Развитие мимической моторики у детей с дизартрией

Мимическая гимнастика является обязательным компонентом логопедического занятия с детьми, страдающими дизартрией. Предлагаю педагогам включить в занятия мою авторскую мимическую гимнастику.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Развитие мимической моторики у детей с дизартрией»

Развитие мимической моторики у детей с дизартрией

Дизартрия – это нарушение произношения вследствие расстройства иннервации речевого аппарата. Дизартрия – это обобщенное название группы наиболее часто встречающихся речевых расстройств. Она имеет несколько форм, каждая из которых характеризуется своей неврологической и речевой симптоматикой. Общемоторная сфера детей с дизартрией характеризуется замедленными, неловкими, скованными, недифференцированными движениями.

В крупной моторике: страдает координация движений, удержание равновесия тела в пространстве, движения недостаточно четкие, точные, плавные.
В мелкой моторике рук наблюдаются нарушения по типу гипотонуса и гипертонуса, недоступны петляющие движения, резкость движений, характерна невозможность повторить последовательность рисунка.
В артикуляционной моторике чаще всего наблюдается дистония артикуляционных мышц, сопровождающаяся синкинезиями.
Нарушения мимической моторики проявляются в слабости, вялости, скованности мышц лица, неумении выполнять произвольные движения точно, в достаточном объеме, недостаточной дифференцированности мимических движений. При выполнении движений мышцами лба, глаз, щек наблюдаются синкинезии. Многие дети имеют особенности эмоциональной сферы. Они затрудняются в понимании эмоций по их проявлениям на лице человека или в контекстном изображении.

Мимическая гимнастика является обязательным компонентом логопедического занятия с детьми, страдающими псевдобульбарной дизартрией. Внесение развивающего и обучающего компонента в данный вид работы, помогут достижению следующих целей:

научить детей правильно распознавать мимические выражения, соответствующие определенным эмоциям, в целом и по одному элементу(глазам, бровям, рту);
научить дифференцировать эмоции, близкие по мимическому выражению;
научить определять мимические выражения по словесному описанию;
научить детей самостоятельно описывать выражения лица своё и собеседника.

Также будет закрепляться в сознании связь невербального и вербального компонентов каждой эмоции. Развиваться грамматический строй речи и навык связного высказывания.

Коррекция мимической моторики проводится в нескольких направлениях:

развитие умения понимать эмоциональное состояние человека;
развитие качества и объёма движений мимических мышц;
развитие умения воспроизводить мимические позы.

Нормализация мимической моторики осуществляется с учётом принципов:

- индивидуального подхода;

- от простого к сложному;

- систематичности;

- тематического подхода к планированию;

- вариативности.

Работу над мимикой мы начинаем с подготовительных упражнений, направленных на развитие мимической мускулатуры. Например, упражнение: подними брови вверх, сдвинь их к переносице, крепко зажмурь глаза, широко открой их. Надуй щеки, а теперь сильно втяни их. Сложи губы трубочкой, вытяни их вперед, а теперь улыбнись.

Из предложенных видов движений составляются комплексы мимической гимнастики. Детям предлагаются задания и упражнения в игровой форме (авторская стихотворная форма).