Проект в младшей группе "Весна и её приметы"

При размышлении о природе вместе с взрослыми у дошкольника обогащаются знания, чувства, у него формируется правильное отношение к живому, желание созидать, а не разрушать, а яркие впечатления о родной природе оставляют неизгладимый след в душе ребенка на всю жизнь.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Проект в младшей группе "Весна и её приметы"»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Зоренька» г. Волгодонска

Проект

«Весна и её приметы»

в младшей группе

№5 «Улыбка»

Воспитатель: Хаева В.С.

2024 г.

Проект «Весна и её приметы»

Тип проекта: познавательно – творческий.

Вид проекта: групповой, краткосрочный (с 04.03.2024 г. по 22.03.2024 г.)

Руководитель проекта:

- воспитатель - Хаева В.С.;

Участники проекта:

- дети младшей группы (3-4 лет);

Актуальность: Экологическое воспитание является одной из наиболее актуальных

проблем современности. Чтобы сохранить природу на планете, нужны сознательные и образованные люди, обладающие экологической культурой. Необходимо помнить о том, что зачастую небрежное, а порой и жестокое отношение детей к природе объясняется отсутствием у них необходимых знаний. Воспитание бережного и заботливого отношения к живой и неживой природе возможно тогда, когда дети будут располагать хотя бы элементарными экологическими знаниями, научатся наблюдать природу, видеть её красоту. Ознакомление дошкольников с природой - это средство образования в их сознании реалистических знаний об окружающем мире, основанных на чувственном опыте. Продуманная организация обучения, прогулок, специальных наблюдений развивает их мышление, способность видеть и чувствовать красочное многообразие явлений природы, замечать большие и маленькие изменения окружающего мира. При размышлении о природе вместе с взрослыми у дошкольника обогащаются знания, чувства, у него формируется правильное отношение к живому, желание созидать, а не разрушать, а яркие впечатления о родной природе оставляют неизгладимый след в душе ребенка на всю жизнь.

Цель проекта: Закрепление представлений о сезонных изменениях в природе, о признаках весны; умение видеть красоту родной природы, устанавливать простейшие связи в живой и неживой природе.

Задачи проекта:

Образовательные:

Уточнить и систематизировать представления детей о весенних изменениях в природе.
Расширять знания детей о признаках весны, учить устанавливать простейшие связи между условиями наступающей весны.
Активизировать словарь детей.

Развивающие:

Развивать стремление общаться со сверстниками в процессе деятельности.
Развивать познавательную активность, мышление, воображение, коммуникативные навыки, продуктивную деятельность, творческие способности, творческую инициативу.

Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение к пробуждению природы, к ее отдельным явлениям, к окружающей среде.
Воспитывать уважительное отношение к ответам сверстников.
Способствовать формированию интереса детей к природе.
Предполагаемый результат:

У детей значительно расширятся знания о времени года «Весна». Сформируется устойчивый интерес и бережное отношение к природе. Дети научатся выделять наиболее характерные сезонные изменения в природе, активнее будут участвовать в обсуждениях и сезонных наблюдениях. У родителей повысится мотивация к сотрудничеству с детьми.

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Этапы реализации проекта

№ п/п	Название мероприятия	Цель
I этап. Подготовительный
Воспитатель:
1	- определение уровня знаний и умений детей по теме проекта, - разработка плана реализации проекта, - подбор пособий, загадок, мультфильмов и художественной и познавательной литературы для чтения детям по данной теме, - подбор иллюстраций по теме, - подбор подвижных, пальчиковых, дидактических игр, веселых вопросов и упражнений по теме, - подготовка материалов для продуктивной деятельности - подготовка информации для родителей: оформление папки-передвижки; консультаций, памяток для родителей, размещение информации по тематике.	Подготовка к реализации проекта
С родителями:
2	Консультация: «Экологическое воспитание детей в семье», Папка-передвижка: «Весна – Красна»	Приобщение родителей к работе над проектом по формированию навыков безопасного поведения.
С воспитанниками:
3	Чтение: стихи, загадки, пословицы, поговорки, рассказы, сказки, экологические сказки.	Развивать познавательный интерес, интерес к художественной литературе; развивать речь, внимание, введение детей в тему проекта.
II этап. Реализация проекта
Социально-коммуникативное развитие
1	- Беседы «Весну – Красну встречаем», «Признаки и приметы весны», «Правила поведения весной на пикнике» - Сюжетно-ролевые игры «На даче», «Поездка в весенний парк», «Экскурсовод» - Труд. деят.: Уходза растениями огорода на окне, «Уборка веток на участке», - ведение календаря роста растений	- закреплять у детей знания по теме проекта. - воспитывать уважительное отношение к природе.
Познавательное развитие
2	- Наблюдения: «Погода весной», «Птицы весной», «Весеннее небо», «Первые признаки весны», «Почки деревьев и кустарников весной» - Экскурсия по территории д/с «изменения в природе» - Игры-эксперименты с мыльными пузырями	- познакомить с изменениями в природе весной - дать понятия о признаках весны - расширять представления детей о времени года весна и т.д.
Художественно – эстетическое развитие
3	- Чтение художественной литературы: С. Вангели «Подснежники», Стихотворение о весне из новогодней сказки «Двенадцать месяцев» С.Маршак, пословицы, поговорки о весне - Рассматривание иллюстраций «Весна», «Приметы весны», «Первоцветы» - Д/и. «Контурное лото» - Рисование «Солнышко весной» - Аппликация «Подснежники» - Раскрашивание раскрасок на тему «Весна – Красна»	- знакомить с художественными произведениями. - развивать творческие способности, художественное воображение
Речевое развитие
4	- Игра «Отгадай-ка». - Сл/игры «Когда это бывает?», «Подскажи словечко?» (по теме «Весна и Зима»), «Четвертый лишний?» - Д/и «Волшебный кубик»	- учить отгадывать загадки. - развивать словарный запас, связную речь.
Физическое развитие
5	- Пальчиковые игры «Скворцы», «Ранняя весна», «Первоцветы» - П.и. на свежем воздухе: «Наперегонки», «Третий лишний», «К флажку беги», «Хвостики», «Ручеек» - Эстафетные игры «По дорожке на одной ножке», «Самый быстрый», «Самый ловкий», «Донеси не урони»	- учить детей управлять своим поведением, вовремя выполнять игровые действия. - способствовать укреплению здоровья детей.
III этап. Заключительный
1	- Организация выставки детских работ «Весна – Красна снова в гости к нам пришла»	Трансляция результатов проектирования родителям

В результате проекта: У детей значительно расширились знания о времени года «Весна». Сформирован устойчивый интерес и бережное отношение к природе. Дети научились выделять наиболее характерные сезонные изменения в природе, активнее участвуют в обсуждениях и сезонных наблюдениях. У родителей повысилась мотивация к сотрудничеству с детьми.