Календарное планирование по программе "Детство" - март - подготовительная группа.
- Меню
- Главная
- Дошкольное образование
- Начальные классы
- Астрономия
- Биология
- География
- Информатика
- Математика
- Алгебра
- Геометрия
- Химия
- Физика
- Русский язык
- Английский язык
- Немецкий язык
- Французский язык
- История
- Естествознание
- Всемирная история
- Всеобщая история
- История России
- Право
- Окружающий мир
- Обществознание
- Экология
- Искусство
- Литература
- Музыка
- Технология (мальчики)
- Технология (девочки)
- Технология
- Физкультура
- ИЗО
- МХК
- ОБЖ
- Внеурочная работа
- ОРК
- Директору
- Завучу
- Классному руководителю
- Экономика
- Финансовая грамотность
- Психологу
- ОРКиСЭ
- Школьному библиотекарю
- Логопедия
- Коррекционная школа
- Всем учителям
- Прочее
Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
- Главная
- Дошкольное образование
- Прочее
- Подготовительная группа календарный план - март
Подготовительная группа календарный план - март
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.
Просмотр содержимого документа
«Подготовительная группа календарный план - март»
| День недели | Обр. обл. | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
| Понедельник – 2 марта |
РР ПР ФР ХЭР СКР
| Утро |
Утренняя гимнастика. Работа в уголке природы. Полив комнатных растений. Цель: напомнить детям о необходимости полива растений, воспитывать бережное отношение к природе. Беседы с детьми на тему: «Как я провёл выходные дни?» Цель: формирование коммуникативных умений, развитие связной речи. «Масленица - история, традиции, обычаи и обряды!» Цель: продолжать знакомить детей с народными традициями, историей праздника. Приобщать к истокам народной культуры. Просмотр м/ф «Масленица» (Смешарики). Цель: расширение кругозора детей. Дидактическая игра «Мотальщики». Цель: развивать ловкость, быстроту, мелкую моторику. |
Дидактическая игра «Хорошо или плохо?» Цель: формировать умения правильно вести себя в обществе, анализировать действия других; воспитывать понятие о культурном поведении. _______________________________________________________________
|
Дидактическая игра «Назови со словом «любимая» Цель: закрепить умение согласовывать слова в словосочетаниях.
|
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Лейки, грабельки.
С/р игра «В гости к бабушке» Цель: закреплять умение создавать игровую обстановку. |
Напомнить родителям о том, что праздник «Джентльмен - шоу» к 8 марта состоится 05 марта в 15:15.
| |
| НОД | Развитие речи - 9.00 - 9. 30 Тема: «Описание предметных картинок». Цель: учить составлять коллективный описательный рассказ по предложенным картинкам; учить выделять общие и индивидуальные признаки предметов, сравнивать предметы по величине, форме, цвету, активизировать глаголы, выражающие разные состояния; логично ставить вопросы, находить предметы по выделенным признакам. Ушакова О.С., стр.337 Бондаренко Т.М., стр.146. Лепка - 9.40 -10. 10 Тема: «Конфетница для мамочки». Цель: лепка из колец декоративных (красивых и функциональных) предметов; моделирование формы изделия за счет изменения длины исходных деталей – «валиков» (кольца разного диаметра). И.А. Лыкова стр.148 Физическое развитие 10.30 – 11.00 По плану инструктора по физической культуре. | Оборудование и материал | ||||||
|
Сюжетные картинки. Пластилин, стеки, доски для лепки, влажные салфетки. | ||||||||
| Прогулка | Наблюдение за ветром. Цель: обратить внимание детей на ветер, развивать умение видеть изменения в природе в ветреную погоду, определять его направление (по деревьям, движениям облаков). Подвижные игры: «Ловишки на одной ноге» Цель: развивать ловкость, быстроту; «Стоп!» Цель: приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с ним. Трудовая деятельность: подметание дорожек, уборка сухих веточек. Цель: воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности, желание доводить начатое дело до конца. С/р игра «Семья». Цель: учить детей договариваться о сюжете и правилах игры, развивать умение использовать предметы – заместители. Учить самостоятельно решать конфликты, возникающие в ходе игры. |
Развитие движений: прыжки на одной (правой, левой) ноге. ________________________________________________
Развитие движений: «Беги с ветром» Цель: упражнять в беге на скорость. _______________________________________________ |
Экспериментирование с ветром (вертушка). Цель: выявить, что воздух обладает упругостью.
Дидактическая игра "Что сначала, что потом" Цель: закрепить знания детей о временах года.
|
Спортивный инвентарь, атрибуты к сюжетно – ролевым играм, предметы заместители. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.
| ||||
| II половина дня | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. ! Инструктаж по технике безопасности № Дидактические игры: «Времена года», «Когда это бывает». Цель: закреплять умение видеть признаки сезонных изменений в погоде, растениях, поведении животных, жизни и труде людей. Чтение стихотворений о весне. Цель: развитие внимания, расширение кругозора. Сюжетно-ролевая игра «Дом», «Семья». Цель: учить распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре. Формировать привычку аккуратно убирать игрушки в отведённое для них место. |
Повторение стихов к весеннему празднику. ________________________________________________
Дидактическая игра «Чего не хватает?» Цель: развивать внимание, память. ________________________________________________ |
Продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользовать столовыми предметами, контролировать свое поведение за столом. Конструирование из строительного материала: «Праздничный торт» Цель: развивать творчество. |
Картотека загадок, атрибуты к сюжетным и настольным играм. Работа в центре Рисование «Бабушка рядышком с дедушкой». Краски, карандаши, альбомные листы.
| ||||
| Вечерняя прогулка | Наблюдение за погодой. Цель: сравнить утреннюю и вечернюю погоду, отметить признаки весны. Самостоятельная двигательная деятельность детей. Подвижная игра «Совушка». Цель: учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре. Подвижная игра «Догони свою пару». Цель: упражнять детей в быстром беге в заданном направлении. | |||||||
| День недели | Обр. обл. | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||||
|
|
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|
| ||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||
| Вторник – 3 марта |
РР ПР ФР ХЭР СКР
| Утро |
Утренняя гимнастика. КГН: Беседа «Полезные привычки». Цель: Формировать у детей осознанное отношение к своему здоровью, закреплять представления о том, что полезно и что вредно. Работа в уголке природы: Наблюдения за комнатными растениями (в какую сторону растения поворачивают листья). Цель: обогащение знаний о комнатных растениях. Беседа: «Какое время года за окном». Цель: Расширять представления детей о весне. Повторение стихов, песен о весне. Цель: развиваем речевую активность и память. Разучивание физкультминутки «Весенняя капель» Цель: снятие утомляемости детей. Артикуляционная гимнастика. Упражнения для губ, щек, языка, нижней челюсти. Цель: развивать артикуляционный аппарат. |
Беседы «Что интересного заметил(а) по дороге в детский сад?» ________________________________________________
Закреплять умение называть имена и отчества своих родителей. ________________________________________________________________
|
Дидактическая игра «Что за чем?». Цель: повторить последовательность времен года, месяцев года и дней недели.
Дидактическая игра «Что изменилось?» Цель: развивать внимание.
|
Тематический альбом репродукций художников на тему «Весна». Календарь природы. Цель: развивать наблюдательность. Самостоятельная деятельность в уголке «Почемучка». |
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | |||||
| НОД | Математическое развитие – 9.00 – 9.30 Тема: ««Число 18, состав числа 8 из 2х меньших»». Цель: познакомить с образованием числа 18; учить писать число 18; закрепить умение составлять число 18 из 2-х меньших; закрепить умение восполнять количество предметов по названному числу; закрепить умение понимать отношение между числами в числовом ряду; продолжать учить правильно пользоваться знаками; развитие сообразительности, смекалки, конструктивных умений, ориентации на плоскости. Е.В. Колесникова, занятие №23, стр. 65. Рисование – 9. 40 -10. 10 Тема: «Мы с мамой улыбаемся». Цель: Рисование парного портрета анфас с передачей особенностей внешнего вида, характера и веселого настроения конкретных людей (себя и мамы). И.А. Лыкова стр.152. Мир музыки -10.30 - 11.00 По плану музыкального руководителя.
| Оборудование и материал | ||||||||||
|
Рабочая тетрадь Е.В. Колесникова «Я считаю до 20». Карандаши, краски, бумага, кисти, баночки непроливайки.
| ||||||||||||
| Прогулка | Наблюдение за сезонными изменениями. Цели: закрепить знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в весеннее время; формировать представление о весенних месяцах. Как приспосабливаются разные животные к жизни в это время года? Трудовая деятельность: Сбор мусора на участке Цели: создавать у детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру. Подвижные игры: «Третий лишний». Цель: учить соблюдать правила игры, развивать ловкость и быстроту бега. «Совушка». Цель: учить ориентироваться в пространстве, развивать интерес к игре. С/р игры по желанию детей. Цель: побуждать детей самостоятельно развивать роль и доводить ее до конца, использовать разнообразные атрибуты, предметы заместители, строить ролевое взаимодействие. |
Развитие движений Цель: закреплять навыки подскоков на месте (ноги врозь-вместе; одна вперед-другая назад). ________________________________________________ ________________
|
Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической. Цель: прививать заботу о внешнем виде.
Чтение стихотворения А. Н. Плещеева «Весна». Цель: продолжать разучивать стихи с детьми, развивать память, речь. |
Спортивный инвентарь (мячи). Вынос оборудования для сюжетно-ролевых игр.
| ||||||||
| II половина дня | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Совместный труд детей «Уборка игрушек на места» Цель: совершенствовать умение самостоятельно поддерживать порядок в группе (уборка строительного материала, игрушек). Воспитывать эстетический вкус, желание трудиться для блага других. Дидактическая игра «Моя мама …» Цель: совершенствовать умение заканчивать предложение, ответив на вопросы «Какая?», «Что умеет делать лучше всего?», «Как мама заботится о нас?» Создать условия для сюжетно ролевой игры «Семья (готовимся к международному женскому дню)» Цель: развивать умение играть дружно, развивая сюжет игры, воспитывать желание иметь дружную семью. |
Дидактическая игра «Подскажи словечко». Цель: развитие навыков использования сущ. в ед. и мн. числе (иду – идут, еду – едут и т. д.). ________________________________________________________________ |
Воспитание культуры поведения во время полдника Цель: закрепление навыков приёма пищи за столом.
Работа в центре «Почемучки»: «Как лучше оформить букет?» Цель: знакомство с разнообразием упаковочного материала. |
Обогащение игровым материалом сюжетно-ролевых уголков. Внесение дидактических игр.
| ||||||||
| Вечерняя прогулка | Наблюдение за изменениями на улице. Цель: развивать внимательность, наблюдательность Подвижные игры «По мостику» Цель: развивать равновесие, умение ориентироваться в пространстве; «Кто первый?» Цель: развивать ориентировку в пространстве, двигательную активность. | |||||||||||
| День недели | Обр. обл. | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Среда – 4 марта |
РР ПР ФР ХЭР СКР
| Утро | Утренняя гимнастика. КГН: Совершенствовать навыки умывания. Цель: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем. Беседа с детьми на тему: «Что за день - 8 Марта?» Цель: активизировать знания детей о празднике 8 Марта. Воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к женщинам, любовь и заботу о маме, бабушке, активизация речевой активности. Просмотр презентации на тему: «Мамин день» Цель: воспитание бережного и чуткого отношения к самым близким людям, формирование потребности радовать маму добрыми делами. Расширение гендерных представлений, воспитание у мальчиков представлений о том, что мужчины должны внимательно относиться к женщинам. |
Дидактическая игра «Весна какая?» Кто больше даст ответов на вопрос. Цель: активизация словаря. __________________________________ __________________________________
|
Игровое упражнение. «Посудная лавка». (палочки Кюизенера). Цель: развитие воображения, логики и мышления.
|
Рассматривание картин, слушание музыки по теме «Масленица - народные гуляния». Обогащение материалом сюжетно-ролевых уголков. Дидактические игры.
|
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Советы родителям по организации изобразительной деятельности дома. |
| НОД | Познавательное развитие + ОБЖ - 9. 00 -9. 30 Тема: «Без труда – не вынешь и рыбку из пруда». Цель: Способствовать формированию у детей основ личной безопасности вовремя праздничных мероприятий, понятий о русских народных традициях: гостеприимство, праздник масленица, смысл поклона. Дать детям представление о традиционной русской пище. Подвести к пониманию того, что еда – это результат нелегкого труда многих людей. Воспитывать уважение к труду крестьянина, домашней хозяйки, бережное отношение к его результатам. Г.Н. Данилина «Дошкольнику об истории и культуре России», стр.49, О. Князева «Приобщение дошкольников к истокам русской народной культуры», стр.98 Обучение грамоте – 9.40 – 10.10 Тема: Разделительный твердый знак – Ъ. Разделительный мягкий знак – Ь Цель: Познакомить детей с разделительным твердым и мягким знаками. Учить детей наращивать слова, составлять предложения. Т.М. Бондаренко, стр. 85-86. Физическое развитие -10. 30 -11. 00 По плану инструктора по физической культуре. | Оборудование и материал | |||||
|
Картинный и дидактический материал по данной теме. Буквы большого формата, слоговая таблица, сюжетные картинки. | |||||||
|
| Прогулка | Наблюдение за птицами на групповом участке. Цель: закреплять знания о птицах; воспитывать интерес и любовь к пернатым; уметь выделять признаки живого организма. Каких птиц называют перелетными, а каких зимующими? Почему птицы выводят птенцов летом? Почему весной перелетные птицы возвращаются к нам из теплых стран? Подвижная игра «Часовой». Цель: продолжать учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений. Трудовая деятельность: подметание веранды и дорожек. Цель: приучать доводить начатое дело до конца; воспитывать аккуратность, ответственность. Сюжетно-ролевая игра «Семья». Цель: учить создавать необходимое игровое пространство, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней. |
Развитие движений. Цели: улучшать технику ходьбы (переход с пятки на носок, активные движения рук); воспитывать выносливость. ____________________________________________________________________
|
Игра малой подвижности «Ты сейчас в лесу, я зову тебя, ау». Цель: развивать умение распознать по голосу, чья прозвучала речь; тренировать умение некоторое время не двигаться, сохраняя первоначальную позу, терпение, выдержку. |
Спортивный инвентарь, выносные игрушки, предметы заместители. Чтение стихов о природе.
| ||
| II половина дня | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. ! Инструктаж по технике безопасности № Беседа с детьми: «Как поссорились март и февраль?» Цель: продолжать формировать у детей представление о марте как месяце пробуждения природы. Работа в тетрадях. Цель: подготовка руки к письму, ориентировка на листе бумаги. Игра «Составь сказку». Цель: формировать умение придумывать и составлять по серии картинок с участием представителей животного и растительного мира. Развивать детское творчество. Составлять рисунки к знакомым сказкам. Формировать воображение, умение видеть красоту окружающего мира. |
КГН питание Цель: продолжать учить есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть. ____________________________________________________________________ |
Ситуативный разговор: «Где я живу». Цель: развивать диалогическую речь детей, уточнить у детей знание домашнего адреса.
Труд: учить готовить материалы к занятию по заданию воспитателя. |
Создать условия для игры – путешествия «В гости к весне» Цель: включить воображение, память для создания образов по теме, уметь выразительно, с помощью пантомимики и речи показывать образы, ритмично выполнять движения. | |||
| Вечерняя прогулка | Наблюдение за погодой. Цели: продолжать учить наблюдать за погодой. Какие изменения происходят каждый день в природе. Подвижная игра «Ловишки». Цель: продолжать учить детей быстро бегать, не наталкиваясь на друг друга и увёртываясь, соблюдать правила игры; развивать ловкость, внимание, дыхательную систему. | ||||||
| День недели | Обр. обл. | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Четверг – 5 марта |
РР ПР ФР ХЭР СКР
| Утро |
Утренняя гимнастика. КГН. Практическое упражнение «Чудесные расчески». Цель: закреплять у детей умение быть чистыми, опрятными, аккуратными. Беседа «Правила поведения на утреннике». Цель: напомнить правила поведения в музыкальном зале; сформировать положительный настой и праздничное настроение. Праздник «Джентльмен-шоу» к 8 марта Цель: Создать атмосферу праздника у детей и родителей. Развивать творческие и музыкальные способности у детей, прививать любовь и уважение к родному человеку. Дежурство по столовой: расставить салфетницы, столовые приборы. Цель: воспитывать ответственное отношение к порученному делу, трудолюбие. |
Дидактическая игра «Что дальше?» - времена года. Цель: активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия о смене времен года, о переменах, происходящих в природе. _________________________________________________________________ |
Дидактическая игра «Передай письмо» Цель: активизировать в речи детей формы выражения просьбы; развить слуховое восприятие, внимание. |
Продуктивная деятельность: «Бусы для мамы и бабушки». Цель: учить лепить бусы из пластилина приемом скатывания, стараться делать бусинки одинакового размера, аккуратно скреплять их между собой.
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. |
Поместить в родительском уголке папку-передвижку «8 марта – международный женский день» Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
|
| НОД | Обучение грамоте – 9.00 – 9.30 Тема: Разделительный твердый знак – Ъ. Разделительный мягкий знак – Ь Цель: Познакомить детей с разделительным твердым и мягким знаками. Учить детей наращивать слова, составлять предложения. Т.М. Бондаренко, стр. 85-86. Познавательное развитие – 9.40 – 10.10 Тема: «Сердце матери лучше солнца греет». Цель: Способствовать формированию у детей осмысленного отношения к окружающим людям: любить свою маму, относиться к ней, как к самому родному и дорогому человеку, быть послушным, старательным, помогать ей и не огорчать ее. Учить детей различать добрые поступки, понимать, что такое трудолюбие, леность, обман. Желание сделать для своей мамы приятный сюрприз – поделку своими руками. О. Князева «Приобщение детей к истокам русской народной культуры», с. 98 Мир музыки -10.30 - 11.00 По плану музыкального руководителя. | Оборудование и материал | |||||
|
Буквы большого формата, слоговая таблица, карточки с именами. Картинный и дидактический материал по данной теме. | |||||||
|
|
Прогулка | Беседа на тему: «Наступает весна» Цель: учить детей высказывать свои суждения, своё мнение, развивать разговорную речь. Сравнительное наблюдение: небо весной. Цель: предложить детям рассмотреть небо и описать его (ясное, голубое, чистое, прозрачное или облачное, хмурое, серое, низкое). Предложить вернуться к наблюдению в конце прогулки, рассказать, что изменилось. Подвижная игра «Кто первый?» Цель: развивать ориентировку в пространстве, двигательную активность. Способствовать развитию координации движений, ориентировке в пространстве, развивать ловкость, быстроту. Пробежка по территории детского сада «Весенний марафон». Цель: Учить детей двигаться в своем темпе, ориентироваться на самочувствие. Трудовая деятельность: Сбор мусора на участке. Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненной работы. |
Подвижная игра «Прыжки через ров». Цель: способствовать совершенствованию выполнения детьми прыжков на двух ногах через несколько линий подряд. ___________________________________________________ __________________________________ |
Дидактическая игра «Что забыл нарисовать художник». Цель: учить правильно употреблять имена существительные
Дидактическая игра «Четвертый лишний» Цель: развивать логическое мышление. |
Предложить детям спортивные атрибуты. Цель: формировать и совершенствовать двигательные умения детей в самостоятельной деятельности, поощрять стремление самостоятельно подбирать спортивные атрибуты и организовывать игры. | ||
| II половина дня | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Трудовая деятельность: Дежурство в уголке природы: полив растений. Цель: продолжать учить детей самостоятельно определять необходимость полива по цвету почвы, воспитывать ответственность за порученное дело. Экспериментирование «Свойства предметов» Цель: развивать познавательную активность детей в процессе самостоятельного выполнения опытов. Сюжетно-ролевая игра «К нам гости пришли» Цель: учить детей вступать в ролевое взаимодействие, умение договариваться с другими детьми. |
Дидактическая игра «Назови со словом «любимая» Цель: закрепить умение согласовывать слова в словосочетаниях. ____________________________________________________________________ |
Подготовка к с/р игре «Семья (готовимся к женскому дню)» Цель: развивать умение играть дружно, развивая сюжет игры, воспитывать желание иметь дружную семью. |
Свободная деятельность детей в центрах активности. Цель: воспитывать дружеские взаимоотношения, умение объединятся в группы по интересам. | |||
| Вечерняя прогулка | Наблюдение за птицами на участке детского сада. Цель: продолжать закреплять знания детей о птицах, учить видеть изменения в их поведении, активизировать внимание и память. Подвижная игра «Сделай, как скажу». Цели: формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, действовать по словесной инструкции, согласовывать свои действия с правилами игры. | ||||||
| День недели | Обр. обл. | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||||||
|
|
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|
| ||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||||
| Пятница – 6 марта |
РР ПР ФР ХЭР СКР
| Утро | Утренняя гимнастика. КГН. Цель: формировать у детей привычку следить за чистотой своего тела. Разгадывание загадок по теме «Весна». Цель: уметь узнавать признаки весны; уметь отгадывать загадки, объясняя, по каким признакам угадан объект, учить разгадывать загадки-описания. Работа в уголке природы. Уход за комнатными растениями. Заполнение календаря наблюдений. Цель: уточнить и дополнить знания детей об уходе за растениями, учить содержать их в чистоте. Дежурство по столовой. Цель: закреплять умение последовательно и аккуратно накрывать на стол, обсудить важность выполняемой работы. |
Дидактическая игра «Один - много» Цель: закрепление в речи детей различных типов окончаний имён существительных. ____________________________________________________________________
|
Творческая мастерская: рисование «Весеннее настроение». Цель: продолжить знакомить детей с весенними явлениями природы, поддерживать познавательный интерес, учить отвечать на вопросы.
|
Иллюстрированный материал по теме. Атрибуты к сюжетно-ролевым играм, раскраски, карандаши, мелкий конструктор, дидактические и настольно – печатные игры. Цветные карандаши, раскраски, альбомные листы. |
Оформление выставки детского творчества «Вот какие наши мамы» - демонстрация творческих способностей детей, сформировавшихся умений и навыков.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
| |||||||
| НОД | Художественная литература -9. 00 -9. 30 Тема: Малые фольклорные формы. Цель: поддерживать и развивать у детей интерес к пониманию смысла образных выражений, углублять представления о пословицах, поговорках. Воспитывать любовь к устному народному творчеству. О.С. Ушакова, стр.168.
Конструирование/Ручной труд – 9.40 – 10.10 Тема: «Корзинка с цветами» (икебана). Цель: учить делать корзинку из бумаги по выкройке из 9 квадратов, разрезать по пунктирным линиям, а по сплошным сгибать. Развивать аккуратность, желание украшать свою корзиночку. Прививать эстетический вкус. Тарловская Н.Ф, стр.102
Физическое развитие на прогулке. Подвижные игры: «Кто останется в кругу?», «Лабиринт». Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений. | Оборудование и материал | ||||||||||||
|
Картинный и дидактический материал по данной теме. Бумага, ножницы, клей. | ||||||||||||||
| Прогулка | Наблюдение за ветром Цели: уточнить и расширить знания о воздухе, о ветре, расширять кругозор, воспитывать любознательность, желание познавать процессы, происходящие в природе. Опыт «Движение воздуха». Цель: показать, что можно почувствовать движение воздуха. Подвижные игры «Дорожка препятствий», «Охотники и зайцы». Цель: учить согласовывать движения друг с другом; развивать глазомер. Трудовая деятельность: подметание дорожек. Цель: воспитывать желание трудиться. Сюжетно-ролевая игра «Исследователи». Цель: Учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли. Закреплять знания детей о научных работниках, об их интересном и нелегком труде, специфических условиях труда. Учить моделировать игровой диалог. |
Развитие движений: «Попрыгушки» Цель: закреплять умение прыгать через скакалку.
____________________________________________________________________
|
Создать условия для самостоятельного проведения подвижных игр. Цель: расширять знания о различных видах спорта. Учить соотносить определенный инвентарь с видом спорта. |
Выносные игрушки, скакалки, спортивный инвентарь, вертушки, бумажные самолетики. Инвентарь для трудовой деятельности: совки, веники, пакет для мусора. | ||||||||||
| II половина дня | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. ! Инструктаж по технике безопасности № Беседа на тему: «Наши мамы». Цель: обсудить с детьми, кем являются их мамы по профессии, формировать представления о социальных ролях, выполняемых каждым человеком. Учить составлять краткий рассказ – загадку о профессии. Развивать фантазию, вербальное воображение. Р/и «Четвёртый лишний» Цель: закрепление умения детей выделять общий признак в словах, развивать способность к обобщению. |
КГН Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости во время обеда _____________________________________________________________________________________ |
Дидактическая игра «Только веселые» («зеленые», «круглые», «колючие»). Цель: расширять представление детей о значении слов, пополнить словарный запас, активизировать использование в речи качественных прилагательных.
|
Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества Картотека пословиц и поговорок. Картон, цветная бумага, ножницы, клей.
| ||||||||||
| Вечерняя прогулка | Практическое упражнение «Определение направления ветра». Цель: учить детей определить направление ветра различными способами. Подвижные игры по выбору детей. Цель: самостоятельно выбирать и называть игры, договариваться с товарищами. | |||||||||||||
| День недели | Обр. обл. | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
| Вторник – 10 марта |
РР ПР ФР ХЭР СКР
| Утро | Утренняя гимнастика. Беседа: «Что надо делать, чтобы быть здоровым». Цель: расширять представление о здоровом образе жизни, значении закаливания. Продолжать знакомить с элементами точечного массажа. Работа над пословицами и поговорками про весну. Цель: учиться объяснять и понимать их значение. воспитывать бережное отношение к природе. Артикуляционная гимнастика Цель: развивать артикуляционный аппарат. Работа в уголке природы: заполнение календаря природы. Цель: учить детей использовать знакомые обозначения для оформления результатов наблюдения за погодой в течении прошедшей недели, активизировать в речи названия погодных явлений, развивать знаково-символические умения. |
Речевая игра «Опиши игрушку» - Цель: упражнять в подборе прилагательных. ___________________________________________________________________
Закрепление изученных приемов лепки. ___________________________________________________ |
Беседа «Зачем мы говорим спасибо?» Цель: вспомнить вежливые слова и объяснить их значение. Формировать умение готовить свое рабочее место и убирать его после окончания занятий. |
Иллюстрации первоцветов. Атрибуты к сюжетно-ролевым играм, раскраски, карандаши, мелкий конструктор, мозаика, настольно – печатные игры. |
Индивидуальные консультации «Что ребёнок должен знать к шести годам». Цель: повышение педагогической культуры родителей.
| ||
| НОД | Математическое развитие – 9.00 – 9.30 Тема: «Число18, решение примеров». Цель: закрепить знания образования образца числа 18; закрепить умение записывать способ образования числа 18; закрепить умение решать примеры, знания о временах года; закрепить умение ориентироваться в тетради; продолжать учить понимать учебную задачу; формировать навык самоконтроля; развивать умение обобщать, преобразовывать, делать логические выводы. Е.В. Колесникова, занятие №24, стр. 67. Рисование – 9. 40 -10. 10 Тема: «Золотой петушок». Цель: рисование сказочного петушка по мотивам литературного произведения. Развитие воображения, чувства цвета, формы и композиции И.А. Лыкова стр.164.
Мир музыки -10.30 - 11.00 По плану музыкального руководителя. | Оборудование и материал | |||||||
| Рабочая тетрадь Е.В. Колесникова «Я считаю до 20». Цветные карандаши, счетные палочки, наглядный дидактический материал. Листы бумаги краски гуашевые, кисти разного размера, | |||||||||
| Прогулка | Наблюдение за солнцем. Цель: учить устанавливать связь между высотой стояния солнца, долготой дня и температурой воздуха. Экспериментальная деятельность: опыт «Солнечное тепло». Цель: помочь детям сделать вывод, что на солнце предметы нагреваются быстрее, чем в тени. Подвижные игры: «Кто самый меткий». Цель: развивать смекалку, смелость, самостоятельность. «Солнышко и дождик». Цель: способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при беге. Трудовая деятельность: Труд на участке. Цель: наведение порядка на территории, воспитывать стремление к труду. Игра м/п «Что происходит в природе?». Цель: упражнять детей в употреблении в речи глаголов, в согласовании слов в предложении. |
Подвижная игра «Попади в обруч» Цель: развивать глазомер, меткость. ____________________________________________________________________ Д/и «Скажи другу комплимент» Цель: продолжать учить вежливо разговаривать. ___________________________________________________
|
Игры по интересам с выносным материалом. Цель: продолжать учить объединяться для совместной игры, поддерживать дружеские отношения.
|
Выносные игрушки, скакалки, спортивный инвентарь. Инвентарь для трудовой деятельности: совки, веники, пакет для мусора. | |||||
| II половина дня | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Заучивание наизусть весенних закличек. Цель: знать различные весенние старинные заклички, которые использовал народ, обращаясь к силам природы; уметь произносить заклички выразительно, эмоционально. Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в весенний лес». Цель: повторить правила поведения в лесу. Дидактическая игра «Кто же я?». Цель: учить называть указанное растение. Работа в тетрадях. Цель: подготовка руки к письму, развитие мелкой моторики рук, закрепить умение правильно держать карандаш. |
Дидактическая игра «Собери картинку». Цель: закреплять знания детей о разных видах профессий, умение составлять целое из частей. _____________________________________________________________________________________ |
Рисование с трафаретами «Цветы для мамы и бабушки». Штрихование в различных направлениях. Цель: развитие мелкой моторики. |
Атрибуты к сюжетно-ролевым играм, картотека загадок, иллюстраций. Тетради в клетку, простые карандаши.
| |||||
| Вечерняя прогулка | Наблюдение за изменениями, происходящими в природе. Цель: закреплять представления о марте как месяце пробуждения природы; развивать умения замечать новые изменения в природе. Подвижная игра «Третий лишний». Цель: развивать умение быстро и точно реагировать на сигнал, воспитывать уверенность в себе, поощрять настойчивость. | ||||||||
| День недели | Обр. обл. | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
| Среда – 11 марта |
РР ПР ФР ХЭР СКР
| Утро | Утренняя гимнастика. КГН. Практическое упражнение «Я все делаю сам». Цель: формировать у детей осознанное отношение к своему внешнему виду, учить видеть и исправлять недостатки, способствовать автоматизации действий при одевании и переодевании. Рассматривание иллюстраций «Мой город весной»; Беседа с детьми на тему: «Красота весенних улиц». Цель: продолжать знакомить с красотой Волгодонска в весенний период. Дежурство по занятиям. Цель: формировать у детей умение подбирать для работы необходимые материалы и оборудование, аргументировать свое мнение. |
Дидактическое упражнение «Назови зимние и весенние месяцы» Цель: закрепить умение у детей по приметам узнавать и называть зимние и весенние месяцы. ________________________________________________ |
Ситуативный разговор «Труд человека кормит, а лень портит». Цель: закрепить представление о трудолюбии и лени. |
Логические блоки Дьенеша, наглядный материал – овощи (3 свойства: цвет, размер, вкус), 3 разноцветные тарелки для пересечения областей. Лабиринты.
|
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Разместить в родительском уголке наглядно- информационный материал «Что наблюдать с ребенком в природе весной».
| ||
| НОД | Познавательное развитие + ОБЖ - 9. 00 -9. 30 Тема: «Как человек огонь приручил». Цель: познакомить детей с разнообразным применением огня в жизнедеятельности человека, показать значимость этого открытия древнего человека в современной жизни; акцентировать внимание на том, что именно человек «приручив» огонь сделал его необходимым людям; учить детей правилам пожарной безопасности, формировать элементарные знания об опасности шалостей с огнем; воспитывать у детей навыки безопасности жизнедеятельности. С.А. Козлова «Мой мир», стр.84.
Обучение грамоте – 9.40 – 10.10 Тема: Двойные согласные. Цель: познакомить детей со словами, где есть двойные согласные. Читать слова. Т.М. Бондаренко стр. 87-88.
Физическое развитие -10. 30 -11. 00 По плану инструктора по физической культуре.
| Оборудование и материал | |||||||
|
Картинный материал по данной теме. Игрушки. Картотека загадок по данной теме. Скороговорки, загадки, игра «Обведи букву». | |||||||||
| Прогулка | Целевая прогулка: по территории детского сада. Наблюдение за деревьями (почками). Цели: учить устанавливать связь между состоянием растений и условиями погоды; выявить причины происходящих изменений. Подвижная игра «Перебежки». Цель: учить детей, не наталкиваться во время бега на других, уметь ловко увертываться, а если кто-то нечаянно натолкнулся - не обижаться. Малоподвижная игра «Мяч водящему». Цель: упражнять в подбрасывании и ловле мяча обеими руками. Трудовая деятельность: коллективный труд на участке по уборке мусора. Цель: совершенствовать навыки коллективного труда. Сюжетно-ролевая игра «Больница». Цель: формировать умение применять усвоенные знания и способы деятельности для решения игровых задач. |
Развитие движений. Игровые упражнения со скакалкой. Цель: закрепить с группой детей умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад. ________________________________________________________________
|
Дидактическая игра «Раздели на группы». Цель: продолжать учить понимать суть задания, уточнить, систематизировать и дополнить представления о том, что создано человеком, а что является объектами природы. |
Выносные игрушки, атрибуты к сюжетно-ролевым и подвижным играм. Инвентарь для трудовой деятельности: совки, веники, пакет для мусора. | |||||
| II половина дня | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. ! Инструктаж по технике безопасности № Беседа на тему: «Наступила весна» Цель: учить детей высказывать свои суждения, своё мнение, развивать разговорную речь. Экспериментирование «Запахи приятные и неприятные» (лимон, чеснок). Цель: формировать умение различать различные запахи и разделять их на две категории Нерегламентированная деятельность детей. Цель: способствовать профилактике эмоционального перенапряжения, формировать умение находить себе занятие по душе. Игры со строительным материалом: «Город будущего». Цель: закреплять навыки работы со строительными материалами, осуществляя постройки по замыслу и схеме. |
Дидактическая игра «Дни недельки». Цель: закрепить названия и последовательность дней недели. _______________________________________________________________________________ |
Предложить детям спортивные атрибуты. Цель: формировать и совершенствовать двигательные умения детей в самостоятельной деятельности, поощрять стремление самостоятельно подбирать спортивные атрибуты и организовывать игры. |
Атрибуты к сюжетно-ролевым играм. Дидактические и настольно-печатные игры. Крупный строительный материал. | |||||
| Вечерняя прогулка | Распознающее наблюдение «Вечер на улице». Цель: продолжать учить детей передавать в речи результаты своих наблюдений; развивать связную речь. Подвижная игра «Ловишки». Цель: закрепить умение соблюдать правила безопасного поведения на игровой площадке, развивать ловкость, быстроту реакции. | ||||||||
| День недели | Обр. обл. | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
| Четверг – 12 марта |
РР ПР ФР ХЭР СКР
| Утро | Утренняя гимнастика. КГН. Практическое упражнение «Самые аккуратные». Цель: учить своевременно и самостоятельно применять освоенные навыки личной гигиены, способствовать повышению качеств выполнения гигиенических процедур. Беседа: «Как я помогаю маме» Цель: обсудить с детьми, почему важно помогать старшим, учить рассказывать о своих обязанностях. Развивать связную речь, обогащать словарный запас. Воспитывать уважение к труду взрослых, поощрять самостоятельность. Пальчиковая гимнастика «Цвет весны». Цель: развитие мелкой моторики рук. Работа в уголке природы: «Наши друзья - растения». Цель: вспомнить названия растений, правила ухода за ними. Напомнить о необходимости поливать цветы, дежурить в уголке природы. |
Дидактическая игра «Приметы весны» Цель: уточнить представления детей о приметах весны, активизировать словарный запас по данной теме. ________________________________________________________________
|
Игры с конструктором лего. Цель: учить детей соединять детали в простейшие постройки, побуждать обыгрывать их, формировать умение действовать по образцу, экспериментировать, выбирая подходящие детали, развивать воображение, мелкую моторику рук. |
Картотеки пальчиковых гимнастик, загадок, иллюстрации на тему «Весна». Дидактические и настольно-печатные игры. Подбор атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Весенний концерт». |
Поместить в родительский уголок наглядно – информационный материал о В. Бианки; выставка книг. Цель: повышение педагогической культуры родителей.
Консультация «Одежда детей в группе и на улице весной».
| ||
| НОД | Обучение грамоте – 9.00 – 9.30 Тема: Двойные согласные. Цель: познакомить детей со словами, где есть двойные согласные. Читать слова. Т.М. Бондаренко стр. 87-88. Познавательное развитие – 9.40 – 10.10 Тема: «Откуда Азбука пришла». Цель: Способствовать формированию у детей знаний о возникновении и истории письменности как средства общения людей, об изобретении приспособлений для письма. Развивать логическое мышление и творческое воображение детей в процессе ознакомления и экспериментирования с различными видами письменности. Развивать интерес к истории письменности, показать значимость письменности для человека. Воспитывать любовь к родному языку и культуре. Г.Н. Калайтанова «Развитие представлений о человеке в истории и культуре», стр. 55-56. Мир музыки -10.30 - 11.00 По плану музыкального руководителя. | Оборудование и материал | |||||||
| Слоги, магнитная азбука, буквы большого формата, сюжетные картинки, скороговорки, загадки. Видеофильм сказки Р. Киплинга «Как было написано первое письмо» | |||||||||
| Прогулка | Наблюдение за сезонными изменениями Цель: закреплять понятия у детей о смене времен года; дать представление об особенностях каждого сезона. Подвижная игра «Перенеси предметы». Цель: учить по сигналу быстро бегать и переносить предметы по одному; развивать точность, быстроту, ловкость. Трудовая деятельность: уборка на групповом участке. Цель: актуализировать знания детей о трудовых операциях, выполняемых на участке. Самостоятельная игровая деятельность: Сюжетно-ролевая игра «Мамины помощники» Цель: развивать умение общаться во время игры, прививать умение доводить начатое дело до конца. |
Дидактическая игра «Скажи со словом «весенний». Цель: упражнять в согласование сущ. и прилагательного ________________________________________________________________
|
Дидактическая игра «Весенняя поляна» Цель: Упражнять детей в согласовании существительных с прилагательными.
Дидактическая игра «Узнай по тени». Цель: закрепить знания о деревьях. |
Выносные игрушки, атрибуты к сюжетно-ролевым и подвижным играм. Инвентарь для трудовой деятельности: совки, веники, пакет для мусора. | |||||
| II половина дня | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Беседа по этике и культуре поведения на тему «Этичные и неэтичные поступки». Цель: Учить детей сопоставлять свои желания и поступки с этическими и нравственными нормами, принятыми правилами поведения. Сюжетно-ролевая игра «Мы – лесники». Цель: дать представление о профессии лесника и его обязанностях весной. Пальчиковая игра «Семья». Цель: развитие мелкой моторики пальцев и кистей рук. Свободная деятельность в центре конструирования. Цель: продолжать учить складывать бумагу в разных направлениях, используя разную по фактуре бумагу. Учить детей создавать объемные игрушки в технике оригами. |
Индивидуальная работа с аппликацией. Цель: упражнять в вырезании силуэтов по шаблону. ________________________________________________________________
|
Просмотр мультфильма о весне «Удивительная бочка», беседа по содержанию мультфильма.
Беседа: «Значение вежливых слов» Цель: развивать умение использовать в своей речи вежливые слова. |
Настольно-печатные и дидактические игры по выбору детей. Восковые мелки, цветные карандаши, альбомные листы. | |||||
| Вечерняя прогулка |
Распознающее наблюдение «Одежда детей Весной». Цель: обратить внимание детей на предметы демисезонной одежды, активизировать в речи и уточнить их названия. Рассказать детям о том, почему важно одеваться по погоде. Подвижная игра «Гуси-Лебеди». Цель: совершенствовать умение действовать по сигналу, учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. | ||||||||
| День недели | Обр. обл. | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
| Пятница – 13 марта |
РР ПР ФР ХЭР СКР
| Утро | Утренняя гимнастика. Чтение отрывков из книги стихотворений М. Дружининой «Кто знает волшебное слово?» Цель: закреплять знания детей о речевом этикете в определённых бытовых ситуациях, воспитывать уважение к окружающим людям. Беседа: «Для чего нужно делать комплименты?» Цель: учить рассуждать, высказывать своё мнение. Дидактическая игра «Кто больше знает вежливых слов» Цель: поупражнять детей в произношении вежливых слов, меткости, ловкости при приеме мяча от воспитателя. Речевая игра «Я начну, а ты продолжи». Цель: закрепить пословицы и поговорки о весне. Работа в уголке природы. Цель: учить дежурных заранее готовить воду для полива растений, напомнить, для чего ее нужно отстаивать. Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в парк». Цель: закреплять умение осуществлять игровые действия по речевой инструкции, умение действовать с воображаемыми объектами, использовать предметы-заместители. |
Разучивание пальчиковой гимнастики «Веснянка» Цель: развивать мелкую моторику пальцев. ________________________________________________________________
Дидактическая игра «Скажи другу комплимент» Цель: научить вежливо разговаривать. ________________________________ _______________
|
Беседа «Мы дежурные» - помогаем педагогу готовиться к занятию. Цель: актуализировать освоенные детьми ранее навыки работы по подготовке к занятиям, учить детей помогать воспитателю.
Дидактическая игра «Виды тру- да». Цель: прививать уважение к людям труда. |
Картотеки пальчиковых гимнастик и психогимнастик, дидактические и настольно-печатные игры.
Атрибуты к сюжетно – ролевым играм.
|
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
Напомнить родителям забрать спортивную форму на выходные домой. | ||
| НОД | Художественная литература -9. 00 -9. 30 Тема: «Чтение рассказов, стихотворений о весне». Цель: вызывать у детей чувство любования, восторга перед красотой родной природы. Учить эмоционально воспринимать образное содержание художественных текстов. Т.М. Бондаренко стр.185. Ручной труд – 9.40 – 10.10 Тема: «Конверт». Цель: учить детей разбираться в готовых выкройках, самостоятельно склеивать конверт, украшать по своему желанию. Куцакова Л. В., стр. 85. Физическое развитие на прогулке. Подвижная игра: «Перенеси предметы». Цель: учить по сигналу быстро бегать и переносить предметы по одному, развивать точность. | Оборудование и материал | |||||||
|
Репродукция картины И. Левитана «Март», иллюстрации о начале весны в лесу. Белая и цветная бумага, ножницы, клей карандаш. | |||||||||
| Прогулка | Наблюдение за цветником. Цель: уточнять названия цветов с целью определения их строения (стебель, листья, цветки, корни); побуждать к сравнительным высказываниям (растения все разные – по высоте, форме, окраске, запаху). Подвижная игра: «С кочки на кочку». Цель: развивать навыки прыжков в длину. Трудовая деятельность: наведение порядка после игр. Цель: закреплять у детей навыки трудовой деятельности, учить детей понимать, что игру можно считать оконченной только после того, как наведен порядок. Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: пр. учить детей выступать в роли организаторов игры: приглашать товарищей к участию в игре, пояснять правила, следить за их исполнением. |
Развитие движений «Разбегись и прыгни» Цель: упражнять в беге на скорость, совершенствовать технику прыжка в длину. _______________________________________________ ____________ |
Дидактическая игра «Последний звук в слове» Цель: развивать фонематический слух.
Дидактическая игра «Попроси вежливо». Цель: закрепление правил вежливого общения. |
Выносные игрушки, атрибуты к сюжетно-ролевым и подвижным играм. Инвентарь для трудовой деятельности: совки, веники, пакет для мусора. | |||||
| II половина дня | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Конструирование «Постройка базы МЧС». Цель: учить создавать коллективную постройку из крупного строительного материала, договариваться по ходу выполнения работы. Работа в тетрадях. Цель: подготовка руки к письму, развитие мелкой моторики рук, закрепить умение правильно держать карандаш. Пальчиковая гимнастика «Капают капели» Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. Сюжетно-ролевая игра: «Весна пришла, на пикник пора». Цель: развитие у детей интереса к сюжетно-ролевой игре: учить детей планировать игру, подбирать атрибуты, распределять роли; самостоятельно развивать сюжет игры; способствовать установлению дружеских взаимоотношений между играющими. |
Дидактическая игра «Чего не стало». Цель: учить детей понимать суть игровой задачи. Развивать у детей память, внимание, зрительное восприятие. ________________________________________________________________________________ |
Рисование на тему «Весенний лес». Цель: Учить использовать знакомые техники для передачи замысла. Способствовать развитию изобразительных способностей. |
Крупный и мелкий строительный материал, дидактические и настольно-печатные игры, тетради в клетку, простые карандаши, цветные карандаши, фломастеры, альбомные листы. | |||||
| Вечерняя прогулка | Распознающее наблюдение за работой дворника. Цель: предложить детям понаблюдать за работой дворника, ответить на вопросы о назначении тех или иных трудовых действий. Формировать представление о роли труда дворника, учить оказывать посильную помощь дворнику. Подвижные игры: «Затейники», «Хитрая лиса». Цель: учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко, по сигналу; упражнять в беге. | ||||||||
| День недели | Обр. обл. | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
| Понедельник – 16 марта |
РР ПР ФР ХЭР СКР
| Утро | Утренняя гимнастика. КГН. Совершенствовать навыки правильно размещать свои вещи в шкафу, закреплять умение завязывать шнурки на ботинках, застёгивать сандалии. Цель: формировать у детей привычку следить за своим внешним видом и порядком в шкафу. Работа в уголке природы. Полив огорода на окне и комнатных растений. Цель: напомнить детям о необходимости полива растений, воспитывать бережное отношение к природе. Рассматривание фотоиллюстрации и картин русских и зарубежных художников на тему «Ранняя весна». Цель: познакомить детей с произведениями искусства. Расширять их кругозор и прививать интерес к живописи. Беседа: «Приметы весны». Цель: развивать речевую активность, учить составлять предложения по картинкам. |
Речевая игра с мячом «Назови профессию». Цель: закреплять знания детей о профессиях, обогатить словарь детей, развивать внимание, ловкость ________________________________________________________________ |
Дидактическое упражнение «Отгадай загадки и объясни, что помогло тебе их отгадать». Цель: закрепить умение выделять характерные признаки весны.
|
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Раскраски на тему «Весеннее настроение».
Картинный материал по теме «Весна».
Лейки, грабельки
|
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
Индивидуальные беседы с родителями на тему «Профилактика ОРВИ» | |
| НОД | Развитие речи - 9.00 - 9. 30 Тема: Рассказывание по картине «Подарки маме к 8 Марта» Цель: учить детей придумывать начало и конец к сюжету, изображенному на картине; активизировать употребление названий профессий и действий; учить различать на слух и в произношении звуки Д и ДЬ. Ушакова О.С., стр.342; Бондаренко Т.М., стр. 149
Аппликация - 9.40 -10. 10 Тема: «Голуби на черепичной крыше». Цель: создание коллективной композиции, свободное размещение вырезанных элементов (силуэтная, ленточная и обрывная аппликация). И.А. Лыкова стр.174.
Физическое развитие 10.30 – 11.00 По плану инструктора по физической культуре.
| Оборудование и материал | ||||||
|
Картина «Подарки маме к 8 Марта». Цветная и белая бумага, ножницы, клей, влажные салфетки, картон, картинный материал по данной теме. | ||||||||
| Прогулка | Наблюдение за воробьем. Цель: продолжать закреплять, уточнять и систематизировать знания детей о знакомой птице — воробье; обогащать словарный запас художественным словом о воробье; активизировать внимание и память; учить видеть изменения в поведении птиц с приходом весны. Подвижные игры: «Птички и кошка» «Воробьи и цапли» Цель: развивать умение двигаться по сигналу, развивать ловкость. Трудовая деятельность: Сбор мусора на участке. Цель: воспитывать желание трудиться сообща. Сюжетно-ролевая игра «Семья». Цель: продолжать учить детей договариваться о сюжете и правилах игры, развивать умение использовать предметы – заместители. |
Развитие движений. Цель: совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении. ________________________________________________
«Назови весенние явления природы» ________________________________
|
Дидактическая игра «Назови действия, которые происходят весной» Цель: знать признаки весны; уметь заканчивать предложение, называя соответствующее действие.
|
Спортивный инвентарь, атрибуты к сюжетно – ролевым играм, предметы заместители. Инвентарь для трудовой деятельности: совки, веники, пакет для мусора. | ||||
| II половина дня | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. ! Инструктаж по технике безопасности № Дидактические игры: «Когда это бывает». Цель: закреплять умение видеть признаки сезонных изменений в погоде, жизни и труде людей. Чтение стихотворения «Дружба - это дар» Ю. Белоусова Цель: используя детскую художественную литературу, воспитывать привычку культурного поведения и общения с людьми. Сюжетно-ролевая игра «Лечим кукле Даше горло». Цель: продолжать знакомить детей с профессией врача, учить детей разнообразным игровым действиям, отражающим труд врача. Совместный труд детей. Наведение порядка в игровых уголках. Цель: приобщение детей к труду. |
Дидактическая игра «Подбери картинку». Цель: развивать диалоговую речь.
________________________________________________________________________________ |
Игровая деятельность по интересам детей. Цель: Способствовать развитию самостоятельности, активности, совершенствовать умение с пользой проводить досуг.
|
Картотека загадок, атрибуты к сюжетно-ролевым играм, настольно-печатные и дидактические игры.
| ||||
| Вечерняя прогулка | Наблюдение за погодой. Цель: развивать умение самостоятельно выявлять признаки ранней весны. Беседы о сезонных изменениях в природе. Цель: закреплять знания о сезонных изменениях. Подвижные игры: «Найди себе пару». Цель: развивать умение у детей выполнять движения по сигналу, быстро строится в пару. «Подбрось-поймай!». Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр. | |||||||
| День недели | Обр. обл. | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
| Вторник – 17 марта |
РР ПР ФР ХЭР СКР
| Утро | Утренняя гимнастика. КГН: Беседа «Полезные привычки». Цель: Формировать у детей осознанное отношение к своему здоровью, закреплять представления о том, что полезно и что вредно. Наблюдение за растениями в огороде на окне (в какую сторону растения поворачивают листья). Цель: обогащение знаний о растениях. Беседа на тему: «Семечко - рассада - помидор» Цель: закрепить знания детей о том, как можно вырастить растение из семян, уточнить представления об овощных культурах и их семенах. Расширять знания о приемах посадки семян. Дидактическая игра «Что бывает весной?». Цель: актуализировать и дополнить знания детей о явлениях природы, характерных для весны, учить использовать знания для решения игровой задачи. Способствовать развитию связной речи. |
Дидактическая игра «Составь предложение по картине» Цель: развивать речь, память, мышление. ________________________________ ________________________________________________ |
Разучить стихотворения с движением «Грядка». Цель: развитие чувства ритма, темпа, моторику, внимание.
Игра с мячом «Азбука растений». Цель: учить детей называть растения на определенную букву. |
Картотека загадок и пословиц.
Работа с раскрасками на тему «Ранняя весна». Цель: развивать движения руки в рисовании мазков, штрихов, вертикальных, горизонтальных и округлых линий.
|
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
Памятка «Секреты воспитания вежливого ребенка» | ||
| НОД | Математическое развитие – 9.00 – 9.30 Тема: «Число 19». Цель: познакомить с образцом числа 19; учить писать число 19; закрепить умение составлять число 10 из 2-х меньших; закрепить умение сравнивать предметы по величине; продолжать учить понимать логическую и учебную задачи; формировать навык самоконтроля; продолжать учить решать логические задачи на основе зрительно воспринимаемой информации. Е.В. Колесникова, занятие № 25, с.71. Рисование – 9. 40 -10. 10 Тема: «Чудо - писанки». Цель: уточнение представления о композиции и элементах декора славянских писанок. освоение техники декоративного раппортного рисования на объёмной форме (яйце). И.А. Лыкова стр.168.
Мир музыки -10.30 - 11.00 По плану музыкального руководителя. | Оборудование и материал | |||||||
|
Рабочая тетрадь Е.В. Колесниковой «Я считаю до 20».
Краски, альбомные листы, кисти, непроливайки. | |||||||||
| Прогулка | Наблюдение за оттепелью. Цель: расширять представление детей о неживой природе; учить устанавливать связь одних природных явлений с другими Трудовая деятельность: Уборка мусора на веранде, сбор сухих веток. Цель: продолжать учить трудится сообща, создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы. Подвижные игры: «Третий лишний». Цель: продолжать учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега. «Перебежки-догонялки». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. Самостоятельная игровая деятельность детей. Цель: продолжать учить детей самостоятельно выбирать игру, поддерживать дружеские отношения во время игр. |
Развитие движений. Цель: закреплять навыки мягкого приземления на полусогнутые ноги в прыжках в высоту с разбега. ________________________________________________ ________________________________ |
Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической. Цель: закреплять умение следить за своим внешним видом. |
Спортивный инвентарь (мячи). Вынос оборудования для подвижных игр. Инвентарь для трудовой деятельности: совки, веники, пакет для мусора. | |||||
| II половина дня | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Проблемная ситуация «Как правильно пользоваться столовыми приборами?». Цель: закрепить правила этикета и нормы поведения за столом. Чтение Н. Дурова «Заботливая подруга» Цель: упражнять детей в проявлении чуткости, заботливого отношения друг к другу. Сюжетно – ролевая игра «Детский сад». Цель: расширить область самостоятельных решений детей при выборе роли, использовании атрибутов. Учить детей брать на себя роль педагога, организовывать действия сверстников. Совместная работа воспитателя и воспитанников в уголке природы. Цель: учить детей наблюдать за трудом взрослого, оказывать посильную помощь, развить, трудолюбие, интерес к природе. |
Дидактическая игра «Верно – неверно». Цель: развивать умение поступать в соответствии с правилами этикета. _______________________________________________________________________________ |
Беседа: «Кто и зачем придумал правила поведения» Цель: закрепить с детьми представления о правилах поведения в гостях, общественных местах; развить диалогическую речь, умение строить суждение. |
Атрибуты к сюжетно – ролевым играм, настольно-печатные и дидактические игры. Игры с крупным строительным материалом «Строим детский сад». | |||||
| Вечерняя прогулка | Наблюдение за погодой. Цель: развитие наблюдательности. Подвижная игра «Цветные автомобили» Цель: учить детей бегать по площадке врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Закрепить знания основных цветов: красный, синий, жёлтый, зелёный. Развивать умение действовать по сигналу воспитателя, выдержку. | ||||||||
| День недели | Обр. обл. | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Среда – 18 марта |
РР ПР ФР ХЭР СКР
| Утро | Утренняя гимнастика. Беседа с пришедшими детьми на тему: «Как необходимо вести себя в детском саду? Почему?» Цель: развивать умение соблюдать этику общения в условиях коллективного взаимодействия. Знакомство с поговорками и пословицами: «Март - заря весны»; «Туча летуча, а дождь - бегун». Цель: продолжать учить детей понимать образное значение пословиц и поговорок. Артикуляционная гимнастика. Упражнения для губ, щек, языка, нижней челюсти. Цель: развивать артикуляционный аппарат. Малоподвижная игра с мячом «Я начну, а ты продолжи». Цель: развить умение вежливо отвечать на вопросы собеседников, корректно формулировать ответ; формировать речевые умения. Дежурство по столовой. Цель: воспитывать ответственное отношение к порученному делу. |
Дидактическая игра «Что изменилось?» Цель: развивать внимание, наблюдательность, память. ________________________________________________ ________________________________
|
Игровое упражнение «Посудная лавка». (палочки Кюизенера. Цель: развитие воображения, логики и мышления.
Дидактическая игра «Последний звук в слове» |
Свободная деятельность детей в центрах активности.
Обогащение материалом сюжетно-ролевых уголков.
Дидактические игры по выбору детей.
|
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Беседы с родителями об изменении одежды с приходом теплых дней (не кутать детей, иметь обязательно сменную одежду)
|
| НОД | Познавательное развитие + ОБЖ - 9. 00 -9. 30 Тема: «Что где растет, кто, где живет?». Цель: расширять представление детей о растениях и животных разных сред обитания (лес, пустыня, тундра). Показать приспособленность организмов к различным условиям жизни. Раскрыть взаимосвязь живых организмов. Развивать мышление, наблюдательность. Воспитывать у детей навыки безопасности жизнедеятельности, бережное отношение к природе. Л.Г. Горькова «Занятия по экологическому воспитанию детей», стр.196.
Обучение грамоте – 9.40 – 10.10 Тема: Алфавит. Цель: познакомить детей с алфавитом, знать из чего состоят слова из букв. Т.М. Бондаренко стр. 89-90.
Физическое развитие -10. 30 -11. 00 По плану инструктора по физической культуре. | Оборудование и материал | |||||
|
Картинный и дидактический материал по данной теме. Песенка – азбука, игра «Вопросы - шутки», загадки. | |||||||
|
| Прогулка | Наблюдение за облаками. Цель: расширять представления детей о многообразии неживой природы, формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызывать желание фантазировать. Подвижная игра «Часовой». Цель: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений. Трудовая деятельность: сбор мусора на участке. Цель: приучать доводить начатое дело до конца; воспитывать аккуратность, ответственность. Сюжетно-ролевая игра «Семья». Цель: учить создавать необходимое игровое пространство, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней. |
Игровое упражнение «Идет бычок...». Цель: развивать чувство равновесия, уверенность в себе, смелость, соблюдать правила безопасности. ________________________________________________________________ |
Знакомство с приметами, поговорками и пословицами о весне.
Приметы: на перистых облачках появилось множество белых облачков и т.д.
|
Спортивный инвентарь. Выносные игрушки. Инвентарь для трудовой деятельности: совки, веники, пакет для мусора. | ||
| II половина дня | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. ! Инструктаж по технике безопасности № Чтение стихотворения С. Я. Маршака «Ежели вы вежливы». Цель: закреплять знания детей о этикете в определённых бытовых ситуациях, воспитывать уважение к окружающим людям. Творческое рисование на тему «Открытка другу, бабушке, дедушке». Цель: Развивать воображение, фантазию. Сюжетно – ролевые игры «Почта», «Семья». Цели: учить детей объединять различные сюжеты, выполнять «двойные» роли (мама - почтальон; папа - водитель почтовой машины), сохранять особенности ролевого поведения в условиях нового сюжета. Развивать умения, связанные с коммуникативными и регулятивными функциями речи. Работа в тетрадях. Цель: подготовка руки к письму. |
Дидактические игры «Попроси вежливо», «Глухой телефон» Цель: закрепление правил вежливого общения. ________________________________________________________________ |
Строительные игры. Цель: упражнять детей в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям, развивать умение воспринимать предметы и явления в их взаимосвязях, развивать конструкторские навыки, воображение. |
Внести: - раскраски, материал для творчества: цветная бумага, шаблоны, фломастеры, бросовый материал.
| |||
| Вечерняя прогулка | Наблюдение за птицами на участке детского сада. Цель: продолжать закреплять знания детей о птицах, учить видеть изменения в их поведении, активизировать внимание и память. Подвижная игра «Ловишки». Цель: упражнять детей в быстром беге, не наталкиваться на друг друга, увёртываться, соблюдать правила игры; развивать ловкость, внимание, дыхательную систему. | ||||||
| День недели | Обр. обл. | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Четверг – 19 марта |
РР ПР ФР ХЭР СКР
|
Утро | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми о том, что делали вчера, какие планы на сегодня. Цель: активизация речевой активности. Дидактическая игра «Сказка наизнанку». Цель: развивать творческое воображение, вызвать желание придумать сказку «наоборот»; обогащать словарный запас детей за счет употребления сравнительных оборотов. Работа в уголке природы. Цель: продолжать учить дежурных заранее готовить воду для полива растений, рассказать, для чего ее нужно отстаивать. Дидактическая игра «Отгадайте, что за растение». Цель: учить описывать объект и узнавать его по описанию; формировать умение выделять самый яркий признак растения. |
Дидактическая игра «Что дальше?» - времена года. Цель: активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия о смене времен года, о переменах, происходящих в природе. ____________________________________________________________ |
Беседы с детьми на темы: «Какие общественные места ты знаешь и посещаешь вместе с родителями? Как надо вести себя в музее, театре, кино, кафе…?» Цель: закрепить знания детей о правилах поведения в общественных местах. |
Сюжетные картинки по теме «Весна - Красна». Цель: расширять и закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. |
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Советы для родителей «Современные гаджеты, и мы»
|
| НОД | Обучение грамоте – 9.00 – 9.30 Тема: Алфавит. Цель: познакомить детей с алфавитом, знать из чего состоят слова из букв. Т.М. Бондаренко стр. 89-90. Познавательное развитие – 9.40 – 10.10 Тема: «В гости к весне». Цель: Продолжать формировать у детей представление о Марте, как месяце пробуждения природы. Развивать умение замечать нарастающие изменения в неживой природе: увеличение светового дня, появление проталин, капели, кучевых облаков. Закрепить знания о том, что в марте есть день весеннего равноденствия (20 марта день равен ночи); об изменениях в жизни растений - начинают расти. дать детям знания об изменениях в жизни животных: у зверей рождаются детеныши, возвращаются перелетные птицы, изменилось, поведение зимующих птиц, просыпаются от спячки звери, насекомые, земноводные, рептилии. Учить детей устанавливать связи в живой и неживой природе, рассказывать о весне, используя модели. Знакомить детей с народным календарем. Воспитывать интерес к природе, правильное поведение при встрече с животными. О.А. Воронкевич, стр.234 Мир музыки -10.30 - 11.00 По плану музыкального руководителя. | Оборудование и материал | |||||
|
Буквы большого формата, слоги, слоговая таблица. Иллюстрации по теме «Весна», загадки.
| |||||||
|
|
Прогулка | Сравнительное наблюдение: небо весной. Цель: предложить детям рассмотреть небо и описать его (ясное, голубое, чистое, прозрачное или облачное, хмурое, серое, низкое). Предложить вернуться к наблюдению в конце прогулки, рассказать, что изменилось. Подвижная игра «Попади в обруч». Цель: учить детей выполнять замах и бросок в цель. Развивать координацию движений, глазомер, повышать подвижность суставов рук. Учить оценивать результаты игры, считать количество бросков и число попаданий. Трудовые поручения: уборка спортивного инвентаря. Цель: формировать потребность к поддержанию порядка на участке, учить аккуратно и последовательно собирать инвентарь после игр. Исследовательская деятельность на тему «Температура воздуха». Цель: продолжать знакомить детей с термометром; обогащать словарный запас. |
Подвижная игра «Прыжки через ров». Цель: способствовать совершенствованию выполнения детьми прыжков на двух ногах через несколько линий подряд. ________________________________________________________________
|
Дидактическое упражнение «Слова – друзья» Цель: Учить детей подбирать близкие по звучанию слова.
Пальчиковая гимнастика «Ласточка». Цель: развитие мелкой моторики рук.
|
Лопатки, машины, ведерки. Спортивный инвентарь. Инвентарь для наведения порядка на участке: совки, веники, пакет для мусора. | ||
| II половина дня | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Рассматривание иллюстраций «Хорошие манеры» Цель: воспитывать привычку культурного поведения и общения с людьми. Сюжетно-ролевая игра «Кафе». Цель: развивать у детей интерес и уважение к профессии повара. Воспитывать внимательное отношение к посетителям, культуру общения. Игры с блоками Дьенеша: «Интеллектуальный твистер». Цель: развитие логического мышления, умения анализировать. Игровое упражнение «Закончи фразу». Цель: упражнять детей в умении подбирать противоположные по смыслу слова (слова-неприятели). |
Закрепить название весенних месяцев. Цель: упражнять детей составлять рассказы о весне используя как можно больше прилагательных. ________________________________________________________________ |
Дидактическая игра «Почемучки»
Цель: учить детей составлять сложные предложения, использовать союз «потому что». |
Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Кафе». Картинный материал по теме «Хорошие манеры». Блоки Дьенеша, интеллектуальный твистер. | |||
| Вечерняя прогулка | Наблюдение за погодой. Цели: продолжать учить наблюдать за погодой. Какие изменения происходят каждый день в природе. Подвижная игра «Уголки». Цель: упражнять детей в беге, учить избегать столкновения. Развивать скоростные качества, способность распределять внимание. Учить самостоятельно организовывать игру, выступать в качестве судей. Напомнить правила безопасного перемещения по игровой площадке. | ||||||
| День недели | Обр. обл. | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Пятница – 20 марта |
РР ПР ФР ХЭР СКР
| Утро | Утренняя гимнастика. Беседа с пришедшими детьми на тему: «День весеннего равноденствия». Цель: познакомить с основными приметами прихода весны, объяснить понятие «день весеннего равноденствия». Развивать эстетические чувства ребёнка через беседы, чтение закличек, поговорок. Ситуации общения «Вежливая просьба». Цель: продолжать знакомить с формами выражения просьбы, адресованной разным людям (старшему незнакомому или близкому, ровеснику). Учить выбирать соответствующие ситуации модели поведения и речевые конструкции. КГН. Цель: формировать у детей привычку следить за чистотой своего тела. Дежурство по столовой. Цель: способствовать совершенствованию умений детей в сервировке стола. | Дидактическая игра «Сложи картинку и расскажи, что изображено». Цель: развитие речи, логического мышления. _______________________________________________________________________________ |
Чтение стихотворения Р. Сефа «Необычный пешеход». Цель: познакомить детей с произведением, обсудить, какие роли играет герой стихотворения, кем становится каждый из нас в различных ситуациях (пассажиром, зрителем, покупателем), кем мы являемся всегда. |
Иллюстрированный материал по теме «Ранняя Весна».
Картотека загадок.
Настольно- печатные и дидактические игры.
|
Консультация для родителей «Важность чтения и обсуждения художественной литературы с детьми»
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
|
| НОД | Художественная литература -9. 00 -9. 30 Тема: Рассказывание сказки С. Аксакова «Аленький цветочек». Цель: систематизировать и углубить знания детей о русском, народном творчестве, о сказках пословицах. О.С. Ушакова, стр.173. Ручной труд – 9.40 – 10.10 Тема: «Волшебная иголочка». Цель: познакомить детей с приемами работы ниткой и иголкой, учить бережно обращаться с ними, правильно хранить иголку. Учить вдевать нитку в иголку и завязывать узелок. Выполнять шов «вперед иголку». Тарловская Н.Ф., стр.70. Физическое развитие на прогулке. Подвижные игры «Перебежки-догонялки». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. «Беги к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя. | Оборудование и материал | |||||
|
Иллюстрации к сказке, грамзапись в музыкальном оформлении. Небольшие отрезки ткани, нитки, иголки в игольнице.
| |||||||
| Прогулка | Наблюдение за перистыми облаками. Цель: продолжать учить детей видеть весеннего красоту неба. Развивать творческое воображение, вызывать желание фантазировать. Дидактическая игра «Мое облако». Цель: развивать воображение, образное восприятие природы. Подвижные игры «Что мы видели не скажем, а что делали – покажем» Цель: развивать сообразительность и наблюдательность детей; «Выше ноги от земли» Цель: продолжать учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; развивать ориентировку в пространстве, сохранять равновесие. Трудовые поручения: сбор веток. Цель: обратить внимание детей на множество сломанных ветром ветвей деревьев, рассказать о причинах данного явления. Предложить детям собрать веточки, отнести их в группу и поставить в воду. Обсудить с детьми, что произойдет с ветвями деревьев в теплом помещении. |
Упражнение «Найди свое место». Цель: учить находить свое место в колонне. ________________________________________________
Дидактическая игра «Сколько». Цель: учить детей быстро считать объекты в пределах двадцати. ________________________________________________
|
Дидактическая игра «Я начну, а вы закончите». Цель: закреплять представления детей о значении и результатах труда людей весной.
Учить детей составлять загадки о весне посредством перечисления признаков. Цель: развивать фантазию, воображение.
|
Спортивный инвентарь: обручи, мячи, скакалки. Выносные игрушки. Инвентарь для трудовой деятельности: совки, веники, пакет для мусора. | |||
| II половина дня | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Беседа на тему «Весенние праздники». Цель: углублять знания детей о весенних праздниках, развивать познавательный интерес. Вечер загадок. Цель: закреплять умение детей отгадывать загадки. Создать хорошее настроение. Работа в тетрадях. Цель: развитие мелкой моторики; подготовка руки к письму. Театрализованные игры «Играем сказку» Цель: учить детей играть в знакомую сказку, самостоятельно импровизируя в театре смешанного типа. Воспитывать у детей устойчивый интерес к театрально игровой деятельности. Совместный труд детей. Наведение порядка в игровых уголках. Цель: приобщение детей к труду. |
Работа над звукопроизношением игра «Послушай и повтори» Цель: развитие фонематического слуха и памяти. ________________________________________________________________________________ |
Музыкально-дидактическая игра «Угадай, кто поет». Цель: развивать у детей слуховую память и восприятие, учить концентрировать внимание. Учить использовать в речи конструкцию предположения. |
Атрибуты к спортивным и сюжетным играм, предметы-заместители. Картотека загадок. Тетради в клетку, простые карандаши. | |||
| Вечерняя прогулка | Наблюдение за погодой. Цели: продолжать учить наблюдать за погодой. Какие изменения происходят каждый день в природе. Подвижная игра «Бегите ко мне». Цели: тренировать в умении свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя; повысить эмоциональный настрой детей. | ||||||
| День недели | Обр. обл. | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Понедельник – 23 марта |
РР ПР ФР ХЭР СКР
| Утро |
Утренняя гимнастика. КГН. Цель: закреплять у детей привычку следить за чистотой своего тела. Беседы на темы «Как я провёл выходные дни?» Цель: развитие коммуникативных умений, связной речи; «Как животные встречают весну» Цель: расширять представление детей о жизни животных весной. Рассматривание картинок с изображением птиц, диких и домашних животных и их детенышей. Загадки о животных. Цель: расширять представления у детей о взаимосвязи животных со средой обитания. Работа в уголке природы. Уход за комнатными растениями. Заполнение календаря наблюдений. Цель: уточнить и дополнить знания детей об уходе за растениями, учить содержать их в чистоте. |
Дидактическая игра «Опиши животное». Цель: упражнять в подборе прилагательных. ________________________________________________
Закрепление изученных приемов лепки. ________________________________________________
|
Беседа «Будь осторожен». «Правила обращения с животными». Цель: закрепить правила поведения при встрече с животным.
|
Атрибуты к сюжетно-ролевым играм. Пополнить книжный уголок новыми книгами о животных. В уголке изобразительной деятельности разместить новые раскраски. Картотека загадок. |
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с темой недели.
|
| НОД | Развитие речи - 9.00 - 9. 30 Тема: «Рассказывание по сюжетным картинкам». Цель: учить детей составлять сюжетные рассказы по картине; упражнять в употреблении названий детёнышей животных в родительном падеже единственного и множественного числа: закрепить правильное произношение звуков Р и Л в словах и образной речи, учить различать эти звуки на слух. Ушакова О.С., стр.339; Бондаренко Т.М., стр.147.
Лепка - 9.40 -10. 10 Тема: «Чудо - букет». Цель: создание цветочных композиций пластическими средствами по мотивам народного искусства (букет, вазон, венок). Знакомство с искусством создания изразцов. И.А. Лыкова стр.160. Физическое развитие 10.30 – 11.00 По плану инструктора по физической культуре. | Оборудование и материал | |||||
|
Сюжетные картинки по данной теме.
Пластилин, стеки, доски для лепки, влажные салфетки. | |||||||
| Прогулка | Наблюдение за солнцем. Цель: продолжать учить видеть красоту весеннего неба; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать. Загадывание загадок про солнце и небо. Дидактическая игра «Догони свою тень». Цель: продолжать знакомить с понятием света и тени. Подвижная игра: «Охотник и зайцы». Цель: развивать координацию движений, быстроту, ловкость, умение действовать в команде. Трудовая деятельность: подметание дорожек. Цель: воспитывать желание трудиться. Сюжетно-ролевая игра «Моряки». Цель: развивать дружеские чувства, проявлять лучшие черты характера моряка, учить детей самостоятельно распределять роли согласно замыслу игры. Практическое упражнение «Чисто-чисто». Цель: продолжать формировать у детей привычку мыть руки с мылом после прогулки. |
Улучшение техники бега (естественность, ловкость, энергичное отталкивание). Цель: выработать координацию движений. ________________________________________________________________
|
Игровая ситуация «На сцене». Цель: приобщать детей к театрализованной деятельности, учить выходить на импровизированную сцену, объявлять номера, приветствовать публику, кланяться после выступления. Раскрывать творческий потенциал детей. |
Выносные игрушки, скакалки, спортивный инвентарь. Инвентарь для трудовой деятельности: совки, веники, пакет для мусора. | |||
| II половина дня | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. ! Инструктаж по технике безопасности № Беседа: «Для чего зайцам нужны волки и лисы?». Цель: продолжать учить детей рассуждать, поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения. Речевая игра «Четвёртый лишний». Цель: закрепление умения детей выделять общий признак в словах, развивать способность к обобщению. Настольно-печатная игра «Дикие животные» Цель: развивать внимание, усидчивость. Работа с моделями «Дикие животные». Цель: закрепить знания о жизнедеятельности животных весной. Речевая игра "Мама потерялась". Цель: развивать умение правильно согласовывать слова в предложении в родительном падеже, развитие словаря, закрепление обобщающих понятий «Дикие животные» и «Домашние животные». |
Составление образов животных из геометрических фигур и счетных палочек. Цель: развивать творческое воображение. ________________________________________________________________________________ |
Творческая мастерская: рисование «Любимое животное». Цель: продолжить учить детей закрашивать, аккуратно не выходя за края, поддерживать познавательный интерес, развивать мелкую моторику рук. |
Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества: цветные карандаши, раскраски, альбомные листы. Дидактические и настольно-печатные игры.
| |||
| Вечерняя прогулка | Практическое упражнение «Определение направления ветра». Цель: продолжать учить детей определить направление ветра различными способами. Подвижные игры по выбору детей. Цель: развивать умение самостоятельно выбирать и называть игры, договариваться с товарищами. | ||||||
| День недели | Обр. обл. | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Вторник – 24 марта |
РР ПР ФР ХЭР СКР
| Утро | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Дикие животные наших лесов» Цель: расширять преставление детей о животных весной, их образе жизни, питании, жилищах, о том, какие изменения происходят в лесу весной. Дидактическая игра «Назови жилище». Цель: продолжать обогащать словарь за счет имен существительных (дупло, берлога, логово, нора). Чтение стихотворения Г. Сапгира «Небылицы в лицах». Цель: учить детей отличать небылицы от других жанров литературы, познакомить с элементарными приемами создания небылиц. Развивать чувство юмора, поддерживать интерес к чтению. Работа в уголке природы: заполнение календаря природы. Цель: учить детей использовать знакомые обозначения для оформления результатов наблюдения за погодой в течении прошедшей недели, активизировать в речи названия погодных явлений, развивать знаково-символические умения. |
Дидактическая игра «Сравнение по высоте». Цель: упражнять в счете, сравнение диких животных по высоте - продолжать учить сравнивать предметы по свойствам, развивать внимание ________________________________________________
|
Дидактическая игра «Кто позвал?». Цель: развивать у детей способность концентрировать внимание, слуховое восприятие.
Дидактическая игра «Ассоциации». Цель: закреплять умения детей дифференцировать предметы по основным группам (одежда, обувь, животные и т. д.) |
Атрибуты к сюжетно-ролевым играм, раскраски, карандаши, мелкий конструктор, мозаика, настольно – печатные игры.
Рисование тематических книжек-малышек: «Животные и птицы весной». |
Привлечь родителей к совместной работе с детьми для участия в конкурсе детского творчества «Зеленая планета глазами детей».
Индивидуальные консультация с родителями «Развитие мелкой моторики рук».
|
| НОД | Математическое развитие – 9.00 – 9.30 Тема: «Число 19, геометрические фигуры». Цель: продолжать знакомить с образцом числа 19; учить дорисовывать квадрат до знакомого предмета; продолжать учить измерять линейкой; учить рисовать символическое изображение лошадки в клетку; продолжать учить решать логическую задачу на анализ и синтез; учить формировать учебную задачу; формировать навык самооценки; развитие творческого воображения, умения анализировать, сравнивать, обобщать. Е.В. Колесникова, занятие № 26, с.72. Рисование – 9. 40 -10. 10 Тема: «Золотые облака» (весенний пейзаж). Цель: дальнейшее знакомство детей с новым художественным материалом – пастелью. Освоение приемов передачи нежных цветовых нюансов. И.А. Лыкова стр.172. Мир музыки -10.30 - 11.00 По плану музыкального руководителя. | Оборудование и материал | |||||
| Рабочая тетрадь Е.В. Колесникова «Я считаю до 20». Пастель, восковые мелки, альбомные листы, сухие и влажные салфетки. | |||||||
| Прогулка | Рассматривание деревьев. Цель: обратить внимание детей на неброскую красоту деревьев ранней весной. Дидактическая игра «Кто, где живет». Цель: воспитывать любовь к животным. Дидактическая игра «Найди, о чем расскажу». Цель: найти предметы по перечисленным признакам. Игра с мячом «Назови животное». Цель: развивать мышление, речь, воображение. Подвижные игры: «Кто самый меткий». Цель: развивать смекалку, смелость, самостоятельность. Трудовая деятельность: наведение порядка на участке. Цель: воспитывать стремление к труду, желание помогать. Игра-эстафета «Передай палочку». Цель: развивать творчество в двигательной активности, учить соблюдать правила эстафеты. |
Подвижная игра «Попади в обруч». Цель: развивать глазомер, меткость. ________________________________________________
Рисование на песке «Я хочу нарисовать» Цель: Развивать фантазию, мелкую моторику рук, творческие способности. ________________ ________________
|
Игра-развлечение «Не скажу, а покажу» Цель: развивать внимание, выразительность пантомимики, воображение, умение передать характер животного. |
Выносные игрушки, скакалки, спортивный инвентарь. Инвентарь для трудовой деятельности: совки, веники, пакет для мусора. | |||
| II половина дня | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Просмотр презентации «Заботы животных весной». Цель: закрепить знания детей о многообразии животного мира. Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в весенний лес». Цель: повторить правила поведения в лесу. Работа в тетрадях. Цель: подготовка руки к письму, развитие мелкой моторики рук, закрепить умение правильно держать карандаш. Игровое упражнение «Кто я, угадай». При помощи пантомимы передавать характерные движения диких животных (медведь, заяц, ёж). Цель: способствовать повышению выразительности движений. |
Дидактическая игра «Собери картинку». Цель: закреплять знания детей о животных, умение составлять целое из частей. ________________________________________________________________________________ |
Конструирование по логическим блокам Дьенеша: «Помоги фигурам выбраться из леса». Цель: развитие логического мышления. |
Атрибуты к сюжетно-ролевым играм, Блоки Дьенеша. Презентация «Заботы животных весной». Тетради в клетку, простые карандаши. | |||
| Вечерняя прогулка | Дедуктивное наблюдение «Растения весной». Цель: учить детей осуществлять наблюдение в соответствии с поставленной задачей, находить ответы на поставленные вопросы. Подвижная игра «Третий лишний». Цель: развивать умение быстро и точно реагировать на сигнал, воспитывать уверенность в себе, поощрять настойчивость. | ||||||
| День недели | Обр. обл. | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
| Среда – 25 марта |
РР ПР ФР ХЭР СКР
| Утро | Утренняя гимнастика. КГН. Беседа «Микробы – наши враги» Цель: совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться, обязательно мыть руки с мылом после посещения туалета. Чтение стихотворения О. Дриза «Как сделать утро волшебным». Цель: развивать внимание, расширять кругозор, упражнять детей в проявлении чуткости, заботливого отношения друг к другу. Составление рассказа из личного опыта на тему «Как я путешествовал». Цель: совершенствовать у детей умение составлять повествовательный рассказ. Дежурство по занятиям. Цель: закрепить умение подбирать для работы необходимые материалы и оборудование, аргументировать свое мнение. Артикуляционная гимнастика Цель: развивать артикуляционный аппарат. |
Составление рассказа о животных по картинке. Цель: обогатить словарь признаков и действий за счёт обозначения качеств (особенности внешнего вида, питания, повадки) ________________________________________________________________
|
Дидактическая игра «Назови детёныша». Цель: закрепить умение правильно называть детёнышей животных и птиц, пополнить словарный запас
|
Атрибуты к сюжетно-ролевым играм, раскраски, карандаши, мелкий конструктор, мозаика, настольно – печатные игры. |
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Поговорить с родителями о самочувствии отсутствующих детей.
| ||
| НОД | Познавательное развитие + ОБЖ - 9. 00 -9. 30 Тема: «Как все живое растет». Цель: способствовать формированию знаний у детей о признаках роста и развития живых организмов (увеличение тела, появление новых органов, частей, функций исчезновения старых; последовательность изменений). Познакомить детей с фазами жизненного цикла растения, животных, человека, взаимоотношениями взрослого организма и «детей» (растения и семена, звери и детеныши, насекомые и личинки, рыбы – мальки, лягушка – головастик, птицы – птенцы, человек - ребенок). Развивать мышление – учить сравнивать, анализировать, делать выводы. Воспитывать любовь к природе, заботливое отношение к природе, правильное поведение при встрече с животными. О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию», стр.252, Энциклопедия РОСМЭН. Обучение грамоте – 9.40 – 10.10 Тема: «Закрепление пройденного материала: звуки, слоги». Цель: упражнять детей в чтении слогов, четко проговаривать звуки в словах, способствовать речевому развитию дошкольника, учить различать твердые, мягкие слоги. Т.М. Бондаренко, стр. 91-92. Физическое развитие -10. 30 -11. 00 По плану инструктора по физической культуре. | Оборудование и материал | |||||||
|
Иллюстрации, загадки, энциклопедии.
Слоговая таблица, сюжетные картинки. | |||||||||
| Прогулка | Целевая прогулка: вокруг детского сада. Цель: закрепить умение отмечать, какие изменения произошли в природе с деревьями, замечать красоту весенней природы. Подвижная игра: «Перебежки». Цель: продолжать учить детей, не наталкиваться во время бега на других, уметь ловко увертываться, а если кто-то нечаянно натолкнулся - не обижаться. Игра малой подвижности «Мяч водящему». Цель: упражнять в подбрасывании и ловле мяча обеими руками. Трудовая деятельность: коллективный труд на участке по уборке мусора. Цель: совершенствовать навыки коллективного труда. Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк». Цель: совершенствовать умение применять усвоенные знания и способы деятельности для решения игровых задач. |
Развитие движений. Игровые упражнения со скакалкой. Цель: закрепить с группой детей умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад. ________________________________________________________________
|
Дидактическая игра «Найди и назови» Цель: создать условия для закрепления умения быстро находить предметы определенного цвета, формы, размера.
|
Выносные игрушки, атрибуты к сюжетно-ролевым и подвижным играм. Инвентарь для трудовой деятельности: совки, веники, пакет для мусора. | |||||
| II половина дня | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. ! Инструктаж по технике безопасности № Работа в уголке сенсорного развития: обследуем предметы. Цель: создание условий для развития умения детей различными способами обследовать, узнавать и правильно называть плоскостные геометрические. Нерегламентированная деятельность детей. Цель: способствовать профилактике эмоционального перенапряжения, формировать умение находить себе занятие по душе, конструктивно общаться со сверстниками. Творческая мастерская: рисование карандашами. Цель: развивать умение передавать в рисунке задуманное, развивать интерес к процессу рисования, поддерживать индивидуальность ребёнка. |
Составление рассказа по картинке «Весна в городе» Цель: продолжать учить составлять рассказ по картине, описывать события, указывая время и место; расширить словарь. ________________________________________________________________ |
Словообразование по аналогии разных частей речи: прилагательных (ушастый - глазастый - зубастый, синеглазый - кареглазый – зеленоглазый) Цель: упражнять в согласование существительного и прилагательного.
|
Атрибуты к сюжетно-ролевым играм. Дидактические и настольно-печатные игры. Крупный и мелкий строительный материал. Цветные карандаши, раскраски, альбомные листы. | |||||
| Вечерняя прогулка | Дедуктивное наблюдение «Кто есть, кто?». Цель: продолжать учить детей высказывать предположения о том, кем доводятся друг другу люди, идущие вместе по улице. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с родственными отношениями людей, обогащать словарный запас. Развивать наблюдательность, обогащать социальный опыт детей. Подвижная игра «Ловишки». Цель: учить соблюдать правила безопасного поведения на игровой площадке. | ||||||||
| День недели | Обр. обл. | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
| Четверг – 26 марта |
РР ПР ФР ХЭР СКР
| Утро | Утренняя гимнастика. КГН. Беседа «Чистота – залог здоровья». Цель: создание условий для развития умения следить за своим внешним видом. Учить детей составлять загадки про животных посредством перечисления признаков. Цель: развивать фантазию, воображение. Дидактическая игра «Кто, чем питается?» Цель: закрепить знания у детей о питании животных, развивать внимание, память, мышление. Пальчиковая гимнастика «Двое разговаривают». Цель: развитие мелкой моторики рук. Работа в уголке природы: «Наши друзья - растения». Цель: вспомнить названия растений, правила ухода за ними. Напомнить о необходимости полива, дежурить в уголке природы. Игра – эстафета «Самый аккуратный и быстрый». Цель: продолжать учить быстро и аккуратно одеваться на прогулку, соблюдая правильный алгоритм. |
Разгадывание загадок «Кто живет в лесу». Цель: развивать образное мышление, внимание. ________________________________________________________________
Д/и: «Собери семью». Цель: закреплять умение назвать животных и их детёнышей. ________________________________________________
|
Дидактическая игра «Чей домик?» Цель: создание условий для развития умения детей узнавать диких животных и птиц, называть их жилища. Обогащать словарный запас, продолжать учить правильно и четко произносить слова.
|
Картотека пальчиковых гимнастик, иллюстрации на тему «Животные», Картотека загадок. Дидактические и настольно-печатные игры.
Деятельность в книжном уголке. Цель: закрепить умение наводить порядок в книжном уголке, правильно обращаться с книгой.
|
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
| ||
| НОД | Обучение грамоте – 9.00 – 9.30 Тема: «Закрепление пройденного материала: звуки, слоги». Цель: упражнять детей в чтении слогов, четко проговаривать звуки в словах, способствовать речевому развитию дошкольника, учить различать твердые, мягкие слоги. Т.М. Бондаренко, стр. 91-92. Познавательное развитие – 9.40 – 10.10 Тема: «Весенние заботы животных». Цель: способствовать формированию у детей представлений об особенностях жизни животных весной: линька, выход из спячки, постройка жилья, прилет птиц, рождение потомства и уход за ним и т.д. Закрепить умение классифицировать животных, узнавать времена года по текстовому материалу и иллюстрированному. Развивать мышление детей: учить устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы. Воспитывать гуманное отношение к природе. С.Н. Николаева «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве», стр.127,112; Энциклопедия РОСМЭН. Мир музыки -10.30 - 11.00 По плану музыкального руководителя. | Оборудование и материал | |||||||
|
Слоговая таблица, сюжетные картинки.
Аудиозаписи «голоса птиц», иллюстрации, загадки, энциклопедии. | |||||||||
| Прогулка | Распознающее наблюдение «Одежда детей весной». Цель: обратить внимание детей на предметы демисезонной одежды, активизировать в речи и уточнить их названия. Рассказать детям о том, почему важно одеваться по погоде. Подвижная игра «Мы веселые ребята». Цель: напомнить детям правила игры, учить выполнять игровые действия. Трудовая деятельность: уборка на групповом участке. Цель: актуализировать знания детей о трудовых операциях, выполняемых на участке. Экспериментирование: опыты «Тонет - плавает». Цель: учить детей элементарными способами изготавливать кораблики из природного и бросового материала, выявлять, обладают ли они плавучестью. Учить выделять составляющие эксперимента (предположение, проверка, вывод), передавать в речи ход и итоги работы. Поддерживать познавательный интерес, развивать связную речь. |
Дидактическая игра «Узнай по тени». Цель: закрепить знания о животных. _______________________________________________________________
|
Дидактическая игра «Назови одним словом». Цель: закрепить представления детей об обобщающих словах.
|
Выносные игрушки, атрибуты к сюжетно-ролевым и подвижным играм. Инвентарь для трудовой деятельности: совки, веники, пакет для мусора. | |||||
| II половина дня | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Беседа по этике и культуре поведения на тему «Этичные и неэтичные поступки». Цель: продолжать учить детей сопоставлять свои желания и поступки с этическими и нравственными нормами, принятыми правилами поведения. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: Игровая ситуация «Мама учит зайчонка правильно вести себя за столом». Цель: создание условий для формирования у детей культурно-гигиенических навыков самообслуживания, умения правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами. Театрализованные игры. «Дружные звери». Цель. Развивать внимание, выдержку, согласованность действий. |
Индивидуальная работа по аппликации. Цель: упражнять в вырезании силуэтов животных по шаблону. ________________________________________________________________ |
Творческая мастерская: конструирование из бумаги «Дикие и домашние животные». Цель: учить детей изготавливать фигурки для пальчикового кукольного театра. |
Настольно-печатные и дидактические игры по выбору детей. Восковые мелки, цветные карандаши, альбомные листы, бумага для конструирования. | |||||
| Вечерняя прогулка |
Распознающее наблюдение «Вечер на улице». Цель: совершенствовать умение у детей передавать в речи результаты своих наблюдений; развивать связную речь. Подвижная игра «Гуси-Лебеди». Цель: совершенствовать умение действовать по сигналу, учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. | ||||||||
| День недели | Обр. обл. | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
| Пятница – 27 марта |
РР ПР ФР ХЭР СКР
| Утро | Утренняя гимнастика. КГН. «Игры на свежем воздухе». Цель: создание условий для формирования представлений о том, что игры на свежем воздухе вызывают хорошее настроение. Работа в уголке природы. Цель: продолжать учить дежурных заранее готовить воду для полива растений, рассказать, для чего ее нужно отстаивать. Беседа: «Кто чем питается». Цель: закрепить знание детей о том чем питаются животные, развитие внимания, памяти, мышления. Дидактическая игра: разрезные картинки «Животные», «Чья тень». Цель: создание условий для закрепления знаний детей о диких животных. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. Цель: развивать моторику и артикуляционный аппарат. |
Практическое упражнение «Сервировка стола». Цель: закрепить правильный порядок сервировки стола. _______________________________________________
«Счет до двадцати». Цель: закрепить правильный порядковый счет. _______________________________________________ |
Настольно – печатные игры «Дикие и домашние животные», «Зимующие и перелетные птицы». Цель: совершенствовать знания детей о диких животных и птицах, развивать внимательность и память. |
Картотеки пальчиковых гимнастик и психогимнастик, дидактические и настольно-печатные игры. Атрибуты к сюжетно – ролевым играм. Лэпбук «Времена года». |
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
Напомнить родителям забрать спортивную форму на выходные домой.
| ||
| НОД | Художественная литература -9. 00 -9. 30 Тема: Заучивание стихотворения Г. Новицкой «Вскрываются почки». Цель: учить детей выразительно читать наизусть интонационно, передавая радость пробуждения природы, развивать поэтический слух. О.С. Ушакова, стр.171. Конструирование/Ручной труд – 9.40 – 10.10 Тема: «Космодром». Цель: учить делать постройки, используя бросовый материал, развивать творчество детей, работать коллективно, распределять между собой различные участки работы. Совершенствовать навыки работы с ножницами, клеем, кисточкой. О.А. Скоролупова, «Покорение космоса», стр.36 Физическое развитие на прогулке Подвижные игры: «Мы — веселые ребята», «Горелки». Цель: учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко, упражняться в беге. | Оборудование и материал | |||||||
|
Иллюстрации, веточки с почками в вазе.
Белая и цветная бумага, бросовый материал, ножницы, клей карандаш, цветные карандаши.
| |||||||||
| Прогулка | Наблюдение «Кошка с котятами». Цель: закрепить знание о том, что кошка – домашнее животное, млекопитающее, имеет определенные признаки; воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил человек. Подвижная игра: «С кочки на кочку». Цель: формировать навыки прыжков в длину. Трудовая деятельность: Уборка участка от сухих веток и прошлогодней листвы. Цель: совершенствовать у детей навыки трудовой деятельности. Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: пр. учить детей выступать в роли организаторов игры: приглашать товарищей к участию в игре, пояснять правила, следить за их исполнением. ОБЖ дидактическая игра «Игра - дело серьёзное». Цель: упражнять детей в выборе безопасных предметов для игр. |
Развитие движений «Веселый мяч». Цель: учить детей передавать мяч различными способами (из рук в руки, предплечьями, над головой), при разном взаиморасположении игроков. ________________________________________________ ________________________________ |
Сюжетно-ролевая игра «Медвежата» Цель: создание условий для развития у детей способности принять на себя роль животного.
|
Выносные игрушки, атрибуты к сюжетно-ролевым и подвижным играм. Инвентарь для трудовой деятельности: совки, веники, пакет для мусора. | |||||
| II половина дня | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Песенное творчество: «Считалочка», муз. Э. Бори. Цель: учить детей сочинять текст песни на заданную мелодию, ориентируясь на название и характер музыки, использовать элементарные приемы стихосложения, подбирать стихотворные рифмы. Работа в тетрадях. Цель: подготовка руки к письму, развитие мелкой моторики рук, закрепить умение правильно держать карандаш. Чтение чистоговорок. Цель: упражнять в умении четко, проговаривать звуки в словах. Совместный труд детей. Наведение порядка в игровых уголках. Цель: приобщение детей к труду. Сюжетно-ролевая игра «Ветеринар». Цель: учить развивать сюжет на основе полученных знаний. |
Работа в тетрадях. Цель: закрепить умение правильно держать карандаш в руке. ________________________________________________________________________________ |
Дидактическая игра «Узнай голоса животных». Цель: создание условий для формирования у детей слухового восприятия, внимания, тренировать простейшие артикуляционные движения в звукоподражании.
|
Дидактические и настольно-печатные игры, тетради в клетку, простые карандаши, цветные карандаши, фломастеры, альбомные листы. Картотека чистоговорок. | |||||
| Вечерняя прогулка | Распознающее наблюдение за работой дворника. Цель: предложить детям понаблюдать за работой дворника, ответить на вопросы о назначении тех или иных трудовых действий. Формировать представление о роли труда дворника, вызывать желание оказывать посильную помощь дворнику. Подвижная игра «У медведя во бору». Цель: закреплять у детей умение выполнять образные движения, четко проговаривать текст, действовать в соответствии с ним. | ||||||||
Предмет: Дошкольное образование
Категория: Прочее
Целевая
аудитория: Дошкольникам.
Урок соответствует ФГОС
Похожие файлы
object(ArrayObject)#851 (1) {
["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
["title"] => string(161) "КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН образовательной деятельности в подготовительной группе на март месяц"
["seo_title"] => string(80) "kaliendarnyi_plan_obrazovatiel_noi_dieiatiel_nosti_v_podghotovitiel_noi_ghrupp_1"
["file_id"] => string(6) "407222"
["category_seo"] => string(21) "doshkolnoeObrazovanie"
["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
["date"] => string(10) "1491486982"
}
}
object(ArrayObject)#873 (1) {
["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
["title"] => string(96) "Перспективный план работы старшего воспитателя ДОУ "
["seo_title"] => string(57) "pierspiektivnyi-plan-raboty-starshiegho-vospitatielia-dou"
["file_id"] => string(6) "243905"
["category_seo"] => string(21) "doshkolnoeObrazovanie"
["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
["date"] => string(10) "1445853632"
}
}
Подтверждение авторства
Пожалуйста, введите ваш Email.
Если вы хотите увидеть все свои работы, то вам необходимо войти или зарегистрироваться
Полезное для учителя
Распродажа видеоуроков!
1440 руб.
2400 руб.
1820 руб.
3040 руб.
1600 руб.
2660 руб.
1270 руб.
2110 руб.
Курсы ПК и ППК для учителей!
800 руб.
4000 руб.
800 руб.
4000 руб.
800 руб.
4000 руб.
800 руб.
4000 руб.
ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
Удобный поиск материалов для учителей
Проверка свидетельства