Алжапқышты әшекелейміз

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Педагогтің іс – әрекеті

Балалардың іс – әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Педагог балаларға қуыршақ Айсұлудың қонаққа келгендігін айтады.

-Қуыршақ Айсұлу өзінің анасының туған күніне алжапқыш сатып алған екен. Алжапқышты әдемі ою-өрнектермен әшекейлегісі келеді, бірақ қалай әшекейлейтінін білмейді. Балалар, біз Айсұлуға алжапқыштың түрлерін көрсетіп, олар не үшін пайдаланылатындығын, ою-өрнектің түстері, өрнектері, әдеміліктері жайында түсіндіреді.

Сөздік жұмысын жүргізеді.

Балалар қуыршақ Айсұлумен сәлемдеседі.

Қуыршақ Айсұлуға алжапқышты әшекейлеуге көмектесетіндерін айтады.

Алжапқыштағы ою-өрнектерді атап, олар балабақшада не үшін қажет екендігін айтады.

«Алжапқыш»сөзін қайталап айтады.

Ұйымдастырушылық-ізденістік

Педагог балаларға қуыршақ Айсұлуға алжапқышты әшекейлеп беру үшін үшбұрышты, төртбұрышты мөртаңбаны,қылқаламды,сұқ саусақтарын пайдаланып,дөңгелектеп салуға болатындығын түсіндіреді. Сүрткішті дұрыс пайдалану, бір-біріне бөгет жасамай дұрыс отыру өажеттілігін түсіндіреді.

Сергіту сәті:

Көбелекке ұқсап,

Ұшайықшы бәріміз.

Оңғай қарай бір ұшып,

Солға қарай бір ұшып,

Айналайық жер шарын.

Қуыршақ Айсұлу балалардың алжапқышты әдемі әшекейлегендеріне тоқталып,әшекейлегенде қолмен өрнектеуді қалай пайдаланғандарын сұрайды. Айсұлу балалар әшекейлеген алжапқыштардың ұнайтынын, раөметін айтып қайтады.

Дайын сұлбаны балалар үшбұрышты,төртбұрышты мөртаңбаны пайдаланып,басу тәсілімен әшекейлейді. Сұқ саусақпен ортадағы дөңгелекті салады. Жұмыс жасаған орындарын жинайды.

Өлең жолдарына сәйкес қимылдар жасайды.

Балалар қуыршақ Айсұлумен қоштасады.

Рефлексиялық-түзетушілік

Педагог «Сезіп көр де, суретін сал» ойынын ойнатып, сабақты қорытындылайды.

Ойын ойнап, жұмыс жасаған орындарын жинайды.

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Педагогтің іс – әрекеті

Балалардың іс – әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Педагог балаларға ойыншық кірпі көрсетеді.

-Бүгін балабақшаға келе жатып, жолда кірпіні көрдім. Ол өзінің достарынан адасып қалған екен.

-Балалар, кірпіге достарын табуға көмектсейік. Оған сый ретінде алмадан, саңырауқұлақтан әшекей жасап берейік. Қолымыздан келе ме, балалар?

Сөздік жұмысын жүргізу.

Балалар кірпімен сәлемдеседі.

-Сәлеметсің бе, кірпі!

Кірпіге достарын табуға көмектесуге келіседі. Кірпіге сый ретінде алмалар мен саңырауқұлақтардан әшекей жасауға көмектеседі.

«Алмалар»,«саңырауқұлақтар» сөздерін сыбырлау әдісі арқылы қайталайды.

Ұйымдастырушылық-ізденістік

Кірпіге сый ретінде алмалар мен саңырауқұлақтардан әшекей жасап беру үшін сурет дәптерге салынған алмалар мен саңырауқұлақ бейнелерін аяқтап салуды және қылқалам ұшымен бояуды сызықтан шығармай әдемілеп бояу жолдарын түсіндіреді.

Алмалар мен саңырауқұлақтардың түсі қанық, әдемі болу үшін қылқаламды әр түсті бояп болған соң сумен жуып, сүртіп отыруды үйретеді.

Сергіту сәті:

Алма баққа барайық,

Алма жинап алайық.

Ең үлкенін дәмдісін

Анамызға сыйлайық.

Сурет дәптерлерін алады. Қызыл,сары,қоңыр бояуларды пайдаланып, қылқаламды оң қолдарына ұстап,дайын суреттерді аяқтайды. Алмаларды салып болған соң, қылқаламды жуып-сүртіп қояды.

Өлең жолдарына сәйкес қимылдар жасайды.

Рефлексиялық-түзетушілік

Кірпі салынған суреттерді көріп, балаларға суреттер әдемі екенін айтады. Достарына апарып беретінін айтып қоштасады.

Балалар кірпіге алмалар мен саңырауқұлақтардан әшекей жасағандарын айтып, достарын тезірек табуды тілеп қоштасады.

Оқу іс-әрекетінің кезеңдері

Педагогтің іс – әрекеті

Балалардың іс – әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Шаттық шеңберінде тұрып, бір-біріне жылы лебіздерін білдіреді.

Шеңберге тұрады, бір-біріне жылы лебіздер білдіреді.

Ұйымдастырушылық-ізденістік

-Балалар, жол-жқнекей сандық тауып алдым, ашайын десем ашылмайды, оны ашу үшін жұмбақтарды шешу керек.

Тікірейіп құлағы,

Менен бұрын тұрады.

Бойын жазып керіліп,

Беті-қолын жуады. (Мысық)

Мысықтың суретін көрсету. Оны сипаттау, қайталау,мысықтың баласы-марғау туралы айтып өту.

-Жұмыртқаны жарып шыққан батыр,

Сап-сары, үлпілдек жүнді.

Бұл не? Сипаттаңдар.

Осылайша бірнеше жұмбақ оқылып, оның жауабын шешкізеді. Жұмбақтың шешуі болған ойыншықтарды сипаттайды.

-Тамаша, дұрыс таптыңдар. Осы ойыншықтарды ортаға алып, «Ұзын құоақ,сұр қоян» өлеңімен бойымызды сергітеміз.

Билингвальды компонент: балапан-цыпленок, сиыр-корова, мысық-кошка, тауық-курица.

Сергіту сәті:

Ормандағы аюдың

Құлпынайы көп екен.

Теріп-теріп алайық,

Қалтамызға салайық.

№36 үлестірмелі материалдармен жұмыс.

«Қайсысы неге ұқсайды?» дидактикалық ойыны. Шарты: бірінші бағандағы жануарлармен екінші бағандағы жануарлармен салыстырып, ұқсастықтарын тапқызу арқылы «Ешкінің тқлі-лақ», «Қаздың баласы-балапан» деген жауап алу.

Жеке жұмысты қажет ететін балалардан сандықтан шыққан заттардың аттарын, түр-түсін сұрау.

Қызығушылық танытады.

Шешуі:мысық. Мысықты сипаттайды.

-Балапан.

Балапанды сипаттайды.

Балалар қайталайды: балапан-цыпленок, сиыр-корова, мысық-кошка, тауық-курица.

Өлең мазмұнына сәйкес қимылдар жасайды.

Тапсырманы орындайды.

Рефлексиялық-түзетушілік

Сұрақ-жауап арқылы балалардың оқу іс-әрекетін қорытындылайды.

Балалар жауап береді.