Воспитание навыков безопасного поведения ребёнка дома и с незнакомыми людьми

ВОСПИТАНИЕ НАВЫКОВ БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ РЕБЕНКА ДОМА И С НЕЗНАКОМЫМИ ЛЮДЬМИ

Аннотация. В статье рассматриваются методы воспитания навыков безопасного поведения у детей дошкольного возраста. Описаны подходы воспитателя, направленные на обучение детей основам безопасности в быту и при общении с незнакомыми людьми. Подчёркивается важность формирования осознанного отношения к безопасности и понимания детьми границ общения с окружающими.

Ключевые слова: безопасное поведение, дошкольники, воспитание, бытовая безопасность, общение с незнакомыми людьми.

Формирование навыков безопасного поведения у детей дошкольного возраста является важной задачей воспитателя, поскольку в этот период ребёнок активно познаёт окружающий мир, но ещё не обладает достаточными навыками для полной самоорганизации. Научить детей безопасному поведению дома и в общении с незнакомыми людьми важно не только для их физической безопасности, но и для формирования уверенности в собственных действиях и правильной реакции на потенциально опасные ситуации. Воспитатель играет ключевую роль в обучении детей основам безопасности, создавая понятные и доступные для детей правила и модели поведения.

Одним из основных направлений воспитания безопасного поведения является обучение детей бытовой безопасности. Воспитатель может проводить специальные занятия, где дети узнают, как правильно обращаться с предметами дома и на улице. Например, детям объясняются правила использования острых предметов, электрических приборов, а также предупреждается о возможных опасностях, связанных с открытыми окнами, горячими поверхностями и химическими средствами. В игровой форме воспитатель может продемонстрировать, как правильно обращаться с различными бытовыми предметами, и предложить детям разыграть безопасные сценарии поведения дома.

Использование ролевых игр помогает детям усваивать основные правила безопасного поведения. Воспитатель может организовать игру, в которой дети выполняют роли «хозяев дома» или «помощников», где им нужно объяснить другим детям, как поступать в различных ситуациях, например, если они нашли острый предмет или увидели открытую дверь. Такие игры позволяют детям понять, что от их поведения зависит их собственная безопасность, и развивают умение мыслить логически и принимать обоснованные решения.

Обучение детей правилам безопасного общения с незнакомыми людьми также является важным аспектом воспитания. Воспитатель должен объяснить детям, что не все взрослые, которых они видят, могут быть безопасными. Важно объяснять детям, что нельзя разговаривать с незнакомыми людьми, принимать от них подарки или соглашаться идти с ними. Ролевые игры, такие как «Я сам дома», помогают детям научиться вежливо, но твёрдо отказываться от общения с незнакомцами и научиться обращаться за помощью в случае опасности. Также полезно разбирать конкретные ситуации: как вести себя, если кто-то пытается предложить пойти с ним на улицу или даёт игрушку.

Воспитатель может использовать методы сказкотерапии, рассказывая детям истории о персонажах, которые столкнулись с опасными ситуациями и нашли безопасные способы их решения. Сказки и истории с понятными для детей сюжетами позволяют детям лучше осознавать опасности и развивают у них интуитивное понимание, как нужно вести себя в сложных ситуациях. После чтения воспитатель может обсудить с детьми, почему важно соблюдать правила безопасности и что может произойти, если их нарушать.

Постепенное вовлечение детей в обсуждение вопросов безопасности также способствует их обучению. Воспитатель может задавать детям вопросы, связанные с безопасностью, и предлагать самим придумывать правильные решения. Это развивает у детей способность к самоанализу, учит их лучше осознавать возможные последствия своих действий и развивает чувство ответственности за своё поведение.

Таким образом, воспитание навыков безопасного поведения у детей дошкольного возраста требует комплексного подхода, включающего ролевые игры, рассказы и обсуждения. Эти методы помогают детям осознать важность безопасного поведения дома и при общении с незнакомыми людьми, формируя у них ответственность за свои действия и уверенность в своих силах.

Список литературы

1. Кряжева, О. С. Методы и приемы формирования навыков безопасного поведения у дошкольников / О. С. Кряжева. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2024. — № 25 (524). — С. 426-428.

2. Сапронова, Е. А. Знакомство детей дошкольного возраста с основами безопасного поведению в быту / Е. А. Сапронова. // Молодой ученый. — 2023. — № 40 (487). — С. 61–63.