"Символ года 2024"

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Бардымский детский сад» структурное подразделение «Малышок»

Бардымского муниципального округа Пермского края

Утверждаю:

Заведующий МАДОУ

«Бардымский детский сад»

СП «Малышок»

_________/Г.И.Позднеева

«___»_________2023 г.

Конспект непосредственно образовательной деятельности

по развитию речи с использованием мнемотехники и с элементом технологии ТРИЗ.

Воспитатель: Халитова И.Р.

Тема: «Составление описательного рассказа с применением мнемотехники – «Зайчик»

Цель: развитие связной речи детей средствами мнемотехники.

Задачи: называть отличительные признаки диких животных (зайца), используя мнемотехническую таблицу;

• активизировать в речи слова и выражения, позволяющие начать сказку;

• формировать умение рассказывать содержание сказки с использованием наглядных пособий (мнемотехнической дорожки);

• закреплять умение составлять сказку связно, в логической последовательности;

• Развивать познавательную активность, внимание, память, творческие возможности с помощью элементов методики ТРИЗ.

• Воспитывать доброе отношение к животным;

Форма работы: групповая (индивидуально-коллективная).

Методы и приёмы: наглядные и игровые методы в сочетании со словесными методами.

Наглядный материал:

• мнемотаблицы (к сказке «Почему у Зайца длинные уши», «Заяц»);

• игрушка: зайчик.

Предварительная работа:

• рассматривание и обсуждение символов диких (волк, заяц, лиса) и домашних животных (коза, корова и др.) по мнемотаблицам;

• пальчиковая игра «Кто в лесочке живёт»;

• дидактические игры «Кто, где живёт», «Кто что ест», «Как зовут деток»».

• чтение сказок «Теремок», «Колобок», «Заюшкина избушка», «Рукавичка»;

• рассматривание и обсуждение символов диких и домашних животных по мнемотаблицам;

ХОД ЗАНЯТИЯ.

I. Организационный момент.

Доброе утро, ребята! Как ваше настроение? Пожмите друг другу руки, улыбнитесь друг другу. И ваше хорошее настроение передайте гостям. Готовы, к занятию?

Ребята, давайте присаживайтесь.

Воспитатель: Ребята, вы любите сказки?

Воспитатель: Скажите, мне с каких слов обычно начинается сказка? (ответы детей: - жили-были, в лесу на опушке, однажды, за тридевять земель, это было в старину...)

Воспитатель: Сюрпризный момент.

- А у меня для вас ребятки, есть интересная загадка.

- Разгадаете загадку и сразу узнаете, какой сказочный герой сегодня пришёл к нам в гости.(Схема )

Не барашек и не кот,

Носит шубу круглый год.

Шуба серая — для лета,

Для зимы — другого цвета. (Заяц).Кто же это ребята?

- Правильно, сегодня к нам пришел зайчик.

 Зайка: Здравствуйте, ребята. Так я рад, что нашёл ваш чудесный дом - детский сад!

Воспитатель: Зайчик мне на ушко сказал, что вы много сказок знаете.

Воспитатель: Ребята, давайте расскажите, в каких сказках встречается заяц?

Дети: Теремок, Заюшкина избушка, Колобок, Заяц- хваста, Заяц и ёж, Рукавичка и др.(Картинки)

Воспитатель: Ребята, а какой зайчик в сказках? (добрый, доверчивый, осторожный, иногда хвастливый и невежливый)

Воспитатель: Вот видишь зайчик ребята про тебя все знают. Ребята посмотрите, у зайки есть какая то бумага, посмотрим, что же это?Он принес вам вопросы- загадки. Вам надо на них быстро ответить.

(метод «Мозговой штурм») .

- Кто в сказке от бабушки ушел и от дедушки ушел? (колобок)

- Кто съел козлят? (волк)

- Кто пришел в гости к медведям? (маша)

- В какой сказке волк хвостом рыбу ловил? (Лиса и волк)

- Что случилось с ледяной избушкой?(растаяла)

- В какой сказке кот спасал петушка?(кот , петух, лиса)

- В какой сказке мышка разбила золотое яичко?

-Кто помог зайцу лису из избушки выгнать? («Заюшкина избушка» – петух)

-В какой сказке дед и баба плакали над разбитым яйцом? («Курочка - ряба»)

Зайка: Как много вы знаете, а про меня можете рассказать?

Составление описательного рассказа о зайчике по мнемотаблице.

Заяц

Заяц – это не домашнее животное, а дикое. Он живёт в лесу. У него четыре ноги. Тело покрыто зимой белой шерстью, а летом – серой. На голове два длинных уха.

Воспитатель: Кто хочет рассказать по схеме?

Зайка: Какие вы умнички!

Зайка: Молодцы, устали? А давайте физкультурой позанимаемся!

Физкультминутка «Лесные жители». (на слайде)

Воспитатель: Ребята, а вы знаете почему у зайца такие длинные уши?

Хотите узнать? Послушаете рассказ. И ты, зайка послушай про себя сказку! (Читает рассказ Куликовской «Почему у зайца длинные уши»)

Застрял заяц в болоте. Стал кричать, на помощь всех звать.

Подошёл к болоту медведь. Протянул зайцу палку. Не смог заяц за палку ухватиться. Лапы в болоте увязли. Одна голова на поверхности торчит.

Схватил медведь зайца за уши и стал из болота тянуть. Еле- еле вытянул. Испачкался заяц весь в грязи, зато цел остался. Только уши у него с тех пор стали длинные.

Воспитатель задаёт вопросы по тексту:

-Где застрял заяц?

-Что он стал делать?

-Кто подошёл к болоту?

-Как медведь стал выручать зайца?

-Почему Заяц не смог ухватиться за палку?

-Как медведь вытащил зайца?

-Что стало с ушами?

Предполагаемые ответы детей: В болоте; на помощь звать; Медведь; Протянул палку, Лапы в болоте увязли; Схватил за уши и стал тянуть

Стали длинные

 Воспитатель (выкладывает на доске рисунки - схемы)

-Теперь вы знаете почему у зайца длинные уши.

(Ещё раз читаю рассказ)

Попробуйте пересказать рассказ.

Воспитатель: Молодцы ребята! Спасибо, что показали зайчику, как по картинкам можно составлять рассказы, рассказывать сказки. Давайте попрощаемся с зайчиком, ему надо возвращаться в сказочную страну.

Рефлексия. Сегодня я вам принесла смайлики. Кому понравился сегодняшнее занятие, возьмите смайлик, который улыбается, а кому не понравилось возьмите грустные смайлики.

Воспитатель: что понравилось на занятие, что интересного и нового узнали?