Просмотр содержимого документа
«Родительское собрание на тему: «Родители и дети на школьном старте»»
Родительское собрание на тему: «Родители и дети на школьном старте»
Еще вчера вы водили ребенка за руку в детский сад, а сегодня собираете портфель и готовитесь к первой в жизни вашего чада школьной линейке. Быть первоклассником – сложно, но не менее сложно быть и его родителем. Мы решили рассказать мамам и папам будущих школьников о тех проблемах, с которыми они могут столкнуться в ближайшее время.
«Я хочу такой же!»
Школьная жизнь – это не только уроки и домашнее задание, но еще и общение со сверстниками. Родителям нужно быть готовыми к тому, что, оказавшись в новом коллективе, ребенок будет бояться в чем-то отстать от одноклассников. И если у кого-то будет слишком красивый портфель или суперсовременный гаджет, то и ваш ребенок, вероятно заявит: «Я хочу такой же!» Объяснить первокласснику, что эта вещь ему на самом деле не нужна или что на нее нет денег, будет трудно, потому что для него это не просто игрушка, а средство, помогающее освоиться в новом коллективе. Покупать или нет – вопрос сложный. Если удовлетворять все капризы ребенка, то можно его избаловать. Если не покупать, то тогда школьник будет чувствовать себя ущемленным и процесс адаптации к школе будет проходить труднее. Можно предложить ребенку копить на какую-то вещь, таким образом вы, во-первых, будете воспитывать в нем правильное отношение к деньгам, а во-вторых, у новоиспеченного школьника будет время подумать, а так ли ему нужен трансформер, как у Миши, или плюшевый пони, как у Оксаны.
«Мам, ну еще пять минуточек»
Первое время школьники обычно охотно встают по утрам. Если им понравилось в школе, то они будут с нетерпением ждать нового дня, чтобы скорее вновь оказаться на уроках. Но пройдет месяц, второй, чувство новизны притупится, уроки и перемены станут рутиной, начнет развиваться усталость, и первокласснику будет уже не так приятно рано вставать. Наоборот, многие школьники в процессе адаптации к школе устраивают истерики из-за ранних подъемов. Они искренне еще не понимают, почему нельзя пропустить один день и просто поспать дома, ведь в детском садике им иногда это позволяли.
Если вашему ребенку будет трудно вставать по утрам, то попробуйте прибегнуть к такой хитрости: заводите будильник на 10-15 минут раньше положенного, чтобы ребенок после пробуждения мог немного поваляться в кровати. Благодаря этому «дополнительному» времени, ребенку будет казаться, что он встал позже и лучше выспался.
«Папа решает, а Вася сдает»
Делать домашнее задание вместо ребенка нельзя ни в коем случае! Как бы ни хотелось пожалеть малыша и уложить его спать пораньше, придется допоздна заставлять его читать про то, сколько лапок у паука, и считать яблоки в руке у Вани и Коли. Тем не менее, пока ребенок выполняет домашнее задание, родителям нужно находиться с ним рядом – поддерживать, подсказывать, сложное переводить в простое, что-то облекать в игровую форму. Родители должны быть готовы к тому, что теперь изменится и их привычный ритм жизни, и если раньше после работы у них было хотя бы немного времени на то, чтобы посмотреть любимый фильм, то теперь все вечера будут посвящены выполнению домашнего задания.
Чтобы было легче, родители могут создавать тематические чаты в социальных сетях, делиться друг с другом опытом и правильными решениями задач, так как на первых этапах им нужна поддержка не меньше, чем самим первоклассникам. Что касается детей, то задача родителей заключается не только в том, чтобы помочь им решить все примеры, но и в том, чтобы грамотно организовать весь рабочий процесс. Родители должны следить за нагрузками, которые испытывает ученик; чередовать время работы и отдыха и, самое главное, позволять ребенку заниматься после выполнения домашнего задания чем-то приятным. В детском саду он играл больше, чем учился. Теперь все наоборот, и чтобы эти перемены не причиняли дискомфорт, необходимо оставлять как можно больше игры в жизни ребенка. Когда вся работа сделана, побегайте с ребенком по квартире (разумеется, осторожно), немного подурачьтесь с ним, устройте гонки на машинках или посмотрите мультик. Одним словом, берегите его детство.
И еще одно важное правило: если ребенок не просит вас о помощи, то не навязывайте ее. Позволяйте ему быть самостоятельным, а тетрадки проверяйте незаметно, пока он спит. Заметили ошибки – не исправляйте! Пусть первоклассник учится сам отвечать за них.
И не ругайте малыша за неуспехи. Он не должен бояться приносить домой плохие оценки, а должен знать, что даже если не все получится, у него всегда есть мама и папа, которые поддержат и помогут.
«Коля сорвал мой бант»
«Мама, я сказала Коле, что у него красивая рубашка, а он в ответ сорвал с меня бант и затоптал его ногами», - родители первоклассников должны быть готовы к тому, что им регулярно придется выслушивать такие жалобы. Ребенку, которого до этого дома лишь обнимали и целовали, трудно будет объяснить, что, видимо, так мальчик проявляет свою заинтересованность. Да и, наверное, это не нужно. Научите ребенка не лезть первым в драку, в случае необходимости давать сдачу, а на обидные высказывания отвечать серьезно и мудро: «И вот зачем ты дразнишься? Я ведь с тобой так не разговариваю». Если конфликт становится серьезным, поговорите с родителями обидчика, но не вмешивайтесь в каждую детскую «разборку». Дети должны уметь стоять за себя, причем, не только мальчики, но и девочки.
И ещё: родителям важно помнить, что для первоклассника даже маленький случай в школе может иметь большое значение. Завтра он забудется, но сегодня все очень серьезно. Не отмахивайтесь от ребенка, не говорите ему, что это все глупости и не важно. Важно!
«Я опять порвал рубашку»
В детском саду дети привыкли играть, теперь же у них для игр будут только перемены, и, засидевшись на уроках, во время перемен первоклассники будут пытаться набегаться и напрыгаться на весь день. Они будут носиться, толкаться, ползать на коленях… Перемены очень напоминают детский сад, и дети, оказываясь в привычной среде, забывают о том, как их учили быть серьезными и спокойными. Когда первоклассники носятся по всему этажу, сшибая друг друга, это не означает, что они непослушные или гиперактивные – просто так проходит их адаптация к школе, поэтому родители должны быть готовы к тому, что дети будут приходить домой в грязной и рваной одежде.
Конечно, им нужно делать замечания, но ни в коем случае не срывайтесь на крик и не ругайте первоклашку за дырку на локте. Предложите ему помочь вам постирать грязную школьную форму. Так ребенок научится беречь вещи и, возможно, на следующей перемене будет вести себя немного спокойней.
Главное – будьте рядом с вашим первоклассником. Начало учебы в школе – стресс, как для ребенка, так и для родителей. Но держась вместе, делясь друг с другом тревогами и проблемами, вы сумеете преодолеть этот стресс, и процесс адаптации к новым жизненным условиям пройдет для всех легко и безболезненно.
Вопросы и ответы «Подготовка детей к школе»
1.«Какие пособия лучше выбрать для подготовки к школе?»
В настоящее время существует множество пособий, мы советуем выбирать авторские пособия, оформленные рисунками, с крупным шрифтом, понятно изложенными заданиями по развитию памяти, внимания, мышления, речи, с веселыми задачами, головоломками, прописи.
На выполнение каждого задания давайте ребенку определенное время научите его контролировать время с помощью песочных часов. Поощряйте правильно выполненные задания, тактично указывайте на ошибки и помогайте их исправлять.
2.«Сколько времени следует уделять подготовке к школе дома?»
Не более 20-30 мин, если вы видите, что ребенок устал, нет настроения заниматься дальше, переключите деятельность на игровую, позвольте ребенку заниматься самостоятельно.
3.«Если ребенок категорически отказывается заниматься дома, что делать?»
Предлагайте ребенку небольшой объем занятий – не более 5 мин. Все занятия проводите в игровой форме: складывайте слоги и слова из макарон, считайте мыльные пузыри, решайте задачи, используя настоящие предметы, фрукты и овощи, пишите письма сказочным героям. Обязательно отвечайте на них печатными буквами, стимулируя ребенка читать. Поощряйте самостоятельность, нестандартное мышление ребенка. Помогайте правильно держать карандаш, ручку.
4.«Если ребенок постоянно требует новых заданий и готов заниматься много, стоит ли его ограничивать?»
Если ребенок не проявляет признаков усталости, не расстраивается из-за того, что какое-то задание не получается, воспринимает учебу как привлекательную деятельность – строгих границ для занятий ставить не стоит. Старайтесь переключать ребенка с одной деятельности на другую, предлагайте разнообразить ситуации, которые могут случиться в школе, спрашивайте, как он поступит, если:
-он кого-то обидит;
- его кто-то обидит;
-у него что – то заболит;
- он потеряет какую – то вещь;
- он не поймет, как выполнить задание и т. д
5.«Нужно ли беседовать с ребенком на тему «Школа»?»
Даже при наличии у ребенка необходимого запаса знаний, навыков, умений, уровня интеллектуального, волевого развития, ему трудно будет учиться, если нет социальной позиции школьника, т. е. стремление ребенка стать школьником. Не только понять, но и принять важность школьного обучения, уважения учителя, товарищей по школе.
Сознательное отношение к школе связано с расширением и углублением представлений об учебной деятельности, с созданием эмоционального отношения. Расскажите ребенку о своих любимых учителях, прочтите рассказы о школе, посмотрите фильмы. Это создаст положительную установку на учебу в школе.
6.«Насколько важна физическая готовность ребенка к обучению в школе?»
Обучение в школе потребует от ребенка большой физической нагрузки, способность управлять своими движениями, телом. Важно развить у ребенка ловкость, координированность, гибкость, силу, выносливость. Последнее качество является важной характеристикой физического развития. Это качество тесно связано с работоспособностью, так необходимой для достижения успеха в учебной деятельности.
Почему ребенку трудно управлять своим поведением?
Потому что у него недостаточно развита воля. Управляемым должно быть не только внешнее поведение, но и умственная деятельность ребенка: внимание, память, мышление. Ребенку необходимо уметь наблюдать, слушать, запоминать, добиваться поставленной задачи. Для развития у дошкольников воли необходимо помочь ему устанавливать отношения между целью действий и их мотивами.
7.«В чем различие взаимоотношений в системе «ребенок-педагог» в детском саду и школе?»
При поступлении вшколу у ребенка изменяется система отношений в межличностном общении. Отношения становятся деловыми. Тогда как в детском саду они были более эмоциональными, личностными и индивидуальными. В школе ребенок оценивается по выполненным делам. Важно постепенно готовить ребенка к системе новых отношений в школе.
8.«Могут быть ограничения в просмотре телепередач для дошкольника?»
Ребенок не должен смотреть все телепередачи. Ограничения должны вводиться безоговорочно. И твердо придерживаться относительно принятого решения. Нужно помнить и то, что ребенок воспринимает фильм не так как взрослый. Поэтому лучше смотреть программу вместе с ребенком и обсуждать впечатления от увиденного.
9.«Почему не все дети одинаково овладевают чтением, письмом?»
Ведь со всеми в равной степени занимаются воспитатели, а в школе их учит один и тот же учитель? Навыки чтения и письма не у всех детей одинаково быстро формируются. Причин этому много, но главная - у ребенка недостаточно развита речь, фонематический слух в частности. К концу дошкольного возраста ребенок должен уметь производить звуковой анализ слов. Научить его можно, используя интересные игры, например, разрезать полоски цветной бумаги разного цвета и размера и с их помощью учить ребенка строить модель слова. Тогда ребенок как бы «увидит» речь. Важно, чтобы он рассказывал, что делает. Полезно подобрать занимательный материал': ребусы, лото, картинки, по которым можно последовательно рассказать об увиденном. Развивая речь ребенка, важно вспомнить нелепицы, перевертыши, небылицы. Их очень любят дошкольники. Они значительно совершенствуют речь ребенка, которая в старшем возрасте становятся основой перестройки психических процессов, орудием мышления.
Советы родителям.
Помогите своему ребёнку овладеть информацией, которая позволит ему не растеряться в обществе.
Приучайте ребёнка содержать свои вещи в порядке.
Не пугайте ребёнка трудностями и неудачами в школе.
Научите ребёнка правильно реагировать на неудачи.
Помогите ребёнку обрести чувство уверенности в себе.
Приучайте ребёнка к самостоятельности.
Учите ребёнка чувствовать и удивляться, поощряйте его любознательность.
Стремитесь сделать полезным каждое мгновение общения с ребёнком.
ЗАПОМНИТЕ:
Вы должны оставаться для вашего ребёнка любящим и понимающим родителеми не брать на себя роль учителя!
Ребёнок охотно делает только то, что у него получается, поэтому он не может быть ленивым.
Постарайтесь достижения ребёнка не сравнивать ни со своими, ни с достижениями старшего брата(сестры, ни одноклассников (не озвучивайте это при ребёнке, даже если они в его пользу).
Ваша любовь и терпение будут служить гарантом уверенного продвижения в учёбе для вашего малыша.
