшенің арғы бетіне өтерде сақ болған жөн.
Бұл суретте әкесі мен баласы жолдан өтіп бара жатыр.
Көшеде жүру тәртібін сақап бағдаршамның жасыл түсі жанғанын күтіп тұр.Балалар көшеде жол тәртібін сақтамау өте қауіпті.Жолды үлкендермен бірге кесіп өткен дұрыс.
Жолдан жүгіріп өтуге болмайды.Жолдан өтер кезде алдымен сол жағыңа,содан соң оң жағыңа қарап, арнайы жаяу жүргіншіге арналған жолмен өту керек.
Бағдаршамның өздерің білетін үш көзі бар.
Үш көзінің түсі үш түрлі.Біріншісі-қызыл.Екіншісі-сары.Үшіншісі-жасыл.
4. Сергіту сәті.
5.Ойын«Бағдаршам»Шарты:жүргізуші жасыл түсті көрсеткенде,балалар жүреді.Сарыны көрсеткенде,алақандарын соғады.Қызылды көрсеткенде,тыныштық сақтайды.
6.Үлестірмелі материалдармен жұмыс.
Бағдаршамның түстерін ажыратып бояту.
Балалар тақтадағы көріп тұрған пішіндерін айтады. (дөңгелек).
Балалар жауап береді.
Балалар бірге қайталайды.Тақтадағы дөңгелекті педагогпен бірге қайталайды.
-Жұмбақтың шешуі –Бағдаршам.
Балалар жауап беруге тырысады.
Педагогпен бірге қайталап айтады.
-Абайлап өтуіміз керек.
Әртүрлі жауап береді.
-Көрдік. Менің әкем полиция қызметкері.
Педагогтің айтқандарын тыңдайды.
Қызыл көзі жанғанда тоқтаймыз
-Сары көзі жанғанда дайындаламыз.
-Жасыл көзі жанғанда жүреміз.
Бір бала жүргізуші болады.Қолында бағдаршамның түстері болады.Қолындағы түстерді көрсетіп тұрады.Балалар бағдаршамның түстерін ажыратып бояйды.
Рефлекциялық түзетушілік
Сұрақтар қою арқылы балалардың менгергенін қорытындылау.
Балалардың жауаптары тыңдалады.
Күтілетін нәтиже: Бағдаршамның атқаратын қызметін біледі;
Бағдаршамның түстерін ажыратып білу дағдыларын игереді;
Жолда жүру ережелерін меңгереді.
Толтырған тәрбиешінің аты-жөні: _________________
Тексерді:
«Таным» білім беру саласы бойынша жаратылыстану ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Күні, айы, жылы:________________
Білім беру саласы:Таным
Тақырыбы: Табиғат құбылыстары
Мақсаты: 1.Балаларға табиғат құбылысьары туралы түсңндңру.
Көрнекіліктер: табиғат құбылыстарының суреті: бұлт,күн,қар.
Әрекеттердің кезеңдері
Педагогтің іс-әрекеттері
Балалардың іс-әрекеттері
Ұйымдас тырушылық қозғаушылық
-Балалар бүгін ауа райы қандай болып тұрса да, біз бір-бірімізге көтеріңкі көңіл күй сыйлайық.
Балалар шеңбер болып отырады.
Терезеге қарап,ауа райының өзгерісін айтады.
Ұйымдастырушылық-ізденістік
1.Әңгіме жүргізу.
Балалар бүгін ауа райы жылы, күн шығып тұр.
Ауа райы әртүрлі болады.Бір де күн ашық болады,бір де жаңбыр немесе қар жауады.
2. Жұмбақ жасыру
Ақ сандығым ашылды, Ішінен жібек шашылды.
-Қолымыздан ұстап дөңгелене ұстайық.Біз қазір неге ұстадық?Балалар қалай ойлайсыңдар бізге күн не үшін қажет?Күн әлемге жарық беріп, шуағын шашады.Балалар біз немен тыныс аламыз?
-Біз ауамен тыныс аламыз.
Ауасыз бізге тіршілік жоқ.Таза ауа тыныста үшін керек.
3.Сергіту сәті:
Күн төккен нұрынан
Биік болып өсеміз
Денемізді тік ұстап
Дөңгелене билейміз
Балалар қыс мезгіліне не жауады?
-қыста,қар жауады,жел тұрады.Осының бәрі табиғат құбылыстарына жатады.
4.Ойын:Күн мен түн. Ойын шарты. Бір бала күн, екінші бала жаңбыр болады. Күн болып тұрған бала «күн»деп орнынан тұрғанда балалар жүгіреді, ойнайды. «Жаңбыр» деп екінші бала орнынан тұрғанда барлық бала бастарын жасырып тығылады. 5.Үлестірмелі материалдармен жұмыс:
Жаңбыр тамшыларын бояу.
Тәрбиешінің айтқандарын қайталайды
-Күн.
Балалар әртүрлі жауап беруі мүмкін.
Балаларға ой тастау балалардың жауаптары тыңдалады.
Тапсырманы тәрбиешінің көмегімен орындайды.
Балалар қызыға ойнайды.Балалар педагогпен бірге орындайды.
Рефлекциялық түзетушілік
Бүгінгі оқу іс-әрекетімізді жақсы тілекпен аяқтаймыз.
Әрқашан күн сөнбесін!Ауамыз әрқашан да таза болсын!Суымыз тұнық болсын»
Балалар бірге қайталап тілектерін айтады.
Күтілетін нәтиже:
Табиғат құбылыстарын бұлт,қар,жаңбыр біледі;
Ойын барысында табиғат құбылыстарымен танысып,қарапайым сөйлем құрай білу дағдыларын игереді;
Жыыл мезгілдеріне байланысты табиғат құбылыстарының өзгешеліктері туралы білімді меңгереді.
Толтырған тәрбиешінің аты-жөні: _________________
Тексерді:
«Таным» білім беру саласы бойынша жаратылыстану ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Күні, айы, жылы:________________
Білім беру саласы: Таным
Тақырыбы:Дәрігер мамандығы.
Мақсаты:
1.Балаларға дәрігер мамандығының не үшін қажет екендігін түсіндіру;
2.Ойын барысында қарапайым сөйлем құрап,оны түсініп қайталай білуге үйрету.
Көрнекіліктер:баланы қарап жатқан дәрігердің суреті, дәрігерге қажетті құралдар, дәрігер киімін киген қуыршақ, үлестірмелі материялдар.
Әрекеттердің кезеңдері
Педагогтің іс-әрекеттері
Балалардың іс-әрекеттері
Ұйымдас тырушылық қозғаушылық
Балалар шеңбер жасап тұрып бір-біріне тілек айтады.
Үлкенге сіз,
Кішігеде сіз,
Бар әлемді құрметтеп,
Бас иеміз біз.
Балалар өлеңді қимыл қозғалыспен қайталайды.
Ұйымдастырушылық-ізденістік
1.Әңгіме жүргізу.-Ауырғанда дәрі беретін,емдейтіін апайлар мен ағайларды дәрігер деп атайды.Дәрігер мамандыққа жатады.Мамандықтар іртүрлі болып келеді.Жүргізуші көлік жүргізеді.Мұғалім бала оқытады.
Мамандық иесі болу үшін көп оқып, білмді болу керек.
-Қуыршақ Айшаның тамағы ауырып қалыпты.Мына қорапты ашып көрейін ішінде не бар екен? Көрейік.
2. Ғажайып сәт.
-Балалар қораптың ішінде дәрәгерге қажетті құралдар бар екен.Бұл құрал не үшін қажет?
-Иә, балалар біздің де бала бақшамызда дәрігер апайымыз бар.Есімі:Әлия апай.
5.Үлестірмелі материялмен жұмыс.Дәрігерге баратын жолды сызып көрсету керек.
Балаларға ой тастау педагогтің көмегімен айтып береді.
Қораптың ішіндегі құралдарды балалар қайталап айтып береді.
Балалар жауап беруге тырысады.
Балалар көргендерін айтып береді.
-Балаларды ауырғанда емдейді.
-Өкпесін тыңдайды, дәрі береді.
Бірге тныс алу жаттығуларын орындайды.-Дірігер баланы тыңдап отыр.
Бір-бірінің жауаптарын толықтырады
Балалар берілген тапсыманы педагогтің көмегімен орындайды.
Рефлекциялық түзетушілік
Сұрақтар:
1.Дәрігер не істеді?
2.Ауығанда кімге барып емделеміз?
Балалар жауап беруге тырысады.
Күтілетін нәтиже:
Дәрігердің адамды емдейтінін біледі;
Ойын барысында дәрігерге қажетті құралдармен танысын,қарапайым сөйлем құрай білу дағдыларын игереді;
Дәрігер мамандығы туралы білімді меңгереді.
Толтырған тәрбиешінің аты-жөні: _________________
Тексерді:
«Таным» білім беру саласы бойынша жаратылыстану ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Күні, айы, жылы:________________
Білім беру саласы: Таным
Тақырыбы:Менің ойыншықтарым
Мақсаты: 1.Балалар ға ойыншықтар туралы түсіндіру.
2.Ойыншықтардың атын атап, олардың бір-бірінен түсіне, көлеміне қарай ажырата білуге үйрету.3.Ойыншықтарды күтіп ұстауға тәрбиелеу. Әдіс-тәсілдері: көрсету, түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелесу, ойын.
Шеңбер болып тұрып сүйкімді қуыршаққа тілек айтайық.
Блалар педагогпен бірге қайталап айтады.
Ұйымдастырушылық-ізденістік
1.Әңгіме жүргізу.
-Балалар, бізге ойыншықтар елінен де қонақтар келіпті.
Бұлар кімдер екен?
Е.Өтетілеуұлының «Ойыншықтар» өлеңін оқиды.
Аю,қоян,жолбарыс,
Арыстан мен піл барыс-
Ойыншықтар тұрңдар .
Ойын-сауық құрыңдар.
2. Ғажайып сәт.
Шарға байланған аю ойыншықты көрсетеді.
-Балалар мына шарға байланған не екен?Өзі әдемі бәрәмәздә таң қалдырып тұр. Балалар қараңдаршы шардың өзі де сиқырлы екен«Сәлеметсіңдер ме балалар, мен сендерге ойыншықтар елінек көптеген тапсырмалар жібердім. Егер осы тапсырмаларды орындасаңдар сендерге көп силықтар беремін.»
Балалар қараңдаршы қандай әдемі,әсем ойыншықтар!
-Балалар ойыншықтарды бірнеше түрге бөлеміз: қатты , жұмсақ, резеңке.
Қатты ойыншықтарға машина, ұшақ, пойыз,, жұмсақ ойыншықтарға, аю, қоян тұлкі жатады.Резеңке ойыншық қаттысы да, жұмсағы да болады
Менің қолымда қандай ойыншық?
-Иә, балалар доп екен . Балалар доптың пішіні қандай?
-Түсі қандай?
Допты ұрсақ, не істейді?Кәне бәрлықымыз допша секіреміз.
3. Сергіту сәті. «Ойыншықтар».
4.Ойын: «Кім жылдам»Шарты:ойыншықтарды көрсетуде, олардың аттарын жылдам аиту керек.(қоян,машина,доп және т.б.)
-Ойыншықтары сындырмау керек.Ойыншық сынса, бізге қауінпті. Сынған ойыншықтармен ойнауға болама?
Болмайды, сын.ан ойыншықпен қолымызды т.б. жерімізді жарақаттап алуымыз мүмкін.
Балалар шарға байланған аюдың сөмкесін ашып көрейік.Балалр ашылмай жатыр. Бұл да сиқырлы екен. Сөмкесін ашу үшін ойыншықтар туралы тақпақ айту керек.
5.Ойыншық туралы тақпақ оқиды.Ойыншықтар туралы тақпақ айтып едік,сөмкесі ашылады.Ішінде не бар екенін көрейік. Ішінде көптеген ойыншықтар бар.
-Қандай ойыншық бар екенін атайық-Мынау не?
6.Үлестірмелі материялмен жұмыс.Ойыншықтардың атын атату,бояту.
Балалар шарға баиланған аяға қарайды. Балаларға ой тастау.
Балалар білетін ойыншықтарын атайды.(Машина, доп, қуыршақ, аю).
Қайталап айтады.
Балалар педагогпен бірге айтады.
Балалар өздерінің жақсы көретін ойыншықтарын айтады.
-Мен машинаны жақсы көремін.
-Мен қуыршаұты жақсы көремін.
-Доп.
-Дөңгелек.
-қызыл.
Секіреді.
Балалар қимыл-қозғалыспен. Педагогпен бірге
Балалар ойыншықтардың атын айтады.
-Жоқ.
Балалар қайталап айтады.
Балалар өлеңді педагогпен бірга қосылып айтады.
Балалар тапсырмадағы ойыншықтың атын атап өздеріне ұнаған түстерін ажыратып бояды.
Рефлекциялық түзетушілік
Оқу іс-әрекетін қорытындылау. Балалар аюдың сөмкесінен қалаған ойыншықтарын алып ойнайды.
Балалар ойыншықтармен ойнайды.
Күтілетін нәтиже:
Ойыншықтардық атын, түрін,түсін, көлемін ажырата біледі;
Ойыншық түрлері білімдерін толықтырып, ойыншықтарды дұрыс қолдана білу дағдыларын игереді;
Ойыншықтан және олардың неден жасалатындығы туралы мәліметтерді меңгереді.
Толтырған тәрбиешінің аты-жөні: _________________
Тексерді:
«Таным» білім беру саласы бойынша жаратылыстану ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Күні, айы, жылы:________________
Білім беру саласы: Таным
Тақырыбы: Наурыз келді
Мақсаты:
1.Наурыз мерекесінің басқа мерекелерден ерекшелігін түсіндіру;
2.Мерекелік тілектер дәстүрлер туралы түсінік беру;
Балалар педаагогтің көмегімен бірге тілектерін білдіреді.
Ұйымдастырушылық-ізденістік
1.Әігіме жүргізу
-Наурыз –көктемдегі адамдардың асыға күтетін мерекелерінің бірі.
Наурыз жыл басы деп аталады.Бұл күні барлық адамдар бір-біріне жылы лебіздерін білдіреді .Бір-біріне «Ұлыс оң болсын.
2.Суретпен жұмыс.
Адамдар Наурыз мерекесін қарсы алып жатыр. Наурыз мерекесінде үйге каншама адамдар келіп наурыз көжесінен дәм та тса , үй иесіне соншама жақсылық келеді, бақыт қонады»деген ниетпен адамдар бір –бірін қіледонаққа шақылады.
Наурыз мерекесінің тағы бір ерекшелігі адамдар үйлерін,аулаларын тазалап,көшеттер отырғызады.
Наурыз күні не пісіріледі?
-Наурыз мерекесінде қазақ халқының ұлттық тағамдарының бірі-Наурызкөже пісіріледі.Балалар наурызкөжені -7түрлі тағамнан дайындайды.
3.Ойын: «Қуыр-қуыр-қуырмаш»
Қуыр-қуыр-қуырмаш
Балапанға бидай шаш.
Тауықтарға тары шаш,
Әжең келсе есік аш.
4. Үлестірмелі материялдармен жұмыс.Тапсырманы қалай орындау керектігін түсіндіру.
Балалар өз ойларын айтады.
Балалар суртке қарап әртүрлі жауап береді.
Балалар жауаптары тыңдалады.Балалар педагогпен бірге қайталап айтады.
-Наурыз көже
Балалар қайталап айтып береді.
Балалар қолдарын ашып, бас бармақтарын басып шынашаққа дейін сауақтардың атын түгел айтып береді;бас бармақ, балан үйрек, ортан терек,шылдыр шүмек, кішкентай бөбек.
Балалар суреттегі қуыршақтың көйлегін өздеріңе ұнаған түспен бояйды.
Рефлекциялық түзетушілік
5.Оқу іс-әрекетін қорытындылау
Балалар берілген сұрақтарға жауап береді.
Күтілетін нәтиже:
Наурыз ұлттық мереке екенін біледі;
Наурыз мерекесінің басқа мерекелерден ерекшелігін сезініп, бір-біріне тілек айта білуді меңгереді.
Толтырған тәрбиешінің аты-жөні: _________________
Тексерді:
«Таным» білім беру саласы бойынша жаратылыстану ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Күні, айы, жылы:________________
Білім беру саласы: Таным
Тақырыбы: Тату доспыз бәріміз
Мақсаты:
1.Балаларға татулық,достық,бірлік ұғымдарын түсіндіру.Өз ара татулық сезімдрін дамыту.
2.Жас шамасына сәйкес ұлтжандылық сезімдерін қалыптастыру.
Көрнекіліктер:Қазақ,өзбек,орыс,ұйғыр ұлттарының суреттері және бейнетаспа.
Әрекеттердің кезеңдері
Педагогтің іс-әрекеттері
Балалардың іс-әрекеттері
Ұйымдас тырушылық қозғаушылық
Шаттық шеңбері.
-Сәлеметсіздер ме,балалар?Жалпы адамдар кездескенде бір-біріне амандықпен, жағдайларын сұрайды.
-Сендердің үстелдің үстінде сиқырлы қорапшалар жатыр,оның ішінде ақылды да алғыр балалар отыр.Кәне,бәріміз ашып қарайық ,олар қандай балалар екен?
Әр қобдишаның ішінде айна жатады.
-кәне, балалар, айнаға қарап: «Біз әлемдегі ең жақсы балаларымыз» - деп айтайық
Шаттық шеңбердетұрады, бір бірімен амандасады.
Ұйымдастырушылық-ізденістік
3 білімді өзектендіру
Педагог балабақша туралы өлең оқиды
-өлең не туралы
-балабақшаға кімдер барады
-балалар балабақшада не істейді
-балалар кімдер қарайды
4 балабақша туралы әңгіме жүргізу
-балабақша 2-3 жастан мектепжасына дейінгі балаларды тәрбиелейтін орын. Балалар балабақшада сендеоге кітап оқып беретін сендермен күнде қыдыратын кім?
Педагогке көмектесетін кім?Жарайсыңдар балалар бізге ормандағы аңдарды хат алып келіпті.кәне хатқалтаны ашып көрейік
Балалар торғайлар ақ қалпақ киіп шөміш ұстаған адамдарды кқріп енді олардың кім екенін білмей отыр
Аспаз сендер үшін не істейді
Торғай
Егер де балалардың біреуі ауырып қалса не істейсіңдер
Біздің балалақшамызда денсаулықты қадағалап отыратын адамд бар.ол кім екен№есіме қалай аталады.ол қандай қазмет атқарады
Иә балалар аспаз тамақ дайынжаса қадағалап отырады.
Билингвады компанент хатқалтаға коверт баллабақша детский сад аспаз повар дәрігер врач
6 сергіту сәтін торғайлар мен автокөлік қозғалыс ойнымен өткізеді
Үлестірмелі материалдағы тапсырманы орындатады.Сурет бойынша балалабқша туралы әңгіме жүргізеді.
Торғай балаларымен қоштасады.
-рахмет балалар мен сендерден көп нәрсе үйрендім. –сау болыңдар.жике жұмыс топтағы кейбір балаларға аспаз бен дәрігердің жұмыстары туралы сұрақ қояды. Жауаптарын тыңдайды.толықтырады.
Хатты таңдайды
-иә
Суреткке қарап отырып балабақша туралы әңгімелейді
-сау болыңдар!
Рефлекциялық түзетушілік
Қорытыңды. Балалабқша дегеніміз не?Балалақшада кімдер кызмет етеді?Өз балабақшаларыңды жақсы көресіңдер ме?
Сұрақтарға жақсы жауап берген балаларға мадақтайды.
Педагогпен бірге сабақты қорынтыңдылайды.
Күтілетін нәтиже:
Мамырда ұлттар достығы мерекеленетінін біледі;
Нақыл сөздердің мағынасын түсініп,топта бір бірімен дос болады, ренжіспей ойнау дағдыларын игереді;
Достық, татулық, бірлік ұғыидарын меңгереді.
Толтырған тәрбиешінің аты-жөні: _________________
«Таным» білім беру саласы бойынша жаратылыстану ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Күні, айы, жылы:________________
Білім беру саласы: Таным
Тақырыбы:Менің атам-майдангер
Мақсаты: 1.Жеңіс күні туралы түсінік беру.
2.Батыр аталарымыз бен апаларымыздың ерлікте таныстыру.
3.Балаларды ұлтжандылыққа,отансүйгіштікке тәрбиелеу, ерін жерін сүйетін батыл жан болуғабаула.
Көрнекіліктер:28-понфиловшылар саябағының жанында жүрген ардагер аталардың суреті.Батырлардың портреті.
Әрекеттердің кезеңдері
Педагогтің іс-әрекеттері
Балалардың іс-әрекеттері
Ұйымдас тырушылық қозғаушылық
Балаларды шеңберге тұрғызып, бір-біріне достық,татулық туралы
Жақсы тілектер айтқызу.
Балалар бір-біріне тілектер айтады.
-Денің сау болсын!
-Жеріміз бай болсын!
-Еліміз аман болсын!
-Бейбітшілік болсын!
Ұйымдастырушылық-ізденістік
1.Әңгіме жүргізу.
9 Мамыр-жеңіс күні мерекесі.
Біздің Отнымызды, туған жерімізді ержүрек ағаларымыз апаларымыз сыртқы жаудан қорғап қалды
Жеңіс мерекесі елімізде жыл сайын тойланады.
2.Сергіту сәтін өткізу.
3.суретпен жұмвс
-Балалар бұл суретте 28-понфиовтың саябағы бейнеленген.Осы саябақта соғыста ерлікпен күрескен ағаларымыздың ескерткіші бар.Сл жерде мәңгәләк өшпейтін алау оты бар.
Алау отына ардагер аталарымыз, апаларымыз гүл шоқтарын қояды.
Олар:Әлия Молдағүлова, Мәншүк Мәметова, Бауыржан Момышұлы сияқты аға,апаларымыз.
4.«Жеңіс» тақырыбы бойынша өлең оқиды.
Балалар сендер де осы аталарың,апаларың сияқты батыр болғыларың келе ме?
-Батыр болыңдар!Батыр болу үшін ержүрек болу керек.Елді,жерді сүй е білу керек. Батырлардың құрметіне ескерткіштер орнатылып,олардың аттарына мектептер, көшелер берілген.
5.Үлестірмелі материялмен жұмыс.Сурет бойынша әңгме құрастыру.
Балаларға ой тастау.
Қайталап айтады
Балалар қимыл-қозғалыспен жасайды
Балалар есімдерді қайталап айтады.
Балалар жауап береді.
Балалар өлеңді қайталап айтады.
Балалардың жауаптары тыңдалады.
Балалар педагогпен бірге әңгімелейді
Рефлекциялық түзетушілік
6.Әңгімелеу арқылы қорытындылау.
Балалар тыңдап айтады.
Күтілетін нәтиже:
Жеңіс мерекесін басқа мерекеден айырмашылығын біледі;
Батырлардың есімдерін есте сақтап, патриоттық өлеңдерді жаттап, олардың мағынасын түсіне білуді игереді;
Батырлық, жеңіс деген ұғымды меңгереді.
Толтырған тәрбиешінің аты-жөні: _________________
Тексерді:
«Таным» білім беру саласы бойынша жаратылыстану ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Күні, айы, жылы:________________
Тақрыбы: Күзгі табиғат
Мақсаты:
1. Балаларды жылдың күзг мезгілімен, табиғаттағы күзгі ерекшеліктерментаныстыру.
2. Көргендерін суреттеп беруге дағдыландыру арқылы сөйлем құрап айта білуге бейімдеу.
3.Табиғаттың сұлулығын түсініп, табиғат аясындағы қарапайым мінез-құлық ережелерін сақтап, табиғаттқа қамқор болуға тәрбиелеу.
Әдіс-тәсілдері: бақылау, көрсету, түсіндіру, сұрақ-жауап, әңгімелесу, еңбек іс-әрекеті.
Балалар шаттық шеңберін құрып,бір-бірімен қол ұстасып:
«Салем», – дейміз, – Алтын күн,
«Салем», – дейміз, – Жер-ана,
«Салем», – дейміз баршаңа, – деп, бір-біріне тілектерін айтады.
Балалар әуеннің ырғағымен тербеледі.
Балалар қайталайды.
Ұйымдастыру-щылық
қозғаушылық
1. Балаларға ақындардың күз мезгілі туралы өлеңдері оқылады.
2. Әңгіме жүргізу.
Балаларға өлеңнің мазмұны түсіндіру.
Сұрақтар:
– Балалар өлеңде қандай сөзді кездестірдіңдер ?
– Балалар, қазір жылдың қай мезгілі ?
– Күзде жаз мезгіліндей күн ыстық болмайды, күн суытады, жаңбыр жауады, жапырақтар сарғайып жерге түседі, құстар жыллы жаққа ұша бастайды. Адамдар жыллы киінеді.
3. Суретпен жұмыс.
Күз мезгілінің ерекшкліктері бейнеленген сурет бойынша балаларға сұрақтар қою.
– Балалар күзде жапырақтар түсі қандай болады ?
– Күзде балабақша ауласындағы жапырақтар, гүлдер, қандай күйде болады ?
– Құстар қай жаққа ұшып барады ?
4. Сергіту сәті:
Тербелтеді ағащтар,
Алдымнан жел еседі.
Кіп-кішкентай ағаштар,
Біп-биік боп өседі.
5. Ойын «Көкөніспен жемістер».
Шарты: балалар көкөніс аттарын жаңылмай айтып шығыуы тиіс.
6. Нлестірмелі материялмен жұмыс. Күзгі ағаш жапырақтарын жапыстыру керектігін түсіндіреді.
Балалар қайталап айтады.
Балалар педагогтің көмегімен жауап береді.
Алтын күз, күз мезгілі және т.б. сөздерді айтуы мүмкін.
Балалар тақтадағы күз мезгілінің суретіне қарап, педагогтің көмегімен әңгімелейді.
Балалар бір-бірінің жауаптарын толықтырады. Балалар сұрақтарға педагогтің көмегімен жауап беруге тырыспды.
– Жапырақтар сарғаяды.
– Гүлдер солады.
– Адамдар жерге түскен жапырақтарды жыйнайды.
Өлең жолдарын қайталап , қыймыл-қозғалыс жасайды.
Балалар ұжым болып бірігіп ойнайды. Балалар тапсырманы педагогтің көмегімен орындайды.
Рефлексиялық
түзетушілік
Сабақ соңында серуенге шыққанда күз мезгіліндегі ағаштарды бақылатып,күзгі еңбек туралы әңгімелейді.
Балалар қайталап айтады.
Күтілген нәтиже:
балалар балабақшаны өздерінің үйлеріндей жақсы көріп, ондағы қызметкерлермен келгенде амандасып, етерде қоштасып, яғни әдептілік нормаларынсақтай білуді;
балабақшадағы өз тобының және басқа бөлмелердің аталуымен атқаратын қызметі туралы ұғымды иіреді;
балабақшада бір-бірімен дос болуды, қарым-қатынас жасауды меңгереді.
Толтырған тәрбиешінің аты-жөні: ________________
Тексерді:
«Таным» білім беру саласы бойынша жаратылыстану ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Күні, айы, жылы:________________
Тақырыбы:Шақырамыз күзді,шын ниетпен ізгі.
Мақсаты:1.Балаларды табиғат құбылыстарымен таныстыруды жалғастыру.
2.Жанды және жансыз табиғаттағы маусымдық өзгерістерді бақылауды үйрету арқылы зейіндерін дамыту.
3.Табиғатты сүюге баулу.
Қолданылатын көрнекі құралдары.күз мезгілі бейнеленген суреттер. «Суретші нені ауыстырып алды»суреттерінен қызыл сары және қызғылт түсті ұсақ қиылған қағаздары бар бөтелке,әр балалға жетерлік сабан түтікше,үлестірмелі материалдар.
-Сиқырлы күз бізге көп суреттер алып келіпті.Суреттер бір-бірімен араласып кеткен.Біз осы суреттердің ішінен күз мезгілін білдіретін суреттерді тауып,оларды себетке салуымыз керек.
Педагог ұсақ қағаздары бар бөтелкелерді таратып береді,балалар сабан түтікшені үрлеуі тиіс.
5.Психологиялық жаттығу.
-Ал енді,өзіміз жапырақ боламыз.
Біз жапырақпыз
Біз жапырақпыз,
Жел тұрса шамалы
Жан-жаққа біз ұшамыз.
6.Үлестірмелі материалдармен жұмыс.
Педагог тапсырманы қалай орындау керектігін түсіндіреді.
7.Жеке жұмыс өткізеді.
-Күн суыды.
-Ағаштардың жапырақтары сарғайды,құстар жылы жаққа ұшып кете бастады.
-Жаңбыр жиі жауады.
-Жапырақтар жерге түседі.
-Түтікшелерді үрлейді.
Қайталайды.
Күз нышандары белгіленген суреттерді таңдап алады.
Қолдарын жоғары көтереді.
Шайқалады.
Қолдарын жайып ,айналып жүгіреді.
Тапсырмаларды орындайды.
Рефлексялық – түзетушілік
Сұрақ-жауап әдісі арқылы оқу іс-әрекетін қорытындылайды.
-Кім бізге бүгін қонаққа келді.
-Қазір қай жыл мезгілі.
-Оны қандай белгілері арқылы білеміз:
Педагогпен бірге сабақты қорытындылайды.
Күтілетін нәтиже:
Орындайды:жапырақтар туралы тапсырмалары.
түсінеді:ағаштар күз мезгілінде қандай болатынын.
Қолданады:тақырып бойынша сұрақтарға жауап бере алу дағдыларын.
Толтырған тәрбиешінің аты-жөні: _________________
Тексерді:
«Таным» білім беру саласы бойынша жаратылыстану ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Күні, айы, жылы:________________
Тақырыбы: Бөлме өсімдігі. Фикус гулі
Мақсаты:
1.Гүлдерге деген қамқорлық сезімдерін ояту. Дала гулдерімен бөлме гүлдерінің айырмашылығын түсіндіру. Олардың қалай өсіп-өнетіні жөніндегі білімдерін кеңейту.
-Балалар, шеңбер болып тұрып,бір-біріміздің қолдарымыз-
дан ұсайтайық. Мына гүл шоғын бір-бірімізге жылы сөз,жақсы тілегімізді айта отырып ұсынайық.
Балалар шеңбер болып тұрып,педа-гогтің көмегімен бір-біріне тілектерін айтады.
Ұйымдастырушылық-ізденістік
1.Өлең оқу :
А.Меңжанованың ‹‹Гүл›› өлеңі немесе басқа да аңындардың гүл туралы жазған бір өлеңі оқылады.
2.Әңгіме жүргізу.
-Балалар, өлеңде гүл туралы айтылған.Біз бүгін табиғаттың ғажайып байлығы-гүлдермен танысамыз, гүлдердің көптеген түрлері бар.Дала гүлдері,бөлме гүлдері,емдік гүлдер және т.б. Дала гүлдеріне қызғалдақ,бақбақ,түймедағы т.б, жатады.Бұл гүлдер далада өседі.Сондықтан дала гүлдері деп аталады.
Балалар бізге гүлдер не үшін керек?
-Бөлмедегі ауаны тазартады, әдемі сән береді,гүл адамдарға қуаныш сыйлайды.Мереке күндері анамызға,тәрбйеші апайларға әдемі гүл шоқтарын сыйлаймыз.
Егерде гүл жоқ болған кезде не болар еді?
-Гүлдің тамыры,саба-ғы,жапырағы болады.Бұл гүлдің аты- фикус. Кәне, менімен қосылып қайталаңдаршы. Фикус-әдемі жапырақты бұтақты өсімдік.Өсімдіктің діңі жуан болса да жапырағы майда ірі болып келеді.Фикус- тың шырмалап өсетін де түрлері болады.Фикус гүлінің түсі қандай?Жапырағы қандай болып келеді?Гүлдің жапырағы үлкен,әрі жалпақ.Бөлме температурасының тым ыстық болуынан және желде қалғанынан жапырағы түсе бастауы мүмкін.
Педагог бөме гүлін қалай күліп баптау керектігін түсіндіреді.
3.Сергіту сәті.
4. Үлестірмелімтериалмен жұмыс.
Шарты:гүлгебаратын жолды табу яғни фикус гүліне бағытталған бағдаршаны бастырып сызады.
Балалар педагогпен бірге қайталап айтады.
Балалар педагогпен бірге жауап береді.
Балаларға ой тастау .Қайталайды
Балалар педагогпен бірге жауап береді.
Балалар қайталап айтады.
-Көңіл күйіиіз төмендейді.
Балаларға ой тастау.
-Жасыл.
Балалар сұрақтарға педагогтін көмегімен жауап береді.
Педагог 2-3 баламен гулдің шаңын қалай сүрту керектігін тәжрибе жүзінде көрсетеді.
Музыка әлемінің жайқалып өскен гүлдер сияқты тербеліп билейді.
Балалар тапсырманы педагогпен бірге орындайды.
Рефлекциялық түзетушілік
Сұрақ-жауап арқылы пысықтау
1.Қандай бөлме гүлдерін білесіндер?
2.Бөлме гүлдерін қалай күтеді?
3Гүл атымен аталаты қандай қыздардың аттарын білесіңдер?
Балалар жауап беруге тырысады.
Күтілетін нәтиже;
Бөлмегүлдері жане оны қалай күтіп-баптауды біледі;
Гүлдерге су құйып,жапыраңының шаңын сүрту сияқты еңбек іс-әрекет дағдыларын игереді;
Фикус гүлітуралы мағлұматтарды менгереді.
Толтырған тәрбиешінің аты-жөні: _________________
Тексерді:
«Таным» білім беру саласы бойынша жаратылыстану ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Күні, айы, жылы:________________
Тақырыбы: Құстар біздің досымыз.Торғай
Мақсаты: 1.Балаларға дала құстары туралы түсінік беріп, оның ішіндеторғаймен жақын таныстыру.
2.Суреттер бойынша тілдік қорын жетілдіру, есте сақтау қабілетін дамыту.
3.Құстарға қамқорлықпен қарауға,көмек бере білуге үйрету.
6.‹‹Ұшты-ұшты›› ойыны.Шарты:педагог ‹‹Ұшты-ұшты››,-деп затың атын айтса,балалар қолдарын көтереді,ал‹‹Ұшты-ұшты››, -деп заттың атын айтса,балалар қолдарын көтермеуі тиіс.
Балалар үнтаспадан шыққан дауысты тыңдайды,қандай құстардың дауысы екенін аитады.
Балалар жауап беруге тырысады.
Дала құстары,үй құстары.
Қарлығаш,қарға,сауысқан.
Балалар сурет бойынша айтады
-Ұяжасаймыз, су береміз жем шашамыз.
Қайталаймыз.
Торғайдың суретіне қарап,оны коргендерін айтады.
Торғайдың ұшуын бейнелейді.
Балалар педагогпен бірге орындайды
Балалар педагогтің айтқан сөздерін бірге қайталап айтады.
Балалар педагогпен бірге қызыға ойнайды
Рефлекциялық түзетушілік
7.Сұрақ-жауап арқылы оқу іс-әрекетін пысықтау.
Балалар жауап юеруге тырысады.
Күтілетін нәтиже:
Торғайды басқа құстардан ажырата білед;
Құстардың пайдасы туралы мағлұматтарды игерді;
Құстарға қамқорлық жасау, пайдалы еңбек іс-әрекет дағдыларын меңгерді.
Толтырған тәрбиешінің аты-жөні: _________________
Тексерді:
«Таным» білім беру саласы бойынша жаратылыстану ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Күні, айы, жылы:________________
Білім беру саласы:Таным
Тақырыбы: Қысқы ағаштар. Шырша
Мақсаты: 1.Ағаштың түрлерімен таныстыру.2Оның ішінде шыршаның әдемі болып өсуі үшін адамның көмегінің қажет екендігін балаларға түсіндіру.3.Шыршаны суару,түбін тазалау сияқты жұмыстар туралы түсіндіріп, қарапайым еңбек іс-әрекетіне дағдыландыру.
Көрнекіліктер:ағаштың түрлері емен ,шырша,қайың,теректің суреттері үлестірмелі материалдар
Әрекеттердің кезеңдері
Педагогтің іс-әрекеттері
Балалардың іс-әрекеттері
Ұйымдас тырушылық қозғаушылық
Дөнгеленіп тұрып ,балалар бір біріне допты беру арқылы тілектер тілейді.
Допты бір-біріне беріп тұрып тілек тілейді
-Аспаның ашық болсын!
-Анаң қасыіда болсын!
Ұйымдастырушылық-ізденістік
1.Суретпен жұмыс.
-Балалар мына суретте не бинеленген ?
-Иә, балалар ,ағаштар.Ағаштың түрлері өте көп . Олар –еменқайың үйеңкі, терек,шыршы,жеміс ағаштары.
Ағаштардың көп болғаны пайдалы,олар ауаны тазартады ,жазда көлеңке болады.Сонымен қатар ағаштарды үй жиһаздарын жасауға пайдаланылады және айналаға әсем көрік беріп тұрады.
Қамқорлық дегенді қалай түсінеміз?Ағаштарды орынсыз сындырмай,түбін тазалап ағаштардың әдемі болуып өсуіне жағдай жасайды.Ағаш қалай өседі?мына суретке қараңдаршы,Мынау толық жер астында ағаштардың өсуіне жол береді,топырақта ағашты берік ұстап тұрады, ал мынау діңі.Діңінен жан жақа бұтақтар тараған.Бұтақтарында жапырақтар өседі.
2.Мақал –мәтелдер.Ағаш көркі –жапырақ,
Адам көркі –шүберек.Бір тал кессең ,он тал ек .
3.Әңгіме жүргізу.
-Ағаштың бірі –шыршамен жақын танысайық.Шырша биік діңі түзеу,қысы-жазы бір түсте болатын сымбатты ағаш.Шыршаны ойыншықтармен безендіріп,жаңа жылды қарсы аламыз.Қалың шыршалар орманда аюлар апанын, тиіндер індерін,құстар ұяларын салады.Шыршаның бүршіктері көп болса, тиіндер тиіндер қыстап та қалады.Шыршаның емдік өасиеті зор.Шырша ағашы жылдың төрт мезгілінде де жасыл болып тұрады.
4. Сергіту сәті.
Тербеледі ағаштарАлдымнан жел еседі.
Кіп-кішкентай ағаштар біп-биік боп өседі.
-Балалар шыршаның түсіне назар аударайықшы (балалар қарау).
Сұрақтар:-шыршаның түсі қандай?Балалар шыршаның пішіні неге ұқсайды екен?(Алдыңғы сабақты еске түсіру).Шырша ағашы қандай бөліктерден тұратынын айту.
-Иа , дұрыс айтасыңдар үшбұрышқа ұқсайды екен.
5.Үлестірмелі материалмен жұмыс .Шыршаны безендіру.
-Ағаштар
Педагогпен бірге ағаш аттарын қайталап айтады.
Балалар суреттегі ағаштарға қарайды
Балалар мақалды қайталап айтады.
Тақтадағы шырша ағашына қарау.
Балалар қайталап айтады
Балалар тербеліп өлең жолдарын қайталап айтады.
Жасыл (балалар бірге қайталайды).Шыршаның пішіні үш бұрышқа ұқсайды екен
Балалар педагогпен бірге орындайды .
Рефлекциялық түзетушілік
Сұрақтар:
1.Балалар қандай ағашпен таныстық?
2.Шыршаның түсі қандай?
Сабақ соңында серуенге шыққанда шырша ағашын бақылату, көрсету.
Балалардың жауаптары тыңдалады.
Күтілетін нәтиже:
Ағаштарды оның ішінде шыршаны біледі;
Шырша ағашын безендіру дағдысын игерді;
Шырша ағашы және оның маңызы туралы біледі меңгеледі.
Толтырған тәрбиешінің аты-жөні: _________________
Тексерді:
«Таным» білім беру саласы бойынша жаратылыстану ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Күні, айы, жылы:________________
Білім беру саласы: Таным
Тақырыбы: Мөлдір су
Мақсаты: 1.Балаларға судың адам үшін де, жалпы тіршілік үшін де қажет екендігін түсіндіру.2.Суды үнемдеп пайдалану,суды ластауға болмайтындығы жалйлы түсініктерін қалыптастыру.
3 .Табиғат байлығына қамқор бола білу дағдыларын жетілдіру.
Әдіс-тәсілдері:тажрибе жасап көрсету, түсіндіру, сұрақ-жауап,әңгімелесу,ойын.
Көрнекіліктер:тажрибеге қажетті құралдар, су құйылған ыдыстар, судың суреті сюжетті суреттер үлесрмелі тапсырмалар.
Әрекеттердің кезеңдері
Педагогтің іс-әрекеттері
Балалардың іс-әрекеттері
Ұйымдас тырушылық қозғаушылық
Балалар дөңгеленіп тұрып, бір-біріне көңіл күй сыйлайды
Әуеннің ырғағымен айналу.
Ұйымдастырушылық-ізденістік
1.Жұмбақ шешкізу.
Дәмі де, жоқ,түсі жоқ. Пайдаланбас кісі жоқ.Ол не?
-Иа балалар дұрыс айтасіңдар жұмбақтыңшешуі-су.
Су мөлдір,сұйық зат (стақандағы суды көрсету.
2.Суретпен жұмыс. -Су адамға не үшін қажет екен?
Суды ішеміз, тамақ әзірлеу үшін пайдаланамыз, шомыламыз, киімді жуамыз, үй тазалаймыз. -Ал енді су кімге және неге қажет екенін білесіңдер ме?
-Иа,сусыз адамда ,жануар да, өсімдік те тіршілік ете алмайды.
Көрдіңдер ме балалар судың қажет емес жері жоқ,сондықтанда суды үнемдеп пайдалану керек,суға қоқыстар тасауға болмайды.‹‹Су тәршілік көзі» деп бекерге айтпаған.
3.Үлестірмелі материалмен жұмыс.
Шарты:Айсұлуға қол жууға баратын жолды көрсету .
4.Тәжрибе жасап көрсету.
-Мына екі ыдыстағы мөлдір судың біреуіне аз ғана топырақ салып көрейік.Судан қандай өзгеріс байқадық?Енді оны іше аламыз ба?Сондықтан суды таза ұстауымыз керек.
5.Сергіту сәтін өткізу.
6.‹‹Су айналым» ертегісін оқып беру.
-Ертеде су болмай құстар шөлдеп,ағаштар қурап ,гүлдер солып қалыпты.
Қурап қалған ағаштарға Аяулымның қатты жаны ашыпты.Ойланып тұрып Аяулым Күннен көмек сұрайды,Осы кездеКүн көмекке келеді.Жердегі су Күннің ыстығынан буға айналып аспанға көтеріледі де бұлтқа айналады.Бұлтты жел қуалап, су түйіршіктері жерге жаңбыр болып жауады. Жаңбылдан кейін жер тыныс алады.Шөлін қандырған өсімдіктер,құстар,жан-жануарлар Аяулымға рахмет айтады.Сөйтіп, жер беті құлпырып кетеді.
7.Ойын:‹‹Күн мен Жаңбыр».
Шарты:балалар Күн дегенде қолдарынжоғары көтеріп,алақандарын ашады,‹‹Жаңбыр жауады»дегенде отырып,еденге саусақтарын тықылдатады.
Балалар шешуін педагогтің көмегімен бірге табады.Балалар педагогтің көмегімен бірге қайталайды.
-Сусыз тіршілік жоқ.Су адамдарға,жануарларға, құстарға ,өсімдіктерге керек.
Балалар қайталап айтады.
Балалар педагогтің көмегімен сұраққа жауап қайтарады.
Балалар тапсырманы педагогтің көмегіме бірге орындайды
Балалар тәжрибені бірге орындайды.Судан қандай өзгеріс байқағанын айтады.
Балалар ертегіні мұқият тыңдайды.
Балалар ойынды қызыға ойнайды.
Рефлекциялық түзетушілік
7.Тыйым және нақылсөздердің мағынасын түсіндіреді.
Суға түкірме.
Су-өмір нәрі.
Бұлақ көрсең көзін аш
Қорытындылау.
Педагогпен бірге тыйым, нақыл сөздерді айтады қайталап айтады.
Күтілетін нәтиже:
Судың мүлдір болатынын жәнетіршілік үшін( адам,жануар,өсімдіктер) қажет екендігін түсіне біледі;
Сутуралы өлең,ертегі, тыйым және нақыл сөздермен танысады игереді;
Судың тіршілік үшін қажет екенін ұғынып,оның маңызы туралы ғылымды меңгереді.
Толтырған тәрбиешінің аты-жөні: _________________
Тексерді:
«Таным» білім беру саласы бойынша жаратылыстану ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Күні, айы, жылы:________________
Білім беру саласы: Таным
Тақырыбы: Үй жануарлары, Сиыр,Бұзау.
Мақсаты:
1.Балаларға үй жануарларының неліктен үй жануар деп аталатынын түсіндіру.
2.Олардың аттарын дұрыс атап ,төлдерінің дыбыстарын ажырата білуге үйрету.
3.Үй жануатларына қамқорлық жасай білуге тірбиелеу.
Әдіс-тәсілдері: Көрсету, түсіндіру,қайталау, сұрақ-жауап, ойын әңгімелесу.
Көрнекіліктер: Үй жануарларының төлдерімен бірге салынған суреті, сиыр мен бұзау.
Әрекеттердің кезеңдері
Педагогтің іс-әрекеттері
Балалардың іс-әрекеттері
Ұйымдас тырушылық қозғаушылық
Шаттық шеңберінде төмендегі өлеңді айтқызу .
Біз ерекше баламыз,
Айтқан тілді аламыз.
Достарымды көргенде
Қуана қаосы аламыз.
Шңбер бойында қол ұстасып тұрып, өлеі айтады.
Ұйымдастырушылық-ізденістік
1.Бейнетаспа көрсету.
-Төрт түлік дегеніміз-түйе, жылқы сиыр, қой ешкі.Үйде бағылыпеті сүті, жүні терісі,күші арқылы адамғапайда келтіретін жануарды төрт түлік мал деп атаймыз.
Енді, балалар үй жануарларының ішінде сиырға тоқталамыз.Біздің күнделікті ішетін сүтіміз, қаймағымыз, құрт-ірімшік айранымыз,жейтін етімізді, яғни осылардың бәрін сиырдан аламыз.Сиыр,ешкі, жылқы, қой ешкі жануарлардың төлдері болады.
-Сиырдың төлін не деп атайды екенбіз?
-Бұзауды торпақ деп те атайды.
-Бұзау қалай дыбыстайды?
-Оларды қалай шақырамы?(суреттен сиырды көрсету) Сиыр кеуделі, айыр тұяқты болады.Сиырдың сүтімен етінен өзге де тағамдар дайындалады.және оның терісі де жақсы бағаланады
-Сиыр немен қоректенеді?
-Не ішеді?
-Жануарлардың өздерңне тән дыбыстары болады. Енесі өріске кеткенде төлдері қарны ашқанда өздеріне тән дыбыстар білдіреді.
3. Сергіту сәті.
Айналайын торпақ,
Бола берме қорқақ ,
Тар болып тұр аула,
Тысқа шықта заула.
4.Үлестірмелі материалдармен жұмыс.Шарты:үй жануарларының тілдерін тауып,Олардың енелерін жанына орналастыру
5.Тыйым сөзді қайталату.
Малды теппе,, ақты төкпе.
Балалар назары теледидарда болды
-Түйе, сиыр, қой, Жылқы.Қайталап айту. Балалар әр сөзді қайталап айтады. Сиыр сүтінен құрт жасайды, май алады.
-Бұзау.
-Мө-мө-мө.
-Аукау-аукау-аукау
-Сиыр шөп жейді.
-Су ішеді.
Торпақтың суреттерін салады.
Балалар бірге қайталап айтады.
Рефлекциялық түзетушілік
Сұрақ-жауап арөылы үйренгендерін пысықтау.
Балалардың жауаптары тыңдалады.
Күтілетін нәтиже:
Үй жануарлары мен атауларын,сиыр малының қадай пайдасының бар екендігін, және оларды адамдар күтіп баптайтынын біледі;
Сиыр және оның төлі туралы біледі;
Тыйым сөздердің мағынасын түсініп, төр түлік малды қадірлеу керектігін меңгереді.
Толтырған тәрбиешінің аты-жөні: _________________
Тексерді:
«Таным» білім беру саласы бойынша жаратылыстану ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Күні, айы, жылы:________________
Білім беру саласы: Таным
Тақырыбы:Табиғат бұрышындағы тіршілік
Мақсаты: 1.Табиғат бұрышындығы өсімдіктерді бақылау арқылы олардың сырлары мен тіршілігі туралы түсінік беру.2.Балықтар туралы әңгімелеу,олардың тыныс алуын, көбеюі, қоректенуін, қимыл-қозғалыстары, тіршілік ету орталарымен таныстыру.
3.Еңбек іс-әрекеттерін баулып,тірі табиғатқа деген қамқорлық жасау дағдыларын қалыптастыру.
Көрнекіліктер:Табғат бұрышындағы акварюмге арналған жем,суын ауыстыруға қажеттң құралдар үлестірмелі материалдар.
Әрекеттердің кезеңдері
Педагогтің іс-әрекеттері
Балалардың іс-әрекеттері
Ұйымдас тырушылық қозғаушылық
Жұмбақ шешу.
-Құйрығы жерге тимейді Жотасы күнге күимейді
Ол не екен балалар?(Балық)
Балалар суретке қарап жауап береді.
Ұйымдастырушылық-ізденістік
1.Әңгіме жүргізу.
-Балалар барлығымыз назармызды табиғат бұрышына аударайық.Табиғат бұрышында не бар?
-Дұрыс, гүлдер, құстар, акварюмдегі балықтар бар екен.
-Енді акварюмдағы балықтармен жақын танысайық
2.Суретпен жұмыс.
-Балықтар қайда тіршілік етеді?
-Иә балалар суда тіршілік етеді Олар сусыз тіршілік ете алмайды.
Балықтардың көптеген түрлері бар.
Олар: Сазан балық,шортан балық, жылан балық.
Мына акварюмдегі блықтың аты –алтын балық.
Балық желбезекпен тыныс алады.Құирығы бұрылу қызметін атқарады.Балықтың дене пішіні қандай болады екен?Суреттегі балыққа қарайық.Олар ұсақ барықтар, су өсімдіктерімен қоректенеді.Олардың жемдерін арнайы зоодүниелерінен сатып аламыз.
Балықтардың жақсы өсіп ,көбеюуі үшін біз мезгілімен жем-су беріп,пкварюмның тасын,балдырын жақсылап жуып,тұндырылған суға балықты жіберміз.Суын 2-3 күнде ауыстырып тұру керек, әйтпесе балықтың тыныс алуы қиын болады.Міне, балалар, балық жанды табиғатқа жатады,сол себепті оған адамдардың қамқорлығы,күтімі әркез қажет.Балықтарға жемді көп беруге болмайды.(Көрсету)
3.Үлестірмелі материалмен жұмыс .
Үлгіде көрсетілген тотықұсты торға орналастырғызу.
4.Сергіту сәті.Кәне, балалар тұрамыз,
Бойымызды жазамыз.Балықтарға ұқсап біз жүзіп-жүзіп аламы.
Біздің бала бақшаның аспаздары балықтан түрлі тағамдар дайындайды,балықты қуырады кейде сорпа пісіреді.Балық етінің құрамында дәрумендер өте көп.
5.Ойын«Балықша жүземіз» Шарты:Балалар шеңбнр болып тұрып,әуен басталғанда балықтардың қимылын салып жүзеді,әуен тоқтағанда жүзбей қалған бала ойын шартын бұзған болып саналады,тақпақ айтып береді.
Балалар табиғат бұрышына назар аударады.
Балалар.а ой тастау.
Балалар бірге ғайталап айтады.
Балалар суретке қарап жауап беруге тырысады.
Балалар әр балықтың атын қайталап айтады.
Балалар педагогпен бірге акварюмдағы балықарды қоректендіреді.
Жапсырманы жапсырады.
Балалар педагогтің жасаған іс-қимылдарын қайталайды.
Балалар қайталап айтады.
Балалар педагогпен бірге қызыға ойнайды
Рефлекциялық түзетушілік
Сұрақ-жауап әдісі арқылы қорытындылауБалаларды мадағтау.
Балалар жауап беруге тырысады
Күтілетін нәтиже:
Балықтың тіршілік ет ортасын, түрін, түсін дене дұрылысын біледі;
Балықтың ерекшелігін түсініп ,күтім жасау іс-әрекет дағдыларын игереді;
Балық табиғаттың бір бөлігі туралы білімді меңгерді.
Толтырған тәрбиешінің аты-жөні: _________________
Тексерді:
«Таным» білім беру саласы бойынша жаратылыстану ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Күні, айы, жылы:________________
Білім беру саласы: Таным
Тақырыбы:Үлкендердің еңбегін бағалау
Мақсаты: 1.Әсем табиғат аясында көктм мезгілінің еректеліктерін еске түсіріп, айналада болып жатқан қбылыстарға түсінік беру.
2.Үлкендердің еңбегі туралы түсінік.
3 .Табиғаттың әдемілігән сезініп, оны аялай білугі, қорғауға, қайырымдылыққа тәрбиелеу.
Көрнекіліктер:Балабақша ауласын тазалауға арналған құрал жабдықтар,аула тазалап жүрген адамның суреті.
Әрекеттердің кезеңдері
Педагогтің іс-әрекеттері
Балалардың іс-әрекеттері
Ұйымдас тырушылық қозғаушылық
Шаттық шеңбері
-Айналаға қарап,табиғаттың сұлулыұғын сезініп, әдемі тілектер тілейік.
Балалар шеңбер болып тұрып, бірге қайталап айтады.
Ұйымдастырушылық-ізденістік
1.Әңгіме жүргізу
-Балалар қазір жылдың қай мезгілі?
-Кәне, барлығымыз атап айтайықшы?
-Қазір көктем мезгілі кай айы ?
2.Суретпен жұмыс.
-Балалар суретте Асан ағамыз қандай жұмыс жүргізіп жатыр?
-Иә, балалар, ауланы тазалап жатыр.Көктем мезгілінде адамдар айналаның бәрән тазалайды.
-Біз балабақшаның ауласына не отырғыздық?
-Ағаштар,гүлдер отырғыздық. Көктемнің басында осындай жұмыстар жүргізеді. Ағаштармен гүлдер әдемі болып өсу үшін қандай көмек көрсете аламыз?
-Иә, балалар, ағаштар мен гүлдердің түьін қапсырып, суғарып, арам шөптерін жұлып оырамыз.Айналамызды таза ұстау-біздің басты міндетіміз, себебі айнала таза болса, біз демалатын ауа да таза болады.Ағаштар көп болса ауа да таза болады.
3.Сергіту сәті:
Ал, балалар тұрайық
Алақанды ұрайық.
Бір отырып, бір тұрып
Біз тынығып алайық
-Ауадағы шашылып жатқан қоқыстарды біз қайда саламыз?
-Балалар, қоқыстарды арнайы қоқыс жәшігіне саламыз.
Сендер үйлеріңде ата-аналарыңның бақшада қандай жұмыстар жүргізеді ? Балалар олардың бізге қандай пайдасы бар?
-Қазір жылдың көктем мезгілі.
-Үш ай бар.
-Нәуріз, сәуір,мамыр.
Балалар тақтадағы суретке қарайды Балалар өз ойларын айтады
-Бұл суретте көктемдегі қоршаған ортаға тазалық жұмыстарын жүргізіп жатыр.
-Гүлдер ағаштар т.б.
Шапалақ ұрады,бір отырып, бір тұрады.
Балалар өз ойларын ортаға айтады.
-Ауладағы гүлдерді жұлуға болмайды, ағаштарды сындыруға болмайды. Өйткені үлкен кісілердің еңбегін бағалай білуіміз керек.
-Ол табиғатқа әдемі көрік, сән береді.
Балалар педагогтің көмегімен тапсырманы орындайды.
Рефлекциялық түзетушілік
4.Сұрақ-жауап арқылы пысықтау.
Балалар тыңдайды.
Күтілетін нәтиже:
Ағаштар мен гүлдердің пайдасын біледі;
Балабақшаның ауласындағы ағаштар мен гүлдерге күтім жасап еңбек іс-әрекет дағдыларын игереді;
Үлкендердің еңбегі туралы білімді меңгереді.
Толтырған тәрбиешінің аты-жөні: _________________
Тексерді:
«Таным» білім беру саласы бойынша жаратылыстану ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Күні _____________
Білім беру саласы: Таным
Тақырыбы:Түлкі бізде қонақта.
Мақсаты:1.Түлкінің тіршілік ортасы туралы түсінік беру.2.Түлкінің жабайы жануар екенін мысалдар келтіру арқылы түсіндіріп,балалардың есте сақтау қабілеттерін дамыту. 3.Жынды табиғатты сүюге баулу.
Қолданылатын көрнекі құралдары.түлкі мен оның балаларының суреті,сары,қызыл түстіқағаздар,қызыл және сары себеттер.
Сөздік жұмыс. Мыршай ,ін.
Билингвальды компонент. Қызғылт сары –оранжевый,ұзын-длинный.
Оқу іс әрекетінің кезеңдері
Педагогтың іс-әрекеті
Балалардың іс- әрекеті
Мотивациялық кезең
1.Кіріспе бөлім.
-Бүгін сендерге қонаққа бір орман тұрғыны келді.
Өзі бір қу.
Жүрген жері айғай да шу.
Ол не?(түлкі)
(Түлкінің суретін көрсетеді)
Түлкімен амандасады.
Жұмбақтың жауабын шешеді.
-Жұмбақтың жауабы түлкі.
Ұйымдастырушылық- ізденістік
2 білім өзектендіру
Әңгіме түлкінің суретін көрсетумен басталады.
Түлкінің түсііқандай? (қызыл сары)
Құйрығы қандай?(ұзывн үлпілдек)
Түлкілер орман мен далалы жерде тірішлік етеді ол өте сақ жануар.түлкінің іні (нора) болады. Түлкінің баласы мыршай деп аталады. Түлкінің ұсақ кеміргіштер яғини тышқан сияқты ұсақ жануармен коректенеді. Түлкіні ертегіде қу деп сипаттайды.
Күзгі орман
Күгі орман жел соғады гу гу гу
Ағаштар тербеледі ш ш ш
Жапырақтр түседі п п п
4.Билингвальды компонет қызғылт сары оранжевый ұзын – длиный
5. үлестірмелі материалдармен жұмыс
«күгі жапырақтар» ойны. Шарты елінде шашалып жатқан қызыл сары жапырақтарды себеттерге керек.
6 жеке жұмыс екі баланы алдыға шығарып «сөйлемді аяқта» ойны арқылы түлкі туралы алған білімдерін пысықтайды
Түлкінің түсі
Түлкі орманда
Рефлексялық – түзетушілік
Сұрақ – жауап әдісі арқылы алған білімдерін қорытындылайд
1 түлкі жайында не білдік?
2.түлкінің баласы қалай аталады?
3.түлкі немен коректенеді?
Сұрақтарға жауап береді
Педагогпен сабақты қорынтыңдылайды.
Күтілетін нәтиже
Орындайды:оқу іс – әрекеті барысында түлкінің тірішлік ортасы туралы тапсырма
Түсінеді:түлкінің тірішлігі туралы және табиғат туралы беріілген білім
Қолданады:сұрақтарға жауап нақты жауап беру және тапсырманы орындай бәлу сияқты коммуникативтік дағдылары.
«Таным» білім беру саласы бойынша жаратылыстану ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Күні _____________
Білім беру саласы: Таным
Тақырыбы:Орман тұрғындары.
Мақсаты: Жабайы жануарлар туралы түсініктерін байыту.Жабайы жануарлардың аю,түлкі,қасқыр сипаттық белгілерін байқай білуге үйрету арқылы зейіндерін байыту.Табиғатты сүюге және оған қамқор болуға тәрбиелеу.
Қолданылатын көрнекі құралдары. Жабайы жануарлар бейнеленген суреттер,үй және жабайы жануарлар сұлғасы,орман қорықшысы,үлестірмелі материалдар.
Сөздік жұмыс. Орманда тіршілік ететіндер.
Билингвальды компонент. Жабайы жануарлар-дикие животные.
Оқу іс әрекетінің кезеңдері
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Балалардың іс- әрекеті
Мотивациялық кезең
Шаттық шеңбер .Балалар сендерді көргеніме өте қуаныштымын.Сендер күлкілеріңмен мейрімділіктеріңмен менің жүрегімді жылытасындар.Қазір шеңбер бойымен жүріп қоршаған ортамен амандасайық.
Таңғажайып сәт.
-Бізге қонаққа орманшы аға келді.Олбізге өзінің орманда тіршілік ететін жануарлары туралы айтқысы келеді.
Жабайы жануарлар –өз беттерімен тіршілік ететін жануарлар.
Билингвальды компонент. Жабайы жануарлар-дикие животные.
Шаттық шеңберге тұрады.
армысың ,ашық Күн,
Армысын көк аспан,
Армысың еркін жел!
Армвсың достарым!
Сендерді көргенде қуанамын!
Қайталайды.
Ұйымдастырушылық- ізденістік
Білімді өзектендіру.Фланеграфта қоян,түлкі,қасқырдың суреттері ілінеді.
Педагог жұмбақ жасырады.Балалар жауабын тапқаннан кейін жұмбақтардың шешулері болған адамдардың суреттерін тақтаға іледі.
Қалқиып ұзын құлағы,Елеңдеп қарқып тұрады.(қоян)
Өзі қу, қызғылт сары түсті,Құйрығы үлпілдек жүнді. (Түлкі)
Орманнан, жалпак даладан Бал іздеп бір аң жортады.
Кіп-кішкене арадан Үп-үлкен боп қорқады. (Аю)
Бұлар – жабайы жануарлар. олар орманда. далада. тауда тіршілік етеді және өз қорегін өзі тауып жейді.
- Аюды сппаттайық, олар қандай? (Үлкен, қалын жүнді, құлақтары кішкентай ғана. түсі қоныр).
Осылайша қасқыр мен түлкіні, қоянды сипаттайды.
- Осы андардын ішінде қай жануарүлкен? Ал ең кішкентайы кайсысы?
. «Жабайы жануарлар» психологиялық жаттығуы. қорбандап жүретін маймақ аюды бейнелейік.
- Түлкінің жүрісін салайық.
-Қорқақ қоянды бейнелейік.
3.Динамикалық үзіліс.
Ұзын құлақ ,сұр қоян
Естіп қалып сыбырды
Ойлы-қырлы жерлерден
Ытқып-ытқып жүгірді
4.Үлестірмелі материалдармен жұмыс.
Тапсырманы түсіндіреді,балалардың дұрыс орындауын қадағалайды.
5.жеке жұмыс өткізеді.
Суретке қарап жабайы аңдардың аттарын атайды.
Коян, аю. тулкінін
суреттеріне
қарайды.
Аюдың суретіне
қарап. оны сипат-
тайды.
Түлкіні сипаттайды.
Қоянды сипаттайды.
Аюдын журісін салады.
Тапсырманы орыендайды.
Рефлексялық – түзетушілік
Сұрақ-жауап әдісі арқылы оқу іс-әрекетінде алған білімдері қорытындылады.
Сұрақтарға жауап береді.Бір-бірінің жауаптарын тындайды.
Күтілетін нәтиже:
орындайды: жабайы жануарлардың сипаттык белгілерін байқап,
оларды сипаттап айтуға арналған тапсырмаларды.
түсінеді: жабайы жануарлар туралы берілген мәліметтерді.
қолданады: жабайы жануарлардң жүріс-тұрысын қимылмен келтіре білу дағдыларын.
Тәрбиеші:
Тексерген:
«Таным» білім беру саласы бойынша жаратылыстану ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Күні, айы, жылы:________________
Білім беру саласы: Таным .
Тақырыбы: жеміс бағына саяхат
Мақсаты: жемістер туралы білімдерін естеріне түсіріп, жемістер бақта өсетіндерін ұғындыру.
2. күз сыйы және бақ деген сөздерге сөздік жұмысын жүргізу арқылы есте сақтау қабілеттерін дамыту.
3. табиғатқа деген мейрімділікті тәрбиелеу.
Қолданылатын көрнекі құралдары. Көкеністердің үлгілері себет жеміс бағының суреті үлістірмелі материалдар.
Сөздік жұмыс. бақ
Билингвальды компонент. .бақ сад уражай – өнім, жемістер-фрукты, алхоры-слива.
Оқу іс әрекетінің кезеңдері
Педагогтың іс-әрекеті
Балалардың іс- әрекеті
Мотивациялық кезең
Шаттық шеңбер.
Қайырлы таң қайырлы күн Саулық тілеп бәріне
Сәт келді амандасатын. Таңғажайып сәт
Балалар біз бүгін саяхатқа шығамыз ал қайда баратынымызды мына себет арқылы анықтаймыз.педагог жемістер салған себетті көрсетеді ( алма алмұрт алхоры апельсин лимон)
Шаттық шеңберге тұрады амандасады.
Қайырлы таң
Қайырлы таң
Қуанады.
Ұйымдастырушылық- ізденістік
2 білімді өзектендіру
Себеттегі жемістерді бір бірден алып шығады.
Мынау не? ( алма алмұрт алхоры лимон апельсин)
Ал бұлардың бәрін біз бір сөзбен қалай айтамыз?
Өте жақсы біз сендермен жемістер бағына саяхатқа барамыз.күз келді сондықтан да пісіп тұрған жемістерді жинап кез келеді.
3 блингвальды клмпанент бақ сад уражай –өнім фрукты жемістер алхоры сливп.Күзгі өнімге күзде піскен ьарлық жемістер мен көкеністер дәнді дақыдар жатады. Бақ жеміс ағаштары өсетін жер.
4 жемістер туралы жұмбақтар жасыру.
Допқа ұқсайды өзі Қызғылт сары түсі
Терісі қалың дәмі қышқыл
Түсі сары Еті дәрі
Көктемде ақ гүлге орналады
Күзде қолға доп болып орналады
Ілініптұрған шарлар
Күн көгерер
Жұмбақтардың шешулері болған жемістердің суреттердің көрсетеді.
5 сергіту сәті.
Аяқтың ұшымен тұрамыз
Алманы жұлып аламыз
Үйге қарай жүгіріп
Аналарға сылаймыз
6 алмаға тән белгілерді анықтау.
Міне мен сендерге алма жұлып әкелдім.
Пішіні қандай
Сипағанда қоға қалай сезіледі алманы бөліп балаларға таратып береді.
7.үлістірмелі материалмен жұмыс.
Тапсырманы қалай орындау керектігін түсіндіреді.
Жеке жұмыс жүргізеді.
Жемістерді атайды
Алма т.б
Бір біріеің жауаптарын толықтырады
Жемістер фрукты
Ағашта өседі.
Жұмбақтар шешеді.
Қайталайды. Өнім уражай бақ сад
Жемістердің аттарын қайталайды.
Жұмбақтардың жауаптарын айтады.
Алхоры слива
Аяқ ұшына тұрады.
Жүгіреді.
Алма дөңгелек доп сияқты
Алманың сырты тегіс өзі қатты
Дәмі тәтті
Тапсырманы орындайды.
Рефлексялық – түзетушілік
Қорындылау .
жемістерге байланыствы сұрақтар қояды балалардың жауаптарын толықтырады қорытыңдылайды.
Педагогпен бірігіп сабақты қорытыңдылайды.
Күтілетін нәтиже:
Орындайды:жанды және жансыз табиғаттағы маусымдық өзгерістерді бақылауға арналған тапсырмаларды.
Түсінеді:күз мезгілі және ерекшелігі туралы ұғымды.
Қолданады:әр жыл мезгілінің ерекшелігін біліп,оларды анықтай алу дағдыларын.
«Таным» білім беру саласы бойынша жаратылыстану ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Күні, айы, жылы:________________
Білім беру саласы: Таным
Тақырыбы:Табиғат бұрышындағы құстарды бақылау.
Мақсаты: 1.Жанды табиғат өкілдерімен таныстыруды жалғастыру.2.Сөздік қорларын «құстың жүні мамығы қанат деген сөздермен толықтыру.Құстардың суреттерін көрсету арқылы зейіндерін және білуге деген құштарлықтарын арттыру.3.Жанды табиғат өкілдеріне деген қамқорлық сезімдерін тәрбиелеу.
Қолданылатын көрнекі құралдары. Тордағы тотықұс,оған арналған жем.
-Кәне біздің табиғат бұрышындағы тотықұс –Кошаға назар аударайық.
Балалар жұмбақтың шешуі тотықұс екенін табады.
Назарларын тотықұсқа аударады.
Ұйымдастырушылық- ізденістік
Тотықұстың қанаттарын,тұмсығын,аяқтарын көрсетіп,олардың атқаратын қызметімен таныстырады.
Мысалы;қанаттары ұшу үшін,тұмсығы қорегін шоқып жеу үшін ,аяқтары жүру үшін және бұтаққа қонып отыру үшін керек.
-Кәне,тотықұсқа жем беріп,ол жемді қалай шоқып жейтінін көрейік.
Сергіту сәті:
Кәне ,қанат жазайық,
Тоты болып ұшайық
Ұшып-ұшып алайық
Қайта келіп қонайық.
Педагог табиғат бұрышында қатты сөйлеп,құстарды шошытып алмау керектігін айтады.
Жаңа сөздердің қазақша және орысша атауларын қайталайды.
Тотықұс туралы білетіндерін айтады.
Педагогтің айтқанын мұқият тындайды.
Бір-екі бала торғадағы тотықұсқа жем салады,қалғандары оның қалай қоректенетінін бақылайды.
Қимылмен сергіту жаттығуын орындайды.
Рефлексялық – түзетушілік
Сұрақ-жауап әдісі арқылы білімдерін қорытындылайды.
1.Бүгін табиғат бұрышында қандай құспен танстық.
2.Оның қандай дене мүшелері бар екен?
-Тотықұспен таныстық.
-Оның басы,екі аяғы,қанаттары,тұмсығы бар (көрсетеді)
Тотықұстың суретін бояйды.
Күтілетін нәтиже:
Орындайды:тотықұстың дене мүшелерін көрсетіп атауға және оның суретін бояуға арналған тапсырмаларды.
Түсінеді:тотықұстың тіршілігі туралы мәліметтерді.
Қолданады:тордағы құстарды қалай қоректендіру керектігін іс жүзінде.
Толтырған тәрбиешінің аты-жөні: _________________
«Таным» білім беру саласы бойынша жаратылыстану ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Білім беру саласы: Таным. Қатынас.
Тақырыбы:Армысың қар ұшқыны.
Мақсаты: 1. Қыс мезгілі, қар, қыстағы адамдардың тіршілігі туралы түсініктерді қалыптастыру.2. Қыс мезгілінде болатын құбылыстар туралы түсіндіру.3. Әр жыл мезгілінің ерекшеліктерін түсіндіру арқылы табиғатқа деген сүйіспеншіліктерін арттыру.
Қолданылатын көрнекі құралдар: қыс туралы бейнетаспа, пластикалық терең, мөлдір қорапшалар, сүрткіштер, балалар санына жететін түтікшелер, қар ұшқыны.
Сөздік жұмыс: боран.
Билингвальды компонент:аяз- мороз, аппақ қар- белый снег, қыс- зима.
Оқу іс- әрекетінің кезеңдері
Педагогтің іс- әрекеті
Балалардың іс- әрекеті
Моти вациялық қозғаушылық
Қар ұшқыны қонаққа келеді.
- Қайырлы таң! Қыстың аязды күнінде мен сендерді көргеніме қуаныштымын! Мен Қар ұшқынымын. Кәне, бәріміз қосылып, «Аппақ- аппақ жапалақтап» әнін шырқап жіберейік.
- Бұл әнде қай жыл мезгілі туралы айтылған?
- Қай жыл мезгілінде қар жауады?
Аяз – қатты суық.
Балалар шеіберге тұрып, Қар ұшқынымен амандасады. Жақсы көңіл- күймен сабаққа кіріседі.Қыс
2. Слайдтарды көрсетіп тұрып, қыс мезгілі және осы мезгілде болатын құбылыстар туралы әңгімелейді.
1. слайд
- Жапалақтап ақша қар,
Жауды күнде қайталап.
Қырға шықты балалар,
Шаңғыларын арқалап.
2. слайд
- Айнала аппақ қар болды. Адамдар жылы киінеді. Тіпті жануарлар да қыстың келгеніне қуанатын сияқты. Олардың да түстері өзгеріп кетіпті. Қоянды байқай алмайсың. Оның тоны аппақ қар сияқты.
3. слайд
-Бұтақтан – бұтаққа ұшып- қонып жүрген көкшымшық, суықторғайларды көруге болады. Оларға қыста жем
табу қиынға түседі. Сондықтан адамда оларға жемсауыт жасап, оларды қоректендіреді.
4. слайд
-Аяз, суық болса да қыстыгүні балалар түрлі ойын ойнайды. Жануарлар да қарды қызық көреді. Мысалы, мына мысыққа қараңдаршы. Қармен бетін жуып жатқан сияқты немесе қарды қызықтап тұр.
Осылайша қалған слайдтар көрсетіледі.
-Қыста күн суық, аяз болады. Боран – қарды, топырақты бұрқыратып соғатын қатты жел. Қыста ақ түтек боран соғады. Ондай күні далада ойнауға болмайды.
4. Тыныс алуға арналған «Боран» ойыны.
Пластикалық мөлдір, терең қораптарға ұсақ қағаздарды салады. Сонан соң қорапшаға түтікшені салып, оны үрлейді.
5. Динамикалық үзіліс.
Музыка әуенімен «Қар ұшқыны» биін билету.
6. «Қыс пен жаздың айырмашылығы» ойыны.
Қайталайды.
Қыс мезгілі туралы білетіндерін айтады. Педагогтың айтқандарын мұқият тыңдайды.
Балалар түтікшені үрлеп, қорапша ішіне боран «соқтырады».
Би билейді.
Рефлексиялық түзетушілік
Сұрақ- жауап әдісі арқылы оқу іс- әрекетінде алған білімдері қорытындыланады.
Сұрақтарға жауап береді. Бір- бірінің жауаптарын тыңдайды.
Күтілетін нәтиже:
орындайды: слайдтарды көріп, қыс мезгілі туралы әңгімелеуге берілген тапсырманы.
түсінеді:қыс мезгілінде болатын табиғат құбылыстары туралы берілген мәліметтерді.
қолданады:сұрақтарға толық жауап бере алу және өз ойларын жеткізе алу, яғни коммуникативтік дағдыларын.
«Таным» білім беру саласы бойынша жаратылыстану ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Күні, айы, жылы:________________
Білім беру саласы: Таным.
Тақырыбы:Суды жақсы көретіндер.
Мақсаты: 1. Құрлықта және суда тіршілік ететінсжануарларды ажырата білуге үйрену.
2. Жануарлардың аттарын, олардың қорегі және жалпы олардың тіршілігі туралы түсіндіру арқылы зейіндерін дамыту.
3. Табиғатқа қамқорлықпен қарауға баулу.
Қолданылатын көрнекі құралдар: балық, түйе, түлкі,үйрек, қоян, қолтырауын, тиіннің суреттері.
Сұрақ-жауап әдісі арқылы оқу іс-әрекетінде алған білімдері қорытындыланады. Педагог қуыршақ Әсел қонаққа келгеніне риза болып тұрғанын және оларға алғыс білдіргенін айтады.
Балалармен қоштасады.
Сұрақтарға жауап береді. Бір-бірінің жауаптарын тыңдайды.
Қуыршақпен қоштасады.
Күтілетін нәтиже:
Орындайды: құрлықта және суда тіршілік ететін жануарларды ажыратуға арналған тапсырманы.
Түсінеді: : құрлықта және суда тіршілік ететін жануарлардың аттары, олардың қоректері, яғни жалпы тіршілігі туралы мәліметті
Қолданады:сұрақтарға толық дауап бере алу жәнеөз ойларын жеткізе алу, яғни коммуникативтік және алған ақпаратты талдай білу дағдыларын.
Тәрбиеші:
Тексерген:
«Таным» білім беру саласы бойынша жаратылыстану ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Күні, айы, жылы:________________
Білім беру саласы: Таным.
Тақырыбы: Алтын балық.
Мақсаты: 1.Аквариумда тіршілік ететін алтын балық туралы түсіндіру.
2. Балықты қалай қоректендіру керектігін түсіндіру және көрсету арқылы есте сақтау қабілеттерін дамыту.
3. Жанды табиғат мүшелеріне қамқор болуға тәрбиелеу.
Қолданылатын көрнекі құралдар: алтын балығы бар аквариум үлестірмелі материалдар.
Сөздік жұмыс: қабыршақ.
Билингвальды компонент:балық – рыба, су – вода
Оқу іс әрекетінің кезеңдері
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Балалардың іс- әрекеті
Мотивациялық кезең
«Мұхит дыбысы» үнтаспадан тыңдатылады.
-Бүгінгі сабақ өте қызық болмақ. Сабақтың тақырыбын білу үшін жұмбақты шешіп көрейік.
-Сусыз өмір сүре алмайды,
Аяғы жоқ, жүре алмайды. (Балық-рыба).
Жұмбақты шешеді.
-Шешуі- балық.
Ұйымдастырушылық- ізденістік
1.Білімді өзектендіру.
-Балықтар қай жерде тіршілік етеді? (Өзен, көл, мұхит).
-Балықтың денесі немен қапталған?
Қабыршақ сөзін бірнеше рет қайталату. Осы сөзге сөздік жұмысын жүргізу.
Қабыршақ - балық денесін жауып тұратын, бөлек-бөлек
Сұрақтарға жауап береді.
-Суда (вода) тіршілік етеді.
Қабыршақпен қапталған.
жұқа, қатты қабықша.
2.Билингвальды компонент: балық – рыба, су – вода.
3.Аквариуммен танысу және бақылау. Педагог балалардың назарына алтын балығы бар аквариумды көрсетеді.
-Балалар – мынау не? (Балық).
-Аквариум – су жануарлары мен өсімдіктерін өсіруге және зерттеуге арналған шыны ыдыс. Оның кейбір түрлерін дельфинарий, океанариум деп те атайды. Олардың пішіні мен құрылысы әртүрлі болып келеді.Аквариумдер балықтардың табиғи жағдайына сәйкес жабдықталады. Онда өсімдіктер де өсіріледі. Әдетте арнаулы құралдармен аквариумге ауа жіберіледі. Суы мезгіл-мезгіл ауыстырылып тұрады. Балықтың денесін қабыршақ жапқан, бірақ қабыршақсыз немесе сүйекті қылтан жапқан түрлері де бар. Желбезектерімен судағы еріген ауамен тыныс алады.
4.Саусаққа арналған «Балық» жаттығуы.
Балық жүзді, сүңгіді,
Таза суды бүлдірді.
Бір көрінді, жоқ болды,
Әдемілеп секірді.
5. Үлестірмелі материалдармен жұмыс. Тапсырманы қалай орындау керектігін түсіндіреді.
6.Жеке жұмыс. «Аквариумдағы және өзен-көлдердегі балықтардың тіршілігіндегі айырмашылықтар қандай?» сұрағын бірнеше балаға қояды.
Аквариумды қарастырады, балықты бақылайды.Сұрақтарға жауап береді.
Қайталайды.
-Аквариум. –Балық.
Тыңдайды.
Сергіту жаттығуын орындайды.
Тапсырманы орындайды.
Рефлексялық – түзетушілік
Сұрақ-жауап әдісі арқылы оқу іс-әрекетінде алған білімдері қорытындыланады.
Сұрақтарға жауап береді. Бір-бірінің жауаптарын тыңдайды.
Күтілетін нәтиже:
Орындайды: дәптерде берілген тапсырманы.
Түсінеді: аквариумда тіршілік ететін мәліметті және оларға қалай қамқорлық жасау керектігін.
Қолданады: жалпы балықтар туралы сұрақтарға толық жауап бере алу және өз ойларын жеткізе алу, яғни коммуникативтік және ақпаратты талдай білу дағдыларын.
«Таным» білім беру саласы бойынша жаратылыстану ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Күні, айы, жылы:________________
Білім беру саласы: Таным
Тақырыбы: Ауа қайда тығылды?
Мақсаты: 1.Тәжірибе жұмысы арқылы ауаның барлық жерде бар екенін түсіндіру.2. Тіршілік үшін ауаның маңызы зор екендігін ұғындыру.
3. Өсімдіктер ауаны тазартатындығын естеріне түсіре отырып, табиғатты сүюге баулу, оны қорғауға тәрбиелеу.
Қолданылатын көрнекі құралдар:жұмсақ қалқанқұлақ ойыншығы, үрлемелі шарлар, сабан, таза су құйылған стақандар, қоңырау, қорапшалар, целлофан қалта, таспа.
1.Шаттық шеңбері.-Сәлеметсіздер ме, балалар! Адамдар кездескен кезде бір-біріне саулық тілеп, жылы лебіздерін білдіріп амандасады.
Бүгін мен де сендерге амандық-саулық тілеп амандасамын!
-Сендердің алдарыңда қорапшалар тұр. Қорапшалардың ішінен ең ақылды, ең алғыр балаларды көресіңдер. Кәне, бәріміз ашып көрейік, бұл кімдер екен? (Әр қорапшаның
Шаттық шеңберге тұрады. Бір-біріне жылы лебіздерін білдіреді.
Қызығушылығын көрсетеді.
Ұйымдастырушылық- ізденістік
Ішінен айна шығады да, балалар айнадан өздерін көреді). Енді бір-бірімізге күлімсіреп, «Әлемдегі ең жақсы балалармыз!» деп айтайық. Осы көңіл-күймен сабақты бастайық.2.Таңғажайып сәт.
-Бізге қонаққа ертегідегі ең сүйікті кейіпкеріміз – Қалқанқұлақ келді. Ол ауа туралы білгісі келеді екен. Ауаны іздеп тауып, ұстап көогісі келеді. Қалқанқұлақпен ауаны іздеуге дайынсыңдар ма?
1.Білімді өзектендіру.-Ауа дегенді қалац түсінесіңдер? (Онымен біз тыныс аламыз).-Кәне, ұстап көрейікші, оны ұстауға болады ма? (Жоқ).
Ауа- адам, жануар және өсімдіктер тіршілігіне керек зат.
3.Тәжірибе жұмысын жүргізеді.-Ауаның бар екеніне көз жеткізу үшін, Қалқанқұлақ екеуіміз бірнеше тәжірибе жасап көруді ұсынамыз.
Тәжірибе жасау.Қалқанқұлақ өзімен бірге сиқырлы қорапша алып келіпті. Ішінде не бар екен, қарап көрейік.
-Бір-бір таспадан алып, үрлеп көріңдерші. Не байқап тұрсыңдар?
-Жарайсыңдар!-Бұл қорапшада тағы нелер бар екен? (Үремелейтін шар) –Енді онымен не істейміз? (Үрлеп ішіне ауа толтырамыз). Педагог шарды үрлейді. Оған не болды? (Оны үрлеп ішіне ауа толтырдық).-Өте жақсы! Қалқанқұлақтың қорапшасында тағы не бар екен? (Қоңырауды алып шығады).
Ауаны біз іздейік.Аузымызды жабайық,Терең тыныс алайық!
5.Тәжірибе жұмысын одан әрі жалғастыру.
-Үстелге жақындап, су құылған стақан мен сабанды алайық. Сабанмен суға үрлеңдер. Не көріп тұрсыңдар?-Бұл не екен?
Қонақпен амандасады.
Сұрақтарға жауап беріп, бұрыннан білетіндерімен бөліседі.
Қайталайды.
Педагогті тыңдап, айтқанын істейді.
-Таспалар.
-Шарлар.
-Олар қозғалады, өйткені біз аузымызбен үрледік.
-Қоңырау.
Өлең мазмұнына сәйкес қимылдар орындайды
Түбінен көпіршіктеркөтеріле бастайды.
-Ауа.
Рефлексялық – түзетушілік
Таспалар желмен қозғалды, шарлар үрленді, целлофан қалтаға ауа жинадық. Неге баулар қозғалады, өйткені ауаның көмегімен үрледік; шардың көлемі үлкейді, өйткені біз оның ішін ауамен толтырдық.
Шешім: біздің айналамызда ауа көп, біз онымен тыныс аламыз, бірақ көрмейміз, егер ауа болмаса, тіршілік тоқтайды.
Жасалған тәжірибелер нәтижесі бойынша педагогпен бірге сабақты талдайды.
Күтілетін нәтиже:
Орындайды: дәптердеберілген тапсырманы.
Түсінеді: тәжірибежасау арқылыауаның маңызы туралы мәліметті және ауаның тіршілік үшін зор маңызы бар екенін.
Қолданады: ауаның маңызы туралы сұрақтарға толық жауап бере алу және өз ойларын жеткізе алу, яғни коммуникативтік және ақпаратты талдай білу дағдыларын.
Тәрбиеші:
Тексерген:
«Таным» білім беру саласы бойынша жаратылыстану ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Күні, айы, жылы:________________Тақырыбы: «Үй жануарлары жылқы және есек»
Мақсаты: Үй жануарлары түйе,сиыр,ешкі туралы түсініктерін кеңейте отырып,жылқы және есекпен таныстыру.Жылқы мен есектің ұқсастықтары мен айырмашылығы туралы түсініп айтып беруге үйрету.Жануарлардың тіршілігі адамның қамқорлығына,күтіміне зәру екендігі туралы ұғымды қалыптастыра отырып,қамқорлықпен қарауға тәрбиелеу.
Қажетті құрал-жабдықтар: үй жануарларының суреттері, жұмыс дәптері,ойынға арналған екі бірдей жануар бейнеленген суреттер,үй жануарларының қиынды суреттері,ватман.
Балалар шаттық шеңберін құрып, өздеріне таныс өлең жолдарын айтады.
Ұйымдастырушылық - ізденушілік
Балалар, сендерге жұмбақ жасырайын:
1.Кезекті бір жануар,Үстінде екі тауы бар.Ол қай жануар?
2.Басында таяғы бар,Төрт аяғы бар.Сегіз тұяғы бар,Иегінде сақалы бар.
3.Мүйізі айдай иілген,мұрнын көкке шүйірген.Ірімшік пен құрт майы,
жегенде тілді үйірген.
Үй жануарлары –түйе,сиыр,ешкінің суреттерін көрсетіп,сұрақтар қоя отырып білетіндерін қорытындылау.
Балалар,тағы да қандай үй жануарларын білесіңдер?
«Сыңарын тап» ойыны.
Жануар бейнеленген суреттің сыңарын табу тапсырылады.
Балаларды екі топқа бөліп,бірінші топ балаларына «Өрістегі малдар»тақырыбында тапсырма беремін.
Екінші топтағы балаларға бірнеше бөлікке бөлінген жануарларды құрастыру тапсырылады.
Сергіту сәті Топ-топ түсіп төрт тұяқ,
Шоқырақтап шап,атым.
Құйрық-жалың сусылдап,
Ұш оғындай садақтың.
Өзен кешіп тау асып,
Шабысыңнан танба сен.
Дүрсілдетіп дүниені Ытқып-ытқып заула сен.
Бірінші орталықтағы балаларға киіз үй мен жер үйдің,көпқабатты үйдің макетін салыстырып,сипаттап беру,екінші орталықтағы балаларға көпқабатты үй,оның ауласын,ойын аланың құрастыру тапсырылады.
Балаладың орталықтағы жұмыстарын аяқталғандығын айтып орындарына отырғызады.
Дәптермен жұмыс.
-Түйе
-Ешкі
-Сиыр
Балалар берілген сұрақтарға жауап береді.
Жылқы мен есектің ұқсастығы мен ерекшелігін,үй жануарлары деп аталу себебін,оларды адамның күтім-бағытынын,жылқының өнім ретінде беретін пайдасын айтып береді.
Өлеңнің мазмұнына қарай қимылдарды орындайды.
Брінші орталықтағы балалар киіз үй мен жер үйдің,көпқабатты үйдің макетін салыстыра отырып олардың айырмашылықтары мен ұқсастықтарын табады.
Рефлекстік – түзету
(коррекциялық)
Педагог балалардан бүгінгі жиыннан алған әсерлерін, көңіл күйлерін, немен айналысқандарын, не үйренгендерін сұрайды. Б алалар орталықтағы орындарын ауыстырып отырады.
Балалар бастапқы орындарына отырып,дәптерде берілген тапсырмаларды орындайды.
Екінші орталықтағы балалар құрылыс материалдарынан көпқабатты үйлерді,оның ауласы мен ойын алаңын құрастырып әңгімелейді.
Күтілетін нәтижелер:
Біледі: ыдыстардың ерекшеліктері, олардың алуан түрлі болатынын, күнделікті тұрмыста пайдаланатын ыдыстардың маңызы, қолданылуы жайлы сипаттап айтып беруді, сөйлеушіні тыңдауды, қойылған сұрақтарға жауап беруді.
Игереді: фарфор, шыны, темірден жасалған ыдыстүрлерін, олардың қолданылуын,тұрмыста қажеттілігін, ыдыстардың көлеміне қарай үлкен-кіші болып бөінетінін, түсінің әртүрлі болатындығын біледі.
Меңгереді: ыдыс-аяқ түрлерін қажеттілігіне қарай пайдалануды, топтастыруды, сақтау ережелерін.
