Спортивные подвижные игры как средство повышения двигательной активности дошкольников

Спортивные подвижные игры как средства повышения двигательной активности дошкольников

Анyотация: Спортивные игры и игровые движения – естественные спутники жизни ребёнка, обладающие великой воспитательной силой, формирующие физические и личностные качества ребёнка. Спортивные игры представляют собой очень важный раздел в ряде средств физического воспитания дошкольников. Спортивные подвижные игры просто необходимы детям дошкольного возраста для повышения двигательной активности, развития координации движений и ловкости.

Abstract: Sports games and game movements are natural companions of the child's life, having great educational power, forming the physical and personal qualities of the child. Sports games are a very important section in a number of physical education tools for preschoolers. Sports moving games are simply necessary for preschool children to increase motor activity, develop coordination of movement and dexterity.

Ключевые слова: спортивные подвижные игры, двигательная активность, физические упражнения.

Keywords: sports moving games, motor activity, exercise/

Тематическая рубрика: Дошкольное образование.

Как показывает статистика, в настоящее время наблюдается ухудшение здоровья дошкольников, а здоровье всегда считалось одной из высших ценностей человека.     

Проведенные исследования установили, что современные дети много времени уделяют компьютерным играм, в следствие чего снижается двигательная активность, нарушается координация движений, ловкость. Ведь при недостаточно развитой координации не получится широкого замаха, сильного броска мяча при метании предмета; овладение скоростью бега; прыжка в длину. Способность правильно координировать движения – залог того, что воспитанник будет точно выполнять общеразвивающие упражнения и основные движения. А от этого зависит степень нагрузки на весь организм.     

Спортивные подвижные игры просто необходимы детям дошкольного возраста для повышения двигательной активности, развития координации движений и ловкости.      

Спортивные игры и игровые движения – естественные спутники жизни ребёнка, обладающие великой воспитательной силой, формирующие физические и личностные качества ребёнка.

Спортивные игры представляют собой очень важный раздел в ряде средств физического воспитания дошкольников. Они должны способствовать закреплению и совершенствованию изученных упражнений или решать самостоятельные задания на развитие физических качеств.

Подвижные и спортивные игры укрепляют здоровье ребенка, развивают двигательные качества, навыки, улучшают ритм и точность движений, улучшают деятельность основных физиологических систем организма - нервной, сердечно-сосудистой, дыхательной, улучшают физическое развитие детей, воспитывают морально-волевые качества. Очень ценно, что занятия спортом и занятия спортом способствуют воспитанию у дошкольников положительных качеств характера, создают благоприятные условия для развития дружеских отношений в коллективе. Летом и зимой их проводят на открытом воздухе, что является эффективным средством закаливания ребенка.  

Игра - важнейший вид деятельности ребенка - играет огромную роль в физическом развитии и воспитании ребенка. Это эффективное средство формирования личности дошкольника, его нравственных, волевых и физических качеств. Образовательная ценность игры во многом зависит от профессионального мастерства тренера-воспитателя, от его знания психологии ребенка с учетом его возрастных и индивидуальных особенностей, от правильного методического руководства взаимоотношениями учеников, от четкой организации и проведение возможных игр.  

Особенно исключительные условия для развития физических качеств, подвижные игры раскрывают истинный характер ребенка. Именно здесь приобретается коллективизм, упорство, настойчивость, смелость и честность, происходит формирование духовных и физических качеств человека. Кроме того, подвижные игры служат средством эстетического воспитания.  

Подвижные игры с элементами спорта входят в действующую программу физического воспитания всех образовательных учреждений, в том числе в детских садах.

Подвижные игры - это сложная эмоциональная деятельность детей, направленная на решение двигательных задач, основанная на движении и наличии правил. Активная игра активизирует дыхание, кровообращение и обменные процессы; улучшает движения, развивает их координацию; формирует скорость, силу, выносливость; учит детей действовать по правилам, действовать осознанно в меняющейся игровой ситуации; познать окружающий мир; активизирует память, представления; развивает мышление, воображение; пополняет словарный запас и обогащает речь детей; учит действовать в команде, подчиняться общим требованиям; формирует честность, справедливость, дисциплину; учит дружить, сопереживать, помогать друг другу, развивает чувство ритма, способствует овладению пространственной терминологией.           

Спортивные игры - это сложные подвижные игры. Это виды игровых соревнований, в основе которых лежат различные технико-тактические приемы поражения в процессе противостояния определенной цели спортивным снарядом (обычно это спортивный мяч, цель - ворота, детская площадка и т. д., противников); содержание и организация спортивных игр регулируются официальными правилами. Большинство спортивных игр представляют собой комплексы естественных движений, физических упражнений (бег, прыжки, метания, удары и т. д.), Выполняемые игроком или взаимодействующими партнерами в борьбе с противником и направленные на создание игровых ситуаций, в конечном итоге обеспечивающих победу. Во многих спортивных играх спортсмены участвуют в прямом, контактном поединке. Широкое распространение спортивных игр обусловлено их доступностью, относительной простотой содержания и организации, силой эмоционального воздействия на участников и зрителей.      

Есть спортивные игры: 

• командные (например: волейбол, гандбол, крикет, все виды хоккея);  

• личные (например: боулинг, керлинг, шахматы, шашки);

• игры, существующие как личные, так и командные (например, бадминтон, гольф, настольный теннис, теннис).    

Качественные преобразования двигательной сферы детей старшего дошкольного возраста происходят на основе улучшения чувств и движений, развития двигательных способностей. Детям этого возраста следует дать возможность проявить свои способности, навыки и использовать свой двигательный опыт по-разному. При этом очень важно, чтобы ребенок сам находил решения, проявлял инициативу, творческий подход и чувствовал себя свободным.  

Как показало изучение практики физического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях, элементарных подвижных игр для решения этих задач явно недостаточно. Повышенный интерес к играм, содержащим сложно скоординированные двигательные действия, обусловлен биологическими факторами и связан с качественными изменениями в развитии детского организма.

Спортивные игры - это виды игровых соревнований, в основе которых лежат различные технико-тактические приемы поражения в процессе противостояния определенной цели спортивным снаряжением (обычно это спортивный мяч, цель - ворота, детская площадка и т.д.)

Данные исследований и практики показали, что в старших группах детского сада возможны и рекомендуются подвижные игры с элементами спортивных игр. Их вводят, когда дети уже самостоятельно организуют подвижные игры. Игры с элементами спортивных игр требуют большей  организованности, наблюдательности, доступной детям определенной техники движения и быстрой двигательной реакции, чем в подвижных играх.  

Объединяющей чертой этих и других игр является общность оздоровительных, образовательных и воспитательных задач, вызываемый ими эмоциональный подъем, возможность совершенствования движений. Однако если в подвижных играх дети используют разносторонние действия, проявляя творческую инициативу, то в играх с элементами спортивных игр существует определенное ограничение движения, определяемое спецификой и точностью техники двигательных действий данной игры. Количество участников в командах определено, обязанности распределены, продолжительность игры ограничена по времени, правила определяют точность двигательных действий. Условия для игр требуют подготовленного места, разметки площадки, соответствующего оборудования, инвентаря. В этих играх дети получают правильные навыки, соответствующие общим требованиям техники спортивных игр, что исключает переподготовку в будущем и имеет важное значение для подготовки к школе.    

Чрезвычайно важно учитывать развивающую роль радости, сильных чувств и постоянного интереса к результатам игры. Увлечение ребенка игрой улучшает физиологическое состояние организма.  

Спортивные упражнения пополняют словарный запас и обогащают его такими словами, как ракетка, волан, стойка (бадминтон или теннисист), городки, кегли, битва и т.д. Спортивные игры снимают нервное напряжение, помогают освободить выражение эмоций.

В бессюжетных играх содержатся интересные для детей двигательные задания, ведущие к достижению понятной им цели. Это: игры типа забеги, ловушки (не имеют сюжета, изображений, но имеют правила, ролевые, игровые действия) игры с элементами соревнования (индивидуальные и групповые) простые эстафетные игры (проводятся с разделением на команды; ребенок стремится выполнить задание с целью улучшения результата команды) игры с использованием предметов (булавки, обруч, бросок кольца, бабка, Школа мяча) требуют определенных условий; правила в них нацелены на порядок расстановки предметов, их использование, последовательность действий игроков плюс элемент соревнования для достижения лучших результатов    

Веселые игры для детей младшего возраста (Ладушки, Рогатый козел) побуждают детей к физической активности.  

Развлекательные игры, в которых двигательные задачи выполняются в необычных условиях и часто включают элемент соревнования.    

Игровые упражнения, в которых каждый ребенок действует отдельно, следуя инструкциям взрослого.  

Спортивные игры (городки, бадминтон, настольный теннис, баскетбол, волейбол, футбол, хоккей) требуют хладнокровия, организованности, наблюдательности, владения определенной техникой движений, скорости двигательной реакции. В дошкольном возрасте используются элементы спортивных игр, а дети играют по упрощенным правилам. 

Таким образом, спортивные игры требуют хорошего уровня развития основных движений и физических качеств.  

Базовые движения - это жизненно важные для человека движения, которые он использует в своей разнообразной деятельности: ходьба, бег, прыжки, метание, лазание; постоянный необходимый компонент этих движений - чувство равновесия. Основные движения носят динамичный характер. Они вовлекают в работу большое количество мышц и повышают жизнедеятельность всего организма, активизируя все физиологические процессы. Таким образом, они оказывают целостное воздействие на организм, способствуя физическому развитию и здоровью ребенка.          

Среди основных видов движений, наиболее важных в спортивных играх, необходимо выделить бег (футбол, гандбол), прыжки (волейбол, баскетбол), метание (гандбол, баскетбол, хоккей).

Итак, для успешной практики спортивных игр детям старшего дошкольного возраста необходимо совершенствовать основные виды движений и физические качества, в первую очередь.

Спортивные игры укрепляют большие группы мышц, развивают психофизические качества: силу, скорость, ловкость, выносливость. В спортивных играх у ребенка развивается умственная деятельность, ориентация в пространстве, интеллект, быстрота мышления, происходит осознание собственных действий. Ребенок учится согласовывать свои действия с действиями товарищей; в нем воспитываются сдержанность, выдержка, ответственность, воля и решительность; его сенсомоторный опыт обогащается, творческие способности развиваются.    

Спортивные игры дают каждому ребенку возможность почувствовать важность участия в совместных действиях, помогать друг другу в достижении результатов и успеха, т.е. знакомят детей с общечеловеческими ценностями жизни: добротой, коллективизмом, взаимопомощью. 

Список литературы:

1.  Аксенова Н. Повышение уровня физической активности и дозировки физических нагрузок при занятиях физическими упражнениями // Дошкольное образование, 2001.

2. Аршавский И.А. Ваш ребенок может не болеть. - М., 1991.

3. Бочарова Н. Спортивно-спортивный отдых в детском саду: новые подходы, рекомендации // Дошкольное образование, 2005.

4. Вавилова Е.Н. Развитие силы, ловкости, выносливости у дошкольников: Пособие для воспитателя детей. сад. - М.: Просвещение, 1992.

5. Вавилова Е.Н. Учим бегать, прыгать, лазать, бросать: Пособие для воспитателя детей. сад. - М.: Просвещение, 1982.

6. Волошина Л., Новичкова Л. Играем в баскетбол // Ребенок в детском саду, 2003.

7. Волошина Л., Лунина Т., Новичкова Л. Играем в хоккей // Дошкольное образование, 2006.

8. Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания дошкольников.-М.: Просвещение, 1984.

9. Кожухова Н.Н., Рыжова Л.А., Самодурова М.М. Учитель физкультуры в дошкольных учреждениях: Учебное пособие. инструкция для шпильки. выше. и среда пед. образовательные учреждения / Под ред. С.А. Козловой.- М.: Издательский центр Академия, 2000.

10. Лях В., Панфилов Н. Для развития координационных способностей // Дошкольное образование, 1990

11. Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду. М., Просвещение, 1971.